База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 12:57 4) произнос..шь 10. В каком ряду в обоих словах пропущена буква И? 1) выдвин..шь, верт..шься 2) догон..шь, накорм..шь 3) исчезн..шь, затихн..шь 4) закле..шь, распаш..шь 11. В каком ряду в окончаниях слов пропущены разные буквы? 1) заед..шь, перекин..шь 2) испорт..шь, зацеп..шься 3) движ..шься, высуш..шь 4) затоп..шь, высмотр..шь Гласные Е и И в личных окончаниях глаголов |||
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Match the words to form collocations. Then use them to complete the sentences. 1 haunted a shopping 2 souvenir b ship 3 candy c mansion 4 pirate d floss 1 Whenever we go to a funfair, we buy __________ because we love sweets. 2 Mary didn't explore the __________ with us. She was too afraid. 3 We took a ride on the __________ in the theme park. It was great! 4 We bought a Mickey Mouse doll while __________ in Disneyland.
- Товар в пункте выдачи Ozon пр-кт Дзержинского, 7/1 Сегодня работает до 21:00 1244 9109 5 * 8085 Нажмите, чтобы увеличить Можно забирать > Из пункта выдачи Ozon, до 24 марта включительно
- Валание 4 Установите соответствие. Событие 4)-начало правления Марка Аврелия 2) императором стал Веспасиан 3) побег Нерона из Рима Задание 5 Работа с суждениями. А) В 64 году н. э. в Риме случился пожар. Дата А) 68 год н. э. Б) 161 год н. э. В) 69 год н. э. Б) При жизни император Траян получил титул «Наилучший». 1) Верно только А 2) Верно только Б 4) Оба суждения невернь Филворд: найдите в нем знакомые слова. 3) Верны оба суждения Задание 6
- Сколько протонов и нейтронов содержится в ядре свинца 84 214Pb? 1) 82 протона, 214 нейтронов 2) 82 протона, 132 нейтрона 3) 132 протона, 82 нейтрона 4) 214 протонов, 82 нейтрона
- ВАРИАНТ 3 ЧАСТЬ 1 Прослушайте текст и выполните задание. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. ЧАСТЬ 2 Ответами к заданиям 2-12 являются слово (несколько слов) или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Прочитайте текст и выполните задания 2, 3. (1) Потенциал энергетических ресурсов Мирового океана огромен. (2) Он заключён в энергии морских волн, в суточных приливно-отливных движениях. (3) Суммарная мощность последних на нашей планете оценивается учёными от одного до шести миллиардов киловатт, причём первое из этих чисел намного превышает показатели энергетического потенциала всех рек земного шара. (4) Установлено, что возможности для сооружения крупных приливных электростанций имеются в 25-30 местах. (5) Самыми большими ресурсами приливной энергии обладают Россия, Франция, Канада, Великобритания, Австралия, Аргентина, США. 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) потенциал огромен (предложение 1) 2) он заключён (предложение 2) 3) превышает показатели (предложение 3) 4) возможности имеются (предложение 4) 5) обладают ресурсами (предложение 5) 3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 простое нераспространённое. 2) В предложении 2 составное именное сказуемое. 3) Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы. 4) Предложение 4 простое, осложнено вводным словом. 5) Предложение 5 осложнено однородными подлежащими. 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Если вторая часть Бессоюзного сложного предложения указывает на результат, то между частями предложения ставится тире. Б) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая. В) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В воздухе стояла мгла, из белесоватого небо стало синим, дальних гор совсем не было видно. 2) Однажды после обеда обедали в полдень - Митя вышел из дома и, никуда не торопясь, вышел в сад. 3) Облако пройдёт озеро опять заблестит, нивы обольются точно золотом. 4) Дожди смочили землю, и теперь она скрадывает и топот конских копыт, и шорох собачьих лап. 5) Родная земля самое дорогое, что нам дано для жизни.
