База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1) Когда К. Минин выступил с данной речью? Что он предложил для исправления ситуации в государстве? 2) В чём Минин видел причины ослабления государственности в России? С чем связана его точка зрения? Сформулируйте не менее двух положений.
- Вычисли: -6\frac{2}{7} \cdot (-4) - 3,8 : 0,1 + 2\frac{13}{21} : (-18\frac{1}{3}).
- 7. Найдите правильно составленную цепь питания: а) кувшинка → виноградная улитка → еж→ лиса; б) амеба → эвглена зеленая → медуза → акула; 47
- г) лишь временно образуют сообщество. 4. Разрушителями на лугу являются: а) грибы, бактерии, дождевой червь, жук-навозник, 6) кузнечик, полевка, оса; в) василек, лютик, подорожник. 5. Потребители в биоценозе не могут: а) использовать органическое вещество; 6) разлагать отмершие остатки животных и растений; в) поедать хищников; г) поедать растения. 6. Лютик ползучий и лютик едкий - это организмы: а) одного вида; в) двух родов; 6) одного рода; г) четырех видов.
- 1. Энергию Солнца усваивают растения, называемые . 2. Изображенный на рисунке организм: а) разлагает органические вещества остатков других организмов; 6) создает органические вещества, используя энергию Солнца; в) кормится животными 3. Растения, грибы, протисты, бактерии и животные в биоценом а) не зависят друг от друга; 6) лишь частично зависят друг от друга, в) живут совместно и вовлекаются в разнообразные связи мег
- 10. Сколько видов и родов насчитывают перечисленные организи колокольчик раскидистый, колокольчик персиколистный, сточка деревенская, василек луговой, василек синий? 10. а) Два вида и три рода; в) пять видов и три рода, K б) два вида и пять родов; г) пять видов и два рода. BE a) 6) п
- 9. Составьте цепь питания, используя следующие организмы: м паук, укроп, синица.
- Конструктор первых советских космических кораблей?
- №6. Расположите числа -8,1; 2; 2,7; -1,4; 0,3 в порядке возрастания их модулей.
- №5. Решите уравнение: 1) |x| = 6; 2) |x| = -1; 3) |-x| = 7,5.
- №4. Отметьте на координатной прямой числа, модуль которых равен: 5; 3,5; 1.
- №3. Вычислите значение выражения |x| : |у|, если: 1) x = -3 2/3; y = 4 2/5; 2) x = 8,16; y = −0,04.
- №2. Найдите значение выражения: 1) |-7,1|-|3,6|; 2) |-14|⋅|-8|; 3) |-1/12|+|5/8|; 4) |-63|:|-9|.
- №1. Найдите модуль каждого из чисел: -2; 29; 2,4; 6,3; 0; -12. Запишите соответствующие равенства.
- Грозозащита элементов сет х Грозозащита элементов сет х + 759193971300/part?session_id=7273338493151455698&launch_id=bkZwWF1CWU1YW Выберите правильный ответ Какой элемент внешней молниезащиты передает ток от молниеприемника к заземлителю? • Молниеприемник • Токоотвод • Заземлитель ViewSonic ДАЛЬШЕ 2
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 40° в.д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- 5. Найдите значение выражения | 3х - 17 | - 5х при х= -4.
- 4. В зал привезли оборудование: беговые дорожки и скамей общим весом 2 т. При этом вес беговой дорожки — 200 а вес скамейки — 50 кг. Беговых дорожек привезли восем штук. Сколько привезли скамеек? Запиши решение и ответ.
- 3. Вычислите: а) -29 + 49:7; 6) (-8,5+2,9) : 1,4; в) - 2.
- 2. Найдите сумму всех целых чисел, удовлетворяющи неравенству -27,98 < x < 25,63.
