Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 14. Федеративными монархиями являются: 1) Великобритания и Норвегия; 2) Малайзия и Бельгия; 3) Нидерланды и Япония; 4) Испания и Люксембург.
- 13. Федеративное административно-территориальное устройство характерно для: 1) Индии, Польши и Канады; 2) Бразилии, Австрии и Пакистана; 3) Алжира, Мексики и Финляндии; 4) Колумбии, Египта и Южной Кореи.
- 12. Больше всего стран в составе Содружества (официальным главой которых является король (королева) Великобритании) насчитывается в: 1) Азии; 2) Латинской Америке; 3) Европе; 4) Африке.
- 11. В Африке странами с монархической формой правления являются: 1) Оман и Судан; 2) Нигерия и Зимбабве; 3) Лесото и Марокко; 4) Ангола и Сенегал.
- 10. В Азии странами с монархической формой правления являются: 1) Турция, Бангладеш и Южная Корея; 2) Малайзия, Кувейт и Филиппины; 3) Бахрейн, Индонезия и Пакистан; 4) Камбоджа, Оман и Япония.
- 142. Упростите выражение и найдите его значение: а) 6,8c − (3,6c + 2,1) при c = 2,5; б) 4,4 − (9,6 − 1,2m) при m = −3,5.
- 141. Отметьте в координатной плоскости точки C(5; 0), D(−3; 0).
- 140. Подберите какое-нибудь число, заключённое между числами. Результат запишите в виде неравенства. а) 7,8 и 7,9; б) 1/3 и 1/4; остальные подпункты обрезаны.
- 139. Укажите все целые значения y, при которых выполняется неравенство: а) −5 < y < 2; б) 28 ≤ y ≤ 31,2.
- 138. Решите уравнение: а) 15(x + 2) − 30 = 12x; б) 6(1 + 5x) = 5(1 + 6x). Другие подпункты обрезаны.
- Переведи слова и выражения: Build — slim, thin, skinny, well-built, plump, fat, heavily built, broad-shouldered; Age — baby, child, young, teenager, in his/her twenties, in his/her thirties, middle-aged, old, elderly; Hair — short, spiky, straight, shoulder-length, long, blond(e), red, brown, fair, dark, grey, curly, wavy, bald, pigtails; Height — short, of medium height, tall; Face — cute, pretty, ugly, round, thin; Special Features — dark tan, scar, beard, moustache, freckles.
- Заполнить пропуски в тексте о способах остудить чай: «В первом случае напиток остынет ____, так как скорость теплообмена ____ пропорциональна ____ температур. Чем больше ____ температур, тем ____ идет передача тепла и поэтому температура напитка будет уменьшаться ____. А потом еще и холодная вода понизит…»
- 17. Установите соответствие между видом спорта и его основателем. 1. Баскетбол; 2. Волейбол; 3. Теннис; 4. Самбо; 5. Хоккей. А — Уильям Морган; Б — Уолтер Уингфилд; В — Джеймс Нейсмит; Г — Джеймс Крейгтон; Д — Василий Ощепков.
- 16. Установите соответствие между названием художественного фильма и спортсменом, история которого взята за основу сюжета фильма. 1. «Чемпион мира»; 2. «Мистер нокаут»; 3. «Легенда № 17»; 4. «Белый снег». А — Валерий Попенченко; Б — Валерий Харламов; В — Елена Вяльбе; Г — Анатолий Карпов.
- 15. Установите соответствие между видами спорта и принадлежностью их к олимпийской и неолимпийской программе. 1. Олимпийские виды спорта; 2. Неолимпийские виды спорта. А — бильярд; Б — биатлон; В — пляжный волейбол; Г — дартс; Д — настольный теннис; Е — лапта; Ж — триатлон; З — пляжный футбол.
- 14. С какого года ведётся счёт современных Олимпийских игр? а) с 1892 года; б) с 1894 года; в) с 1896 года; г) с 1900 года.