- Lesson 5 Awesome Australia or unique UK? 1 Use the words from the box in the correct forms in the sentences below. Some of the words will have to be used more than once. flat, rock, holy, coast, wheat, liveable, mild, landlocked, gold mining 1. Melbourne is one of the most cities of the world. 2. Kazakhstan is the world's largest country. 3. We spent a week on the by the sea before travelling inland. 4. China does the most ; it is closely followed by Russia and Australia. 5. He travelled across the United States from to 6. People who live in climates, spend more time outside. As a result, they look healthier. 7. I spent the day looking under the for dinner. 8. Jerusalem is a by the sea to find crabs city not only for Christians. growing countries together 9. Australia is one of the top ten with China, India, Russia, US, France, Canada, Germany, Pakistan and Ukraine. 10. Much of the countryside in East Anglia has no hill 11. Mountains are formed from the and is very 12. In ancient times people used to believe that the earth was 2) a) Fill in the gaps with the new words from Units 7 and 8. - in Australia: Western A. There are six different (1) Australia, Queensland, New South Wales, Victoria, Tasmania and South Australia. There are also two territories: Northern Territory, erritory, with Canberra, the nation's lian Capital Ter
- 336. Объяснительный диктант. Сформулируйте его. Определите стилистическую принадлежность текста. Запишите текст под диктовку. Устно объясните постановку знаков препинания. При самопроверке составьте схемы предложений при однородных членах и с обобщающим словом при однородных членах. Всё рязанские поля и берёзы возле...
- 335. Составьте и запишите предложения по данным схемам 1) [0, например: О и О]. 2) [О, а именно: О, О и О]. 3) [О, и О, и О — О]. 4) [0: О и О, О и О — 0]. 5) [0: 0, 0, 0 - ...]. 6) [как О, так и О ]. 7) [0, 0, 0 — словом, О].
- Здесь ты можешь записать названия промышленных предприятий, которые есть в вашем крае.
- Заполни пустые клеточки, и ты узнаешь основные занятия Японии.
- 49a2b4-70ab2c³ + 25c6
- С какой частью света Евразию разделяет Баб-эль-Мандебский пролив? В поле ответа запиши название части света. При выполнении задания воспользуйся атласом.
- 31. Тип 6 № 3685 i Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Все устали, за(то) были довольны поездкой. 2) Что (бы) вы ответили на это письмо? 3) Я то(же) буду петь на концерте. 4) На даче всё осталось так (же), как и в прошлом году.
- 30. Тип 6 № 3671 1 Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Пётр работал над проектом долго, за (то) качественно. 2) Что (бы) ни произошло, не думай обо мне плохо. 3) Мы то (же) идём встречать бабушку на вокзал. 4) Библиотека работала так(же), как в прошлом году.
- 29. Тип 6 № 3657 1 Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Что (бы) вкусно готовить, нужно учиться. 2) Бетонная дорожка уходит за(то) здание. 3) Я тоже) хочу помочь украшать зал. 4) Настя выглядела так(же), как мама.
- 28. Тип 6 № 3643 / Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзии, 1) Мальчик задумался о том, что (бы) взять с собой в поход 2) За(то) через год я обязательно завоюю первое место. 3) Мы то (же) засомневались в решении задачи, 4) Владислав промолчал так(же), как и в прошлый раз,
- 27. Тип 6 № 3629 1 Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова является союзии. 1) Что (бы) много знать, надо мало спать, 2) Солнце спряталось, за (то) выглянул месяц 3) Стены были так(же) украшены коврами, как и диван, 4) Молодые сыны то(же) самое говорили.
- 26. Тип 6 № 3615 1 Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова является сокини 1) Встретиться нам не удавалось, за(то) письма приходили постоянно, 2) Что (бы) вам подарить на Новый год? 3) Серёжа то (же) выучил стихотворение. 4) Небо хмурилось так(же), как и вчера,
- 25. Тип 6 № 3601/ Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слове является сови 1) Я люблю музыку за(то), что она отражает мои чувства 2) Почему (по) тому мосту никто не ходит? 3) Нужно много работать, что (бы) добиться успеха 4) Мы то(же) хорошо выполнили упражнение,
- Вопрос 14 из 15 : Дед встал, покопался у себя ... , взял деньги и ушел. Откуда дед достал деньги?