- Математика, 6 класс, 09 апреля 2026 г. Тема: Подготовка к контрольной работе по теме: «Положительны отрицательные числа. Буквенные выражения» 1. Решите тренировочный вариант контрольной работы: 1. Начертите координатную прямую, приняв за единичный отрезок длину пяти клеток тетради, и отметьте на этой прямой точки А(1), В(1,6), C(-1), D(-1), E(-0,4), F(-2). Отметьте точки А1, В1, C1, D1, EL, F1, координаты которых противоположны координатам данных точек.
- 265. Задайте вопрос по образцу. (§20, § 22, § 37) She has left school. — When did she leave school? 1. They have read the book. 2. She has seen the film. 3. He has met Mrs Jackson. 4. She has had lunch. 5. The delegation has arrived.
- 264. Допишите предложения. Употребите Present Perfect. (§22, §34, §38) 1. Have you laid the table yet? 2. you 3. you 4. you 5. you 6. you 7. you 8. you 9. you 10. They haven't met him. 11. She 12. They 13. You 14. She 15. We
- 4. Вычислите коэффициент произведения. (-n)(-n)(-n)(-n)(-/--)(-/-/-)(-3p). 1 1 3 2
- 2. Приведите подобные слагаемые. a) -12t + 12m + 7t - 14m 1 б) а 2 1 3 -a+-a--a 3 5 6 5
- 1. Чему равен коэффициент при х в выражении да + 4с - x? 1) 1 2)-1 3) 0 4) при х нет коэффициента
- 392. Раскройте скобки: д) (3m - 2k + 1) (-3); e) -2a (b + 2c - 3m); ж) (-2a + 3b + 5c) 4m; з) -а (3m + k - n).
- 3$\frac{1}{6} \cdot 5\frac{1}{5} + 3\frac{1}{6} \cdot 2,8 - 5,2 \cdot \frac{1}{6} - 2\frac{4}{5} \cdot \frac{1}{6}
- какие функции выполняет комплекс Гольджи?
- 2·4-2 ○ 2·3 4·2 ○ 2·5-2 2·3 ○ 3·2 5·2 ○ 2·5
- 6. Диме и маме вместе 40 лет, Диме и папе 42 года, а Диме, маме и папе вместе 74 года. Сколько лет каждому?
- 5. Прибавляй по 2: сколько всего ягод вишни на рисунке?
- "That is the blood of Lady Eleanore de Canterville. Her husband, Sir Simon de Canterville, murdered her there in 1575. Sir Simon disappeared suddenly nine years later. No one ever found his body, but his ghost haunts this house. No one can clean the blood from the floor.""That's silly!" cried Washington. "I can clean it up right now with Pinkerton's Stain Re- mover!"He took a small black stick from his pocket and rubbed at the stain with it. The blood quickly disappeared."You see?" he cried. "I knew Pinkerton could do it!"Just then, a terrible flash of lightning lit up the room, and there was a loud crash of thunder.Mrs Umney fell to the floor."What terrible weather they have in this country!" said Mr Otis."My dear Hiram!" cried Mrs Otis. "What can we do with a woman who faints?""We can take money from her wages every time she faints!" said Mr Otis.When Mrs Umney heard this, she sat up. She was very unhappy."You must not make the ghost angry, sir," she said. "Terrible things happen in this house."But Mr Otis and his wife were not afraid."We don't believe in ghosts," they said. "But we would like some tea."
