База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Насос подает в башню 25 л воды в секунду. Какую работу он совершит за 2 часа? Высота башни 10 м. 7. Какая работа совершена двигателем автомашины за 2 часа, если его скорость при этом была равна 36 км/ч? Сила тяги двигателя автомобиля 24 кН. 8. Определите работу, которую совершает двигатель при равномерном движении трактора массой 2 т на пути
- Домашнее задание Запишите пословицы, подчеркните притяжательные местоимения как члены предложения. В скобках укажите род, число, падеж. Выполните синтаксический анализ первого предложения. 1) Своя рубашка ближе к телу 4. 2) Мой дом моя крепость. 3) На моих дрожжах ваше тесто взошло. 4) Сын у меня мой, а ум у него свой. 5) Ваши играют, а наши рыдают. 6) Твоими устами да мёд пить. 7) Всяк кулик своё болото хвалит.
- 47+279=50 9-190-83)=6.4 60: 3:4=5 50-42:6=4?
- В начале года B хоре было 63 ученика, а к концу года их стало 59. Сколько ребят ушло из хора?
- 72=X8 63:X=9 X:8=6
- Самостоятельная работа 6 класс по теме «Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобны 1. Раскройте скобки: a) -a+(-n+n-k) б) -с-(v+x+a) в) -(а+е+о-е)+c г) (k+p)-(b-e)-(b+o-y)+m 2. Раскройте скобки и найдите значение выражения: a) -7+15-(2+5)= 6) -(14+2-7) + 18 = в) 16-(3-7+14) = 3. Найдите коэффициент произведения и подчеркните его: a) 8c 5 г) 9у (-8) б)-3 (-2а) д) -0,1р. 7 в) -1,4 4x 4. Раскройте скобки: e) -tk
- Дифференциальное уравнение хy' - y = xeˣ ...
- 26. Реши задачу. Купили 3 рулона ткани по 28 м в каждом. Из половины всей ткани пошили занавес для сцены А из остальной ткани сшили 14 комплектов што Сколько метров ткани пошло на каждый комплект
- 25. Заполни таблицу. 900 800 100 600 500 700 400 Уменьши в 10 раз Уменьши в 100 раз
- Сколько единиц в числе 381?
- Сколько десятков в числе 84?
- 10. О каком литературном месте России идёт речь (название города, фамилия поэта)? Одна из улиц этого города носит его имя. В 1990 году был открыт музей (Запольный переулок, 4). В 1995 году к пятидесятилетию победы в Великой Отечественной войне в этом городе был открыт памятник – скульптурная композиция: поэт и воспетый им солдат на привале за дружеской беседой.
- 9. О каком определении идёт речь? А в переводе с греческого – перенос, вид тропа, в котором отдельные слова или выражения сближаются по сходству их значений или по контрасту. Б- изображение неодушевлённых или абстрактных предметов, при котором они наделяются свойствами живых существ.
- 8. О каком произведении идёт речь? Назовите произведение, его автора и жанр. А) «С нетерпением ожидают бойцы и командиры прибытия газеты с новыми главами Вашей поэмы», - писали фронтовики поэту. Б) Тема этого произведения – неудачная попытка создать «нового человека», опасность революционного преобразования природы и человека. В) Это история о том, как главный герой, пережив тяжелое ранение на войне, смог преодолеть себя, свои страхи и комплексы и вернуться к полноценной... Г) Это произведение посвящёно жизни одного человека, чья судьба является судьбой многих сотен тысяч прошедших Великую Отечественную войну.
- 7. Определите проблематику рассказа А.И. Солженицына «Матренин двор».
- В) «И я старался дружбу свесть С людьми из трудового званья, За что и делали мне честь, Меня считая тоже рванью». Г) «Я вернулся в мой город, знакомый до слез, До прожилок, до детских припухлых желез. Ты вернулся сюда, - так глотай же скорей Рыбий жир ленинградских речных фонарей»
- 6. Назовите автора, жанр произведений, из которых приведены следующие строки. А) « Что вещи живут своей особой жизнью – кто же сомневается? Часы шагают, хворают, кашляют, печка мыслит, запечатанное письмо подмигивает и рисуется... Шляпа, висящая на гвозде, непременно передразнивает своего владельца...» Б) «Переправа, переправа! Берег левый, берег правый. Снег шершавый, кромка льда...»
