База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Во сколько раз масса кислорода объёмом 1 м³ больше массы водорода того же объёма? Необходимые данные возьмите из таблицы 5.
- 4. Два бруска, из алюминия и стали, имеют одинаковый объём. Какой из брусков обладает большей массой и во сколько раз? (Найдите отношение m₂/m₁)
- 3. Три кубика — из серебра, стекла и меди — имеют одинаковый объём. Какой из кубиков имеет наибольшую массу, а какой — наименьшую?
- 2. Плотность древесины дерева амбача (растёт в тропической части Африки) 0,04 г/см³. Что это означает?
- 1. Что имеют в виду, когда говорят, что алюминий легче стали?
- 7. Обведите границу Российского государства в 1721 г.
- 6. Закрасьте территории, присоединённые к России по Ништадтскому договору 1721 г.
- 5. Отметьте места и годы важнейших сражений.
- 4. Красными стрелками покажите движение главных сил русских войск в июле 1708 — мае 1709 г. к Полтаве.
- 3. Стрелками покажите поход Карла XII в августе 1707 — мае 1709 г. к Полтаве.
- 2. Подпишите Москву, Новгород, Санкт-Петербург, Шлиссельбург (Нотебург), Нарву, Смоленск, Полтаву и другие города, обозначенные на карте пунсонами.
- 1. Обведите границу России к началу XVIII в. Подпишите названия соседних государств и их столицы.
- 3. ЧТО ПОЛУЧИЛИ? (Последствия) К чему на практике привело это решение? Что произошло с Москвой и другими землями?
- 2. В ЧЁМ РИСК? На каких условиях приглашали Владислава? Что было самым спорным и опасным в этом договоре?
- 1. ПОЧЕМУ? Почему бояре (Семибоярщина) пошли на крайний шаг? Какие были причины?
- Власть Шуйского пала, потому что удары гражданской войны (например, ) и интервенции (например,
- Б) Самый страшный «внешний» удар: № Почему?
- А) Самый страшный, на твой взгляд, «внутренний» удар по Шуйскому (из отмеченных вами): № Почему?
- Событие 1609-1610 гг. 1. Выборгский договор: союз со Швецией, уступка Корелы. 2. Гибель М. Скопина-Шуйского: смерть популярного полководца. 3. Битва под Клушино: разгром русской армии польским гетманом. 4. Заговор бояр и низложение Шуйского.
- Определи тип каждого треугольника в соответствии с классификацией. 1. 4. <90° <90° <90° 2. 5. >90° 3. 6.
- 8. Существует ли граф, в котором только 3 вершины степенями 1, 2, 2?
- 7. Сформулируйте теорему о сумме степеней вершин
- 6. Может ли степень вершины равняться 0?
- 5. Что такое степень вершины графа?
- 4. Как проверить одинаковы два графа или нет?
- 3. Как называют линии, связывающие вершины графа?
- 2. Где вы встречали изображение графов?
- 1. Что называют графом?
- What do you want for dinner?
- Rewrite the sentences in a polite way using would like, affirmative or interrogative. Use please if necessary. 1 Do you want some rice?
- Complete the dialogue with five of the phrases below. There are two extra phrases.
- По добыче каких полезных ископаемых Австралийский союз занимает лидирующие места в мире? (Несколько вариантов ответа.)
- • Развиваем дар слова 1. Подготовьте рассуждение на тему «Кто виноват в страданиях ге- поста
- ■ Размышляем о прочитанном 1. В чём смысл эпиграфа к рассказу? Какие чувства вызвало у вас про- читанное произведение? 2. Почему рассказ назван «Старый гений»? 3. Как вы думаете, только ли со временем Лескова может быть связан случай, о котором рассказал читателям автор? 4. В каких произведениях Лескова проявляется историзм писателя? Какие проблемы общества затрагиваются в рассказе «Старый ге- ний»?
- Найди котангенс угла, изображённого на рисунке.
- 2. Запомните предлоги направления: to: We are coming to the station. — Мы подходим к станции. into: He is coming into the room. — Он заходит в комнату. towards: I am running towards the bus-stop. — Я бегу к автобусной остановке. from: They are coming from the theatre. - Они приходят из театра.
- Passive 1. The text was being translated. 2. The text was not being translated. 3. Was the text being translated?
- Passive 1. The text is being translated. 2. It is not being translated. 3. Is it being translat- ed?
- Future Active 1. He will be working. 2. He will not be working 3. Will he be working? from ... till ... tomorrow row – с... до... завтра all month next year – весь месяц в следующем году
- Past Active 1. He was working. 2. He was not working 3. Was he working? all morning yesterday - все утро вчера from... till... yesterday - с... до... вчера all month last year – весь месяц в прошлом году
- Present Active 1. He is working. 2. He is not working. 3. Is he working? now – сейчас at present - в настоящее время at this moment - в настоящий момент
- 1. Запомните, как образуются времена группы Continuous (Progressive).