- 25 Тип 15.2 № 4039 i У многих рыб есть плавательный пузырь. Какие действия может совершать рыба благодаря этому органу? Ответ:
- 5 класс
- №1. Текст 1 Октябрь первый х..лодный месяц осен... Ветер к.чал древ..я и срыват с них пожухлые листочки. (4) Лишь ольха(1) (не)менят в л..стопадню м.тель своего цвета. Плывут по р..ке з..лёные лист..я а на з..мле они буреют, когда удар..т первый м..ро(з/с). (3/С)гинули комары и(з/с)чезли бабочки и м..шкара. Только кузнечики вдру(г/к) застрекоч..т под луч..ми со..нца. Иногда в(з/с)п..рхнёт над р..кой шальная бе(з/с)цветная стрекоза. Круж.т..ся в воздух.. красоч..ные лист..я клёнов. Коснут..ся з..мли и зам. рают²). Короче станов..т..ся дни. Ложат..ся на землю первые заморо(з/с)ки. Уход.т на дно сазаны там тише теплее спокойнее. В л..су ве..т прохладой сырост..ю тонк...м³) ар..матом л..ствы. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. №2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 - фонетический анализ слова; 2- морфемный анализ слова; 3 - морфологический анализ слова; 4 - синтаксический анализ предложения.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1. Тип 2 № 4700 1) формой тела 2) весьма надёжная 3) окраска и форма 4) чуткий нос 2. Тип 2 № 4710 1) разные птицы 2) он шумит 3) долго идти 4) присел на берегу 3. Тип 2 № 4720 1) поднялся загудев 2) словно вымылись 3) смотрели на землю 4) последние часы 4. Тип 2 № 4730 1) ходил грач 2) моё поле 3) вскоре исчез 4) течение реки 5. Тип 2 № 4740 1) многие бояре 2) наиболее чтимых 3) произведения искусства 4) они искали 6. Тип 2 № 4750 1) улицы Суздаля 2) свой след 3) рядом стояли 4) славились гончары 7. Тип 2 № 4760 1) сквозь чащу 2) едва оделась 3) сиреневым цветом 4) вода Байкала 8. Тип 2 № 4770 1) крылом самолёта 2) болотных топей 3) после приземления 4) здесь ощущается 9. Тип 2 № 4780 1) похожие звуки 2) стук дятла 3) внешне похожие 4) лес чуток 10. Тип 2 № 4800 1) погожие дни 2) стая скворцов 3) скользит сверкая 4) возле болотца
- 13 Прочитайте отрывки из исторических источников и укажите, о каких событиях в них идёт речь. Определите год каждого из этих событий. А) ... Мы бояре... да думные дьяки... приговорили о том... чтобы послать бить че- лом к великому государю Сигизмунду, королю Польскому и великому князю Литов- скому, чтоб великий государь Сигизмунд пожаловал на Владимирское и Московское и на её великие государства Российского царства сына своего Владислава королеви- ча... (Из договора о призвании королевича Владислава...) Б) Божиею милостию мы, великий государь, царь и великий князь... щедрота- ми и человеколюбием славимого Бога и за молением всего освященного собора, и по челобитью и прошению всего православного христианства, учинилися есь мя на отчине прародителей наших, на Российском государстве царём и великим кня- зем, его же дарова Бог прародителю нашему Рюрику... И поволил есми яз, царь и великий князь... целовати крест на том, что мне, великому государю, всякого чело- века, не осудя истинным судом бояры своими, смерти не предати, и вотчин, и дво- ров, и животов у братии их, и у жён и у детей не отъимати... На том на всём, что в сей записи написано, аз царь и великий князь... целую крест... (Из крестоцело- вальной записи.)
- Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите вильный вариант формы слова (слов). 1) менее сильнее 2) сороками метрами 3) подписать договоры 4) прорисовывая детали
- ЗАДАНИЕ 36 Сделайте наклонную плоскость из картона (рис. 165). Положите на неё карандаш. Проследите за тем, как он скатывается. Совершается ли при этом работа? За счёт работы какой силы увеличивается скорость карандаша? Увеличьте угол наклона. Как изменяется скорость карандаша при прохождении того же пути? Проследите за тем, чтобы путь всё время был одинаковым при изменении угла наклона. Сделайте вывод о зависимости работы от угла между силой и скоростью тела.
