База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какова протяжённость Анд?
- В треугольнике АВС углы А и С равны 40° и 60° соответственно. Найдите угол между высотой ВН и биссектрисой BD.
- Высоты, проведенные к боковым сторонам АВ и АС остроугольного равнобедренного треугольника АВС, пересекаются в точке М. Найдите углы треугольника, если угол ВМС равен 140°.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 18°. Найдите градусную меру угла АРС.
- Сторона ВС треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка D так, что АВ = DB. Найдите величину угла BAD, если угол АСВ равен 70°, а угол ВАС равен 34°. Ответ дайте в градусах.
- 1. При напряжении на концах участка цепи, равном 2 В, сила тока в проводнике 0,4 А. Каким должно быть напряжение, чтобы в том же проводнике сила тока была 0,8 А? 2. При напряжении на концах проводника 2 в сила тока в провод- нике 0,5 А. Какой будет сила тока в проводнике, если напряжение на его концах увеличится до 4 В? если напряжение на его концах умень- шится до 1 В?
- 7. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 10 В кубке с сочными игрушками лежит 16 слочных шарок: 7 красных, Я жененых и синих 1) Если достать 13 знарок, то среди них обаятельно будут пары трех разных цветов. 2) Если достать 11 шаров, то среди них обязательно будет шар красного цвета. Ответ:
- код 11. На обратном пуск ребята решили разделить грибы поровну. Сколько грибов Orser:
- ПОДВЕДЁМ ИТОГИ В начале XIII в. возникло Монгольское государство во главе с Чингисханом, который приступил к завоевательным походам. В течение короткого времени монголам удалось покорить мно- жество стран и народов. 4 Вопросы и задания 1. Какие изменения в обществе кочевников привели к созданию государства монголов? 2. Почему возникла необходимость в создании Ясы Чингисхана? • 3. Можно ли утверждать, что Китай сыграл в истории Монгольской империи такую же роль, как Римская империя в истории варваров? Свой ответ подтвердите фактами. 4. Заполните в тетради таблицу «Последствия правления Чингисхана». 5. Какие выводы могли сделать князья русских земель после битвы на Калке? Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ Вспомните, кто правил во Владимиро-Суздальской земле в то время, когда Темучин был провозглашён Чингисханом. Работаем с ИСТОЧНИКОМ Прочитайте отрывок из труда ан-Насави, историка и секретаря пос ля Хорезма, и ответьте на вопросы. [Люди] стали свидетелями таких бедствий, о каких г времена исчезнувших государств. Слыхано ли, чтобы мест восхода Солнца прошла до 1 C
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён прямоугольный треугольник. Найдите длину его большего катета.
- 17. В ромбе АВСD угол АВС равен 148°. Найдите угол ACD. Ответ дайте в градусах.
- 16. Сторона равностороннего треугольника равна 6/3. Найдите радиус окружности, ной в этот треугольник.
- 15. В треугольнике АВС известно, что АВ = 12, BC = 20, sin ∠ABC = 5. Найдите площадь треугольника АВС.
- 14. В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместко лонию микроорганизмов массой 13 мг. За каждые 30 минут масса колонии увелич в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 90 минут после начала ан мента. Ответ дайте в миллиграммах.
- 6 Marianne went to with Liza. 7 They sat in the fro 8 They sang on sta band. 9 They ate burgers 10 The waiter gave Coke.
- 5 Read and complete. Then answer yes or no. (20 points) • day • waiter • go. sing. tickets • eat. band
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких – памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- Read and match. (12 points) 1 Where are you going to go on holiday? 2 Who are you going to go with? 3 Where are you going to stay? 4 What are you going to do?
