База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 17. Шар 1 последовательно взвешивают на рычажных весах с шаром 2 и шаром 3 (рис. а и б). Для объёмов шаров справедливо соотношение V₁ = V₃ < V₂. Какой шар имеет наименьшую среднюю плотность? Запишите в ответе цифру, которой обозначен шар.
- 16. Шар 1 последовательно взвешивают на рычажных весах с шаром 2 и шаром 3 (рис. а и б). Для объёмов шаров справедливо соотношение V₁ = V₃ < V₂. Какой шар имеет максимальную плотность? Запишите в ответе цифру, которой обозначен шар.
- 15. Шар 1 последовательно взвешивают на рычажных весах с шаром 2 и шаром 3 (рис. а и б). Для объёмов шаров справедливо соотношение V₂ = V₃ > V₁. Какой шар имеет минимальную среднюю плотность? Запишите в ответе цифру, которой обозначен шар.
- 14. Цилиндр 1 поочерёдно взвешивают с цилиндром 2 такого же объёма, а затем с цилиндром 3, имеющим меньший объём (см. рис.). Максимальную среднюю плотность имеет цилиндр 1) 1 2) 2 3) 3 4) 1 и 3
- 3. Шар 1 последовательно взвешивают на рычажных весах с шаром 2 и шаром 3 (рис. а и б). Для объёмов шаров справедливо соотношение V₁ = V₃ < V₂. Минимальную среднюю плотность имеет шар (шары). 1) 1 2) 2 3) 3 4) 1 и 2
- 2. 1 литр глицерина и 2 литра воды наливают в сосуд и аккуратно перемешивают. Считайте, что объём смеси жидкостей равен сумме их начальных объёмов. Определите плотность образовавшегося раствора.
- 1. 1 кг глицерина и 2 кг воды наливают в сосуд и аккуратно перемешивают. Считайте, что объём смеси жидкостей равен сумме их начальных объёмов. Определите плотность образовавшегося раствора. Плотность глицерина равна 1260 кг/м³.
- 0. В мерный стакан налита вода. Укажите объём воды с учётом погрешности измерения.
- 4. Для функции \(f(x)=\frac{4^x}{4^x+2}\) найти значение суммы \(S=f(0)+f\left(\frac{1}{2023}\right)+f\left(\frac{2}{2023}\right)+\cdots+f\left(\frac{2022}{2023}\right)+f(1)\).
- 11. Что такое элитарная культура? Каким образом происходит ее диалог с массовой?
- 10. Какова роль средств массовой информации в современном обществе? Какие проблемы и угрозы могут быть связаны с их распространением?
- 9. Что такое массовая культура? Расскажите о ее признаках.
- 8. Опишите проявления народной культуры.
- 7. С чем связана интернационализация культуры? В чем ее проблемы?
- 6. Что такое диалог культур? Приведите примеры взаимодействия и взаимопроникновения различных национальных культур, используя знания, полученные в курсах истории и географии.
- 5. Какие вы знаете «культуры в культуре»? Опишите ситуацию, в которой проявилось бы взаимодействие нескольких культур.
- 4. Опишите основные функции культуры. На примере одного из явлений культуры раскройте ее функции в обществе.
- 3. Как взаимодействуют традиции и новаторство в культуре?
- 2. Что такое культура? Расскажите о происхождении этого понятия.
- 1. Что такое духовная жизнь общества? Какие компоненты она включает в себя?
- Во время блокады Ленинграда по Дороге жизни автоколонна доставляла грузы из Кобоны в Осиновец. Грузовики ехали со скоростью 16 км/ч и добирались до конечного пункта за 2 ч. Обратная дорога была длиннее на 7 км, и скорость оказалась меньше прежней на 3 км/ч. Рассчитай, сколько часов колонна грузовиков потратила на обратную дорогу.
- Задача №4. Неподвижный брусок массой 80 кг находится на наклонной плоскости под углом 60° к горизонтали. Определите силу трения покоя и силу реакции опоры.
