Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. В библиотеке 240 книг. Из них 25% — сказки. Сколько книг со сказками в библиотеке?
- Определите массу воды, которая образуется при сгорании 67,2 л метана CH₄. Запишите результаты вычислений всех действий и ответ: 1) n(CH₄); 2) n(H₂O); 3) m(H₂O).
- Прочитайте текст. Найдите все составные глагольные сказуемые. Подсчитайте их количество. Введите правильный ответ в поле ввода. Запишите ответ цифрой. Мы, имбрины, должны постоянно разыскивать странных детей, оказавшихся в затруднительном положении. При этом нам надо находиться подальше от тех, кто способен нам навредить. И, разумеется, мы обязаны заботиться о своих подопечных, следя за тем, чтобы они воспитывались среди себе подобных, были накормлены, одеты и скрыты от посторонних глаз. И в придачу ко всему этому мы должны следить за тем, чтобы наша петля времени каждый день переустанавливалась и продолжала работать, подобно тому, как мы должны каждый день заводить часы.
- 6 Real friends. Ask five people in your school (but not in your class) these questions. Compare and discuss your answers in a group. 1. How many real friends do you have? 2. Name one important thing that you expect from a real friend. 3. Do you have any real friends on the Internet? Why (not)?
- 3. a) Listen and repeat: 1st first, 2nd second, 3rd third, 4th fourth, 5th fifth, 6th sixth, 7th seventh, 8th eighth, 9th ninth, 10th tenth, 11th eleventh, 12th twelfth, 13th thirteenth, 14th fourteenth, 15th fifteenth, 16th sixteenth, 17th seventeenth, 18th eighteenth, 19th nineteenth, 20th twentieth. b) Say the numbers. Make up word combinations: 31st, 42nd, 53rd, 64th, 118th, 329th, 40t[обрезано], 50th, 60th, 70th, 80th, 90th, 100th.
- 7.22. Автобус первые 4 км пути проехал за 12 мин, а следующие 12 км — за 18 мин. Какова средняя скорость автобуса на каждом участке пути и на всём пути?
- 1406. Решите неравенство: а) 3^(2x) − 4·3^x + 3 < 0; б) 5^(2x) + 4·5^x − 5 > 0; в) 0,2^(2x) − 1,2·0,2^x + 0,2 > 0; г) (1/7)^(2x) + 6·(1/7)^x − 7 < 0.
- 1405. Решите неравенство: а) 2^x + 2^(x+2) ≤ 20; б) 3^(2x−1) − 3^(2x−3) < 8/3; в) (1/5)^(3x+4) + (1/5)^(3x+5) > 6; г) 0,3^(6x−1) − 0,3^(6x) > 0,7.
- 1404. Решите неравенство: а) √(2^(−1)) · √(2^(x²−7,5)) ≥ 2^(−7); б) 0,9^(x²−4x) < (10/9)^3; в) 14^(x²+x) ≤ 196; г) (1/√3)^(3x²−13x) > 9.
- 1403. Решите неравенство: а) 7^(x²−5x) < (1/7)^6; б) 0,6^(x²−x) > (3/5)^6; в) 11^(2x²+3x) ≤ 121; г) 0,3^(x²−10x) > (3 1/3)^24.
- 1402. Решите неравенство: а) 2√2 · 2^(x−3) ≥ 1/2; б) ∛125 · √5 < 5 · (1/5)^(2x−1); в) (1/7)^(3x+4) · 7√7 < 1/7; г) 0,25 · (1/4)^(10−x) > 4√64.
- 1401. Решите неравенство: а) 2^(3x+6) ≤ (1/4)^(x−1); б) (7/12)^(−2x+3) > (12/7)^(3+2x); в) 25^(−x+3) ≥ (1/5)^(3x−1); г) (5/3)^(2x−8) < (9/25)^(−x+3).
- 1400. Решите неравенство: а) 4^(5x−1) > 16^(3x+2); б) (1/7)^(−3x+1) > (1/49)^(x+3); в) 11^(−7x+1) < 121^(−2x−10); г) (0,09)^(5x−1) < 0,3^(x+7).