- 540. Запишите существительные в именительном и творительном падежах единственного числа. Используйте предлоги над, под, перед, с. Образец. Ключ - с ключом. Товарищи, встречи, продавщицы, горцы, молодцы, учи- тельницы, задачи, ученицы, пальцы, малыши, плечи, врачи, лучи, тучи, дворцы, столицы, границы, крыши, птицы, эта- жи, кирпичи, ключи, мячи, ножи, карандаши, гаражи, юно- ши, училища, советчицы, мудрецы, абзацы, падежи, плов- цы, красавицы, силачи, ткачи, скрипачи, блюдца, выиг рыши, мельницы, сказочницы, насмешницы, гвардейцы, храбрецы, бородачи.
- Определите, какой город имеет географические координаты 56° с. ш. 49° в. д. В ответе укажите только название города в соответствии с правилами русского языка, например, Владимир.
- А9. Укажите предложение, в котором употреблён разноспрягаемый глагол. 1) Девочка повсюду видела только степь. 2) Мне хочется войти в цирк. 3) Медвежата составляли одну из забав помещика. 4) Нас просили не опаздывать.
- А8. В каком примере в глаголе не пишется ь знак? 1) Все должны трудит...ся. 2) Я обещаю хорошо трудит...ся. 3) Пословица век не ломит...ся. 4) Что написано пером не вырубиш... топором
- А7. В каком примере в глаголе пишется ь знак? 1) С топором весь свет пройдёш.... 2) Волк на добычу стремит...ся. 3) Дуб для жилища не годит...ся. 4) Он добросовестно трудит...ся.
- А6. В каком словосочетании не пишется раздельно? 1) (не)взлюбил соседа. 2) (не)навидеть за предательство. 3) (не)скосили траву. 4) как будто (не) доумевала.
- А5. В каком словосочетании не пишется слитно? 1) собрание (не)закончилось. 2) работу (не)выполнил. 3) никого (не)заметил. 4) мне (не)здоровится.
- А4. В каком примере в глаголе пропущена буква и? 1) Мы еще побор... мся за победу. 2) Нигде не дыш...тся вольней родных полей. 3) Скоро стемне...т. 4) Пахн...т весной.
- АЗ. В каком примере в глаголе пропущена буква е? 1) Мы готов... мся к торжественной встрече. 2) Алексей выкладыва...т стену из кирпича. 3) Грузовик подвоз...т доски. 4) Мы подход...м к штукатуру.
- А2. В каждом предложении употреблен глагол 2 спряжения? 1) Толя не стан...т много говорить. 2) Успе...т встать он за станок. 3) Валя протира...т каждый листочек. 4) Андрей стро...т новые дома.
- А1. В каждом предложении употреблен глагол 1 спряжения? 1) Он всегда держ...тся очень уверенно. 2) А ветер суш...т сад. 3) Стыдливо белая берёза зелене...т. 4) Он цен...т каждый час.
- Домашнее задание: Письменно на листочке ответить на вопросы: 1) Раскройте смысл понятий «приказ», «сословие», «местничество», «заповедные лета», «урочные лета» 2) Сформулируйте ответ на вопрос: К каким результатам и почему привело правление Ивана Грозного? 3) Определите хронологический порядок событий: А) заключение Люблинской унии; Б) Плюсское перемирие со Швецией; В) Утрехтская уния; Г) осада Пскова Стефаном Баторием Работу принести 10.04.2026 г.
- 3. Выполните деление: a) 1:\frac{1}{7}= 5:\frac{5}{8}= 4:\frac{8}{9}= 120:\frac{1}{10}= B) 12:\frac{5}{8}= \frac{1}{3}:3= \frac{5}{7}:10= \frac{10}{11}:5= б) \frac{3}{7}:\frac{9}{14}= \frac{3}{10}:\frac{8}{11}= \frac{7}{12}:\frac{5}{6}= \frac{7}{8}:\frac{3}{4}= г) \frac{1}{200}:200= \frac{9}{16}:6= \frac{84}{121}:\frac{63}{110}=
- Укажите общие черты Тыбурция и судьи (по произведению В.Г. Короленко "В дурном обществе").