- УПРАЖНЕНИЕ 32 1. Тело под действием горизонтальной силы 5 Н перемещается по горизонтальному полу на 20 м. Какая работа совершается этой силой? 2. Камень массой 200 г поднят на высоту 6 м. Какую работу совершила сила тяжести? Чему будет равна работа силы тяжести при падении камня? 3. При равномерном подъёме из колодца ведра воды массой 10 кг была совершена работа 650 Дж. Какова глубина колодца? 4. Шагающий экскаватор поднимает за один приём 14 м³ грунта на высоту 20 м. Вес ковша без грунта 20 кН. Определите работу, совершаемую по подъёму грунта и ковша. Плотность грунта 1500 кг/м³.
- 1. При каких условиях совершается механическая работа? 2. По какой формуле можно определить совершённую работу? 3. В каком случае механическая работа равна нулю; отрицательна? 4. Что принимают за единицу работы в СИ? Совершает ли работу сила тяжести в следующих случаях: а) камень падает на землю; б) человек идет по горизонтальной поверхности; в) человек на плечах держит тяжёлый груз; г) человек поднимается в лифте? Совершается ли работа в каждом из этих случаев какой-либо другой силой?
- фамилия, имя ученика ема № 13 класс дата пагол. Правописание безударных ичных окончаний глагоЛОВ - Дописать. Васиант 2 Ко II спряжению относятся глаголы, которые оканчиваются на К І спряжению относятся глаголы, которые оканчиваются на 2. От данных глаголов в неопределенной форме образовать глаго- лы 3-го лица единственного и множественного числа. В скоб- ках цифрой указать спряжение. еять - сеет, сеют ()
- 3. Тип З № 3427 i Вместе с кем согласно отрывку Шуйский начал действовать гораздо осторожнее? Когда согласно данному отрывку царь был объявлен самозванцем?
- 2. Тип 2 № 39 i Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание. «...Весной 1606 г. В. И. Шуйский вместе с Голицыным начал действовать гораздо осторожнее; они успели привлечь на свою сторону войска, стоящие около Москвы; в ночь с 16 на 17 мая отряд их был введён в Моск- ву, а там у Шуйского было уже достаточно сочувствующих. Однако заговорщики, зная, что далеко не все в Москве непримиримо настроены против самозванца, сочли нужным обмануть народ и бунт подняли якобы за царя против поляков, его обижавших. Но дело скоро объяснилось. Царь был объявлен самозванцем и убит 17 мая утром. «Истинный царевич», которого ещё так недавно трогательно встречали и спасению которого так радовались, сделался «расстригой», «еретиком» и «польским свистуном». Укажите, под каким именем в историю вошел царь, объявленный самозванцем и убитый. Укажите название периода русской истории, когда происходили данные события.
- 1. Тип 1 № 352 i Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) созыв Стоглавого собора Б) начало Реформации в Германии В) заключение Андрусовского перемирия УЧАСТНИКИ 1) кардинал Ришелье 2) М. Б. Шеин 3) А. Л. Ордин-Нащокин 4) митрополит Макарий 5) Мартин Лютер Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B
- 5. Напиши существительные, которые обозначают: предметы – черты характера – живые существа – явления природы – 6. Найди среди данных однокоренных слов существительные и выпи- ши их. Беленький, побелить, беляк, белый, белизна, белок, белеть, бело- ватый, побелка, отбеливатель.