- Вопрос 3. Какие меры поддержки следует оказать клиенту с нарушениями зрения? Выберите все правильные варианты ответа: 1) Для подписи направить руку клиента с ручкой по линейке. 2) Документы и деньги подавать в руки. 3) Подойти со стороны, где нет трости или собаки. 4) Говорить быстро, чтобы сэкономить время.
- 2. [Начало задания закрыто] the table below. What [текст закрыт] did you hear? Listen again and check your [текст закрыт].
- 1. Look at the characters. What [текст закрыт] are they from? Listen and check.
- 13. Какой документ определяет условия проведения Олимпийских игр? а) положение соответствующих Олимпийских игр; б) устав Международной федерации по виду спорта; в) Олимпийская хартия.
- Выберите утверждение, соответствующее информации из текста «Кокосовая пальма — „дерево жизни“»: 1) Кокосовая пальма не может расти в песке. 2) Солёная морская вода губительна для кокосовой пальмы. 3) Ежегодно пальма сбрасывает все листья. 4) Плод кокосовой пальмы — волокнистая костянка.
- Вопрос 2. Что нужно сделать, если клиенту стало плохо в офисе? Выберите вариант: предложить воду и вызвать скорую помощь по номеру 112; дать ему лекарство из аптечки; попросить сопровождающего увести клиента.
- Измерь и сравни длины звеньев каждой ломаной.
- 5. На большой льдине 6 пингвинов, а на маленькой — 2. Сколько пингвинов на большой льдине?
- 4. В корзине было 10 мячей. Из корзины взяли 2 мяча. Сколько мячей осталось в корзине?
- 3. Брату 8 лет, а сестра старше брата. Сколько лет сестре?
- 2. В связке 5 красных шариков и 2 синих. Сколько всего красных и синих шариков в этой связке?
- Вопрос 1. Как следует поступать с информацией, которую клиент сообщает о себе во время консультации? Выберите вариант: 1) Не разглашать, информация является банковской тайной. 2) Можно записать для себя, чтобы не забыть. 3) Можно обсуждать с руководителями.
- 1. Look at the characters. Which books are they from? Listen and check.
- Определить изображённый лабораторный объект.
- 1. В 2021 г. в мире было 14 стран, численность населения которых превышала 100 млн человек: Китай, Индия, США, Бразилия, Пакистан, Индонезия, Нигерия, Россия, Мексика, Япония, Египет, Эфиопия, Бангладеш, Филиппины. Подпишите на карте названия пяти стран, которые одновременно являются лидерами по площади и по численности населения в мире.
- 9. В Европе странами с монархической формой правления являются: 1) Великобритания, Исландия и Греция; 2) Нидерланды, Эстония и Дания; 3) Испания, Люксембург и Швеция; 4) Болгария, Португалия и Австрия.
- 8. Теократическими монархиями являются: 1) Дания и Бруней; 2) Саудовская Аравия и Ватикан; 3) Великобритания и Испания; 4) Кувейт и Таиланд.
- 7. Абсолютными монархиями являются: 1) Швеция и Малайзия; 2) Малайзия и Непал; 3) Непал и Кувейт; 4) Кувейт и Саудовская Аравия.
- 6. В настоящее время абсолютные монархии сохранились: 1) только в Европе; 2) только в Азии; 3) только в Европе, Азии и Африке; 4) в Европе, Азии, Африке и Америке.
- 5. Странами с монархической формой правления являются: 1) Испания, Франция и Индонезия; 2) Аргентина, Бразилия и Мексика; 3) Нидерланды, Швеция и ОАЭ; 4) Италия, Таиланд и Дания.
- 4. Странами с республиканской формой правления являются: 1) Испания, Франция и Турция; 2) Аргентина, Пакистан и Нигерия; 3) Япония, Норвегия и Малайзия; 4) Италия, Марокко и Бельгия.
- 3. Парламентскими обычно бывают … республики: 1) унитарные; 2) федеративные.
- 2. Меньше всего в мире насчитывается: 1) унитарных республик; 2) федеративных республик; 3) унитарных монархий; 4) федеративных монархий.
- 1. Больше всего в мире насчитывается: 1) унитарных республик; 2) федеративных республик; 3) унитарных монархий; 4) федеративных монархий.
