База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задумали число. К этому числу прибавили четвёртую часть задуманного числа и получили 20. Найдите задуманное число.
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения показаны в таблице. Положите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Р. 448. Рассмотрите рисунки. Напишите по ним рассказ на тему «Как я однажды помогал маме». Учтите, что рассказ должен вестись от 1-го лица. Подумайте, в какой обстановке, кому именно (отцу, брату, другу, одноклассникам и т. д.) вы будете рассказывать. Вы можете рассказать, с чего всё началось, как развивались события, каков самый острый момент (кульминация) в их развитии и чем всё закончилось. В какие части рассказа можно включить диалог, описание места действия? Как вы опишете самый острый момент в развитии действия с юмором, страхом, чувством удивления и т. д.? Употребите в рассказе синонимы из рамки, если это потребуется. Подчеркните в вашем сочинении личные местоимения.
- Выделите сходства и отличия положения украинских крестьян в составе Речи Посполитой с русскими крестьянами в XVII веке.
- 47. i-RNK da U-25% va A-15% bo`lsa teska transkripsiya jarayonida hosil bo`lgan DNK qo's zanjiridagi vodorod bog'lar sonini aniqlang. A) 260 B) 300 C) 280 D) 350
- 46. DNK fragmentida 1000 ta nukleotid bo`li T+G+S yig'indisi T+G+A yig'indisidan 1,5 mart katta bo'lsa fragment tarkibidagi vodorod bog'la sonini toping. A) 1540 B) 1450 C) 1400 D) 1500
- 45. DNK dagi fosfodiefir bog'lari shu DNE fragmentining bitta zanjiridan transkripsiyalangan RNK dan sintezlana-digan translyatsiy maxsuloti(oqsil) tarkibidagi peptid boglar sonida 329 taga ko'p, DNK da 494 ta H bog' bor bo'lsa DNK da nechta G li nukliotid bor? (etiborli boli ishla) A) 196 B) 147 C) 200 D) 98
- 44. DNK fragmentida 1000 ta nukleotid bo'li A+G+S yig'indisi T+S+A yig'indisidan 1,5 mart katta bo'lsa fragment tarkibidagi vodorod bog'la sonini toping. A) 1540 B) 1450 C) 1400 D) 1500
- Каким числом нужно заменить букву В, чтобы получилось верное равенство? B: 23 = 34
- 43. DNK fragmentida 1100 ta nukleotid bo'li T+G+S yig'indisi T+G+A yig'indisidan 1,5 mart katta bo'lsa fragment tarkibidagi vodorod bog'la sonini toping. A) 1540 B) 1450 C) 1400 D) 1500
- 42. DNK fragmentida 1100 ta nukleotid bo'li A+G+S yig'indisi T+S+A yig'indisidan 1,2 mart= katta bo'lsa fragment tarkibidagi vodorod bog'la sonini toping. A) 1540 B) 1450 C) 1400 D) 1500
- продолжении стороны АВ равнобедренного треугольника АВС с основанием АС отметили точку D так, что AD = АС и точка А находится между точками В и D. Найдите величину угла, ADC если угол АВС равен 28 градусов . 2) В треугольнике АВС известно, что <ВАС = 64 градуса . AD — биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- Найти градусную меру угла ABC
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солица над горизонтом и продолжительностью светового дня 9 января. Лена и Наташа анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Валя с Кристиной между высотой Солица над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солица над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 9 января Максимальная высота Солица над горизонтом Город Географические координаты Продолжительность светового дня Москва 56° с.ш. 37° в.д. 12 7 4 22 мин Вологда 59° с.ш. 40° в.д. 8 6 ч 34 мин Волгоград 49° с.ш. 44° в.д. 22 84 31 мин Махачкала 42" с.ш. 47° в.д. 25 9 ч 13 мин
- 22. От двух пристаней, расстояние между которыми 350 км, в 11 ч отправились навстречу друг другу два теплохода. Скорость первого 32 км/ч, скорость второго 38 км/ч. В какое время теплоходы встретятся?
