База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 9. Расставьте географические объекты в порядке их достижения первой русской кругосветной экспедицией: полуостров Камчатка; Копенгаген (Дания); Индийский океан; остров Пасхи; Великобритания; мыс Доброй Надежды; Бразилия; Япония; Макао (Китай).
- 3. В чём характер Алёны Дмитриевны близок народному идеалу женщины, жены? Как речь Алёны Дмитриевны, Калашникова, Кирибеевича характеризует каждого из них? Дайте устный ответ на эти вопросы, заранее выписав цитаты из текста «Песни…», которыми вы будете подтверждать свои мысли.
- 2. Нарисуйте устно картины пира в царских палатах и кулачного боя. Какими предстают в этих эпизодах царь, Кирибеевич, Калашников?
- 22. Даша и Маша купили подарок своему другу Толе на день рождения. Подарок стоил 350 рублей. При покупке Маша заплатила 16% этой суммы, остальное заплатила Даша. На следующий день Маша отдала Даше 60 рублей. Сколько ещё рублей Маша должна отдать Даше, чтобы их затраты на подарок были равными?
- 1. Какое чувство осталось у вас после чтения поэмы, судьбы каких героев взволновали вас? Почему поэма названа Лермонтовым песней?
- Возраст, с которого наступает административная ответственность за самовольное занятие земельного участка. Варианты: 16 лет, 14 лет, 18 лет.
- 3. Отметь предложения, в которых допущена пунктуационная ошибка. Исправь. а) Пассажир сорвался с места и бросился к дверям каюты. б) На солнце горели, самострелы, арбалеты, мушкеты. в) Капитан в бинокль увидел человека, и приказал спустить шлюпку. г) Раздался удар и шлюпка чуть не разбилась о борт парохода. д) Барабан чётко, неумолимо отбивал дробь.
- 2. Отметь предложения, в которых на месте пропуска необходимо поставить запятую. а) Матрос подплыл к рее_ и закрепил на ней петлю. б) Он сейчас ни о чём не думал_ а только глотал воздух. в) Он дёрнул верёвку к себе_ и нырнул под борт. г) Матрос сорвал с себя мокрую одежду_ сделал на конце верёвки петлю, надел её через плечо.
- 1. Отметь словосочетания. а) шёл по лесу; б) синие и зелёные; в) снег кружится; г) весело засмеялся; д) хороший денёк.
- Задание 7. Choose the correct option. Be careful when you cross the street … foot. Варианты: on, by, in.
- 9. Write down the words from more to less frequently: rarely, often, always, never, usually, sometimes.
- 8. Circle the numbers of sentences without mistakes. 1) My parents and I go to our granny’s village every summer. 2) My sister read books when she hasn’t homework. 3) We dusts the furniture every weekend. 4) My friend don’t like to watch comedies. 5) We don’t spend much time at the cafe every day.
- 7. Put do or does in these sentences and write the answers. 1) ____ you watch horror films before going to bed? — No, ____. 2) ____ your cousin visit you often? — Yes, ____. 3) ____ your parents work in a hospital? — Yes, ____. 4) ____ your neighbour listen to music? — No, ____. 5) ____ your little brother use a computer? — Yes, ____.
- 6. Rewrite the sentences in the negative forms. 1) Ron goes to bed at 10 o’clock. 2) We go to the cinema on Monday. 3) Lily cleans her room very often. 4) They listen to opera. 5) Rita watches films every evening.
- 5. Put the words from the brackets in the sentences in the correct forms of Present Simple. 1) Dan ____ up at eight o’clock every morning. (dress) 2) We ____ computers in IT and technology lessons. (use) 3) My niece ____ the floor every weekend. (mop) 4) My younger brother always ____ his homework. (do) 5) My friends and I often ____ at the playground. (play) 6) Some of my classmates ____ literature. (like) 7) My granny ____ to bed early. (go)
- Вопрос 34. Процесс решения любой задачи можно разделить на несколько универсальных этапов. Какая последовательность является правильной? 1. Поиск информации. 2. Формулировка проблемы. 3. Оценка вариантов решения. 4. Выбор и реализация решения. Варианты: 2-1-3-4; 1-2-3-4; 3-2-1-4; 4-1-3-2; 2-3-4-1; 1-4-2-3.
- Задание 7. Работа с контурной картой. Персидская держава. 1. Закрасьте территорию, на которой возникло Персидское государство. Подпишите город Персеполь. 2. Обозначьте границу и закрасьте территорию Персидского царства в конце 6-го века до н. э. — в эпоху его наибольшего могущества. Напишите названия стран, вошедших в состав Персидской державы, и городов.
- 257. Составьте формулу для нахождения площади покраски стен складского помещения, длина которого равна a м, ширина — b м, а высота — c м. Заполните таблицу: длина 6 м, ширина 5 м, высота 3 м; длина 10 м, ширина 15 м, высота 5 м. Сколько в каждом случае понадобится банок краски, если одной банки хватает на покраску 12 м²?
- 256. Отметьте на координатной прямой точки, соответствующие числам: −3 1/3; 0,7; 1,5; 2 6/7; −2,25.
- 255. Из чисел 35/23, 54/23, 83/23, 101/23 выберите число, которое лежит между числами 4 и 5.
- 254. Между какими из приведённых ниже чисел находится каждое из чисел 11/17; 15/19; 14/23; 31/59? 1. 0,4 и 0,5; 2. 0,5 и 0,6; 3. 0,6 и 0,7; 4. 0,7 и 0,8.
- 253. На координатной прямой отмечены точки A(−6), B(3), C(6), D(4). Найдите расстояние между серединами отрезков AD и BC.