- В коробке с ёлочными игрушками лежит 12 ёлочных шаров: 5 красных, 4 зелёных и 3 синих. Наугад из коробки достают несколько шаров. Укажите номера истинных утверждений. 1) Если достать 10 шаров, то среди них обязательно будут шары трёх разных цветов. 2) Если достать 9 шаров, то среди них обязательно будет шар красного цвета. 3) Если достать 5 шаров, то среди них обязательно будут 2 шара разного цвета. 4) Если достать 3 шара, то они обязательно будут трёх разных цветов. Ответ:
- a) Иван Калита, Михаил Тверской в) князь Дмитрий, рязанский князь Олег 6) князь Дмитрий, князь Владимир г) Василий II, Юрий Дмитриевич Храбрый 10. В 1485 г. произошло событие: a) сражение на реке Шелони 6) ликвидация самостоятельности в) присоединение Твери г) ликвидация самостоятельности Пскова Новгорода 11. Владимиро-суздальские князья а) Владимир Мономах 6) Андрей Боголюбский в) Юрий Долгорукий г) Всеволод Большое гнездо 12. По преданию, уцелевших жителей Рязани, собиравшихся в дружину для борьбы с монголами, возглавил: а) Евпатий Кодоврат б) княжичь Федор в) Филипп Нянька г) Петр Ослядюкович 13. В Литовско-Русском государстве литовский князь на присоединенных русских землях: установил жесткий контроль над землями a) 6) сохранил их обычаи, традиции, прежний порядок управления
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. Б) 1) y = 2x 2) y = -2x 3) y=x+2 4) y=2 В) Ответ укажите в виде последовательности цифр без пробелов и запятых в указанном порядке.
- Задание № 2. Установи соответствие и соедини линиями. Полевой шпат Каолинит Нефелин Боксит Корунд Na2O-Al2O3 2SiO2 Al2O3 Al2O3 nH2O K2O-Al2O3-6SiO2 Al2O3-2SiO2-2H2O Al Al2O3 AlCl3
- 2 Use the prompts below to ask and answer questions, as in the example. 1 William Shakespeare/actor?/writer A: Was William Shakespeare an actor? B: No, he wasn't. He was a writer. 2 Machu Picchu/volcano?/ancient city A: B: 3 Thomas Edison/military leader?/famous inventor A: B:
- 4 A: My parents 15) at the theatre last night. B: 16) A: No, I 17) B: Where 19) A: I 20)
- 3 A: 11) Sunday? B: No, they 12) A: Yes, I 14)
- 2 A: 7) you at school this morning? B: Of course I 8) ! Today is Saturday. A: Oh yes, you're right. 9) you and your sister at the Saturday Club then? B: Yes, we 10)
- 1 Fill in: was, were, wasn't, weren't. 1 A: Where 1) you yesterday? B: 12) at home. A: Who 3) you with? B: I 4) with Jason and George. Where 5) you? A: I 6) at the cinema waiting for you!
- Volunteering 1) Have you participated in any volunteer work? 2) Was your experience positive or negative?
- Укажите предложение, в котором НЕ со словом пишется слитно.
- Укажите слово, в котором пропущена буква Е. 1) разбуд..шь. 2) улож..шь. 3) высп..шься. 4) обид..вший. 5) выгор..шь.
- Укажите слово, в котором пропущена буква И. 1) кварц..вать 2) повел..вать. 3) насмешл..вый. 4) заноч..вать. 5) бревенч..тый.
- Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. 1) об..скать, дез..нфекция. 2) по..твердить, о..нимать (у собаки). 3) в..ездная, подош..ют. 4) об..йти, пр..дед. 5) пр..казать, пр..уныть.
- Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. 1) н..жнейший, 2) эт..кетка. 3) утр..мбовать. 4) инт..ллектуальный. 5) з..рница.
- Я опустил в воду вначале одну руку, потом другую, СТРЯХНУЛ с пальцев холодные капли и взял весло. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) пачка МАКАРОН. 2) В СОРОКА странах. 3) ОБЕИХ комнат. 4) светит более ЯРЧЕ. 5) ЧЕТВЕРО Котят.
- В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 1) Позвольте выразить искреннюю ПРИЗНАТЕЛЬНОСТЬ за успешную работу. 2) Станица имела ТИПИЧНЫЙ для такого рода кавказских поселений вид 3) Явление имеет исторические корни и нуждается в серьёзной ПОЛИТИЧЕСКОЙ оценке. 4) Нина не стала слушать извинений за приезд и необходимость ДЕЛОВИТОГО разговора.