- 6. Ответ на главный вопрос урока. Запиши не менее трех ОБЩИХ причин, из-за которых потерпели поражение и Медный бунт, и восстание Степана Разина.
- 5. Восстание Степана Разина. Прочитай пункт 4 на стр. 204-206. Вставь пропущенные даты, имена и названия, Весной ________ года Разин появился на Волге. Он объявил о намерении защитить обиженных от ________. Чтобы придать себе вес, распустил слух, что с ним плывут ________ и патриарх Первым крупным городом, который взяли восставшие, стал ________, затем ________ Восстание охватило ________. Решающее сражение произошло под ________ Разин потерпел поражение от войск князя ________ и бежал на ________. В апреле г. домовитые казаки во главе с атаманом ________ выдали Разина властям. Летом 1671 года Разин был ________ в Москве.
- 4. Поход «за зипунами» (1667-1669). Рассмотри картину В. Сурикова на стр. 204. Прочитай текст на стр. 203-204. 1. Откуда возвращается Степан Разин? 2. Что везут казаки? 3. Главные итоги похода для Разина (выдели 3 ключевых):
- 3. Войско Донское в XVII в. (Домашнее задание к уроку 2) Подпиши элементы схемы «Казачество».
- 2. Медный бунт (1662 г.) Заполни таблицу, используя текст учебника на стр. 201-202.
- 1. Рост протестных настроений. Заполни схему. Найди в тексте учебника на стр. 200-201 не менее 3-х причин.
- 10.Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(- предложения(-ий). 1) Увидев Эльбрус, он долго помнится. 2) Эльбрус — спящий вулкан, появившийся несколько миллионов лет назад. 3) С вершины Эльбруса можно полюбоваться как Чёрным, так и Каспийским морями. 4) Альпинист взглянул и залюбовался снежной вершиной Эльбруса.
- 8. Среди предложений 5-7 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 7. Среди предложений 14-16 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6. Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Среди предложений 9-11 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [- =] Выпишите номер этого предложения.
- 4. Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ.
- 3.Из предложения 3 выпишите грамматическую основу.
- 2.Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) похожие звуки - 2) стук дятла - 3) внешне похожие - 4) лес чуток
- 1. (1) Идёш.. по лесу. (2) Тихо. (3)Каж..т..ся ты для всех (не)замет..н. (4)И вдруг застрек..тала с..рока с..дящая на дер..в... (5)Замет..в тебя она громко об..явила о по..влени.. чужака. (6) (Тот) час всё живое в лесу наст..рожилось напр..глось. (7)Но разуме..т..ся и к другим звукам лес очень чуток. (8) Мне как(то) пр..шлось наблюдать оленей мирно щипл..щих тр..ву. (9) Близкий стук дятла внушал им сп..койствие п..зв..ляя (не)з..ботит..ся о своей безопас..ности. (10) Но дятел замет..л человека и остав.. в своё з..нятие с криком взл..тел. 4(11) От (не)ожид..(н, нн)ости олени встр..п..нулись наст..р..жились и мгнове(н, нн)о и(з/с)чезли в кустах. (12)Ш..рох бобра грызущ..го дер..во служ..т с..гналом сп..к..йствия для всех окружа..щих. (13)Но сто..т бобру нырнуть удар..в хв..стом по воде как об..татели леса (тот)час исч..зают. (14)Звери живущие в дикой пр..роде пр..красно разл..чают внешне похожие звуки. (15) Лося (не)тор..пливо бр..дущ..го по воде (ни)кто (не)боится. (16)А человек шагая там же (не)пр..ме(н, нн)о застав..т всех спрят..т..ся. (17)(Не)пр..стая система информац..и действу..т в жизн.. пр..роды. (По В. Пескову) Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- A bicycle is a two-wheeled machine that is pedaled by the rider's feet. People A __________ bikes for hundreds of years. Historians disagree about the invention of the bicycle. Some historians think that Leonardo da Vinci B __________ a sketch of a bicycle in 1492. The first two-wheeled rider-propelled machine C __________ by Baron Karl von Drais de Sauerbrun of Germany. In 1817 he rode it for 14 km. D __________ frame was made of wood and this bike didn't have pedals. Nowadays there are different kinds of bikes. The mountain bicycle is used for riding on rough roads. It has E __________ than 10 speeds, wide tyres, and strong wheels.
