База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Военная техника какого рода войск изображена на фото? А. Космические войска Б. Войска ПВО-ПРО В. Морская авиация Г. Военно-воздушные силы
- 8. Какой из приведенных родов является отдельным? А. Мотострелковые войска Б. Воздушно-десантные войска В. Специальные войска Г. Космические войска
- 7. На каком изображении приведена эмблема железнодорожных войск? A. Б. B. Г.
- 6. Укажите вариант, в котором приведены виды войск:
- There isn't any money in my wallet.
- I have a little free time after school.
- There are a lot of games on my smartphone.
- There aren't any shops in my neighbourhood.
- Our teacher gives us some homework.
- I have got many friends.
- Укажите год, когда произошло событие, участникам которого посвящён данный плакат. Объясните, почему граждане нашей страны хранят память о войне, в годы которого произошло это событие.
- 12) + 1e=3e (-40)-11 = a - (+3) = 1 e (+10)-2=32 +(-2) = 52 100-(10) = 0
- Кинетическая энергия тела массой m кг, двигающегося со скоростью v мс, вычисляется по формуле Е=mv^2/2 и измеряется в джоулях (Дж). Известно, что автомобиль массой 2800 кг обладает кинетической энергией 315 тысяч джоулей. Найдите скорость этого автомобиля в метрах в секунду.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. ГРАФИКИ A) y 1+ 0 1 x Б) y 1+ 0 1 x B) y 1+ 0 1 x ФОРМУЛЫ 1) y = -x2-4 2) y = -2x-4 3) y = √x В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- В среднем из 80 карманных фонариков, поступивших в продажу, двенадцать неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен.
- Найдите корень уравнения 8+7х=9x+4.
- Найдите значение выражения (2^(-5) * 2^17) / 2^8
- Какому из данных промежутков принадлежит число 5/7? 1) [0,5; 0,6] 2) [0,6; 0,7] 3) [0,7; 0,8] 4) [0,8; 0,9]
- Найдите значение выражения 1/2 - 49/20
- На шоссе машина дедушки расходует 5,5 литра бензина на 100 км. Известно, что на путь из Антоновки до Богданово через Ванютино и путь через Егорку и Жилино мимо конюшни ей необходим один и тот же объём бензина. Сколько литров бензина на 100 км машина дедушки расходует на просёлочных дорогах?
- 16. Тип 14 № 11100 i Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 129°, ∠2 = 1°. Ответ дайте в градусах. cax.
- 15. Тип 13 № 2470 i Кофеварку на распродаже уценили на 20%, при этом она стала стоить 4800 рублей. Сколько рублей стоила кофеварка до распродажи?
- 14. Тип 12 № 11062 i Решите систему уравнений {3x - y = 15, {x + 6 y = 6. 2 3
- За сколько дней до плановой проверки оповестят администратора?
- Подойди к росянк. и прием. трись. Вот сел на листочкучлили Сразу скл. имот..ся к жертв., соседние вол..ски и капают на неё свой сок. Тав росянка переварват свою добычу. Пройдёт несколько дней. Что рося вод ски выше мятся и лист-ловушка св
- Первые 3 часа мотоциклист ехал со скоростью 70 км/ч, следующий час — со скоростью 60 км/ч, а затем ещё 2 часа со скоростью 54 км/ч. Найдите среднюю скорость мотоциклиста на протяжении всей поездки.
- На рисунке AB ||CD, KL || MN. ∠BEK = 153°. Найдите ∠CFM.
- Прочитайте фрагмент хроники событий 1610-1612 гг. Систематизируйте события в таблицу, распределив информацию по трём графам. Придумайте заголовок каждой графы.
- 155. Прочитайте приставки и глаголы. на-, при-, за-, под-, с- от-, об-, до-, в-, -у вы-, пере-, про-, по- говорить думать вести ходить писать читать • Образуйте от каждого глагола однокоренные глаголы при помощи приставок. • Какой (или какие) из данных глаголов может быть упо- треблен с каждой из данных приставок? • Запишите любой из глаголов с теми приставками, с ко- торыми он может быть употреблён. • Устно составьте предложение с любым образованным вами глаголом.
- Пятиступенчатую модель развития команды проекта разработал ...
- Запиши по порядку ответы на поставленные вопросы.
- Номер выбранного изображения:
- Найдите значение выражения 36 243: (82-73)+72 450:18.
- Запишите число триста пять тысяч тридцать пять цифрами. Ответ запишите без пробелов, точек и апострофов.
- Постройте в тетради такие треугольники. Разделите каждую из сторон треугольника пополам и отметьте точками середины сторон. Соедините отрезком каждую отмеченную точку с противолежащей вершиной треугольника. Что вы заметили? Проверьте замеченное свойство на любом треугольнике. Для этого начертите угольник со сторонами любой длины и ните аналогичные построения.