- a). 5.(a-b+2) α) 10a +26-30 8). 4.(x+y-3) 8). (x-a).4 б). 3х-чу в). 2а-3€ г). 5x-(8a-x) д).-3a+(7a-b)
- Задание 9/9 В Международный день биологического разнообразия, который отмечается 12 мая, Саян и Айдас в своих школах реализовали проект «Ирбис символ единстве Для проекта им нужно было разместить на стенде размером 110х80 см, расположенном горизонтально, небольшие картинки размером 10×15 с вертикальным изображением. Картинки должны располагаться строго рядами и столбцами, без наложения друг на друга. Между соседними картинками должен быть отступ 1,5 см по горизонтали и вертикали. По краям стенда также должен быть отступ 3 см от края до первой картинки. Сколько всего картинок можно разместить на этом стенде? Запишите ответ и объясните свое решение.
- Задание 8/9 Укажите, какие утверждения соответствуют содержанию предыдущего текста (верно), а какие противоречат ему (неверно). В таблице отметьте «Х» (или любым другами знаком) «Верно» или «Неверно» для каждого утверждения.
- Прочитайте текст и предполаостите, какое значение для поиса имеет густая шерсть, кроме маскировки? Приведите два аргумента
- 1 Действия с обыкновенными и десятичными дробями 1. Найдите значение выражения 2. Найдите значение выражения 3. Найдите значение выражения 4. Найдите значение выражения 5. Найдите значение выражения 6. Найдите значение выражения
- Найдите в последнем предложении слова, которые имеют такой состав: Найдите в последнем предложении слова, которые имеют такой состав: . Выделите в них все значимые части. Назовите, какой частью речи является каждое слово. • Разберите одно из имён прилагательных или имён существительных как часть речи.
- Запишите составленные предложения, вставляя пропущенные окончания. Проверьте себя. Определите тему записанного текста. Придумайте к нему заголовок.
- 147. Прочитайте. Дополните предложения подходящими по смыслу сочетаниями слов из слов для справок. В лесу наступила ... По деревьям постукивает ... На нём С веток осыпается ... Над лесом синеет ... Сквозь кусты про- рассыпаны ... Похрустывает ... Утром взой- бирается ... Через поляну мчится ... На скатерти снегов Зим- лет и заиграет над лесом ... охотники увидят ... звериных следов. По И. Соколову-Микитову Слова для справок: весёл... зимн... солнце, тёмн... зимн... ночь, высок... небо, мягк... снег, хитр... рыж... лисица, трескуч... мороз, ярк... зимн... звёзды, лёгк... серебрист... иней, красив... узоры, робк... длинноух... зайчишка.
- 8. Биссектрисы углов N и М треуголь- ника MNP пересекаются в точке А. Най- дите ∠NAM, если ∠N=51°, a ∠M=77°.
- 7. Прямые т и п параллельны. Найдите ∠3, если /1=29°, ∠2=39°. Ответ дайте в градусах.
- 6. В треугольнике АВС ВМ - медиана и ВН – высота. Известно, что АC=136, HC=34 и ∠ACB=49°. Найдите ∠АМВ. Ответ дайте в градусах.
- 5. В треугольнике АВС проведены медиана ВМ и высота ВН. Известно, что АС=10 и ВС=ВМ. Найдите АН.
- 4. Прямая AD, перпендикулярная медиане ВМ треугольника АВС, де- лит угол ВАС пополам. Найдите сто- рону АС, если сторона АВ равна 7. AM:AC: 2-1:14
- Установите соответствие графиков и уравнений функций. 1 y=\frac{1}{x} 2 y=-\frac{1}{x} 3 y=\frac{1}{|x|} 4 y=-\frac{1}{|x|}
- Охарактеризуй график функции из задания № 3. В каких четвертях находится Промежуток возрастания Промежуток убывания Множество значений Область определений
- Построй график по данным таблицы №2.