- 28. Выберите верное сопоставление аспектов профессионального развития и признаков личного и профессионального роста. 1. Выполнение профессиональных задач в условиях неопределённости при обеспечении здоровья и безопасности. 2. Регулярное повторение профессиональных действий в рамках обеспечения безопасных условий образовательной деятельности. 3. Самостоятельный анализ собственных ошибок в профессиональной деятельности, связанной с обеспечением здоровья и безопасности. 4. Практическая демонстрация профессиональных умений коллегам внутри организации. 5. Сопровождение и поддержка более опытного работника организации при выполнении профессиональных действий. А. Развивает гибкость и способность адаптироваться к изменяющимся условиям профессиональной деятельности, снижая риск повторения ошибок. В. Формирует устойчивые и автоматизированные профессиональные действия при регулярной практике. С. Позволяет выявлять и исправлять собственные ошибки, понимая их причины и способы предотвращения. D. Усиливает ответственность за качество профессиональной деятельности и способствует распространению эффективных практик в организации. Е. Обеспечивает поддержку и укрепляет уверенность при выполнении профессиональных действий за счёт сопровождения более опытного работника организации. Варианты ответов: 1–А, 2–В, 3–С, 4–D, 5–Е; 1–С, 2–В, 3–А, 4–Е, 5–D; 1–В, 2–С, 3–Е, 4–А, 5–D; 1–Е, 2–А, 3–D, 4–В, 5–С.
- Периметр трапеции равен 50, а сумма непараллельных сторон равна 20. Найдите среднюю линию трапеции.
- Вопрос 3. Какие правила обучения в Пульсе должен соблюдать сотрудник? Выберите все правильные варианты ответа: 1) Проходить обучение поэтапно, не пропуская этапы. 2) Помогать коллегам, проходя обучение за них. 3) Публиковать ответы на тесты в общем доступе. 4) Проходить обучение в рабочее время при низкой загруженности. 5) Следить за новыми задачами, которые обычно назначаются по понедельникам.
- 2. a) Which words for the characters’ appearance did you hear? Listen again and check your answers.
- 1. Look at the characters. Which books are they from?
- Определить лабораторный объект по изображению и выбрать подходящее описание.
- Вопрос 10. Выберите верные высказывания о стихотворении Пушкина «Зимнее утро»: 1) Автор почти не обращается к картинам природы в стихотворении. 2) Мысль в тексте развивается последовательно. 3) Настроение лирического героя в стихотворении — радостное, весёлое. 4) Сюжет перекликается со стихотворением «Зимний вечер», продолжает его.
- 3. Найдите произведение: а) 5 1/4 · 4/21; б) 2 3/5 · 1 2/13; в) 3 1/8 · 2 4/5; г) 1 1/6 · 1 1/2 · 1 4/9.
- 3. a) [Инструкция и текст задания обрезаны на фотографии; читается только начало: “Read … dialogue. … theatre? … were in t…”.]
- 2. a) Which words from the table below did you hear? Listen again and check your answers.
- 1. Look at the characters. Which books are they from? Listen and check.
- Упражнение 4. Заполни пропуски: сравнительная или превосходная степень. My timetable this term is _____ 1 (busy) than last term. The _____ 2 (long) break we have is only 15 minutes, so it’s _____ 3 (hard) to get to the canteen and back. My favourite subject is Basics of Safety — it’s _____ 4 (useful) than any other class. Our classroom is _____ 5 (small) in the whole school, but it’s also _____ 6 (cosy). The _____ 7 (important) thing for me right now is to finish my Individual Project on time.
- Упражнение 3. Напиши три степени сравнения для каждого слова. Слова: quiet, important, heavy, far, useful, small, difficult.