- 3. Два проводника 12 Ом и 40 соединены параллельно и подключены к напряжению 18 Определите силу тока в каждом проводнике и общую силу тока.
- 2. Медный провод с площадью поперечного сечения 0,0085 мм², и длиной 5 м использован для изготовления спирали печи и подключён к сети сопротивлени 220В. Найдите силу тока в цеп
- 1.Сила тока , который проходит через холодильник, равна 0, 8 A. Холодильник рассчитан на напряжение 220 В. Какое сопротивление холодильника?
- Два проводника сопротивлением 3 ■ и 5 Ом включены последовательно депь. Напряжение на концах, астка 24 В. Какой ток проходит рез первый и второй проводники.
- Электрическая плитка включена в ть с напряжением 220 В. Какова ла тока в нагревательном элементе нога, если спираль изготовлен из келина длиной 30 м и площадью перечного сечения 0,5 мм².
- Сила тока в стиральной машине А. Её сопротивление 22 Ом. На кое напряжение рассчитана иральная машина?
- string
- Как вы понимаете понятие «обмирщение культуры»? В чём выразился процесс обмирщения в русском искусстве XVII в.?
- Можно ли утверждать, что развитие искусства в России в XVII в. существенно отставало от западноевропейского? Аргументируйте ответ.
- Выделите характерные особенности архитектуры XVII в. Докажите, что московское (нарышкинское) барокко является оригинальным и самобытным направлением русского зодчества.
- Какой характер носило западноевропейское влияние на русскую культуру в XVII в.? Чем можно объяснить усиление интереса к европейской культуре в российском обществе XVII в.?
- Сравните развитие искусства в XVI и XVII вв. Укажите различия.
- Что общего можно отметить в развитии образования, науки и литературы в России и в странах Западной Европы в XVII в.? Какие были различия?
- Сравните литературу XVI и XVII вв. Укажите, что было у них общее, а что различалось.
- Почему XVII век можно назвать переходным от Средневековья к Новому времени? В чём проявилось своеобразие культурного развития России в XVII в.?
- 26. За 6 табуреток заплатили а р., а за 4 стула -/ 1) Поставь к этому условию два разных вопроса, бы задача решалась так: ь: 4-a: 6; (6:4) (a:6 2) Найди значение каждого выражения при а=120 и b = 3200 р.
- 25. Директор предприятия часто ведёт междунар переговоры по телефону. Одна минута разгова за Белоруссией стоит а р., с Францией с Китаем - a. 5 p. Cостоялось 6 разговоровс лоруссией, 4 разговора с Францией и 2 говора с Китаем. Продолжительность каждого разом 5 мин. Составь различные выражения по этому ловию и поясни, что они означают.
- 24. Ира задумала число, не равное 0. Увеличила 6 раз, результат уменьшила на 40 и получила Какое число задумала Ира? Составь своё та задание и предложи другу узнать задуманное
- 23. Вычисли значение выражения а.д, если: 1) а=8090 и d= 90; 2) a = 108 347 и d= 6.