- Занални таблину. y=\frac{1}{x+1} x y -2 -1 0 1 3
- Выбери график функции, изображённый на рисунке. y=\frac{1}{x+2} y=\frac{1}{x-2} y=\frac{1}{2-x} y=\frac{1}{x-1}
- 1. Что такое ядерный реактор? Назовите основные его части. Что находится в активной зоне реактора? 2. В чем заключается управление ядерной реакцией? 3. Для чего нужны регулирующие стержни? Как ими пользуются? 4. Какую вторую функцию (помимо замедления нейтронов) выполняет вода в первом контуре реактора? 5. Какие про
- 1. Почему деление ядра может начаться только тогда, когда оно деформируется под действием поглощённого им нейтрона? 2. Что образуется в результате деления ядра? 3. В какую энергию переходит часть внутренней энергии ядра при его делении; кинетическая энергия осколков ядра урана при их торможении в окружающей среде? 4. Как идёт реакция деления ядер урана - с выделением энергии в окружающую среду или, наоборот, с поглощением энергии? 5. Рас-5. Что такое энергия связи ядра
- 2) Проведи на рисунке прямую линию, которая разделит этот прямоугольник два прямоугольника, так, чтобы периметр одного из них был равен 12 см.
- На клеточном поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник. 1) Найди площадь этого прямоугольника.
- Друзья начали шахматную партию в 18 часов 55 минут. Партия пром 48 минут. Сколько было времени, когда закончилась партия?
- 42 * 3/7 =
- 4. Рассчитайте площадь алюминиевой фольги толщиной 0,01 мм, которую можно изготовить из 1 моль этого металла, если плотность алюминия равна 2,7 г/см³. 5. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: a) Al→ Al2(SO4)3 → Al(OH)3 → Al2O3 → Al(NO3)3 б) AI AICI3 → Na[Al(OH)4] → Al(OH)3 → Al2(SO4)3 Для реакций, протекающих в растворах, запишите ионные уравнения. В уравнениях окислительно-восстановительных реакций расставьте коэффициенты методом электронного баланса, укажите окислитель и восстановитель. 6. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции, соответствующее следующей схеме: AI + HNO3 → Al(NO3)3 + N2O + H2O Укажите окислитель и восстановитель. 7. Почему при добавлении к концентрированному раствору щёлочи небольшого количества раствора сульфата алюминия не выпадает осадок гидроксида алюминия? Каким должен быть порядок приливания реагентов для получения осадка гидроксида алюминия? Запишите молекулярные и ионные уравнения реакций раствора сульфата алюминия с избытком раствора гидроксида натрия.
- 15. Реши задачу. В восьми одинаковых упаковках 192 u Сколько шоколадок в пяти таких упаковы
- 14. Преобразуй в большие величины. 590 000 дм² = 780 000 см² =
- 10. Хищный зверек с ценным мехом? Часть Б. "Третий лишний" Необходимо определить "лишнее" млекопитающие, при этом указывается признак отряда, отсутствие которого у одного из трех животных делает его "лишним". 1. Отряд сумчатые: коала, кенгуру, крот. 2. Отряд ластоногие: морж, тюлень, тигр. 3. Отряд парнокопытные: кабан, зубр, кит. 4. Отряд приматы: шимпанзе, орангутанг, косуля. 5. отряд грызуны: дикобраз, сурок, утконос. 6. Отряд непарнокопытные: зебра, носорог, лось. 7. Отряд хоботные: африканский слон, индийский слон, морской слон. 8. Отряд хищные: медведь, лев, заяц. 9. Отряд рукокрылые: рыжая вечерница, большой подковонос, бобр. 10. Отряд китообразные: кашалот, дельфин, тюлень. Часть В. Найди соответствие: Распределите животных по отрядам Отряды: А) Первозвери: Д) Зайцеобразные: И) Ластоногие: К) Парнокопытные:
- О чем информируют эти знаки?
- 321. Составьте сложные предложения, соединив простые предложения и однородные члены в них союзом и. Спишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте грамматические основы каждого предложения.
- 320. Перестройте утвердительные предложения в отрицательные. Составьте схемы соединения однородных членов в отрицательных предложениях. Образец. В походе нам потребовались палатка и спальный мешок. – В походе нам не потребовались ни палатка, ни спальный мешок. 1) Вечером в клубе я застал и своих друзей, и зн..комого шахматиста. 2) И библиотека, и читальный зал работали. 3) Янесмог посмотреть и толковый словарь, ни словарь иностранных слов. 4) Нам удалось поиграть и в настольный теннис, и в шахматы.