- Отдельное действие, движение. Выпить стакан в два п. Способ в осуществлении чего-н. П. борьбы. Собрание приглашённых лиц в честь кого-чего-н. Устроить. п. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Укажите номер этого слова. 1) опломбировать 2) отбыла. 3) наделенный. 4) щемит 5) надолго.
- Задание 5. Составь слово Выбери треугольники, которые не существуют и вычеркни соответствующие буквы. Прочитай имя древнегреческого математика, автора первого дошедшего до нас теоретического трактата по математике.
- Саша положил 110 000 рублей на счёт в банке под 18% годовых. Сколько денег будет у него на счету через 3 года?
- Вычисли: -6$\frac{2}{7}$⋅(-4) - 3,8:0,1 + 2$\frac{13}{21}$: (-18$\frac{1}{3}$)
- Страница 154 задание № 1. Заполните таблицу «Экономика России в XVII в.»
- Вариант № 30 По итогам работы за год компания выделила для стимулирования бригады наладчиков 50 тысяч рублей. В бригаде 5 человек, бригадир распределил средства поровну (каждому по 10 тысяч), чем вызвал большое недовольство работников и конфликтную ситуацию в бригаде. Как бы вы разделили эту сумму, и какие еще методы стимулирования применили бы, учитывая состав бригады? Состав бригады: 1. Петр, самый молодой работник, 20 лет. Не женат, увлекается спортом, современной музыкой. Профессию выбрал случайно, в отношении карьеры не определился. Порученные работы старается выполнять хорошо, безынициативен, оценка работы средняя. 2. Андрей, молодой рабочий, 25 лет. Работает по призванию (рабочая династия). Семья, маленький ребенок. Очень сильны мотивы сделать карьеру, достичь целей. Инициативен, полностью отдает себя работе, оценка труда высокая. Имеет большое желание учиться, повышать квалификацию. Его цель стать вице- президентом компании, а в ближайшей перспективе - бригадиром. 3. Анатолий, рабочий 40 лет. Семья, двое детей - студентов. Работает стабильно хорошо, оценка работы высокая. К моральным стимулам равнодушен, также как и к карьере. Преимущество отдает материальному стимулированию, так как оплачивает учебу детей и лечение жены, страдающей хроническим заболеванием. Свободное время проводит на даче, увлекается садоводством. 4. Иван, бригадир, 43 года. Тщеславен, своей карьерой не доволен, должность бригадира считает не соответствующей своим способностям. Активно участвует в общественной жизни компании, член партии ЛДПР. Это отнимает много времени, поэтому результаты работы средние. Разведен, особых материальных затруднений не испытывает. С большим желанием повышает квалификацию, участвует в работе выездных учеб. 5. Алексей, пожилой работник, 58 лет, 2 года до пенсии. Большой профессиональный опыт, знания, навыки, снижающаяся физическая активность. Незаменим при консультировании в сложных ситуациях, наставник самого молодого работника. Женат, четверо внуков. Увлекается мемуарами, историей, ждет выхода на пенсию.
- Михаилу необходимо добраться на машине из Москвы в Санкт-Петербург за 9,5 часов. С какой минимальной средней скоростью он должен ехать, если длина выбранной им дороги 703 км? Ответ дайте в км/ч.
- 3. а) На экскурсию поехали 48 пятиклассников и 32 шестиклассника. Какую часть всех школь- ников составляют пятиклассники? Какую часть всех школьников составляют шестиклассники? б) Среди пятиклассников 32 изучают англий- ский язык, а 28- немецкий. Какая часть всех пятиклассников изучает английский язык? Ка- кая часть пятиклассников изучает немецкий язык?