- 1399. Решите неравенство: а) 7^(2x−9) > 7^(3x−6); б) 0,5^(4x+3) > 0,5^(6x−1); в) 9^(x−1) < 9^(−2x+8); г) (7/11)^(−3x−0,5) < (7/11)^(x+1,5).
- Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова. Ураган – это [пропуск] разрушительной силы и значительной продолжительности. Ураган возникает внезапно в областях с резким [пропуск] атмосферного давления. Скорость урагана достигает [пропуск] и более. По своему пагубному воздействию ураган может сравниться с [пропуск]. Это объясняется тем, что ураганы несут в себе колоссальную…
- 1. В профессиональной деятельности слушателя, связанной с обеспечением здоровья и (или) безопасности в организации, важно не только понимать установленные требования, но и точно интерпретировать ключевые понятия и корректно доводить их содержание до работников, обучающихся и других участников образовательных отношений. Какой из перечисленных критериев наиболее полно отражает способность слушателя к правильной интерпретации и распространению ключевых понятий требований в профессиональной среде? Варианты: 1) Стабильность успешных результатов при решении типовых задач по обеспечению здоровья и (или) безопасности в стандартных ситуациях. 2) Умение выявлять нестандартные связи и закономерности в новых ситуациях, связанных с обеспечением здоровья и (или) безопасности. 3) Отсутствие необходимости консультаций с коллегами при выполнении действий по обеспечению здоровья и (или) безопасности. 4) Способность уверенно и точно объяснять теоретические аспекты установленных требований по обеспечению здоровья и (или) безопасности. 5) Все вышеуказанное. 6) Нет правильного ответа.
- Задание №8. На рисунке прямоугольный параллелепипед ABCDA₁B₁C₁D₁. В основании квадрат со стороной 12 см. Высота параллелепипеда 70 см. Точки K и L — середины сторон CC₁ и BB₁. Найти площадь сечения ADKL. А) 445; В) 442; С) 444; D) 446.
- Задание №7. Длина стороны основания правильной четырёхугольной пирамиды равна 16 см, длина отрезка, соединяющего вершину пирамиды с центром основания, равна 15 см. Найти длину апофемы пирамиды. А) 17; В) 16; С) 19; D) 15.
- Задание №6. На рисунке изображена развёртка прямоугольного параллелепипеда с измерениями 2 см, 5 см и 9 см. Найти сумму периметров частей развёртки, закрашенных на рисунке. А) 51; В) 42; С) 37; D) 33.
- Задание №5. Длина ребра куба 16 см. Найти периметр развёртки данного куба. А) 225; В) 221; С) 224; D) 228.
- Задание №4. Пользуясь данными рисунка, определите площадь полной поверхности многогранника, состоящего из прямоугольников и прямоугольных треугольников, если x=3; y=4; h=30. А) 364; В) 368; С) 376; D) 372.
- Задание №3. Сторона основания правильной четырёхугольной призмы равна 33 см, высота призмы равна 19 см. Найти площадь полной поверхности призмы. А) 4690; В) 4689; С) 4676; D) 4686.
- Задание №2. Определите количество верных утверждений. 1) Через точку, лежащую вне прямой, можно провести много плоскостей, параллельных данной прямой. 2) Две различные плоскости могут иметь только одну общую точку. 3) Две различные плоскости имеют только две общие точки. 4) Через прямую и не лежащую на ней точку можно провести одну и только одну плоскость. А) 3; В) 2; С) 1; D) 0.
- Задание №1. Фермер хочет огородить прямоугольный участок земли, расположенный вдоль реки, используя 116 м ограждения. Одна сторона участка примыкает к реке. Какими должны быть размеры участка, чтобы площадь его была максимальной? А) 29 м и 58 м; В) 19 м и 78 м; С) 24 м и 68 м; D) 14 м и 88 м.
- Записать детали по номерам на схеме дифференциала.
- 4. −5; −1; 0; 4 sonlardan nechtasi f(x)=2x²+8x−5 funksiyaning o‘sish oralig‘iga tegishli?
