База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. Установите соответствие между функциями и их графиками. Функции: А) \(y=-2x+4\); Б) \(y=2x-4\); В) \(y=2x+4\). Графики: 1), 2), 3). В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 10. На тарелке лежат одинаковые на вид пирожки: 13 с мясом, 11 с капустой и 6 с вишней. Антон наугад берёт один пирожок. Найдите вероятность того, что пирожок окажется с вишней.
- 9. Решите уравнение \(x^2-12x+20=0\). Если уравнение имеет более одного корня, то в ответ запишите больший из корней.
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{\sqrt{51}\cdot\sqrt{12}}{\sqrt{17}}\).
- 7. На координатной прямой отмечены точки A, B, C и D. Одна из них соответствует числу \(\frac{100}{19}\). Какая это точка? 1) Точка A 2) Точка B 3) Точка C 4) Точка D
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{14}{5}:\frac{7}{2}\).
- 5. На сколько процентов увеличится пробег автомобиля при одном обороте колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами маркировки 225/65 R16? Результат округлите до десятых.
- 4. Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах.
- 3. На сколько миллиметров увеличится диаметр колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами маркировки 235/50 R18?
- 2. Сколько миллиметров составляет высота боковины шины, имеющей маркировку 275/70 R16?
- 4. Choose the correct word. Compare your answers with your partner. 1) A: How many/much butter have we got? B: Very few/little. Get some more. 2) A: Is there many/any fruit? B: There are much/a lot of bananas and apples, but there aren't some/many oranges. 3) A: How much/many eggs do we need for the omelette? B: Not a lot/many. Just three or four. 4) A: There isn't some/much flour left in the cupboard. Only half a bag. B: OK. Get some/few more then. 5) A: Do we need some/any tomatoes? B: Yes, there are only a little/a few left. 6) A: There's very few/little cheese left. B: I'll get some. How many/much do you want? 7) A: There's many/no bread left. B: Let's buy a loaf, then, and some/any biscuits. 8) A: There's too much/too many sugar in my coffee. I can't drink it. B: Really? I always put a lot of/much sugar in my coffee.
- 7. Moddiy nuqta \(s(t)=t^2-5t+2\) qonuniyat bilan harakatlanmoqda. Uning \(t=9\) sekunddagi oniy tezligini toping. Bunda, \(t\) — sekundlarda, \(s\) — metrlarda o‘lchanadi.
- Пересчитай шанс после извлечения. На рисунке исходный состав: 15 красных и 11 синих жетонов. Один синий жетон вынули и не вернули. Следующий достают наугад. 1) Оставшиеся красные жетоны. 2) Всего оставшихся жетонов. 3) Вероятность красного на следующем шаге.
- 10. Які працэс называецца камп'ютарнай анімацыяй? А) Простае захаванне выявы на дыск; Б) Стварэнне ілюзіі руху аб'ектаў шляхам хуткай змены кадраў; В) Запіс голасу праз мікрафон.
- 9. Для чаго выкарыстоўваюцца пласты (слаі) пры стварэнні анімацыі? А) Каб паменшыць памер файла; Б) Каб раздзяліць розныя аб'екты і рэдагаваць іх незалежна адзін ад аднаго; В) Толькі для змены колеру фону.
- 8. Як называецца асаблівы статычны кадр, які вызначае пачатак або канец змянення аб'екта ў анімацыі? А) Ключавы кадр (Keyframe); Б) Прамежкавы кадр; В) Фонавы кадр.
- 7. Што такое мантажны стол (Timeline) у відэарэдактарах? А) Спіс усіх файлаў на камп'ютары; Б) Шкала часу, на якой размяшчаюцца і рэдагуюцца відэа- і аўдыятрэкі; В) Панэль налад інструментаў.
- 6. Для чаго прызначана праграма VideoPad? А) Для стварэння табліц; Б) Для мантажу і рэдагавання відэаматэрыялу; В) Для праверкі камп'ютара на вірусы.