- Задача №3. Вычислить силу трения скольжения, действующую на движущийся по горизонтальной поверхности брусок, если его масса 1,9 кг, а коэффициент трения μ = 0,2.
- Задача №2. Ящик массой 10 кг стоит на горизонтальном полу. Коэффициент трения между полом и ящиком равен 0,25. К ящику в горизонтальном направлении прикладывают силу 16 Н. Сдвинется ли он с места? Какова сила трения между ящиком и полом?
- Задача №1. Определить величину и направление равнодействующей плоской системы сходящихся сил аналитическим способом. На рисунке: F₁ = 10 кН под углом 30° к положительному направлению оси x (или 60° к оси y), F₂ = 20 кН направлена влево, F₃ = 15 кН под углом 45° ниже положительного направления оси x.
- 3. Решите уравнения: а) \(\sqrt{11-4x}=3\); б) \(\sqrt[3]{(2x-3)\cdot2}=2\); в) \(\sqrt{2x^2-5x+4}=1\); г) \(5^{3x+5}=125\); д) \(3^{4-3x}=\frac{1}{27}\).
- 2. Запишите с помощью корней выражения: а) \(3^{-\frac{6}{5}}\); б) \(7^{\frac{1}{3}}\); в) \(3^{-\frac{2}{5}}\).
- 1. Выполните действия: а) \(7^{-4}\cdot49\cdot7^{-3}:7^{-5}\); б) \(\left(\frac{3}{4}\right)^2\cdot\frac{1}{27}\cdot4^3\).
- 2. [Текст задания на изображении обрезан; виден только фрагмент: «2. П… слага…».]
- 1. Изобразите на числовой оси следующие числа: 1) 3,5; 2) −2,2; 3) √3; 4) 1/4; 5) 5/3; 6) −22/7.
- Прочитайте отрывок из завещания Филиппа IV Испанского. Выполните задание и ответьте на вопрос. «Я прошу и поручаю моим преемникам, которые в своё время меня сменят, чтобы они правили, исходя из соображений скорее религии, чем политики. Тем самым они заставят Господа нашего Бога с особым вниманием относиться к ним и помогать им, отказаться на время от того, что им удобнее, ради служения и возвышения своей веры. Во всех важных вопросах, которые передо мной вставали, я считал, что лучше и уместнее оставить в стороне государственные интересы, чем хоть в малейшей степени проявить лицемерие в религиозных вопросах». Проанализируйте внешнюю политику Испании. Чем, с вашей точки зрения, руководствовались испанские монархи: государственным интересом или религиозными ценностями? Обоснуйте свою точку зрения.
- 28. Точку на катете прямоугольного треугольника соединили отрезками с серединой его гипотенузы и вершиной, противоположной этому катету. Оказалось, что отмеченные на рисунке углы равны. В каком отношении данная точка делит катет?
- № 3. При образовании аммиака согласно уравнению реакции N₂(г) + 3H₂(г) → 2NH₃(г) + 92 кДж выделилось 230 кДж теплоты. Какой объём (н. у.) водорода вступил в реакцию?
- № 2. В результате термохимической реакции 2C₂H₂ + 5O₂ → 4CO₂ + 2H₂O + 2610 кДж выделилось 652,5 кДж теплоты. Найти объём сгоревшего ацетилена C₂H₂.
- № 1. Составьте термохимическое уравнение реакции: CH₄(г) + 2O₂(г) → CO₂(г) + H₂O(г) + 802 кДж.
- 2 ≤ × < 2
- 28. Точку на катете прямоугольного треугольника соединили отрезками с серединой его гипотенузы и вершиной, противоположной этому катету. Оказалось, что отмеченные на рисунке углы равны. В каком отношении данная точка делит катет?