- Для каждого из реагирующих и образующихся веществ запишите соответствующие им значения количества вещества: CH₄ + 2O₂ = CO₂ + 2H₂O; n(CH₄), n(O₂), n(CO₂), n(H₂O).
- Вариант 4. 3. Создание США и принципы их Конституции
- Вариант 4. 2. Особенности стиля барокко
- Вариант 4. 1. Роль парламента в складывании революционной ситуации во Франции
- 6. Соотнеси физическую величину с нужной формулой, по которой её можно найти: 1. Скорость; 2. Путь; 3. Время. А. s = vt; В. v = s/t; С. t = s/v.
- 5. Сопоставь скорости в разных единицах. Сравните каждую пару скоростей, используя знаки <, > или =: 1) 8 м/с и 30 км/ч; 2) 54 км/ч и 15 м/с.
- 4. Вычисли расстояние по скорости и времени. Ребёнок бежит со скоростью 3 м/с в течение 4 минут. Какой путь он пробежит? Ответ запишите в метрах.
- 3. Запиши обозначение единицы скорости. Единица скорости в СИ — метр в секунду, или —.
- 2. Выбери формулу для расчёта скорости тела, если известны пройденный путь и время движения: V = s/t; V = s + t; V = s − t; V = t/s.
- 1. Определи скорость по расстоянию и времени. Самокатчик проехал 84 м за 12 с. Найдите его скорость.
- 1b What eating habits do you find healthy?
- 1a Complete with: pinch, bar, teaspoon, loaf, slice, litre in the correct form. Then answer the questions about yourself. 1. How many ..... of chocolate do you eat per week? 2. How many ..... of milk do you drink per week? 3. How many ..... of sugar do you take in your tea? 4. Do you add a ..... of salt to your salad? 5. How many ..... of cheese do you put in your sandwich? 6. How many ..... of brown bread do you buy a week?
- 6. Понравилась ли вам царевна? Как объяснить, что стихотворные строчки о ней начинаются со слова «но»: «Но царевна…» [дальнейший текст задания обрезан]
- 5. Похожа ли новая, другая царица на первую и что вы можете сказать о ней? Прочитайте пушкинские строчки, рассказывающие о новой царице.
- 4. Как вы понимаете строчки: «Тяжелёшенько вздохнула, / Восхищенья не снесла / И к обедне умерла...»?
- 3. Что в описании проводов царя и ожидания его царицей создаёт особенно грустное настроение?
- 2. Кто из героев особенно понравился вам? Кто из них вызвал другие чувства?
- 1. Какое настроение создала у вас сказка А. С. Пушкина?
- (Задача № 2143) Отношение количеств теплоты (Al и Ag). В двух одинаковых тиглях находятся одинаковые объёмы алюминия и серебра. Используя таблицу, найдите отношение количества теплоты, необходимого для нагревания алюминия на 20 °C, к количеству теплоты, необходимому для нагревания серебра на ту же температуру, если потери теплоты пренебрежимо малы. Ответ округлите до десятых долей.
- 31. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопрос. Согласно тексту, какой риск возникает при подходе к обучению как к набору отдельных тем? Варианты: перегрузка педагогов и снижение зарплаты; повышение формальной отчётности и усложнение расписания; падение точности профессиональных решений и рост скрытых ошибок; снижение посещаемости учеников и рост опозданий.
- План. Образ Пугачёва в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка». 1. История в творчестве А. С. Пушкина. История восстания. 2. Внешность и черты характера Пугачёва. 3. Противоречивость натуры Пугачёва. 4. Пугачёв и народ (сказать, что люди за ним шли, верили в него). 5. Моё отношение к Пугачёву (злодей он или герой?).
- Для каждого из реагирующих и образующихся веществ запишите соответствующие им значения количества вещества: 3CaO + 2H₃PO₄ = Ca₃(PO₄)₂ + 3H₂O. Найдите n(CaO), n(H₃PO₄), n(Ca₃(PO₄)₂), n(H₂O).
- 28. Аристотеля и его учеников называли «прохаживающимися». Почему? Подчеркни в тексте слова, в которых заключается ответ на этот вопрос. [текст обрезан]
- 27. Почему в странах Древнего Востока школы возникали при храмах и дворцах?