- Как с помощью циркуля и линейки разделить отрезок: 1) на 4 равные части; 2) на 8 равных частей?
- 4.1 Решите уравнение x(x² + 12x + 36) = 16(x + 6).
- 3.3 Решите уравнение x³ + 4x² = 4x + 16.
- Друзья в походе должны преодолеть 18 км. В понедельник 5 км они уже прошли. Какую часть дороги осталось пройти путешественникам?
- Кем, согласно данному отрывку, был объявлен самозванец после овладения городом? Чем, согласно данному отрывку, был особенно недоволен народ?
- Назовите царя, за сына которого выдавал себя упоминаемый в отрывке самозванец.
- Укажите с точностью до десятилетия период, когда произошли события, описанные в отрывке.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) покорение Сибирского ханства Б) Реформация в Англии В) формирование Первого народного (земского) ополчения Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Опираясь на материал учебника, определите, какие страны принимали участие в Семилетней войне. Обозначьте разным цветом их территории и подпишите названия. Подчеркните страны, бывшие союзниками России. Покажите стрелками разного цвета действия русских войск: а) в 1756–1758 гг.; б) в 1759–1761 гг.; в) прусской коалиции в течение 1756–1761 гг. Обозначьте места и годы важнейших сражений Семилетней войны. Используя атлас, заштрихуйте территорию Восточной Пруссии, занятую русскими войсками в 1758–1762 гг. Выясните, когда произошло первое в истории взятие Берлина русскими войсками, отметьте на карте условным знаком Бер- нскую операцию и подпишите дату взятия города. В каких сражениях Семилетней войны участвовал А. В. Суворов? Подчеркните названия населённых пунктов, где состоялись сражения.
- Вычислите: 18/25 : 9/10 + 4/15.
- В коробке с ёлочными игрушками лежит 10 ёлочных шаров: 4 красных, 3 зелёных и 3 синих. Наугад из коробки достают несколько шаров. Укажите номера истинных утверждений. 1) Если достать 4 шара, то среди них обязательно будут 2 шара разного цвета.. 2) Если достать 9 шаров, то среди них обязательно будут шары трёх разных цветов.. 3) Если достать 7 шаров, то среди них обязательно будет шар красного цвета. 4) Если достать 3 шара, то они обязательно будут трёх разных цветов..
- Из 11 красных, 24 белых, 36 жёлтых и 29 розовых тюльпанов составили четыре букета. В каждом букете одинаковое количество тюльпанов. Сколько тюльпанов оказалось в каждом букете?
- Найдите неизвестное значение х из равенства 56-8х=2x.
- Даны числа: 5 1/3, 3/5, 1 3/5, 2 3/5 и 5/3. Три из них отмечены на координатной прямой точками P, Q и R. Установите соответствие между точками и числами.
- Найдите значение выражения 3х-112-8х при х =7..
- лари. 1 кафен иқтисодиятинии умумии ички махсулотларга нималар киради? 2) Жалон иқтисодиятининг саноатлаштириш. жараёни 3) Жахон индигодиётиники саноатлами- тиримаси затрола?
- A.... the target market? B. It's aimed at stylish young men who want to look good.
- Заштрихуйте на контурной карте четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором частично или полностью расположена страна, где правил фараон Тутмос ІІІ.
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 450 г. до н.э.; 220 г. н.э.; 150 г. н.э.
- Белый фон
- Проведи окружность радиусом 2 см и построй центральный угол: a) ∠AOB = 67° б) ∠CDE = 90° в) ∠MKT = 115° Обведи цветным карандашом дугу, на которую опирается данный центральный угол.
- Вставьте в пословицы подходящий по смыслу глаголы. Определите их наклонение. 1. Дело мастера... Сидит(ь)ся 2. Кто любит трудиться, тому без дела не... Катат(ь)ся 3. Тот труда не боится, кто умеет... Познают(ь)ся 4. С песней и труд... Боит(ь)ся 5. Любишь..., люби и саночки возить. Кончает(ь)ся 6. Друзья... в беде. Трудит(ь)ся 7. Всё хорошо, что хорошо... Ладит(ь)ся
- Вставь вместо звездочек 6*8 ** X **24 + **40 ****4
- Установите соответствие между точками и числами.
- В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AC проведена биссектриса AD, ∠ADC = 126°. Найдите угол CBA. Ответ дайте в градусах.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) Имейте (в)виду, завтра непременно будут заморозки. 2) Мы договорились заранее (на)счёт экскурсии. 3) (Не)смотря в карту, турист шёл по маршруту. 4) Наш класс выполнил все задания (в)течени.. урока.