- Уточните значение слов в рамке по толковому словарю.
- 6. Раздели текст на части по плану. План 1. Вступление. Деревенские гуси. 2. Главная часть. Старый гусак. 3. Заключение. Тоска по воле. Осень роняла листья в озеро, а деревенские гу-си плыли и поклёвывали листья. Старый гусак на берегу захлопал крыльями, загоготал. Это он услышал в небе крики диких гусей. Деревенский гусак затосковал по воле.
- Сочини небольшой рассказ «Встреча в лесу». Используй в нём данные словосочетания.
- 5. Докажи, что в скобках написаны предлоги. Иду (по)лесу, сидит (под)деревом, держит (в)лапках, ест (с) удовольствием, приятного аппетита.
- Перечисли приставки, которые оканчиваются на согласный.
- ясни по схеме правописание разделительного твёрдого знака после приставок. Приведи два при-мера.
- § 11 Табличные информационные модели
- Определите, какой город имеет географические координаты 62° с. ш. 34° в. д. В ответе укажите только название города в соответствии с правилами русского языка, например, Владимир.
- 30. ВПИШИ, ГДЕ НУЖНО, Ь. УСТНО ПОСТАВЬ ВОПРОСЫ К ГЛАГОЛАМ Образец, Любишь кататься, люби и саночки возить. Грамоте учиться - всегда пригодится. В тихом омуте черти водятся. Глаза боятся, а руки делают. Не плюй в колодец, пригодится воды напиться. Слухами земля полниться. Как шьётся, так и носится. Волков бояться - в лес не ходить.. Учить ся никогда не поздно. Тот ничего не бит ся, кто честно умеет трудиться. Сумным человеком разговаривать, что мёду напиться. Где тонко, там и рвется. Пуганая ворона куста боится. Без слов дом не строится, без пословицы речь не молвится. Легко подружиться, тяжело разлучиться. Пустили погреться, а он уже за стол садит...ся. Грузья познаются в беде. Не ся тот, кто ничего не делает. Хмел ошибиться - умей и поправиться. Нужно наклонит ься, чтоб из ручья напиться. Гое была радуга, там дождь прольёт....ся Ва медведя в одной берлоге Бит..ся в Большое видит...ся на расстоянии. Бывают люди не умеют гнут....ся, а ломаются. Врага боятся в живых не остат....ся. Всё хорошо, что хорошо кончается. Пока гром не грянет, мужик не перекрестится. Дерево и учитель познают....ся по плоду В дороге и палка пригодится. Сколько верёвочке ни вит....ся, а кончику - быть. Даже самая длинная дорога начинает...ся с перво- го шага. Как аукнет....ся так и откликнет....ся.. Выход из тупика должен начинат....ся в голове. Прутит ...ся как делка в колесе. Кто и в горе смеёт...ся, тому всё удаётся. Летат.... умеет тот, кто умеет садит...ся. Ломат... не строит... душа не болит. Была бы спина найдет...ся и вина. Кто смерти не боится, того пуля сторонит...ся. На ошибках учат...ся. Утопающий хватает...ся за соломинку. Кто любит трудит...ся, тому есть чем гордится.
- 3. Дано ДАВС – равнобедренный, ВО – биссектриса (рис 3). Доказать: Д АBO= A OBC Найдите ВО, если ∠B = 60°, АВ =26 см.
- 2. Дан ДАВС, ВО - высота (рис 2). Показать: ∆ ΑΒΟ = ΔΟВС Найдите АВ, если ∠A= 30°, ВО = 6 см.
- 1. Даны два прямоугольных треугольника АВС, А (рис 1). Доказать: ДАВС = ∆ADC. D Найти ∠BAD, если BC = CD, ∠ACB = 55°. Рис 1.