- 26. Школа, в которой ты учишься, может быть чем-то похожа на школу Яна Амоса Коменского, а может и чем-то от неё отличаться. Запиши одно сходство и одно отличие.
- 25. В каком веке жил великий чешский педагог Ян Амос Коменский?
- 4. Обозначьте на контурной карте населённый пункт, в котором вы проживаете. Подпишите его название и укажите число жителей, проживающих в нём.
- 3. Обозначьте штриховкой коричневого цвета районы, где плотность населения превышает 100 чел./км². Подпишите на карте пять-семь стран, где есть территории с плотностью населения менее 1 чел./км².
- 2. Подпишите на контурной карте названия агломераций, численность населения которых превышает 20 млн человек.
- 4. В первой корзине в 2 раза меньше яблок, чем во второй. Когда из второй корзины переложили в первую 14 яблок, то в обеих корзинах яблок стало поровну. Сколько яблок было в каждой корзине первоначально?
- а) 8x − 15,3 = 6x − 3,3; б) 18 − (6x + 5) = 4 − 7x; в) 6(x + 0,5) − 3 = 9.
- 2. Периметр прямоугольника равен 24 см. Его ширина в 3 раза меньше длины. Найдите длину и ширину прямоугольника.
- [Начало инструкции обрезано] а) −(4b − a) + (5b − 2a); б) 3 + 4(x − 2).
- Заполнить пропуски в тексте о мензурке: «Мензурка — вид мерной лабораторной посуды в виде стакана с зауженной нижней частью. На наружную стенку нанесена мерная шкала с делениями в мл, мм³ или см³, которая соответствует ___ сосуда. Правильность измерения зависит от умения обращаться с ней. Для снятия показаний сосуд нужно располагать так, чтобы поверхность жидкости оказалась ___».
- На доске видна часть рукописной записи; различимы числа «29», «18», «15», «16», но условие и знаки между ними неразборчивы.
- 3. Составьте схему приготовления фарша для голубцов. Для приготовления фарша: морковь и лук шинкуют соломкой, пассеруют, соединяют с варёным рисом, варёными мелкорублеными грибами, добавляют соль, перец, зелень петрушки и перемешивают, можно положить яйца. Для голубцов лучше использовать рыхлые кочаны капусты?
- 11. Может ли несоблюдение требований Золотых правил являться основанием для расторжения трудового договора?
- 10. Первая помощь — это…? а. Комплекс простейших медицинских действий, выполняемых на месте происшествия в кратчайшие сроки после травмы. б. Комплекс медицинских действий, выполняемых на месте происшествия медицинскими работниками скорой помощи, после травмы. в. Комплекс медицинских действий, выполняемых медицинскими работниками в Апатитско-Кировской ЦГБ.
- 9. Когда опасен электрический ток? а. При нахождении рядом с электрооборудованием. б. При неудовлетворительном заземлении электрооборудования. в. Когда электрооборудование отключено и приняты все меры от самопроизвольного включения.
- 8. Какое средство пожаротушения относится к первичным? а. Пожарная машина. б. Пожарный извещатель. в. Ящик с песком, оборудованный совковой лопатой.
- 7. По каким горным выработкам разрешено пешеходное движение? а. Можно только по разрешенным выработкам. б. Можно по всем выработкам. в. Можно по всем выработкам, с сопровождением ИТР.
- 6. Кто обеспечивает СИЗ работников предприятия? а. Работодатель. б. Работник за свой счет. в. Работник закупает, сдает чеки, работодатель возмещает потраченную сумму.
- 5. Что является первым шагом безопасности? а. Остановись!!! Подумай, осознай опасность. б. Приступай к работе. в. Обеспечь личную безопасность.
- 4. Когда применяется самоспасатель? а. Применяется в рабочем процессе. б. В аварийных ситуациях. в. Не применяется.
- 3. В течение какого времени работник обязан прибыть в кабинет дежурного фельдшера при положительном результате алкотестирования в ЕТП? а. 20 мин. б. 30 мин. в. 40 мин.