- 22. 3000+ (4800+1200): 3 1000-900:2+1600
- 21. 2400.30 450-600
- Рассмотри и объясни вычисления 7500 × 39 675 + 225 292500 5006 × 32 10012 + 15018 160192 408 × 607 2856 + 2448 247656 490 × 580 392 + 245 284200 1780.23 607.250 14490:70・31 7820.36 706.304 184 200:600.67 Найди значения выражения 85.b, если b = 10; = 11; b = 12; b = 100; b = 101; b = 1001. а первом тракторе работали 60 ч, на втором – ч. На втором тракторе израсходовали на 35 л ньше горючего, чем на первом. Сколько литров го- его израсходовали на каждом тракторе при оди- овой норме расхода горючего в час? 1 ч с аэродрома вылетели одновременно в про- оложных направлениях два самолёта. В 14 ч ояние между ними было 3540 км. Один из них со скоростью 620 км/ч. С какой ско
- Степень с отрицательным показателем подчиняется всем правилам степеней. 7-10. (74)3 = 7-10 712=7-10 + 12 = 72 = 49 А сейчас разберём самый коварный пример, в котором ученики делают больше всего ошибок. Но предварительно выполним подготовительные упражнения. -12-(-15) = -12 + 15 = 3 Видите, если перед скобкой стоит минус, то при раскрытии скобок знак меняется на противоположный. 1)-16-(-17) 3)-18-(-16) 2)-24-(-27) 4)-11-(-13) Вот выражение 5-10 : 5-12. При делении степеней с одинаковыми основаниями показатели вычитаются. 5-10: 5-12 = 5-10-(-12) = 5-10 + 12 = 52 = 25 Из -10 вычитаем (-12)! Закрепляем! 1) 2-18:2-23 4) 6-21:6-23 2) 3-17: 3-21 3) 5-9: 5-12 5) 4-8: 4-11 Во всех этих примерах в конце получались степени с положительным показателем и вы легко довели решения до ответа. А если после всех преобразований показатель степени будет отрицательным? Никаких проблем! Мы же знаем формулу: 1 a-n = an
- Рассмотрите изображение в начале параграфа. На основе картины объясните, почему Швейцарский поход считается одной из самых героических военных операций в карьере великого русского полководца.
- Каковы были причины последнего в истории России дворцового переворота?
- Отвечала ли внешняя политика Павла І национальным интересам России? Аргументируйте своё мнение, объяснив, что вы понимаете под национальными интересами России.
- Используя текст учебника и дополнительные материалы, объясните, почему Россия вышла из второй антифранцузской коалиции. Какие это имело последствия?
- В чём проявился полководческий талант А. Суворова и флотоводческий талант Ф. Ушакова в ходе военных действий периода второй антифранцузской коалиции? Для ответа используйте дополнительные материалы.
- Почему Россия стала участницей второй антифранцузской коалиции? Какую роль она играла в коалиции? Каких успехов достигла коалиция?
- x5 + x4 + x + 1 = 0. x² - 4x3 + 3x2 - 12x = 0.
- 3 № 2620 я из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответстви Перечень тем А) Древний Китай Б) Древняя Индия В) Персидская держава Г) Древний Египет
- 2. Тип 2 № 3607 Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в кото- ром полностью или частично расположена страна, где находится гробница фараона Тутанхамона. Перечень тем А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция В) Древний Китай Г) Вавилонское царство
- 1. Тип 1 № 3674 На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточками и подпишите следующие годы: 20 г. до н. э., 150 г. н. э. 440 г. н. э.
- 3. Охарактеризуйте итоги войны для России. Какие территории были возвращены/присоединены? Какие задачи не удалось решить полностью?
- 2. Объясните взаимосвязь: Как решение Земского собора 1653 года о принятии Украины «под высокую руку» царя связано с началом войны против Речи Посполитой?
- 1. Назовите три основные причины русско-польской войны 1654-1667 гг. (Чего добивалась Россия, начиная эту войну?)
- 10. Решите уравнение \frac{13x}{2x²-7} = 1.
- 9. Решите уравнение (3х – 1)² = 6x²-6x+10.
- 8. Решите уравнение x²+8x+ 16 = (3x-4)2.
- 7. Найдите корень уравнения: \frac{1}{4x-1} = 5.