- 5. Назовите автора, жанр произведений, из которых приведены следующие строки. А) «... Вышло это так просто и неторжественно, что и не заметил. ... Теперь, когда это вышло на самом деле, кажется мне порой, что я не делался писателем, а будто всегда им был, только – писателем «без печати». Б) «... Но воротничок потребовал новую кофточку. Из старых ни одна ему не подходила... а воротник пошло захихикал в ответ». В) «Опять, как в годы золотые, Три стертых треплются шлеи, И вязнут спицы росписные В расхлябанные колеи...».
- 4. Назовите автора, жанр, произведения, из которых приведены следующие строки. А) «Первая послевоенная весна была на Верхнем Дону на редкость дружная и напористая. В конце марта из Приазовья подули теплые ветры, и уже через двое суток начисто оголились пески левобережья Дона, в степи вспухли набитые снегом лога и балки, взломав лед, бешено взыграли степные речки, и дорого стали совсем непроездны». Б) «... Негодяй в грязном колпаке – повар в столовой нормального питания служащих Центрального Совета Народного Хозяйства – плеснул кипятком и обварил мне левый бок...» В) «... Все мы жили рядом с ней и не поняли, что есть она тот самый праведник, без которого, по пословице, не стоит село. Ни город. Ни вся земля наша» Г) «Спустя некоторое время стоим мы с ним на полигоне, – прибегает солдат и – Егору Дремову: «Товарищ капитан, вас спрашивают...» Выражение у солдата такое, хотя он стоит по всей форме, будто человек собирается выпить. Мы пошли в поселок, подходим к избе, где мы с Дремовым жили. Вижу — он не в себе, — все покашливает... Думаю: «Танкист, танкист, а — нервы».
- 3. Соотнесите название произведений и фамилии их авторов. А) М.И. Цветаева Б) М.А. Осоргин В) А.Т. Твардовский Г) М.А. Шолохов 1) «Судьба человека» 2) «Василий Тёркин» 3) «Пенсне» 4) «Ох, грибок ты мой грибочек, белый груздь»
- 2. Соотнесите название произведений и фамилии их авторов, А) О.Э. Мандельштам Б) И.С. Шмелёв В) Тэффи 1) «Жизнь и воротник» 2) «Ленинград» 3) «Как я стал писателем»
- 1. Соотнесите название произведений и фамилии их авторов. Контрольная работа по теме «Литература 20 века». 8 класс. А) А. И. Солженицын Б) А.Н. Толстой В) А.А. Блок Г) М.А. Булгаков 1) «Россия» 2) «Матренин двор» 3) «Русский характер» 4) «Собачье сердце»
- 18. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АВ угол С в 4 раза больше угла А. Найдите величину внешнего угла при вершине В.
- 17. В треугольнике АВС угол АСВ равен 53°, угол CAD равен 24°, AD — биссектриса. Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 16. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием ВС проведена медиана АМ. Найдите медиану АМ, если периметр тре-угольника АВС равен 40 см, а периметр треугольника АВМ равен 32 см.
- 15. В треугольнике АВС на стороне АС отметили произвольную точку М. В треугольнике АВМ провели биссектрису МК. В треугольнике СВМ построили высоту МР. Угол КМР равен 90°, СМ = 12. Найдите ВМ.
- 14. В треугольнике АВС проведена биссектриса AL, угол ALC равен 138°, угол АВС равен 131°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 13. Сторона АВ треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка D так, что BC = BD. Найдите ве-личину угла BCD, если угол АСВ равен 15°, а угол ВАС равен 35°.
- 12. В треугольнике АВС проведена биссектриса AL, угол ALC равен 121°, угол АВС равен 101°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 11. В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, угол В равен 88°. Биссектрисы углов А и С пересекаются в точке М. Найдите величину угла АМС.