- Размышляем о прочитанном 1. Против чего направлен пафос рассказа «История болезни»? 2. Найдите эпизоды, показывающие абсурдность происходящего. 3*. Подумайте, как правильнее назвать рассказ М. Зощенко — юмористическим или сатирическим. Обоснуйте свою точку зрения. Творческое задание 1. Попробуйте написать небольшой рассказ на любую тему из школьной жизни, ис- пользуя особенности юмора Зощенко или Тэффи. 2. Подготовьте отзыв на рассказ Зощенко или Тэффи (на выбор). Обогащаем свою речь Объясните слова и словосочетания, введите их в свою разговорную речь: Вла- ствуй, застенчивый характер, преданно, бесхарактерный, теплилось сознание, негодование, хворать.
- Самолёт, находящийся в полёте, преодолевает 180 метров за каждую секунду. Выразите скорость самолёта в километрах в час.
- На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в некотором интернет- магазине в выходные дни. Всего за выходные было совершено 200 000 покупок. 2) Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Товары для дома».
- На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в некотором интернет- магазине в выходные дни. Всего за выходные было совершено 200 000 покупок. 1) Каких товаров продано больше всего?
- Найдите значение выражения 7 3 2 4 2 3
- 1 проводящей 2) образовательной 3) механической (4) основной 2. К какой ткани относятся ситовидные трубки? 1) механической (2) проводящей 3) покровной 4) основной 3. По чему передвигаются вода и минеральные вещества? (1) флоэме 2) устьицам 3) ксилеме 4) чечевичкам 4. Что состоит из мёртвых клеток? 1) ситовидные трубки 2) сосуды 3) устьица 4)луб 5. По чему передвигаются органические вещества? 1) флоэме 2) устьицам 3) ксилеме 4) пробке Задание 6 Вывод:Вода и сосудам Рефлексия. Продолжи фразы: Теперь я знаю Теперь я умею Для меня было сложно
- picnic, but unfortunately we stay long there because of the rain that started an hour later. Each day we could choose among numerous art activities. I tried most of they during my stay in the camp. It was the good summer holidays in my life! Now I have many new friends. Yesterday I invite by my camp roommate to visit her family country house at the weekend.
- С1. Запиши названия твёрдых веществ. Воздух, сахар, вода, крахмал. Ответ:
- В2. Определи неверное высказывание. Запиши в ке ответа правильно. • Тела состоят из веществ. • Камень, яблоко, снежинка - это вещес • Сложные частицы называют молекулами • Простые частицы называют атомами. Ответ:
- В1. Какому веществу соответствует схема? Соеди название вещества с рисунком. • алюминий • молоко • газ • древесина
- 7. Используя схему электрической цепи, изображенной на рисунке, определите общее напряжение, если амперметр показывает 5 А, R1 = 6 Ом, R2 = 2 Ом, R3 = 3 Ом, R4 = 5 Ом.
- 6. Какое количество теплоты выделит за 12 мин проволочная спираль с сопротивлением 23 Ом, если сила тока в цепи 3 А?
- 5. Напряжение на проводнике R1 равно 45 В (см. рис). При подключении к проводнику R2 вольтметр показал 12 В. Определите сопротивление R1, если R2 = 40 Ом.
- 4. В цепь источника тока, дающего напряжение 6 В, включили кусок никелиновой проволоки длиной 25 см и сечением 0,1 мм². Какая сила тока установится в цепи? Удельное сопротивление никелина 0,4 \(\frac{Ом·мм^2}{м}\)
- 3. На рисунке представлен график зависимости силы тока I от напряжения U на концах проводника. Пользуясь графиком, определите напряжение на проводнике при силе тока 3 А и рассчитайте сопротивление проводника.