- Задание 4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1. Ноутбук дорогой, (за)то очень мощный. 2. Спасибо (за)то письмо, которое вы передали мне. 3. Мама купила новую пряжу, что (бы) связать свитер. 4. Запишите текст так(же), как в учебнике. Ответ:
- Задание 3. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1. Что (бы) ты сделал на моем месте? 2. Она очень старалась, что (бы) её работу заметили. 3. Учитель строгий, (за) то справедливый. 4. Он опять сказал то(же) самое, но другими словами. Ответ:
- Задание 2. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1. Его уважают (за)то, что он всегда говорит правду. 2. Я устал так(же), как после марафона. 3. За котёнком трудно ухаживать, (за)то играть с ним весело 4. Что (бы) хорошо сдать экзамен, нужно усердно заниматься. Ответ:
- Правописание союзов. Задание 6 ВПР по русскому языку (7 класс) Задание 1. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1. Что (бы) сделать бутерброды, нужен хлеб. 2. Пиши так(же), как тебя учили. 3. Мы купили дорогое печенье, а ещё конфеты, то (же) дорогие. 4. Он вышел из подъезда и повернул (за)то здание. Ответ:
- Вариант 2 1)-7.126; 2) 0 : (+826); 3) (+249) : (-83); 4) (-824) : (+4); 5) (+17) (-46); 6)(-20) 35 + (-15,5: (-5) - 4)
- Вариант 1 1) +26. (+33); 2) (+782) : (-782); 3) (-3) (-46); 4) 706 : (-353); 5) +21. (-26); 6) (-20) : 35 + (-15,5+(-5). 4)
- 6 Conteste a la pregunta ¿Me prestas tu pluma? 1. Papá, ¿nos dejas hoy tu coche?/No. 2. ¿Me recomienda usted aquel restaurante?/Sí. 3. ¿Nos vendéis vuestro coche?/No. 4. ¿Me enciendes un cigarrillo?/No. 5. ¿Nos das tu número de teléfono?/Sí. 6. ¿Me enseñáis vuestra casa?/Sí. 7. ¿Me traes el periódico?/Sí. 8. ¿Nos dan ustedes mañana la contestación?/Sí. 9. ¿Le dicta el señor García a su secretario una carta?/Sí. 10. ¿Os explica el profesor la gramática?/Sí.
- 5. Utilice pronombres personales Le doy el dinero a mi amigo. 1. Yo les recomiendo a ustedes esta película. 2. El camarero le trae a Antonio una cerveza. 3. El profesor les dicta a los alumnos una frase. 4. Nosotros les hacemos a nuestros padres un regalo. 5. Les regalamos a los niños caramelos. 6. Yo les doy a ustedes esta tarde la contestación. 7. María le regala a su hermana un libro. 8. Esta tarde le traigo a usted el libro. 9. La profesora les explica a sus alumnas el ejercicio. 10. Le devuelvo a María el dinero.
- 1. Поставь слова в предложениях, передающих содержание известной сказки, в нужном порядке. Выбери правильное название сказки. A Sleeping Beauty B Cinderella 1 lived/with/She/her/unkind sisters/two She lived with her two unkind sisters. 2 and/cooked/all day/cleaned/She C Snow White 3 invited/The prince/to the palace/the unkind sisters 4 a Fairy Godmother/her/visited/One day 5 the Fairy Godmother/asked/for help/She 6 danced/with the prince/She/at the palace 7 married/The prince/her 8 lived/happily ever after/They 2 Раскрой скобки и поставь глаголы в прошедшем времени. Once upon a time there 1) (be) two mice: the Town Mouse and the Country Mouse. The Country Mouse 2) Mouse. The Town Mouse 3) friend but the Country Mouse 4) 5) (want) to eat him.
- Упражнение 3. Спиши. Определи их число и род глаголов прошедшего времени, выдели у них окончания. Наступил.. ясное утро. Со..нце ярко сиял.. в г..лубом небе. Алмазами св..ркал.. р..са на тр..ве, на листьях д..ревьев. Кругом ст..ял.. тишина. В..терок тёплой струйкой проб..жал.. по моему лицу. В выш..не вес..ло щ..бетал.. ласточ..ка.