- Среди родителей и подростков был проведён опрос о популярности различных профессий. Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены на рисунке. Сформулируйте по одному выводу: 1) о сходстве мнений родителей и подростков; 2) о различиях между мнениями родителей и подростков. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство мнений родителей и подростков; б) различие мнений между родителями и подростками.
- Задания для домашней работы (на в 1. Расскажи о Петербурге времён Екатерины Великой от имени его жителя: а) иностранцу; б) гостю из друго- го русского города. помощью дополнительной литературы, Интернета по одному из заго- !
- Соотнесите действия и режимы работы с текстом, в которых эти действия выполняются.
- <
- Заполни таблицу истинности. (Перенеси правильные значения в окошки.) Логическое выражение: G = (TVB) ∧ (BVC). TBCTVB 000 001 TVB BVC G 010 011 100 101 110 111
- 1. Дайте определения понятий. Эпидемия — Дезинфекция —
- Во время диспансеризации в школе измерили рост учащихся. Оказалось, что рост каждого одиннадцатиклассника больше 160 см и меньше 185 см. Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях, и запишите в ответе их номера. 1) Разница в росте между любыми двумя одиннадцатиклассниками этой школы не больше 25 см. 2) В этой школе обязательно найдётся одиннадцатиклассник ростом ровно 187 см. 3) Рост любого одиннадцатиклассника в этой школе больше 160 см. 4) В этой школе обязательно найдётся одиннадцатиклассник ростом ровно 158 см.
- Найдите среднее арифметическое чисел 32, 24, 25 и 41.
- Решите уравнение: 1 – 2(5 +3x) = 15.
- 5У У кожным радку знайдзіце і абвядзіце лішняе па значэнні слова. 3 атрыманых слоў складзіце і запішыце сказ, падкрэсліце дапаў- ненне(і). а) Лес, гай, дуброва, у, хвойнік. б) Ісці, вучыцца, крочыць, плесціся, шыбаваць. в) Пейзаж, нацюрморт, мастацтва, партрэт, анімалістыка. г) Сын, маці, Каця, бабуля, унучка. д) Кухня, гасціная, гардэробная, лоджыя, школа.
- 4У Прачытайце сказы. Выпішыце чатыры словазлучэнні, у склад якіх уваходзяць назоўнікі ва ўскосных склонах. Графічна абазначце галоўнае слова ў словазлучэннях. Люблю я Багдановіча за яго чароўны верш, за сюжэтнасць, за зразумеласць мовы для ўсіх. Праз колькі год мне захацелася зноў спаткацца з рачулкай, пабачыць яе плёсы, зазірнуць пад вербы.
- ЗУ Прачытайце. Пашырце сказы дапаўненнямі. Падкрэсліце іх. Адзінокае воблачка плыве (па чым?) па (Над чым?) Над качак. (Над чым?) Над ціхімі празвінела пругкімі крыламі чародка ўстае залацістая зара.
- 2У Адзначце знакам правільныя сцверджанні: Дзейнік і выказнік - даданыя члены сказа. Усе склоны, акрамя назоўнага, называюцца ўскоснымі. Дапаўненне - даданы член сказа, які абазначае прадмет і адказвае на пытанні ўскосных склонаў. Пры разборы сказа дапаўненне падкрэсліваецца хвалістай лініяй.
- 1У Падкрэсліце даданы член сказа. Дзейнік, назоўнік, дапаўненне, выказнік, дзеяслоў.
- How often ... out?
- В языке Python цикл while выполняется, пока условие истинно. Сколько раз выполнится тело цикла в этом коде? i = 0 while i < 5:
- В 1962 году на экраны кинотеатров вышел фильм режиссёра Леонида Гайдая «Деловые люди». Попробуйте найти запись этого фильма. Посмотрите её и напишите отзыв. Что сценаристы изменили в сюжете рассказа? С какой целью?
- Как вы объясните название рассказа?
- Почему и в описании сна, и в рассказе о событиях наяву дословно повторяется предложение «Душа этого человека проглянула на минуту, как выглядывает иногда лицо злодея из окна почтенного буржуазного дома»?
- «Мне всегда казалось, что я для этого и родился», — говорит Додсон. Для чего? Следует ли он этому предназначению?
- Попробуйте предположить, как развивались бы события, если бы лошадь Боливар не сломала ногу. Почему вы так думаете?