- [Текст задания обрезан.] На изображении видны оси графика температуры t, °C и времени t, мин, горизонтальный участок графика и часть рукописной записи: 4200 Дж/(кг·°C) · 2 кг · (15 °C − 0 °C) = …
- 2. Расставьте ударение в словах, выделив ударную гласную (цветом, подчёркиванием или полужирным): 1) алкоголь; 2) валованный; 3) бухгалтеры, бухгалтеров; 4) вероисповедание; 5) давнишний; 6) двоюродный; 7) добела; 8) договор, договоры; 9) звонит, звонишь, звонят; 10) истекший (о времени); 11) килограммовый; 12) кладовая; 13) кухонный; 14) маркетинг; 15) мышление; 16) намерение; 17) обеспечение; 18) оптовый; 19) откупорить; 20) приданое; 21) принудить; 22) ретироваться; 23) розлив; 24) свекла; 25) сливовый; 26) соглядатай; 27) страховщик; 28) танцовщица; 29) творог; 30) теплопровод; 31) тождество; 32) точас [возможно, «тотчас»]; 33) туника; 34) уведомить; 35) углубить; 36) умерший. Далее список обрезан.
- 1. В учебнике «Русский язык: базовый уровень : учебник : в 2 частях / А. Н. Рудяков, Т. Я. Фролова, М…» Электронный ресурс // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/473003 — Режим… [начало и конец строки обрезаны]
- Тест 7. Минеральные ресурсы России. Вариант 1. А1. Какие полезные ископаемые заключены в осадочном чехле древних платформ? 1) рудные; 2) горючие; 3) золото; 4) алмазы. А2. Какое полезное ископаемое добывают в Кузнецком бассейне? 1) железную руду; 2) каменный уголь; 3) нефть; 4) золото. А3. Какое полезное ископаемое имеет органическое происхождение? 1) золото; 2) железная руда; 3) соль; 4) уголь. А4. С какими тектоническими структурами связаны месторождения руд? 1) с фундаментом древних платформ и складчатыми областями; 2) с осадочным чехлом молодых платформ и складчатыми областями; 3) только со складчатыми областями; 4) с осадочным чехлом древних платформ. А5. Какое полезное ископаемое добывают в кимберлитовых трубках? 1) [неразборчиво]; 2) [неразборчиво]; 3) алмазы; 4) платину.
- № 2. Запиши предложение и начерти его схему: У Анны сын.
- № 1. Слова в предложении перепутались. Расставь их по порядку. Запиши цифры: пруда, у, утёнок.
- Согласно термохимическому уравнению реакции CH₄(г) + 2O₂(г) → CO₂(г) + H₂O(г) + 802 кДж, количество теплоты, выделившееся при сжигании 8 грамм метана, равно…
- Задание 4. Из предложения 5 выпишите слово с приставкой, оканчивающейся на букву з.
- Задание 3. Выпишите грамматическую основу предложения 4.
- Задание 2. Укажите номера предложений, в которых содержится информация, соответствующая тексту. 1) В библиотеке постоянно звучит громкая музыка. 2) Автор заметил мальчика, выбиравшего книгу. 3) Мальчик сразу взял самую большую книгу. 4) Мальчик улыбнулся во время чтения. 5) Автор считает библиотечную тишину пустой.
- Задание 1. Прослушайте текст дважды. Напишите сжатое изложение. Передайте главное содержание текста, используя не менее двух приёмов сжатия. Объём работы — не менее 70 слов.
- Для кодирования некоторой последовательности, состоящей из букв Я, К, Л, А, С, решили использовать неравномерный двоичный код, удовлетворяющий условию Фано. Для буквы Я использовали кодовое слово 10, для буквы К — кодовое слово 11. Какова наименьшая возможная суммарная длина всех пяти кодовых слов? Напиши в ответе только число.
- Для кодирования некоторой последовательности, состоящей из букв Я, К, Л, А, С, решили использовать неравномерный двоичный код, удовлетворяющий условию Фано. Для буквы Я использовали кодовое слово 10, для буквы К — кодовое слово 11. Какова наименьшая возможная суммарная длина всех пяти кодовых слов?