- Из двух городов, расстояние между которыми 900 км, выехали одновременно навстречу друг другу два поезда. Через сколько часов они встретятся, если скорость первого поезда равна 91 км/ч, а скорость второго - 59 км/ч?
- простите выражение -2(2,7х-1)-(6-3,4x) + 8(0,4х-2) и вычисли- те его значение при х=- 516 5. Чему равно значение выражения -0,8x (0,6x 0,7y), если 2x - y = -8?
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 2628. Какая доля радиоактивных ядер некоторого эле- мента распадается за время, равное половине периода полу-
- 2627. Что продолжительнее - три периода полураспада или два средних времени жизни?
- 02626. Ядро 244 Ро образовалось после двух последователь- ных а-распадов. Из какого ядра получилось ядро полония?
- 2625. Ядро изотопа 3ВІ получилось из другого ядра после последовательных о- и в-распадов. Что это за ядро?
- 2624. Ядра изотопа 230Th претерпевают а-распад, два В-распада и еще один а-распад. Какие ядра получаются после этого?
- 2623. Какой изотоп образуется из 238Th после четырех х-распадов и двух в-распадов?
- 2622. Какой изотоп образуется из падов и двух в-распадов?
- 2621. Какой изотоп образуется из Sb после четырех В-распадов?
- 2620. В какой элемент превращается от после трех последовательных В-распадов и одного са-распада?
- 2619. Во что превращается изотоп тория 230Th, ядра кото- рого претерпевают три последовательных а-распада?
- 2618. Во что превращается после двух в-распадов и одного а-распада?
- 2617. Какой изотоп образуется из 2432U после двух в-рас- одного а-распада?
- 2616. Какой изотоп образуется из Li после одного в-рас- пада и одного а-распада?
- Запишите вместо * цифру, зная результат округления: 3,* 3,* 3,* 3,* 3,* 3,* 3,*
- 6.170 Не выполняя вычислений, определите, справедливы ли равенства: a) 112,42 + 81,006 + 9,58 = 203,004; б) 123,54 32,047 - 21,47 = 70,054.
- 6.169 Вместо прямоугольников поставьте пропущенные цифры, чтобы вычислени были верными. a) + 63 785 3-4 82 9367 б) 37 743 +44 25 106 93
- 6.168 Рыбак на моторной лодке двигался сначала 1 ч по озеру, а потом по реке впадающей в озеро, преодолев за всё время 39,5 км. Сколько времени он дви- гался по реке, если собственная скорость лодки 15,5 км/ч, скорость течения реки 3,5 км/ч?
- 6.167 Сколько километров прошёл катамаран за 6 ч, если он 4 ч шёл по озеру со скоростью 18 км/ч, а остальное время — по реке, вытекающей из этого озера? Скорость течения реки 4,5 км/ч.
- 6.166 Найдите скорость моторной лодки против течения реки, если собственная ско- рость лодки 12,6 км/ч, а скорость по течению реки 15,1 км/ч.
- 6.165 Найдите произведение: a) 90 000 ⋅ 40 000; б) 1500 ⋅ 900 000; в) 250 000 ⋅ 700 ⋅ 80; г) 15 000 ⋅ 40 000 ⋅ 60.
- 6.164 Запишите число, которое: а) больше миллиарда: в 1000 раз; на 1000; б) меньше миллиарда: в 1000 раз; на 1000; в) меньше числа 561800000: в 100 раз; в 1000 раз; в 100 000 раз; г) больше числа 832: в 10000 раз; в 100 000 раз.
- 6.163 Найдите целые приближённые значения с недостатком и с избытком для чисел 0,31; 0,86; 4,86; 34,709; 15,482; 2,058.
- 6.162 Округлите: a) 2,78; 2,283; 99,333; 99,5333; 703,4077 до целых; 6) 0,4732; 0,6329; 0,9621; 34,6504 до десятых.
- Language Revision: Vocabulary 1 Label the instruments in the photos. What type of music uses these instruments? A violin, classical music B C D E F D A C B F E
- Найди все глаголы, выпиши их и выдели окончания.