- 2. В каком документе заявлены намерения предприятия в области охраны труда, промышленной безопасности и окружающей среды? а. В Политике АО «Апатит». б. В учредительных документах. в. В декларации промышленной безопасности.
- 1. В чем заключается сфера деятельности КФ АО «Апатит»? а. Добыча, переработка, обогащение апатитонефелиновых руд. б. Добыча, переработка, обогащение апатитонефелиновых руд, производство апатитового и нефелинового концентратов. в. Добыча, переработка апатитонефелиновых руд.
- Выберите варианты, в которых верно указаны сказуемые. 1) Мальчик уговорил родителей купить ему собаку. Варианты: «уговорил»; «уговорил купить». 2) Я пригласил товарища поиграть в шашки. Варианты: «пригласил»; «пригласил поиграть». 3) На каникулах мы с сестрой хотели поехать в лагерь. Варианты: «хотели»; «хотели поехать». 4) Мама с трудом заставила сына съесть суп. Варианты ответа на изображении обрезаны.
- Верны ли следующие суждения о химических уравнениях? А. Закон сохранения массы веществ применяется при составлении уравнений химических реакций. Б. Коэффициент перед соответствующей молекулой в уравнении показывает её количество вещества. Выберите один из нескольких вариантов: верно только А; оба суждения неверны; верно только Б; верны оба суждения.
- 3. Составьте схему приготовления фарша для голубцов. Для приготовления фарша: морковь и лук шинкуют соломкой, пассеруют, соединяют с варёным рисом, варёными мелкорублеными грибами, добавляют соль, перец, зелень петрушки и перемешивают, можно положить яйца.
- 3.249. Упростите выражение: а) 5b + 85b; б) 64c − 49c; в) 199k + k; г) 102x − x.
- 3. После проведения обучения по вопросам обеспечения здоровья и (или) безопасности в образовательной среде слушатель организует закрепление нового навыка у работников организации в различных ситуациях профессиональной деятельности. Какой из вариантов верно показывает, почему предложенные способы закрепления навыка действительно обеспечивают его устойчивое формирование и применение в условиях организации? Способы: 1. Выполнять действия по обеспечению здоровья и (или) безопасности повторно, постепенно усложняя условия их применения в реальной профессиональной практике. 2. Давать работникам организации чёткую обратную связь после выполнения действий по обеспечению здоровья и (или) безопасности. 3. Поручать работникам организации объяснять и демонстрировать порядок действий по обеспечению здоровья и (или) безопасности другим участникам профессиональной среды. 4. Проводить регулярные проверки правильности выполнения действий по обеспечению здоровья и (или) безопасности. Причины: А. Ошибки выявляются и своевременно корректируются, что снижает риск повторных нарушений установленных требований. В. Навык формируется постепенно, закрепляется в практике и становится более устойчивым при усложнении условий выполнения действий. С. Передача знаний другим способствует более глубокому пониманию установленных требований и порядка действий. D. Регулярные проверки позволяют выявлять отклонения от установленных требований и определять направления для корректирующих мер. Варианты: 1) 1–С, 2–В, 3–D, 4–А; 2) 1–В, 2–А, 3–С, 4–D; 3) 1–D, 2–С, 3–А, 4–В; 4) 1–А, 2–D, 3–В, 4–С.
- 2.199. Составьте уравнение и решите его: а) задуманное число уменьшили на 150 и получили 920; б) число 954 уменьшили на несколько единиц и получили 647.
- 2.198. Решите уравнение: а) 574 + x = 702; б) 308 − x = 154; в) x − 276 = 197.
- [Надпись на доске неразборчива на фотографии.]