- 4. Use the idioms below in the correct form to complete the sentences: 1) get on like a house on fire; 2) be home and dry; 3) be as safe as houses; 4) home from home. 1. Now that the most difficult part of the project is over, we … 2. Whenever we go to the countryside we always stay at the same hotel; it … 3. Sarah and Nicole work really well together, and enjoy each other’s company; they … 4. Don’t worry, the mechanic has done a good job repairing your car; it …
- Б. Помогите Ольге выбрать аквариум наибольшей вместимости, который сможет уместиться на такой столешнице. Для этого изучите информацию об аквариумах в каталоге интернет-магазина и отложите нужный аквариум в корзину нажатием кнопки «добавить в корзину». Аквариум A1: вместимость 60 л, длина 50 см, ширина 30 см. Аквариум A2: вместимость 65 л, длина 65 см, ширина 25 см. Аквариум A3: вместимость 80 л, длина 60 см, ширина 45 см. Аквариум A4: вместимость 70 л, длина 92 см, ширина 25 см. Размеры столешницы на изображении не видны.
- 27. Зачем, согласно логике данной программы, важно уметь различать близкие по смыслу термины и понятия при организации профессиональной деятельности, связанной с обеспечением здоровья и безопасности в организации? Варианты ответов: 1) Чтобы реже обращаться к дополнительным источникам информации и быстрее выполнять профессиональные действия в образовательном процессе. 2) Чтобы обеспечить точное понимание требований в сфере обеспечения здоровья и безопасности, их корректное применение в условиях конкретной организации и исключить ошибки, связанные с неправильной интерпретацией изучаемого содержания. 3) Чтобы сократить необходимость обсуждения профессиональных вопросов с коллегами и снизить количество совместных решений в работе. 4) Чтобы использовать преимущественно привычные формулировки, даже если они не полностью соответствуют изучаемому материалу, так как это упрощает практическую деятельность.
- Вопрос 9. Как называется лирика, в которой поэт изображает природу, её состояния? В ответе укажите одно слово в начальной форме. Например, лирическая
- 15. Представь, что ты защищаешь проект перед комиссией. Напиши 3–4 предложения (тезисно), которыми ты обоснуешь актуальность и практическую значимость своей темы так, чтобы комиссия сразу поняла ценность работы.
- 14. Как использовать статистику и данные из открытых источников для обоснования актуальности? Придумай 1 вопрос, на который можно ответить данными Росстата/ВЦИОМ/опроса в колледже, и покажи, как ответ на него усиливает актуальность темы.
- 13. Что такое «опровержение гипотезы» и является ли оно неудачей проекта? Приведи пример ситуации, когда опровержение гипотезы даёт полезный практический результат.
- 12. Как связать гипотезу с методами исследования? На примере гипотезы «Использование чеклистов снижает количество ошибок при выполнении лабораторных работ» подбери 2–3 метода, которые позволят её проверить, и кратко опиши план.
- 11. Что такое «целевая аудитория проекта» и почему её важно учитывать при обосновании практической значимости? Приведи пример, где один и тот же продукт имеет разную значимость для разных групп (например, студенты, преподаватели, работодатели).
- 10. Придумай 3 темы студенческих проектов в твоей профессиональной области и для каждой кратко (в 1–2 предложениях) сформулируй практическую значимость: кому и какую пользу принесёт результат.
- 9. Перечисли 5 типичных ошибок при обосновании актуальности и практической значимости в студенческих работах. Для каждой ошибки укажи, как её исправить.
- 8. Что такое «практическая значимость» и чем она отличается от «научной новизны»? Приведи пример проекта, где есть практическая значимость, но нет научной новизны — и наоборот.
- 7. Сформулируй 3 разных аргумента актуальности для темы «Оптимизация времени на выполнение домашних заданий с помощью цифровых инструментов» — для разных аудиторий: для преподавателя, для администрации колледжа, для самих студентов.
- 6. Что понимается под «актуальностью исследования»? Назови 3 источника, где можно найти аргументы для обоснования актуальности, и приведи по одному примеру аргумента из каждого источника.
- 5. Приведи 3 способа проверки гипотезы в студенческом проекте (эксперимент, опрос, анализ данных и т. п.) и для каждого укажи, в каких темах он уместен, а в каких — нет.