- Почему замысел Акулы Додсона становится понятным после его фразы: «Жалко, что твоя гнедая сломала ногу»? Как он её произносит?
- Какую черту характера Боба Тидбола настойчиво подчёркивает автор? Подтвердите свой ответ цитатами из текста рассказа.
- Приведите примеры того, что описание налёта бандитов на поезд даётся с иронией (скрытой насмешкой).
- Как бы вы охарактеризовали прочитанный рассказ — как трагический или сатирический? Обоснуйте свой ответ.
- Какое давление оказывает Саша на горизонтальный пол, когда ровно стоит, отвечая у доски, если масса Саши 52 кг, а площадь подошвы одного его ботинка равна 0,013 м²? Ускорение свободного падения 10 Н/кг. Ответ: кПа.
- 4. Имя великого полководца Александра Васильевича Суворова сегодня носят Суворовские военные училища в России. По дополнительным источникам найди информацию о выдающихся военных деятелях, которые были воспитаны в стенах этих учебных заведений. Подготовь краткое
- 3. Что находится в Зимнем дворце в наши дни?
- 2. Отметь события, которые произошли в период правления Екатерины II.
- 1. Перечисли личные качества Екатерины Великой, которые позволили ей стать выдающейся правительницей России.
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 170 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б одновременно выехали два автомобиля. Первый едет со скоростью 95 км/ч, второй — со скоростью 65 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час? Найдите все возможные варианты.
- В первый день группа прошла одну пятую часть пути, во второй — одну четвёртую. После этого осталось пройти 22 км. Какова длина маршрута?
- Периметр квадрата равен 52 см. Найдите площадь этого квадрата.
- В четырёх залах кинотеатра показывают новые фильмы. В таблице показано количество сеансов и количество проданных билетов. Сколько мест в самом вместительном зале? Зал Количество сеансов Количество проданных билетов №1 4 420 №2 6 540 №3 5 625 №4 4 480
- Найдите значение выражения 162 + 20.37-5621 : 11.
- Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один ехал со скоростью 50 км/ч, другой — со скоростью 70 км/ч. На сколько километров больше проехал второй автомобиль до места их встречи, если расстояние между городами 600 км?
- Из выделенного ряда выпиши слово, с орфограммой "Чередование гласных в корне": терпеть, терять, тереть.
- Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень событий (процессов) А) борьба Руси с половцами Б) формирование Древнерусского государства В) политика московских князей в первой Г) объединение Франции в XII-XV вв. половине XIV в. 1 Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию. 1) 2) 3) 4) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г
- 10. Найдите значение выражения (224-225
- 9. Найдите значение выражения 47
- 8. Найдите значение выражения (0,01)-103-42-0,0001
- 7. Найдите значение выражения 20.311
- 6. Найдите значение выражения 2 (-1)+3-(-1)=5
- 5. Найдите значение выражения (10) (10) (10)²-9100
- 4. Найдите значение выражения 39-10-1.5 10
- 3. Найдите сумму чисел 9.4-10 и 2.1-10
- 2. Найдите значение выражения 4-726-72,
- 1. Найдите значение выражения 4105-106-10
- Choose the correct word. How _______ apples are there?
- ж) 8,7651 · 1000; 3) 0,0425.1000.
- Задание 3. Укажи значения битов и кубитов в схеме. 0 NOT 1 XOR Классический компьютер 11> X CNOT Квантовый компьютер 10> H
- Задание 2. Квантовый переводчик. Сопоставьте названия команд с их обозначениями и определениями. Суперпозиция X Связаны друг с другом на расстоянии Запутанность H Меняет значение кубита Переключатель CNOT Быть в двух местах одновременно
- Задание 1. Ответь на вопросы. Вопрос Зачем квантовому компьютеру температура -273°C? Чем команда «Н» отличается от команды «Х» ? Как команда СПОТ помогла ребятам в лабиринте?
- Фамилия, Имя
- 175. Рассмотрите рисунки.
- На рисунке изображён правильный шестиугольник, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии шестиугольника?
- Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 В лесу. Св..стящим ш..потом перекликнулись между собой ст. летние сосны и сухой иней с мяким Шелестом полился с потр..воженных ветвей. Последние звезды тихо погасли в небе (4). Лес, окончательно стряхнувший с себя остатки н..ч..ного(2) мрака, вст..вал во всем своем зеленом в..личии. Из пр. пудренной утре(н/нн)им ин..ем хвои высунулась дли(н/нн)ая бурая морда. Испуганные глаза осм..трели огромную поляну. Насторож..нные уши л..вили каждый звук. Вн..мание его привлек звук, послышавшийся сверху. Зверь ра..пустил напряже(н/нн)ые мускулы вышел на поляну лизнул наст. Летчик (3) ощущал дрож.. подраненной машины всем своим существом, как будто это была не агония изувеченного мотора, а л..хорадка, колотившая его собстве(н/нн)ое тело. Лучи, пронзавшие хвою св..ркающими бликами, заж..гали наст. (100 слов) (по Б. Полевому)
- text
- Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выделите все союзы, охарактеризуйте их по значению, структуре. • Дни пер..ходят в очень жаркие но р..сы ещ.. прохладные. • Ск..тину стали выг..нять ран.. и в полдень пр..гонять спасая от слепней. • Пастуш?я свирель имеет способность прон..кать в каждый дом чтобы достигнуть каждой спящей души. • Сегодня мелодия прон..кла в меня и я допустил для себя возможность удовлетворят?ся соверше..о простой жизнью. • Они не только предл..гали другим готовые правила и формулы но и п..казывали причин..о-следствен..ые связи, позволявш..е прийти к определён..ому выводу.
- В каком ряду оба глагола І-го спряжения?
- Объем ведра равен 12 литров, что составляет 1/8 объема бочки. Сколько литров воды можно набрать в ведро и бочку вместе?
- На рисунке буквами обозначены органы Росянки круглолистной. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка. 1) корень 2) лист 3) цветок 4) стебель 5) плод
- Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели? 1) линейка 2) мерный стакан 3) термометр 4) штативная лупа Запишите в поле ответа номер выбранного прибора.
- Выберите название сообщества, в котором обитает это растение. 1) сфагновое болото 2) заливной луг 3) дубовая роща 4) пруд Запишите в поле ответа номер выбранного сообщества.
- В треугольнике АВС известны стороны: AB = 25, AC = 40, BC = 25. Найдите площадь треугольника АВС.
- 392. Спишите, решая орфографические задачи. 1. Ост..льные агрегаты* (в) виду износа уже (не)сколько раз зам..нялись (А. Рыбаков). 2. Глаза, (в)следствие общей худобы лица, к..зались ещ.. больше (М. Салтыков-Щедрин). 3. Нам всем выдали по синему карто(н/нн)ому б..летику, он был согнут (на)подобие маленькой книж..чки (В. Драгунский). 4. (На) счёт разведки мы (н..)чего не предпр..нимаем (А. Новиков-Прибой). 5. (В)начале он опис..вает суждения м..тро(с/сс)кой среды (на) счёт значения науки и техники (А. Новиков-Прибой). 6. (В)место золочё(н/нн)ых форме(н/нн)ых пуг..виц к шинели были пр..шиты обыкновенные ч..рные пуг..виц.. (К. Паустовский). 7. Позвольте (в)место праз(?)н..чной речи ра(с/сс)казать вам простую историю, случивш..юся больше ста лет назад... (К. Паустовский).
- Запишите предложения. Выполните морфологический разбор слов, обозначенных цифрой 3. 1. Конюшня, считавшаяся³ самым большим зданием, казалась отсюда деревянным сарайчиком. 2. Омытые³ июльскими дождями, берёзы полощут ветками, приглушая едва слышимый голос кукушки. 3. Между тем в вышине что-то опять дрогнуло, и другой утёс, до сих пор утопавший в общей синеве, загорелся, присоединившись к освещённой³ группе.
- Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Жизнь чрезвычайно сложна и многообразна (1) однако (2) надо помнить (3) что всё в природе соединено тончайшими связями (4) и поэтому исследование природы должно идти комплексно – так (5) чтобы не нарушать этих связей; надо постигать природу (6) не разрушая её (7) а сохраняя (8) и улучшая.