- 5. В каком ряду все слова с непроизводной основой? а) белка, гордый, лиственница, ненастный; б) злоба, корзинка, оригинал, претендовать; в) кислый, задира, театрал, способный; г) зерно, трущоба, гнуть, хвалиться
- 30. Перед вами задание аналитико-применительного характера, направленное на умение осмысливать и применять материалы программы при решении вопросов здоровья и безопасности в образовательной среде, анализировать условия и риски, а также обосновывать профилактические и организационные решения. Описание задания. Какие знания из программы оказались для вас наиболее ценными и почему? Чтобы дать качественный ответ: не пишите «всё было важно»; выберите 1–2 конкретных фрагмента, идей, тем, понятий или умений. Объясните, почему они были значимы, как изменили ваше восприятие, действия или оценки и в чём их практическая применимость. Стройте ответ от влияния знания на вас, а не от красоты темы. Образцовый универсальный ответ: «Наиболее ценным стало понимание различия между наличием требования и фактическим снижением риска. Само по себе выполнение установленной процедуры ещё не гарантирует необходимого результата: важно оценивать реальные условия, причины возможного неблагоприятного события и эффективность выбранной меры». Проверяющий тестовый вопрос: Какой из ответов демонстрирует наиболее обоснованную оценку значимости полученных знаний? Варианты: 1) Знания были полезны, потому что они помогут в работе. 2) Некоторые темы были интересны, и я бы хотел узнать больше. 3) Мне понравилось, что было много конкретных примеров. 4) Знания позволили анализировать не только наличие требований, но и реальные риски и эффективность принимаемых мер. 5) Было полезно повторить известные вещи и закрепить их.
- 7. По результатам опроса постройте столбчатую диаграмму.
- 6. Какой вид досуга наиболее популярен у шестиклассников? 1) кино; 2) театр; 3) экскурсия; 4) прогулка.
- 2. При каком условии заряженное тело можно считать точечным зарядом?
- 1. В чем сходство и различие закона всемирного тяготения и закона Кулона?
- 4. Выполните морфологический разбор слов: поздняя (осень), ласковому (солнышку), о ратном (подвиге), волшебными (сказками).
- Расположи слова так, чтобы получились верные утверждения: поверхность жидкости оказалась на уровне глаз; поверхность жидкости должна быть строго горизонтальной; жидкость у стенок мензурки немного приподнимается, это обусловлено …
- Задание №1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом; Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; Д) ошибка в построении сложного предложения. Предложения: 1) Очень много вопросов читатели газеты задают по поводу электропроводки в квартирах и застекления балконов и лоджий. 2) Все радовались тому, что начавшиеся экзамены весной закончатся и теперь можно немного отдохнуть. 3) В статье «Поэзия Николая Заболоцкого» Евгений Винокуров подчёркивает, что в творчестве главное — самоотдача, глубина человеческих чувств. 4) В истории мировой фортепианной литературы было немало произведений, в которых авторы «звукописали» картины природы. 5) Вследствие сильным снегопадам движение автотранспорта по улицам и площадям города сильно ограничено. 6) В 1789 г. волонтёры марсельского батальона первыми запели на улицах Парижа песню «Марсельезу». 7) Определяя значение непонятных слов, обращайтесь к словарю. 8) Проходя мимо дуба, уходящего ветвями далеко в небо, на меня свалился жёлудь. 9) Я с автором согласна с тем, что молодёжь больше увлекается интернетом, чем книгами.
- 3. Причины войны за независимость США
- 2. Германия в XVIII веке
- 1. Крестьяне и дворяне во Франции при Старом порядке
- Заполнить пропуски в тексте о скорости остывания напитка. Видимый фрагмент: «В первом случае напиток остынет ___, так как скорость теплообмена ___ пропорциональна ___ температур. Чем больше ___ температур, тем ___ идет передача тепла и, поэтому температура напитка будет…»
- Какие климатообразующие факторы относятся к зональным? Варианты: географическая широта; океанические течения; близость к океану; преобладающие ветры; рельеф.
- 4. При каком значении переменной x значения выражений 5(x − 3) и 2x − 8 равны?
- 3. Покажите, что уравнение 10x + 2(2x + 3) − 14x = 21 не имеет корней.
- 2. Покажите, что любое значение x является корнем уравнения 12x + 2(2x + 5) − 16x = 10.
- Решите уравнения: а) 5x = 15; б) 3x + 8 = 10 − 4x; в) 0,125x = 131/8.
- Вариант 4. 1. Роль парламента в складывании революционной ситуации во Франции. 2. Особенности стиля барокко. 3. Создание США и принципы их Конституции.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