- 4. Что значит «гипотеза должна быть проверяемой»? Придумай 2 варианта гипотезы по одной теме: одну проверяемую, вторую — непроверяемую. Объясни разницу.
- 3. Чем гипотеза отличается от цели и задач проекта? Покажи на примере одной темы (например, «Влияние режима сна на успеваемость студентов»), как выглядят цель, задачи и гипотеза — и как они связаны между собой.
- 2. Перечисли 3 ключевых требования к хорошей гипотезе (например, проверяемость) и для каждого приведи короткий пример удачной и неудачной формулировки.
- 1. Дай определение понятия «гипотеза» в контексте проектно-исследовательской деятельности. Почему гипотеза обязательна именно для исследовательских (а не чисто творческих) проектов?
- Какие действия запрещены при работе с документами и устройствами клиента? Выберите все правильные варианты ответа: попросить паспорт клиента, если доступны другие способы поиска; входить в Сбербанк Онлайн клиента со своего телефона; передавать документы прямо в руки; оставлять паспорт клиента на столе, уносить его от клиента; брать в руки телефон клиента.
- Придумай и запиши небольшой рассказ «Весенний дождь».
- Какие слова помогают почувствовать весенние запахи? Запиши.
- А. А. Фет. «Весенний дождь». Какую картину изобразил А. А. Фет в своём стихотворении? Как он сумел показать начало дождя? Выпиши слова.
- Как бы ты озаглавил произведение? Запиши.
- Какое настроение они создают? Запиши.
- 69. Решите уравнения: 1) \(\log_4(x^2-x)=1\); 2) \(\log_7(x^2+3x)=2\); 3) \(\log_3(x^2-4x-2)=1\); 4) \(\log_2(x^2+2x-4)=2\); 5) \(\log_{1/2}(x^2+3x-6)=-2\); 6) \(\log_{1/3}(x^2-5x+33)=-3\).
- Для проведения физического эксперимента необходимо отмерить 220 мл жидкости. С помощью какого из указанных на рисунке мерных стаканов можно отмерить необходимое количество жидкости наиболее точно?
- Лабораторная работа «Смешивание горячей и холодной воды» (физика, 8 класс). Цель: определить температуру смеси воды и проверить, как происходит теплообмен при смешивании. Оборудование: два стакана, термометр, мерный цилиндр или мерный стакан, вода. Техника безопасности: работать только со взрослым; не использовать кипяток; переносить стаканы осторожно, не допускать ударов термометра о дно. 1. Предположи: какой будет температура смеси — выше, ниже или между температурами исходной воды? Почему? 2. Измерь объёмы воды и температуру каждой порции до смешивания. Смешай воду в одном стакане, осторожно перемешай и измерь температуру смеси. Таблица: объём холодной воды, мл (Vх); температура холодной воды, °C (tх); объём тёплой воды, мл (Vт); температура тёплой воды, °C (tт); температура смеси, °C (tсм). 3. Объясни: 1) в какую сторону передавалась энергия — от тёплой воды к холодной или наоборот? 2) заполни пропуски: тёплая вода при смешивании ______ энергию, а холодная вода ______ энергию; 3) сравни измеренную температуру смеси с температурой исходной воды: что ты заметил(а)? 4. Проверь результат: рассчитай температуру смеси по формуле tсм ≈ (Vх·tх + Vт·tт)/(Vх + Vт), подставь свои измерения и запиши результат. Насколько расчётное значение отличается от измеренного? Назови одну возможную причину расхождения. Вывод.
- Раскрась квадраты в два цвета так, чтобы в первом ряду [название цвета обрезано] квадратов было на 1 меньше, чем [название цвета обрезано], а во втором — зелёных на 3 больше, чем [название цвета обрезано].
- В программировании есть структура данных «стек» — она работает по принципу «последний пришёл — первый вышел». Алгоритм выполнил деления числа 27 и получил остатки в таком порядке: 1 → 1 → 0 → 1 → 1. Как правильно записать двоичный результат? Варианты: 1) 11 011 — порядок не важен: остатки читаются одинаково в обе стороны; 2) 11 011 — записываем с последнего остатка: именно он даёт старший разряд; 3) 11 011 — записываем остатки в порядке получения: первый даёт старший разряд; 4) 11 011 — здесь оба порядка совпали, значит правило можно не соблюдать.
- Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова/словосочетания, подходящие по смыслу. Мензурка — вид мерной лабораторной посуды в виде стакана с зауженной нижней частью. На наружную стенку нанесена мерная шкала с делениями в мл, мм³ или см³, которая соответствует [неразборчивый фрагмент] сосуда. Правильность [дальнейший текст закрыт].
- Дано: \(\sin x=0{,}6\), \(\frac{3\pi}{2}<x<2\pi\). Найти \(\cos x\), \( g x\), \(\ctg x\).
- 26. Прочитайте текст и ответьте на вопрос: «Как изменилось разрешение спорных ситуаций после внедрения процедур фиксации авторства?» Выберите один вариант: 1) Они стали скрывать прототипы до финального релиза. 2) Спорные ситуации стали разрешаться быстрее, а эмоциональное напряжение снизилось. 3) Совещания полностью отменили. 4) Встречи перенесли в нерабочие часы.
- Придумай и запиши небольшой рассказ «Весенний дождь».
- А. А. Фет. «Весенний дождь». Какие слова помогают почувствовать весенние запахи? Запиши.
- А. А. Фет. «Весенний дождь». Какую картину изобразил А. А. Фет в своём стихотворении? Как он сумел показать начало дождя? Выпиши слова.
- Как бы ты озаглавил произведение? Запиши.
- Какое настроение они создают? Запиши.
- Вопрос 3. Что необходимо сделать при встрече клиента? Выберите все правильные варианты ответа: улыбнуться и поздороваться первым; установить зрительный контакт с клиентом; сразу начать решать вопрос; предложить повесить верхнюю одежду при наличии гардеробной.
- Домашнее задание: знать виды речевого общения. Составьте мини-диалоги. Разыграйте ситуации, используя подходящие формулы речевого этикета (приветствия, благодарности, извинения, просьбы). Ситуация 1: клиент недоволен вкусом торта и просит заменить ингредиент. Ситуация 2: на кухне не хватает посуды, нужно попросить её у заведующего.
- Вопрос 8. Расположите по порядку пункты плана стихотворения «Зимнее утро»: картины зимнего утра, противопоставленные буре и вечеру; воспоминание о зимнем вечере; предвкушение прогулки и планы на прогулку; домашний уют и мысли о прогулке; описание зимнего утра и обращение к подруге.
- Выберите два утверждения, которые соответствуют ходу и результатам исследования: 1) Скорости горного и обычного велосипедов примерно равны. 2) Если бы во втором заезде цепь не слетела, то тот велосипед, который пришёл бы первым, следовало признать более быстрым. 3) Все горные велосипеды ненадёжны. 4) Ребята ездят на велосипедах с одинаковой скоростью. 5) Одного заезда с разными велосипедами недостаточно, чтобы сравнить скорости горного и обычного велосипедов.
- [Начало вопроса обрезано] …ему для голубцов лучше использовать рыхлые кочаны капусты?
- 3. Составьте схему приготовления фарша для голубцов. Для приготовления фарша: морковь и лук шинкуют соломкой, пассеруют, соединяют с варёным рисом, варёными мелкорублеными грибами, добавляют соль, перец, зелень петрушки и перемешивают, можно положить яйца.
- Вопрос 2. Кто имеет право отказать клиенту в обслуживании? Варианты: сотрудник, если клиент ведёт себя некорректно; любой сотрудник; только руководитель.
- 3. Посмотри на [часть инструкции обрезана] и ответь на вопросы. 1) They’re yellow. What are they? 2) It’s pink. What is it? 3) They’re blue. What are they? 4) It’s green. What is it? 5) They’re red. What are they? 6) They’re brown. What are they?
- Задание 5. [Начало инструкции закрыто]. 1) Параллельные прямые. 2) Перпендикулярные прямые. 3) Расстояние между точкой и прямой. 4) Расстояние между параллельными прямыми.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