- Analyze the image and provide the result of the expression.
- Укажите основание, по которому были разделены грибы, общее название каждой группы грибов и перечислите грибы, заполнив таблицу.
- Начертите схемы эл. цепей, изображенных на рисунке. 1) 2)
- ) Вычислите -6,9 - 1,8 \cdot 2,5
- ) Вычислите \frac{6}{7} : \frac{9}{28} - 2
- ) Вычислите 0,1 \cdot (-5,8 + 4,81)
- ) Вычислите (\frac{4}{6} - \frac{7}{18}) \cdot \frac{3}{16}
- Образуй от существительных однокоренные глаголы в неопределённой форме. Запиши. Письмо — рассказ — , свист — , свет —
- Выпиши глаголы в неопределённой форме. Кошка увидала меня, уселась и стала глядеть и облизываться. Я скорее побежал в дом, достал рыбёшку и бросил. Кошка схватила рыбу, прыгнула в траву и стала есть. С тех пор она стала ходить ко мне в гости. (По Б. Житкову)
- Запиши глаголы в неопределённой форме. Рисовал — победил — мечтал — , посадил — , заварил — , переплыл —
- Выпиши глаголы в неопределённой форме. Сыплешь, обидеть, замечаю, тревожил, беспокоить, моем, хвалить, дремлет, любишь, удивить, заглянуть.
- Найди координаты всех точек на графике.
- 4.88. Длина первого участка пути составляет 7/9 длины второго участка. Чему равна длина всего пути, если второй участок длиннее первого на 36 км?
- 4.87. Семья израсходовала за месяц 6 м³ горячей воды, что составило 80 % потребления холодной воды. а) Какой воды больше израсходовала данная семья: горячей или холодной? б) Сколько кубометров холодной воды было израсходовано?
- 4.86. Грузоподъёмность первого самосвала составляет 4/7 грузоподъёмности второго самосвала. Чему равна грузоподъёмность второго самосвала, если грузоподъёмность первого равна 12 т?
- 4.85. Сравните модули чисел: а) -39,8 и 9,98; б) -49,8 и 31,9; в) 93,1 и -41,5; г) —21,4 и -21,3; д) -4 и 5; e) 3 -6; ж) - и 1; з) и -.
- 4.84. Отметьте на координатной прямой числа, у которых модули равны 7, 5, 0, 41, 32, 7, 4,9.
- Выберите верное утверждение.
- Четвероклассники Динара и Арсений после изучения произведения В.Ю. Драгунского «Главные реки» высказали своё мнение.
- Прочитай отрывок. «Почки раскрываются, шоколадные, с зелёными хво-стиками, и на каждом зелёном клювике висит большая прозрачная капля. Возьмёшь одну почку, разотрёшь меж-ду пальцами, и потом долго всё пахнет тебе ароматной смолой берёзы, тополя или черёмухи». Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок. 1) загадка 2) рассказ 3) пословица 4) басня Ответ:
- Какие песни не относятся к фольклорным? 1) авторские песни 2) колыбельные песни 3) обрядовые песни Ответ:
- 10. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(-ы) предложения (-ий). 1) Пробыв на озере два дня, перед нами открылись чудесные картины природы. 2) Из-за кочки выскочит тяжёлый глухарь и побежал в мелколесье. 3) Мы увидели жёлтые цветы, разбросанные по мху. 4) Боровое озеро – необычайно красивое место.
- 9. Выполните синтаксический анализ предложения 8.
- 8. Среди предложений 14-16 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 7. Среди предложений 8-10 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Среди предложений 12 - 14 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: Выпишите номер этого предложения [- и ].
- 4. Определите вид односоставного предложения 4. Запишите ответ.
- 3. Из предложения 12 выпишите грамматическую основу
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) жёлтые цветы 2) проплывали облака 3) сначала прошли 4) привела к обрыву
- 2. Выполни деление с остатком. 1203524 711535 -70 2269045 1890092 2463081 908515
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- Отметь глаголы в начальной (неопределённой) форме.
- Запиши рядом с данными названиями питательных веществ буквы, соответствующие отделам пищеварительной системы, где происходит их расщепление (или веществ, их расщепляющих).
- Что необходимо для создания хорошей презентации?
- Практическое занятие № 71 Тема: Геометрический смысл определённого интеграла
- Расположите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Магаданская область 2) Республика Хакасия 3) Нижегородская область
- В каких двух из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Республика Дагестан 2) Хабаровский край 3) Магаданская область 4) Забайкальский край 5) Ростовская область
- Определите величину миграционного прироста населения Республики Коми в 2023 г. Ответ запишите в виде числа.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.