- Упражнение 2. Запиши словосочетания с глаголами прошедшего времени. Выдели окончания и определи род и число глаголов. 1) Лес, море, река, дети (шумел). 2) Месяц, лампа, солнце, свет (светил). 3) Класс, школа, здание, коридоры (опустел).
- Упражнение 1. 1. Образуй от данных глаголов глаголы прошедшего времени и измени их по родам и числам. Укажи над глаголами род и число. Выдели окончание. Образец: Играть - играл, играла, играло, играли. Светить Читать Зеленеть Сверкать
- Центры вписанной и описанной окружностей равностороннего треугольника совпадают.
- 10. Временная жесткость воды обусловлена присутствием в ее растворах: а) гидрокарбонатов кальция и магния; б) карбонатов кальция и магния; в) гидрокарбонатов железа и алюминия; г) карбонатов железа и алюминия.
- 9.При получении азотной кислоты в промышленности сначала аммиак окисляют кислородом воздуха до: a) N02; б) №2; г) 0. B) N205;
- 8. Азот в лаборатории можно получить при нагревании: а) NH4C1; в) Cu(NO3)2; б) NH4NO2; г) AgN03.
- 7. Массовая доля аммиака в аммиачной воде: a) 45%; б) 35%; в) 25%; г) 15%.
- 6. Качественной реакцией на серную кислоту и ее соли является их взаимодействие с раствором: a) AgN03; б)NaOH; в)NaCl; г) ВаС12.
- Таблица место Be Дивотных откат вреда бенения Сили У люлери Забра золень por A HONOR View20
- Дезинсекция – это комплекс мероприятий, направленных на уничтожение:
- Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). My hobby is cooking. My grandmother A me to cook when I was eight. On Sundays I always cook for my family. On New Year's Eve I help my mum to cook salads and a cake for a New Year's table. I remember the first dish I cooked on my own was pizza. I put some cheese and ham on it. It was nice and B in my family liked it. Since then I C to cook twenty dishes. For example, I cook pies with apples or pears. I cook D than my elder sister. I think that in the future when I grow up I E in a cafe. I think my job will make people happy.
- Задание 2. Answer the questions to the text. You should give the full answer. 1. Who cooks lunch every day? 2. What sport can't John do? 3. How old is John's best friend?
- Задание 1. You are going to read the text aloud. You have 1.5 minutes to read the text silently, and then be ready to read it aloud. Remember that you will not have more than 2 minutes for reading aloud.
- На рисунке изображен график функции у = ax + bx + с. Установите соответствие между утверждениями и промежутками, на которых эти утверждения выполняются. Впишите в приведенную в ответе таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. 1) УТВЕРЖДЕНИЯ А) функция возрастает на промежутке Б) функция убывает на промежутке Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам ПРОМЕЖУТКИ
- 3. to the circus. B. First Alice looked at ... 1. dolphins. 2. monkeys. 3. lions. C. One of the lions ... 1. played with a ball. 2. opened its eyes. 3. jumped in the trees. D. The dolphin show was ... 1. boring. 2. the best part of the day. 3. very short. E. Before leaving the zoo Alice ... 1. bought a toy giraffe. 2. had dinner. 3. saw an elephant. Answer table: A B C D E
- Какие из перечисленных органоидов являются мембранными?
- ВПР. Биология. 6 класс. Вариант 1. Часть 2 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Фасоли обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Характеристика Б. По наличию В. Тип соцветия симметрии Тычинок 1) колос цветка и пестиков 2) зонтик 1) правильный 1) обоеполый 3) щиток 2) неправильный 2) раздельнополый 4) головка 5) кисть 6) корзинка Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 7) початок Ответ: АБВ 11.3. Составьте описание плода Фасоли обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. По количеству Б. Название плода семян 1) односемянный 2) многосемянный 1) жёлудь 2) костянка 3) opex В. По количеству воды в околоплоднике 1) сухой
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.