- 5. Які фармат відэа з'яўляецца найбольш папулярным і падтрымліваецца большасцю прылад? А) .mp4; Б) .wav; В) .bmp.
- 4. Як называецца працэс змянення гучнасці аўдыясігналу ад нуля да максімуму ў пачатку трэка? А) Плыўнае згасанне (Fade Out); Б) Плыўнае ўзмацненне (Fade In); В) Інвертаванне.
- 3. Для чаго выкарыстоўваецца праграма Audacity? А) Для рэдагавання відэа і стварэння 3D-мадэляў; Б) Для запісу і рэдагавання лічбавага гуку; В) Для стварэння прэзентацый.
- 2. Якое пашырэнне мае стандартны несціснуты аўдыяфайл высокай якасці? А) .mp3; Б) .txt; В) .wav.
- 1. Што з'яўляецца асноўнай задачай відэарэдактара без падтрымкі графікі? А) Тэкставы рэдактар без падтрымкі графікі; Б) Тэхналогія, якая аб'ядноўвае тэкст, гук, графіку і відэа ў адным рэсурсе; В) Толькі таблічныя вылічэнні.
- 2. Устно опиши интерьер комнаты в Михайловском.
- 1. Подготовь сообщение «Что интересного я узнал о жизни А. С. Пушкина». Обратись за дополнительной информацией в библиотеку, музей или Интернет.
- 5. По графикам зависимости пути от времени (рис. 40) двух тел, движущихся равномерно, определите скорости этих тел. Скорость какого тела больше?
- 4. График зависимости скорости равномерного движения тела от времени представлен на рисунке 39. По этому графику определите скорость движения тела. Рассчитайте путь, который пройдет тело за 2 ч; 4 ч.
- 3. На рисунке 38 показан график зависимости пути равномерного движения тела от времени (s — ось пройденного пути, t — ось времени). По этому графику найдите, чему равен путь, пройденный телом за 2 ч. Затем рассчитайте скорость тела.
- Найди и выбери максимально длинные сочетания слов, которые в обе стороны читаются одинаково. Буквы могут разделяться пробелами и знаками. На изображении виден фрагмент: «Гном ворчал: “Мне сейчас не до логики. Голоден я…”»
- Упражнение 4. 5. По графикам зависимости пути от времени (рис. 40) двух тел, движущихся равномерно, определите скорости этих тел. Скорость какого тела больше?
- Упражнение 4. 4. График зависимости скорости равномерного движения тела от времени представлен на рисунке 39. По этому графику определите скорость движения тела. Рассчитайте путь, который пройдёт тело за 4 ч.
- Упражнение 4. 3. На рисунке 38 показан график зависимости пути равномерного движения тела от времени (s — ось пройденного пути, t — ось времени). По этому графику найдите, чему равен путь, пройденный телом за 2 ч. Затем рассчитайте скорость тела.
- Упражнение 4. 2. На велосипеде можно без особого напряжения ехать со скоростью 3 м/с. На какое расстояние можно уехать за 1,5 ч?
- Упражнение 4. 1. Пользуясь таблицей 2, найдите скорости страуса, автомобиля, искусственного спутника Земли. Определите пути, пройденные ими за 5 с, считая движение равномерным.
- Вопросы. 1. Как определить путь: а) при равномерном движении тела; б) при неравномерном движении тела? 2. Как определить время: а) при равномерном движении тела; б) при неравномерном движении тела?
- 473. Запишите частное: а) 96 и 8; б) 35 и x; в) a + 16 и 8; г) 14 и a + 2x; д) 150 и 2x + y.
- 472. Выполните деление: а) 84 : 6; б) 216 : 12; в) 180 909 : 9; г) 45 700 : 10; д) 595 000 : 100; е) 370 000 : 1000; ж) 13 400 : 200; з) 8517 : 17; и) 97 500 : 125; к) 28 085 : 137; л) 4 645 671 : [делитель обрезан]; м) 22 914 000 : [делитель обрезан].