- Имя, фамилия Резник Настя. 1. Вставь пропущенные глаголы в форме 3-го лица ед. ч. уходить с другом летаять над ухом Слова для справок: говорить, достать, шуметь, жужжать.
- e) 12,2t - 4,9t = 73,73; ж) (7,26 - s) : 5,05 = 0,602; 3) 8k - 7,78k = 0,4488.
- Escribe qué quieres o qué te gusta hacer y emplea los verbos siguientes : EX.: construir - Quiero construir una casa nueva para mis abuelos. 1. Hablar 2. Escribir 3. Leer 4. Trabajar 5. Comer 6. Ir 7. Jugar
- Восстановите учебный текст о переходных и непереходных глаголах. Глаголы, которые сочетаются или могут сочетаться с числительным или местоимением в падеже без предлога, называются . Остальные глаголы являются
- Термин «…» обозначает органичное соединение разных видов искусства в единое художественное целое
- 10. Известно, что нулями квадратичной функции f(x) = ax2 + bx + c являются числа -5 и 3. Найдите значение выражения f(-5,5) / f(3,5) Ответ объясните.
- 9. Решите неравенство (x² + 7x)² + 16(x² + 7x) + 60 < 0.
- 8. Решите совокупность квадратных неравенств x² - 3x - 18≥ 0, x² + 9x + 8 > 0.
- 7. Не выполняя построения графика, для функции f(x) = -3(x + 2)2 + 12 найдите: а) область определения; б) множество значений; в) наименьшее (наибольшее) значение; г) уравнение оси симметрии параболы; д) нули; е) промежутки знакопостоянства; ж) промежутки монотонности.
- 6. Решите систему квадратных неравенств x2 x²-5x-14 ≤ 0, x² ≥ 4.
- 5. Постройте график функции f(x) = x² - 4x.
- 4. Найдите значение выражения g(\(\sqrt{3}\)) + g(-\(\sqrt{3}\)) для квадратичной функции g(x) = -x² - 3x + 2.
- 3. Найдите координаты вершины параболы у = (x + 4)(x - 8).
- 2. Какая часть света была исследована во время этой экспедиции?
- Вариант 1 высокий уровень 1. Найдите значение выражения: 3/7-(-0.54)-1,56⋅3/7 2. Упростите выражение-2(2,7х-1)-(6-3,4x) + 8(0,4х-2) и вычислите его значение при х = -5/6. 3. Килограмм конфет дороже килограмма печенья на 52 р. За 8 кг конфет заплатили столько, сколько за 12 кг печенья. Сколько рублей стоит 1 кг конфет? 1 кг печенья? 4. Упростите выражение 1) -1,6x x (-5y); 2)-7a 9b + a + 11b; 3)a-(a-8) + (12 + a); 4)-3(c-5)+6(c + 3). 5. Решить уравнение -2,5(3/5 x+0,8)-1
- 2. Запиши числительные в докажи правильность своего выбора. пятнадцать, шестнадцать, триста шестьдесят девять, пятьсот, семьсот, шестьдесят, одиннадцать, сто пятьдесят пять, триста, девятьсот, двенадцать, семьдесят, шестьсот шестьдесят восемь, семнадцать, сто сорок восемь, четыр- надцать, четыреста Простые: Сложные:
- Тип 3 № 9764 i Задумали число. От этого числа отняли 196, полученный результат умножили на 5 и получили треть задуманного числа. Найдите задуманное число.
- Тип 2.2 № 737 i Вычислите: (4,2-6,6): 60.
- 437. Спишите, расставляя недостающие запятые, вставляя пропуще раскрывая скобки. Объясните встретившиеся вам пун раммы и орф
- 436. Составьте и запишите предложения, используя данные сочетания в качестве уточняющих приложений и обстоятельств. 1) То есть наука о растениях; 2) то есть описание со ной жизни; 3) например кислород; 4) даже в сильные 5) даже больные; 6) особенно стихотворения Пушкин бенно на берегу Чёрного моря; 8) или гиппопотам.