- 5. Решите задачу. На наклонной плоскости длиной 13 м и высотой 5 м лежит груз массой 26 кг. Коэффициент трения равен 0,5. Какую силу надо приложить к грузу вдоль плоскости, чтобы втащить груз? Движение считать равномерным.
- 4. Используя предыдущий рисунок, запишите второй закон Ньютона для тел.
- 3. Зарисуйте силы, действующие на брусок, лежащий на наклонной плоскости, и висящий шар.
- 2. Запишите второй закон Ньютона для данной ситуации в векторной форме и в проекциях на оси.
- 1. Какие ещё силы действуют на деревянный брус, лежащий на наклонной плоскости? Дорисуйте эти силы.
- На графе — схема дорог, в таблице содержатся сведения о длине этих дорог в километрах. Так как таблицу и схему рисовали независимо друг от друга, нумерация населённых пунктов в таблице никак не связана с буквенными обозначениями на графе. Известно, что длина дороги АВ равна 27 км. Определи длину дороги ДЖ.
- 4. Как попал Чебурашка в нашу страну в повести Э. Успенского?
- 3. Какую фразу сказала мама, когда поднимала девочку? Выпиши из текста:
- 2. Почему маленькой девочке было трудно идти по снегу?
- 1. Кто предположительно был первым Чебурашкой?
- Задание 2. Проведение качественных реакций, используемых для распознавания органических веществ отдельных классов по… [текст задания обрезан]
- Задание 1. Напишите уравнения реакций в структурном виде, при помощи которых можно осуществить следующие превращения: 1) C₃H₈ → C₃H₇Br → C₃H₇OH → C₂H₅COOH → ? → CH₃–CH(NH₂)–COOH; 2) C₂H₂ → C₆H₆ → C₆H₅Cl → C₆H₅OH → C₆H₅ONa → C₆H₅OH; 3) CH₄ → C₂H₂ → C₂H₄ → C₂H₅OH → CH₃COOH → CH₃COOCH₃; 4) CH₄ → C₂H₂ → C₆H₆ → C₆H₅NO₂ → C₆H₅NH₂ → C₆H₅NH₂F₃ [последняя формула на изображении неразборчива]; 5) C₃H₈ → C₃H₆ → C₃H₇OH → C₂H₅COOH → C₂H₄ClCOOH → CH₃–CH(NH₂)–COOH. Назовите вещества, укажите условия течения реакций.
- 2. Выполни фронтальную композицию: сделай её как схематичный эскиз книжной обложки. Обе композиции выполни способом коллажа. Сначала вырежи все элементы, выложи их на формате, уточни их величину, затем зафиксируй (клеем-карандашом, резиновым клеем или клеем «Момент-кристалл»).
- 1. На этом формате сделай композицию по принципу цветового контраста с глубинным динамичным расположением элементов — прообраз плаката или рекламной листовки.
- Задание 2. Реши задачу. В книге про Чебурашку 30 страниц. Саша вчера прочитал 10 страниц, а сегодня ещё 15 страниц. Сколько страниц осталось прочитать мальчику?
- На графе — схема дорог, в таблице содержатся сведения о длине этих дорог в километрах. Так как таблицу и схему рисовали независимо друг от друга, нумерация населённых пунктов в таблице никак не связана с буквенными обозначениями на графе. Известно, что длина дороги АВ равна 27 км. Определи длину дороги ДЖ.
- 3. Рассчитайте количество вещества углекислого газа CO₂, если его масса равна 44 г.
- 2. Найдите массовую долю серы в карбонате кальция CaCO₃. Ответ выразите в процентах.
- 1. Рассчитайте молярную массу сульфата натрия Na₂SO₄.
- Вычисли самый короткий путь из вершины А в вершину К. В ответе напечатай только число.