- 471. Проверьте с помощью умножения и с помощью деления, правильно ли выполнено деление: а) 9963 : 27 = 369; б) 44950 : 725 = 62.
- 470. За 25 дней завод должен изготовить по плану 2100 станков. [Часть условия обрезана.] За сколько дней был выполнен план?
- 469. Поезд прошёл 336 км за 4 ч, а автобус — 126 км за 3 ч. Во сколько раз скорость автобуса меньше скорости поезда?
- 468. Во время уборки урожая с первого участка собрали 612 т пшеницы, что в 4 раза больше, чем с третьего, а со второго — в 3 раза меньше, чем с первого. Сколько тонн пшеницы собрали с трёх участков?
- 467. При каких значениях m верно равенство 0 · m = 0? Можно ли для этого равенства найти единственное значение m? Можно ли разделить 0 на 0?
- 466. Существует ли такое число n, что 0 · n = 6? Можно ли разделить 6 на 0?
- 465. Найдите значение выражения: а) 0 : 27; б) 85 : 1; в) 87 : 87.
- 464. При каких значениях буквы верно равенство: а) x · 94 = 846; б) 74 · y = 4292?
- Установите соответствие: тактильная информация; аудиальная информация; визуальная информация; обонятельная информация; вкусовая информация. Варианты: гладкая поверхность; пахнет кофе; жёлтый мячик; лимон — кислый; музыка играет громко.
- д) −³⁄₄ : (−x) = 2
- 2) 3 ¹⁄₃ · (−3x) = −1 ¹⁄₉
- в) x : (−1 ⁴⁄₅) = 1 ¹⁄₄
- д) −1 ²⁄₃ : (−x) = −⁹⁄₁₀
- а) −x · 1 ⁷⁄₁₀ = −2 ³⁄₄
- Огороди площадку лагеря. По плану прямоугольная площадка имеет длину 4 см и ширину 3 см. Масштаб: 1 см = 10 м. Найди: 1) длину площадки; 2) ширину площадки; 3) длину ограды по всему краю.
- 1. Прочитайте п. 2 параграфа и заполните таблицу «Кочевые империи» раннего Средневековья: название «кочевой империи»; время её существования; основатель; судьба государства.
- Светофор передаёт сигналы следующего вида: комбинированные, дискретные, аналоговые.
- 4. Рассмотри фотографии. Как называются изображённые храмы? Напиши их названия и в каких городах они находятся. Чем похожи эти строения? Чем различаются?
- Подряд без пробелов выписали все натуральные числа в порядке возрастания: 1234567891011… Какая цифра стоит на 2017 месте в получившемся длинном числе?
- Учти время привала. Пешком: 10 км со скоростью 5 км/ч. На велосипеде: 8 км со скоростью 8 км/ч. Между участками один привал длительностью 30 минут. Найди: 1) время пешком; 2) время на велосипеде; 3) весь поход с привалом.
- 5. Первостепенное значение для развития гастрономического туризма имеют следующие виды турресурсов: а) природно-климатические; б) социально-культурные; в) историко-архитектурные.
- 4. Туристский потенциал Москвы и Московской области можно оценить: а) как регионы с высоким уровнем использования туристского потенциала; б) регионы со средним уровнем использования туристского потенциала; в) регионы с недостаточным уровнем использования туристского потенциала, но обладающие значительным потенциалом для перспективного развития.
- 3. Фестивали, карнавалы, традиционные праздники относятся к группе турресурсов: а) природно-климатических; б) социально-культурных; в) историко-архитектурных.
- 2. Основное свойство турресурсов, определяющее их значимость для развития туризма в регионе: а) емкость; б) доступность; в) атрактивность.
- 1. Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО относятся к группе турресурсов: а) природно-климатических; б) социально-культурных; в) историко-архитектурных.
- 5. Выявите наиболее развитые виды туризма в России.