- 435. Coоставьте и запишите предложения, используя данные сочетания в качест- ве пояснительных и присоединительных конструкций. Объясните постановку знаков препинания. 1) Во время каникул; 2) у самой воды; 3) на арене цирка, 4) после родительского собрания.
- - Каковы проблемы коммуникации с журналистами с помощью форумов, блогов, конференций и социальных сетей? - Опишите основные элементы раздела для прессы на корпоративном сайте. В чем, на ваш взгляд, заключаются особенности медиарилейшнз в онлайн-среде?
- В чем заключаются основные отличия интернет-СМИ от традиционных? Опишите основные отличия интернет-журналистики от других видов журналистики. - Перечислите основные инструменты медиарилейшиз в Интернете. Опишите особенности использования электронной почты как основного инструмента официальной и деловой коммуникации. - Чем электронный пресс-релиз отличается от обычного и какие способы его распространения вы знаете?
- 5.2.1. Каковы возможности мониторинга СМИ через Интернет? Проведите медиамониторинг СМИ вашего города и составьте медиакарту для какой- либо организации с информацией о подходящих ей СМИ. 5.2.2. Напишите и оформите пресс-релиз для рассылки по базе СМИ.
- Вариант 1 1. Разложите на мно 1) 8a - 12b; 2) 3a - ab; 3) 6ax + 6ay; 4) 4a² + 8ac; 5) a5 + a²; 6) 12x²y - 3xy;
- Какой максимальной отметки достигла темпе- ратура в течение дня? Ответ дайте в градусах Цельсия.
- В равнобедренном треугольнике АВС с основа- нием АВ угол С в 8 раз больше угла А. Найдите ве- личину внешнего угла при вершине В. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 на- рисован треугольник АВС. Отрезок АМ — медиана данного треугольника. Найдите длину отрезка ВМ.
- Решите уравнение: (9х – 10) – (5x-:
- 1 см решувпрарф 6. Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди периметр этой фигуры.
- 131-2y=-30-3
- 2+3(x+5y)-
- 6(x+4)=5-(219)
- За 8 титрадей и 5 рукх зламат 171 руб Скамко стоит сдиа петра если 3 тетради зодия ручки на 21 руз?
- 4. Масса 8 пакетов муки из ракетов Сахара равна зоке 30кт Какова масса 1 пакета муки и 1 пакета сахара, если 5 пакетов муки на 13 и тяжлме ракета сахара?
- Составить уравнение прямой у=kx+b, проходящей через т A(3;-3)4B(-119)
- Составить уравнение прямой у=kx+b, проходящей через т A 2,3 u B (-63-1)
- 3x-2y=3 3x+8y=-27
- 2x+y=3 3x+2y=2
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ива р..стёт у в..ды. Это дерево можно встретить везде за П..лярным кругом и на б..регах ш..роких с..бирских рек, в жаркой пустын.. и на б..регу солё-но..о оз..ра. Около л..сной реч..ки р..стёт плакуч..я ива. Она скл..нилась над рекой опустила ветви (в)воду.4 В..сной, в половод..е, только¹ (не)большие вер-ху(ш,ж)ки ив торч..т над зал..вным лугом. На 3..топленных ивах сп..сают..ся зайц..³ лисы еж.. С..дят все вместе, только лапки подб..рают подальше от в..ды. Лиса в это время (не)трога..т зайцев. Поло-вод..е это беда а звери в беде сп..сают..ся все вместе. Они словно говорят дереву Спасибо тебе ивушка! (По Г. Снегирёву)
- 1. I like visiting libraries because | enjoy reading books. 2. My favourite means of transport is .....
- --- OCR Start --- 지세 SAY TELL? TALK Past СИСТЕМА ВРЕМЕН АНГЛИЙСКОГО ГЛАГОЛА Present Future TELL Simple V2 V; Vs V (did) (do; dous) Continuous Viag is Ving are Perfect had Va as V3 shall have V Perfect Continuous Lad been Vings been Vinge Ving 12 10 2 9 8 765 3 4 сдано: <AOC=84° сано. < AOC-102 < ABC-? ДИ-БОСС --- OCR End ---
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.