- 6. Через пункты А и Б, расстояние между которыми 500 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б одновременно выехали автомобиль и автобус. Автомобиль едет со скоростью 65 км/ч, автобус - со скоростью 55 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через час? Найдите все возможные варианты. Запишите решение и ответ.
- 5. Через пункты А и Б, расстояние между которыми 600 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б одновременно выехали автомобиль и автобус. Автомобиль едет со скоростью 100 км/ч, автобус - со скоростью 45 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через час? Найдите все возможные варианты. Запишите решение и ответ.
- 4. Через пункты А и Б, расстояние между которыми 300 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б одновременно выехали автомобиль и автобус. Автомобиль едет со скоростью 60 км/ч, автобус – со скоростью 50 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через час? Найдите все возможные варианты. Запишите решение и ответ.
- 3. Точки О, F, и С лежат на одной прямой. Известно, что OF = 46 см, ОС = 6 см. Чему может быть равна длина отрезка FC? Запишите решение и ответ.
- 2. На отрезке ВС длиной 49 см отмечены точки М и R так, что точка R лежит между точками М и С, ВМ = 12 см, CR = 20 см. Найдите длину отрезка MR. Ответ дайте в сантиметрах. Запишите решение и ответ.
- 1. Отрезок DP в 4 раза больше отрезка KD. Найдите длину отрезка КР, если KD = 19 см. K D P Запишите решение и ответ.
- стамт Природа дожила до весны. Есосулек. Скара побегут по доро забегут прибогут добилет. 13 марта Домашняя работа кроты - скратыч К-ск
- Объясните, какие различия в климате являются причиной различия высотной поясности территорий, о которых говорится в тексте.
- Какой высотный пояс располагается на Кавказе перед поясом вечных льдов и снегов?
- Что согласно данному отрывку сказал Воротынский царю? К кому князю согласно данному отрывку перешло верховное правление?
- Подумай и объясни, в чём сходства и различия государственного и семейного бюджетов.
- Запиши главные статьи доходов и расходов своей семьи. Семейный бюджет Доходная часть Расходная часть
- Объясни, что такое семейный бюджет и для чего он необходим.
- 4.2. Используя знания исторических фактов, объясните, как природно- климатические условия повлияли на занятия жителей этой страны?
- 4.1. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором располагался Древний Египет.
- В. Прочтите отрывок из сочинения древнего историка. «Если в доме умрёт кошка, то все домашние обривают себе брови. Если же умрёт собака, то все стригут себе волосы на голове и теле. Трупы кошек отвозят в священный город, бальзамируют и погребают в священных гробницах. Жители Фив и области Меридова озера почитают священными крокодилов. Там в семье содержат по одному ручному крокодилу. В уши этому крокодилу вдевают серьги из стекла и золота, на передние лапы надевают кольца. Его кормят специально приготовленной, священной пищей. Пока он живёт, заботливо ухаживают за ним. После смерти бальзамируют и хоронят в священных покоях». ВОПРОСЫ: В каком случае жители страны, описанной в тексте, стригут себе волосы на голове и теле? Кого, согласно тексту, почитают жители Фив и области Меридова озера? OTBET:
- Б. Прочтите отрывок из сочинения древнего географа. «...Нужно же было это точное и мелочное деление из-за постоянного смешения границ, которые производит Нил при наводнениях, уменьшая и увеличивая отдельные части, изменяя их формы и уничтожая всевозможные знаки, по которым различается чужое от своего; поэтому требовались новые измерения. Говорят, что отсюда и возникла геометрия. Как всё население и весь народ в каждом номе делились на три части, так и страна разделялась на три равные части. Работы на реке настолько разнообразны, насколько нужно побеждать природу постоянным трудом. По самой уже природе страна приносит множество плодов, а благодаря орошению ещё больше; естественно, больший подъём реки орошает больше земли, но старание иногда восполняло то, в чём отказывала природа, так что и при меньшем подъёме воды орошается столько же земли, сколько при большем благодаря каналам и плотинам...». ВОПРОСЫ: На сколько частей, согласно тексту, делилось государство? Как (откуда), согласно тексту, появилась геометрия? OTBET:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.