- 6. Найдите корень уравнения \frac{1}{7x+3} = 5.
- 5. Решите уравнение: \frac{x-6}{2} - \frac{x}{3} = 3.
- 4. Решите уравнение 6+4x2 – 11x = 0.
- 3. Решите уравнение \frac{5x+4}{2} + 3 = \frac{9x}{4}.
- 2. Решите уравнение (7 -2x) (9-2x) - 35 = 0.
- 1. Решите уравнение \frac{x}{12} + \frac{x}{8} + x = -\frac{29}{6}.
- Вопросы для самопроверки усвоения изученного материала. Выберите правильный ответ: 1. Учение о биосфере создал (А. Ж.Б.Ламарк Б. Э.Зюсс В. В.И.Вернадский). 2. Совокупность всех живых организмов на Земле образует (А) Живое Б. Неживое) вещество биосферы. 3. Среди живых организмов наиболее разнообразны по видовому составу (А. Грибы Б. Растения В. Животные). 4. По массе живого вещества среди живых организмов превосходят (А. Грибы Б. Растения В. Животные). 5. Биосфера охватывает нижнюю часть (А. Атмосферы Б. Гидросферы В. Литосферы), верхнюю часть (А. Атмосферы Б. Гидросферы В. Литосферы) и всю (А. Атмосферу Б. Гидросферу В. Литосферу). 6. Мощность биосферы составляет (А. 6-7 км Б. 20-25 км В. 30-35 км). 7. Процесс круговорота веществ начинается с деятельности (А. Животных Б. Микроорганизмов В. Растений).
- Задание. Ответить на вопросы, опираясь на текст учебника. 1. Все царства вместе образуют ......... мир 2. Сколько процентов от общего числа видов организмов приходится на растения % 3. Чем животные отличаются от растений 4. Как называются животные поедающие органические вещества, произведенные растениями 5. Как называют животных, поедающие других животных? 6. Какие животные (кроме бактерий) преобладают на земле? 7. Как называют группу животных (киты, рыбы, морские черепахи) живущих в толще воды? 8. Общее названия группы организмов, обитающих на дне океана? 9. Мельчайшие океанические обитатели, которые переносятся течением? 10. На какой глубине в океане живёт основная масса организмов,
- действие: в) 2 5 11 4 4 2 г) 2.10; 5 д) 6 12 14 35' e) 15 : 7. 5 1 нение в 146 = 5
- Какая нормальная продолжительность рабочего времени в неделю установлена Трудовым кодексом Российской Федерации?
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения температуры воздуха. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- 62° α 70° α 69° α a) 6) B) α 115° г) 332. а) В треугольнике АВС биссектрисы углов А и В пересекаются в точке Ѕ. Найдите ∠BSA, если ∠ABC = 50°, ∠CAB = 72° б) В треугольнике РМК биссектрисы углов Р и М пересекаются в точке О. Найдите ∠POM, если РМК = 64°, ∠MPK = 58° . в) В равностороннем треугольнике АВС высоты, проведённые из вершин углов А и С, пере- секаются в точке Ѕ. Найдите ∠ASC. г) В равностороннем треугольнике РМК медианы, проведённые из вершин углов Р и К, пе- ресекаются в точке О. Найдите ∠КОР 333. а) В прямоугольном треугольнике угол между биссектрисой и медианой, проведёнными из вершины прямого угла, равен 18°. Найдите больший из двух острых углов треугольника. 6) В прямоугольном треугольнике угол между высотой и медианой, проведёнными из вер- шины прямого угла, равен 32°. Найдите меньший из двух острых углов треугольника. в) В прямоугольном треугольнике угол между высотой и биссектрисой, проведёнными из вершины прямого угла, равен 26°. Найдите больший из двух острых углов треугольника. 103
- Какое из чисел является решением неравенства 3х > x + 3?