- Как японская оккупация Южного Сахалина и Курил повлияла на местное население? Выбери ответ.
- 8 yipossh:
- 7 ashmt:
- 6 smcui:
- 5 ooigbly:
- 4 gsinelh:
- 3 itelructar:
- 2 soiythr:
- C. Put the letters in the correct order. 1 opggahery:
- 5. English dictionary, textbook, workbook
- 4. Piano, guitar, violin
- 3. Map, globe, compass
- 2. Balls, sneakers, trainers, wall bars
- Определи, какая из пар чисел является решениями системы уравнений: { 7x = 4y - 11, 5x + 5y = 0. Выбери верный вариант. (-1;1) (-2; 2) (-3; 3)
- B. On what lessons do we need the following things? 1. Pencils, paints, paper, brushes
- 7. In this lesson you learn about countries, mountains and rivers
- 6. In this lesson you learn how to make beautiful things, like paintings and drawings
- 5. Sports that you do at school
- 4. In this lesson you learn about things that happened in the past
- 3. In this lesson you study numbers
- 2. In this lesson you study animals and plants
- 1. In this lesson you sing or play a musical instrument
- Vocabulary. A. What subjects are they? Art PE Music Biology Geography Maths History
- Прочитать параграф 13, кратко описать корневище, клубень и луковицу. Прочитать параграф 14, зарисовать рис. 54, письменно ответить на вопросы 5 и 7.
- Условие задания: Образуй от существительных и прилагательных новые слова, которые могут изменяться по временам. (Обрати внимание, что образованные тобой слова должны отвечать на вопрос «Что делать?». Ответ запиши словом с большой буквы без точки в конце.) Светлый. Работа.
- На контурной карте Австралии обозначьте географические объекты, выде- ленные жирным шрифтом в учебнике.
- Укажите форму представления информации, с помощью который читатель быстрее всего понимает, о чем идёт речь в тексте.
- e) 15 * 7/25 =
- д) 16 * 1/8 =
- г) 6/7 * 5 =
- в) 3/8 * 20 =
- б) 2/5 * 14 =
- 2. Выполните умножение. a) 5/8 * 18 =
- Гнездо соловья
- Замени словосочетания синонимичными, построенными по схеме «прилагательное + существительное». (Например, гость из Москвы - московский гость.) Определи, к какому разряду по значению относятся образованные имена прилагательные. Платье из хлопка
- В каком случае будет выписан штраф?
- 2. Кого из князей вы можете назвать наиболее видными деятелями российской истории периода раздробле ости? Почему?
- 1. Почему можно говорить о том, что в период раздробленности жителей русских земель многое объединяло?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- 5. Тип 5 № 7308/
- 4. Тип 4 № 575 На координатной прямой отмечены числа а и в. Отметьте на прямой какую-нибудь точку х чтобы при этом выполнялись три условия: х- а> 0, x-b>0 и а²х > 0.
- 3. Тип 3 № 8445 Сумма двух чисел равна -7, а их произведение равно -60. Найдите эти числа. В ответе укажите найденные числа без пробелов в порядке возрастания.
- 2. Тип 2 № 3960 Решите уравнение 3(x-2)(x+4) = 2x²+x. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 1. Тип 1 № 44731 Найдите значение выражения (7 + 1/8) : 5/28.
- весь Текта (а Исландция) 2. Лирманск.
- 4. Распредели перечисленные волны на продольные и поперечные 1. Звуковые волны в воздухе 2. Волны на поверхности воды 3. Сейсмические Р-волны 4. Сейсмические S-волны 5. Волны, бегущие по шнуру при его колебании
- 3. Убери лишнее В перечне перечислены характеристики, которые описывают поперечные и продольные волны: сжатие, разрежение, гребень, впадина, частота, период. Какие два понятия не относятся к продольным волнам? Подчеркни их
- 2. Какая из перечисленных сред НЕ может быть средой распространения механических волн? Вода Вакуум Воздух Сталь
- 1. Ответь на вопрос: Что такое механическая волна? Приведи примеры
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему проведение политики опричнины имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны. Ответ:
- Укажите с точностью до десятилетия время, когда в России началось проведение политики опричнины. Укажите монарха, правившего в России в этот период. Приведите один любой факт, характеризующий проведение этой политики. Время: Монарх: Факт:
- 2. Sam (bring) a new board game.
- II.2. My sister (get) up early in the morning.
- 5. drink - - drunk
- 4. - found - found
- 3. play - played -
- 2. - begon - begun
- I. 1. be -
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.