- 4. Выявите основные особенности туристского потенциала России.
- 3. Проанализируйте подходы к классификации туристских ресурсов.
- 2. Определите основные виды туристских ресурсов.
- 1. Дайте определение понятия «туристские ресурсы».
- 5. У какого из океанов рельеф дна более сложный и почему?
- 4. Почему парусные суда, пересекая Атлантический океан от берегов Европы до Северной Америки, находились в пути дольше, чем возвращаясь обратно?
- 3. Каково значение Атлантического и Северного Ледовитого океанов для человека и его хозяйственной деятельности?
- 2. С чем связана низкая солёность Северного Ледовитого океана и высокая — Атлантического?
- 1. Чем вулканические острова отличаются от материковых? Приведите их примеры в Атлантическом и Северном Ледовитом океанах.
- Задача № 6. Нормальный слух у человека обусловлен доминантным геном S, а наследственная глухонемота определяется рецессивным геном s. От брака глухонемой женщины с нормальным мужчиной родился глухонемой ребёнок. Определите генотипы родителей.
- Задача № 5. Какое потомство можно ожидать при скрещивании жёлтого гетерозиготного гороха с зелёным?
- Задача № 4. У морских свинок чёрная окраска шерсти доминирует над белой. Скрестили двух гетерозиготных самца и самку. Какими будут гибриды первого поколения?
- Задача № 3. У человека тонкие губы — рецессивный признак, нормальные губы — доминантный. Каким будет потомство у тонкогубой женщины и такого же мужчины?
- Задача № 2. Какое потомство можно ожидать от скрещивания чёрного гомозиготного быка с красной коровой, если ген чёрной окраски шерсти крупного рогатого скота доминирует над геном красной окраски?
- Задача № 1. У томатов красная окраска плода доминирует над жёлтой. Какое потомство можно получить от скрещивания гомозиготного красного томата с жёлтым?
- Задача 8. Верны ли следующие суждения об ограниченности ресурсов? А. Проблема ограниченности ресурсов проявляется только в условиях рыночной экономической системы. Б. Проблема ограниченности экономических ресурсов полностью разрешена совместными усилиями развитых стран. Варианты ответа: верно только А; верно только Б; верны оба суждения; оба суждения неверны.
- Ergänz die passenden Verben aus Übung 8. Beispiel: Tausende Besucher der Dresdener Gemäldegalerie bewundern Rafaels Sixtinische Madonna. 1. Jedes Wochenende ______ ich gern meine Oma. 2. Galerien finde ich toll! Ich kann dort den ganzen [Text am rechten Rand abgeschnitten]. 3. Lautes Sprechen und Fotografieren ______ oft in Museen und Galerien. 4. Exponate darf man in Museen nicht ______. 5. In Museen mache ich oft eine Führung. Die Museumsführerin findet meine Fragen interessant und ______ sie gern.
- Welche Präfixe fehlen? Ergänz die Verben: stehen, bringen, suchen, rühren, bieten, antworten, wundern.
- \(\dfrac{1-\sin^2 a}{\sin^2 a}=\)
- Свойством информации является: доступность; универсальность; полнота; объемность.
- Распределите объекты по порядку. Какие действия необходимо предпринять, получив сигнал о буре и смерче? 1. Плотно закрыть двери. 2. Погасить огонь в печах, закрыть газовые краны. 3. Отойти от окна. 4. Спрятаться там, где безопаснее: в коридоре, ванной комнате, туалете, кладовке, прочном шкафу, под столом. 5. Если есть электричество, не выключать телевизор и радиоприёмник для получения информации от экстренных служб.
- Вопрос 5. Какое из направлений не относится к возможностям использования GenAI? Варианты: прогнозирование погоды; автоматизация планирования; создание музыки; работа с документами.
- 6. Какой вариант отражает корректную логику взаимосвязи понятий?