- "Электрические заряды. Заряженные тела и их взаимодействия. Постоянный электрический\nток"\nВариант 1\n1. Определите, какое действие будет оказывать наэлектризованная палочка на\nподвешенный шарик в случаях, изображенных на рисунках.\nA.\nБ.\nB.\nг.\n1) шарик притянется к\nпалочке\n2) шарик оттолкнется\nот палочки\n1) шарик притянется к\nпалочке\n2) шарик оттолкнется\nот палочки\n1) шарик притянется к\nпалочке\n2) шарик оттолкнется\nот палочки\n1) шарик притянется к\nпалочке\n2) шарик оттолкнется\nот палочки\n2. Определите знак заряда шариков, подвешенных на нитях.\nA.\nБ.\nB.\nГ.\n1) положительный\n2) отрицательный\n1) положительный\n2) отрицательный\n1) положительный\n2) отрицательный\n1) положительный\n2) отрицательный
- №3. Найдите многозначное слово в 1-м предложении 2 абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- №2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Над водой, низами и болотами летели журавли, гуси и жаворонки. 2) По ночам доходило до семи градусов мороза. 3) Первые недели поста стояла морозная погода. 4) Теплый и бурный дождь лил три дня и три ночи. 15) Прохладный воздух дрожал от испарений земли.
- №1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Весна долг.. (не) открывал..сь. Последн..е н..дели поста стояла яс..ная м..розная п..года. Днем та..ло на со..нце а ночью доходил.. до семи градусов; наст был такой что на возах ездили без д..роги, Пасха была на сн..гу. Потом вдру.., на втор..й день Святой, п..несло тепл..м ветром надвинулись тучи и три дня и три ночи лил бурн..й и тепл..й дождь. В ч..тверг ветер затих и надвинулся густой сер..й туман как(бы) скрывая тайны с..вершавш..хся в пр..роде перемен. В тумане п..лились воды затр..щали и (з/с)двинулись льдины быстрее двинулись мутн..е, вспен..вшиеся потоки, и на самую Красную Горку, с вечера, раз..рвался туман тучи ра(з/с)бежал..сь барашк..ми, пр..яснело, и открылась настоящ..я весна. (На) утро поднявш..ся ярк..е солнце быстро с(ъ/б)ело тонкий ледок п..дернувш..й воды и весь теплый воздух задр..жал от наполнивш..х его испарений оживш..й земли. Заз..ленела старая и выл..зающ..я иглами молодая трава надулись поч..ки калины см..родины и липкой спиртов..й б..резы, и на обсыпа(н/нн)ой лозине загудела выставленная обл..тавшаяся пчела. Залились (не) вид..мые жаворонки над бархат..м зеленей и обледеневш..м жнивьем, заплакали чибисы над наливш..мися бурою (не) убравш..юся водой низами и болотами, и высок.. пр..летели золотым цветом лозине загудела с весен..им гоготаньем журавли и гуси. [...] Пришла настоящ..я весна...
- Вопрос 23 из 30 Критерий относительной успешности позволяет сравнивать качества и достижения ребенка: Авторство вопроса: Климкина Елена Александровна Тема: Особенности разработки индивидуальной траектории развития ребенка в условиях детского сада Повторить материал Оставить отзыв о вопросе / Сообщить об ошибке Выберите один правильный ответ с качествами и достижениями сверстников с учетом равноценных условий на более ранних этапах развития с качествами и достижениями сверстников с его же собственными качествами и достижениями на более ранних этапах развития
- Выпиши из этого фрагмента предлог и выполни его морфологический анализ.
- Задание 9. Теория 1. Каково настоящее имя лесника? 2. Почему его прозвали Бирюком? (Что означает это слово?)
- Задание 8. Композиция Расположите эпизоды в правильной последовательности (цифры): 1. Казнь Остапа. 2. Избрание Остапа куренным атаманом. 3. Переход Андрия к полякам. 4. Смерть Тараса Бульбы на костре. 5. Возвращение сыновей домой. Правильный порядок:
- Задание 7. Знание текста 1. Где происходит действие повести? 2. Как зовут двух сыновей Тараса? 3. Кто из сыновей предаёт казаков? 4. Как Тарас Бульба убивает предателя? 5. Какие слова произносит Тарас, глядя на казнь Остапа?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.