- Задание 7. Прочитай и найди ответы. Запиши их на апельсинках рядом с вопросом. 1. Уменьшаемое 70, вычитаемое 20. Чему равна разность? 2. Найди сумму 50 и 8. 3. Уменьши 14 на 8. 4. Из 8 десятков вычли 8 единиц. Сколько получилось? 5. Запиши число, в котором 6 десятков и 5 единиц. 6. Какое число надо вычесть из 47, чтобы получить 7? 7. Какое число прибавили к 12, если получили 20? 8. Какое число меньше 76 на 6? 9. Сколько см в 8 дм? 10. На сколько сантиметров 1 м больше, чем 1 дм?
- Задание 6. Реши задачу. До остановки автобуса крокодил Гена идет 5 мин, а на автобусе до зоопарка едет на 20 минут больше. Сколько всего времени тратит крокодил Гена на дорогу до работы?
- Вычисли самый короткий путь из вершины А в вершину К. (В ответе напечатай только число.)
- 3. Какое количество теплоты выделится при отвердевании 0,5 кг воды при температуре 0 °C? Удельная теплота плавления льда λ = 334 кДж/кг.
- 2. Какое количество теплоты необходимо для плавления 2 кг льда при температуре 0 °C? Удельная теплота плавления льда λ = 334 кДж/кг.
- 1. Что показывает удельная теплота плавления вещества?
- Задание 1. Разберите по составу следующие слова. I вариант: пришкольный, проч..таешь, юбч..нка, прив..нтить, м..тоциклист, сух..фрукты, тума..ый, ж..лезнодорожный, расш..рять, в..лчица. II вариант: разд..лить, льви..ый, книж..нка, лес..руб, св..ркнуть, перел..тают, сезо..ый, лис..нька, приморский, п..ровозный.
- Вычисли самый короткий путь из вершины А в вершину К. В ответе напечатай только число.
- Задание 4. Рассмотрите схему, характеризующую эндокринную часть поджелудочной железы, и дополните её. В левой части схемы укажите гормон, его гипофункцию и действие, а также гиперфункцию; в правой части дополните действие глюкагона.
- Самостоятельная работа. Вариант 1. Часть А. В баллоне находится гелий массой 2 кг при температуре 300 К. Чему равна его внутренняя энергия? Часть В. КПД идеального теплового двигателя 45%. Какова температура нагревателя, если температура холодильника 2°C? Часть С. Газ, находящийся под давлением 10⁵ Па, изобарно расширился, совершив работу 25 Дж. Насколько увеличился объём газа?
- 2. Какое количество теплоты получил газ, если при этом он совершил работу A=2,103 Дж, а его внутренняя энергия увеличилась на 600 Дж?
- 1. Для изобарного нагревания газа, количество вещества которого 800 моль, на 500 К ему сообщили количество теплоты 9,4 МДж. Определить работу газа и изменение его внутренней энергии.
- Шаг 6. Вывод. Напиши вывод из 4–5 предложений. Ответь в нём на вопросы: из каких частей состоит яйцо птицы; какие части защищают зародыш, а какие его питают; откуда зародыш получает воздух; из какой части развивается птенец; почему птенец может развиваться вне тела матери, на суше?
- Шаг 5. Заполни таблицу. В третьем столбце напиши своими словами, зачем эта часть нужна будущему птенцу. Части яйца: скорлупа (твёрдая, с порами); подскорлуповая оболочка; воздушная камера; белок; халазы; желток; зародышевый диск.
- Подумай: зачем нужны халазы? Подсказка: покрути блюдце и посмотри, где оказывается зародышевый диск.
- Задание 2. Проведение качественных реакций, используемых для распознавания органических веществ отдельных классов по функциональным группам: на примере аминокислот и карбоновых кислот, спиртов и фенолов, альдегидов и кетонов. Описание наблюдаемых явлений и составление химических реакций и/или схем. Цель: с помощью качественных реакций решить задачи: 1. Доказать, что глицерин — это многоатомный спирт. 2. Доказать, что глюкоза является альдегидоспиртом. 3. Провести реакцию, с помощью которой можно отличить крахмал от целлюлозы. 4. Решить экспериментальные задачи на качественный анализ органических веществ (см. электронный модуль). Оборудование: [перечень обрезан].