- 10. Проверь утверждения о скорости и движении. Определите истинность каждого утверждения. Проверяйте только содержание физических утверждений о механическом движении, скорости, пути и времени. 1) Если за одинаковое время тело проходит больший путь, его скорость больше. 2) При равномерном движении за равные промежутки времени тело проходит одинаковые пути. 3) Чтобы найти путь, скорость нужно разделить на время. 4) Скорость 12 м/с больше скорости 36 км/ч. 5) Покой и движение зависят от выбранного тела отсчёта.
- 9. Определи среднюю скорость на двух участках. Велосипедист проехал первый участок длиной 480 м за 8 минут, а второй участок длиной 720 м — за 12 минут. Найди среднюю скорость велосипедиста на всём пути. Ответ вырази в метрах в секунду.
- 8. Составь алгоритм нахождения времени. Расположите шаги решения в правильном порядке, чтобы найти время движения: выполнить вычисление и записать единицу времени; подставить значения пути и скорости в формулу; выписать известные величины: путь и скорость; записать формулу t = s/v.
- 7. Восстанови значения в таблице движения. Заполните пропущенные значения. Используйте формулы V = s/t и s = vt. Таблица: путь, м — время, с — скорость, м/с: 96 — 12 — [пропуск]; [пропуск] — 35 — 6; 280 — [пропуск] — 4.
- Содержание сигналов, воспринимаемых человеком непосредственно или с помощью специальных устройств, расширяющие его знания об окружающем и протекающих в нем процессах называется... Выберите один вариант: информацией; кодированием; систематизацией.
- 6. f(x)=4x²−5x+2 funksiyaning grafigining abssissasi x=a bo‘lgan nuqtasiga o‘tkazilgan urinma Ox o‘qining musbat yo‘nalishi bilan 135° li burchak hosil qiladi. a ning qiymatini toping.
- Задание 6. График зависимости координаты тела на оси Ox от времени показан на рисунке. Тело всё время находится на оси Ox. Выберите два верных утверждения, соответствующие движению этого тела.
- Вопрос 4. Что является основной задачей LLM? Варианты: обработка больших объёмов данных; определение тегов для документов; определение необходимости помощи специалиста; поиск информации.
- Машқи 18. Бо истифода аз калимаҳои матн, саволу супоришҳо ва ҷадвал дар мавзӯи «Таътили тобистонаи ман» муколама созед. Муколамаро метавонед ба таври шифоҳӣ, хаттӣ омода кунед.
- Машқи 17. Калимаҳои зебо, хушманзара, машғулият, бозӣ, давлат, кишвар, кор. Дар кадом ҷумлаҳо дуруст ва дар кадом ҷумлаҳо нодуруст истифода шудаанд? Ба ҷумлаҳои дуруст аломати V ва ба ҷумлаҳои нодуруст аломати X гузоред. Намуна: Деҳаи мо зебо аст. — V; Гулбаҳор духтари хушманзара аст. — X. Деҳаи мо хушманзара аст. Тоҷикистон кишвари ман аст. Тоҷикистон давлати соҳибистиқлол мебошад. Гулпарварӣ машғулияти дӯстдоштаи Гулбаҳор аст. Гулпарварӣ бозии дӯстдоштаи Гулбаҳор аст. Номи машғулияти нав «шаҳрбозӣ» аст. Фасли тобистон гарм аст. Дар мавсими тобистон одамон ба оббозӣ мераванд. Дар тобистон бачаҳо барфбозӣ мекунанд.
- Если скорость постоянна, а время движения увеличивается, то как будет меняться расстояние, пройденное телом? Выберите верный ответ: будет уменьшаться; будет увеличиваться; сначала увеличится, а потом останется неизменным; не будет меняться.
- 1. Сигнал, принимающий бесконечное множество значений из некоторого диапазона, называется ... Выберите: дискретным или непрерывным.
- Шины какой наибольшей ширины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 17 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах.
- 1. Определи скорость по расстоянию и времени. Самокатчик проехал 84 м за 12 с. Найдите его скорость.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.