- 4. Карточки-пятиминутки «Обособление дополнений. Практикум» Задание: выпиши цифры (-у), на месте которых (-ой) должны стоять запятые при обособленном дополнении. 1 За исключением(1) немногих незначительных недостатков (2) Полутыкин был отличный человек. 2 Я глядел во все стороны(1) ожидая увидеть грозные бастионы башни и вал (2) но ничего не видел (3) кроме деревушки (4) окруженной бревенчатым забором. 3 Кто (1) кроме охотника (2) испытал (3) как трудно бродить на заре по кустам? 4. В сопровождении моей продрогшей собаки взошел я на крылечко (1) в сени (2) отворил дверь (3) но(4)вместо обыкновенных принадлежностей избы (5) увидел несколько столов (6) заваленных бумагами (7) два красных шкафа (8) оловянные песочницы в пуд весом (9) длиннейшие перья и прочее. 5. Он был порядочный лентяй и (1) кроме того (2) чрезвычайно неумен. 6 Кроме крендельной (1) у нашего хозяина (2) была еще и булочная. 7 Все общество (1) за исключением княжны (2) вернулось в гостиную 8 Все (1) за исключением Вари (2) громко аплодировали певцам. 9 Настроение экипажа (1) сверх обыкновения (2) было приподнятое. 10 Весь материал (1) включая дневники Путешественников (2) тщательно изучается.
- 3.Карточки-пятиминутки «Обособление дополнений. Практикум» Задание: выпиши цифры (-у), на месте которых (-ой) должны стоять запятые при обособленном дополнении. 1 Слова (1) подавшие повод к нашей ссоре (2) показались мне еще гнуснее (3) когда (4) вместо непристойной насмешки (5) я увидел в них обдуманную клевету. 2 Все лето(1) исключая (2) конечно (3) непогожие дни(4) я прожил в саду. 3 Лебедь черношеий имеет оперение белого цвета (1) но голова (2) за исключением белых бровей и три четверти шеи (3) черного цвета. 4. Мы с Рагимом варим уху из только что наловленной рыбы и оба находимся в том настроении (1) когда на сердце так чисто и легко и нет иных желаний (2) кроме желания думать. 5 В комнате (1) кроме раздвижного покоробленного стола на тринадцати ножках неравной длины (2) да четырех старых соломенных стульев (3) ничего не было. 6 Извозчик мой сказал мне (1) что Ермолов ни у кого не бывает (2) кроме как у отца своего (3) простого набожного старика (4) что он принимает одних только городских чиновников. 7. Он разделся так (1) как обыкновенно раздевался дома (2) готовясь лечь под байковое одеяло (3) то есть снял с себя все(4) кроме белья (5) потом сел на табурет и(6) глядя в зеркало (7) начал выделывать над собой удивительные штуки. 8 В темной дали (1) ничего не было (2) кроме сверкающих огней. 9. Вместо веселой петербургской жизни (1) ожидала меня скука (2) в стороне глухой (3) и отдаленной. 10 Самолет (1) наряду с пассажирами (2) захватил и почту.
- Поезд проехал между двумя станциями расстояние в 45 км со скоростью 75 км/ч. Сколько времени поезд находился в пути? Ответ дайте в минутах.
- 3. Установите соответствие между районами и особенностями развития промышленности в пореформенной России. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующие позиции второго и третьего столбцов.
- • Охарактеризуйте национальную политику в СССР в 1930-е гг.
- Какие из данных утверждений верны? Запишите их номера. 1) Вокруг любого треугольника можно описать окружность. 2) Если в параллелограмме диагонали равны и перпендикулярны, то этот параллело- грамм — квадрат. 3) Площадь трапеции равна произведению средней линии на высоту. Если утверждений несколько, запишите их номера в порядке возрастания.
- Найдите площадь кругового сектора, если радиус круга равен 3, а угол сектора равен 120°. В ответе укажите площадь, деленную на п.
- 19. Укажите цифры, на месте которых нужно поставить тире. - Точно... архиерея! (1) сказал генерал ласковым хриповатым басом.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.