- 5. Расставьте коэффициенты в схемах реакций: а) Al + S → Al₂S₃; б) K + H₂O → KOH + H₂↑; в) AgNO₃ + CaCl₂ → AgCl↓ + Ca(NO₃)₂; г) Al₂(SO₄)₃ + KOH → Al(OH)₃↓ + K₂SO₄.
- 5.49. Дана правильная четырёхугольная пирамида OABCD, одна из вершин которой O является началом координат. Известны координаты точек A(−1; −1; 2), C(1; 1; 2). 1. Найдите координаты остальных вершин. 2. M — центр описанной окружности основания ABCD. Разложите вектор AM по векторам OA, OB и OD. 3. Найдите координаты вектора AM.
- [Условие и номер задания обрезаны.] 1. Найдите координаты остальных вершин. 2. M — центр грани DCC₁D₁. Разложите вектор AM по векторам AA₁, AB и AD. 3. Найдите координаты вектора AM.
- Становление личности Петра Гринёва под влиянием «благих потрясений». Кратко, около 140 слов.
- № 120. 6) [числовые данные обрезаны]; 7) \((s^3)^7\); 8) \((x^{-4})^5\); 9) \((k^{-7})^{-2}\); 10) \((x^{-6}y)^{-4}\); 11) \(\left(\frac{a^{-4}}{b}\right)^{-3}\). Упростить выражения.
- Задание 3. Впишите правильный предлог в предложение: 1. The picture is ___ the wall. 2. The pillow is ___ the bed. Далее виден обрезанный фрагмент: «… 10 Oxford Street».
- Задание 2. Переведите устойчивые выражения с предлогами места: 1. In the middle; 2. In bed; 3. At work; 4. At home; 5. On the right; 6. At hospital; 7. At school.
- 2. under; 3. in; 4. in front of; 5. behind; 6. next to. Соотнесите выражения с русскими вариантами: b. в; c. за; d. на; e. под; f. напротив.
- 2.202. Решите с помощью уравнения задачу: а) В букете было несколько цветков. После того как в него добавили ещё 36 цветков, их стало 75. Сколько цветков было в букете? б) На полке было несколько книг. Когда переставили с этой полки 19 книг на другую, на ней осталось 15 книг. Сколько книг было на полке? в) Занятие в кружке для юных математиков длилось 1 ч 40 мин. Из них 39 мин ребята обсуждали домашнее задание. Сколько времени осталось на решение новых задач? г) Витя пришёл в магазин с 1322 р. После покупки тетради у него осталось [числовые данные обрезаны]. 1275 р. Сколько стоила тетрадь? д) Скорость катера увеличили на 15 км/ч, и она стала равной 55 км/ч. Чему была равна скорость катера? е) Если Миша пройдёт ещё 3 км, то весь его путь составит 10 км. Сколько километров уже прошёл Миша?
- 2.201. Найдите корень уравнения: а) x + 47 = 75; б) 146 + y = 232; в) 74 − z = 25; г) m − 97 = 16; д) 3032 − n = 894; е) p − 6393 = 3607.
- 2.200. Запишите выражение: а) число 147 увеличить на разность чисел m и 34; б) сумму чисел c и 263 уменьшить на 74.
- 2.199. Составьте уравнение и решите его: а) задуманное число уменьшили на 150 и получили 920; б) число 954 уменьшили на несколько единиц и получили 647.
- 3. В горелке полностью сгорело 150 г керосина. Какое количество теплоты выделилось? Ответ выразите в мегаджоулях. Удельная теплота сгорания керосина — 46 000 000 Дж/кг.
- 2. В печи полностью сгорело 3 кг сухих дров. Какое количество теплоты выделилось? Удельная теплота сгорания сухих дров — 10 000 000 Дж/кг.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.