- 1. Постройте дерево Хаффмана для сообщения по вариантам: а) КОСА КОРКА КОРА; б) ТРОС КРОТ ТОРС; в) КОВКА КОНКА КОКОН. 2. Найдите коды всех входящих в сообщение символов и закодируйте сообщение. 3. Ответьте на вопросы: чему равен коэффициент сжатия по сравнению с минимальным равномерным кодом и с однобайтовой кодировкой? Заполните таблицу.
- 3.175. В несколько банок разлили поровну 45 кг белил, а потом в каждую банку добавили 3 кг зелёной краски. В каждой банке оказалось 8 кг краски. Сколько банок было?
- Для закладки фундамента дома необходимо привезти 50 т щебня. После того как автомобиль марки «Камаз» сделал три рейса, осталось привезти 8,9 т. Груз какой массы перевозил автомобиль за один рейс, если во всех трёх рейсах он был загружен одинаково?
- 26. Можно ли с помощью диаграммы 2 сделать вывод, что в конце недели остаётся меньше шоколадок, чем в начале?
- 25. По диаграмме 2 определите, во сколько раз больше продано шоколадок [текст обрезан] в понедельник по сравнению со средой; с четвергом.
- Выпишите фонетический разбор выделенных слов: «Люблю грозу в начале мая, когда весенний, первый гром, как бы резвяся и играя, грохочет в небе голубом» (Ф. Тютчев).
- 37. Выделяют три основных типа воспроизводства и возрастной структуры населения. Прогрессивный тип характеризуется высокой долей детей в населении страны, высокой рождаемостью и низкой средней продолжительностью жизни. Такой тип характерен для большинства слаборазвитых стран. Стационарный тип характеризуется почти уравновешенной долей детских и старших возрастных групп, невысокой стабильной рождаемостью. Такой тип чаще всего встречается в странах с развивающейся экономикой, в которых длительное время не было ни экономических, ни политических потрясений. При регрессивном типе доля пожилых людей в составе населения высокая, а детей мала. Наблюдается низкая рождаемость при высокой средней продолжительности жизни. Такой тип характерен для современных развитых индустриальных стран. На диаграмме 14 изображены половозрастные пирамиды трёх стран: Японии, Афганистана и Исландии. Определите, какая диаграмма какой стране соответствует.
- Сторона равностороннего треугольника равна \(12\sqrt{3}\). Найдите высоту этого треугольника.
- Задание 3. Вставьте пропущенные буквы в данные словарные и однокоренные слова, раскройте скобки, поставьте ударение. Уд...вительный, уд...вление, уд...вляться. ...зумительный, ...зумление, ...зумлять. П...р...зительный, п...р...зить. Ч...дес...ный, ч...дес...нейший. ...лф...вит, ...лф...витик, ...лф...витный. Кам...н...щик, кам...н...щичий (возможно, кам...н...щицкий), кам...нный, кам...нистый. Б...р...бан...щик, б...р...бан...щица, б...р...банный, б...р...банить, б...р...бан. Закон...чить, окон...чить. Ф...нетика, ф...нетический. П...штет, п...штетик, п...штетный. Скв...реч...ник, скв...реч...ня, скв...рец, ...ич...ница.
- Look at the clock and write the correct time. What time is it?
- Упражнение 8. 7. Первую половину пути из Москвы в Подольск автомобиль ехал со скоростью \(v_1=90\) км/ч. Оставшийся путь \(s=20\) км из-за поломки [числовые данные обрезаны].
- Упражнение 8. 6. По графикам зависимости пути от времени (рис. 44) двух тел, движущихся равномерно, определите, скорость какого тела больше. Проверьте себя, рассчитав скорости этих тел.
- Упражнение 8. 5. По графику зависимости скорости равномерно движущегося тела от времени (рис. 43) определите скорость тела и путь, который оно пройдёт за 3 с; 7 с.
- Упражнение 8. 4. На рисунке 42 приведён график зависимости пройденного пути от времени для равномерно движущегося тела. По этому графику найдите путь, пройденный телом за 2 ч. Рассчитайте скорость тела.
- Упражнение 8. 3. Постройте графики зависимости пути от времени для тел, одно из которых движется с постоянной скоростью \(v_1=7\) м/с, а второе — со скоростью \(v_2=3\) м/с.
- Упражнение 8. 2. Средняя скорость роста дуба 0,3 м в год. Сколько лет дереву высотой 6 м?
- Упражнение 8. 1. Какой путь проползёт улитка по стволу дерева за 5 мин, если её скорость 1,4 мм/с?
- II.6. Упростить выражения: \(\left(\frac{9y}{x}-\frac{9y}{x+y}\right)\cdot\left(\frac{x+y}{3y}\right)^2\); \(\left(4x-\frac{12x}{x-2}\right):\left(x-\frac{8x-25}{x-2}\right)\).
- II. Упростить выражения: \(\frac{3x^4y}{9x^3y^2}\); \(\frac{2x^2-6x}{2x}\); \(\frac{a+1}{a^2+2a+1}\); \(\frac{m-3n}{m+n}\cdot\frac{m^2-n^2}{3m-9n}\); \(\frac{x^2-16}{x^2+4x+4}:\frac{x^2-4x}{x+2}\). Найти \(y\), если \(y=\frac4x\).
- Задание 3. Выберите верные суждения: 1) Европейцы видели в эпидемии чумы Божье милосердие по отношению к беднякам. 2) Во Франции из-за эпидемии чумы погибло более половины населения. 3) Крысы с кораблей, прибывших с Востока, стали вероятной причиной распространения чумы. 4) Попытки бежать от эпидемии приводили к её распространению. 5) Одним из следствий чумы стали погромы и массовые убийства евреев. 6) Эпидемия усилила давнюю враждебность по отношению к беднякам.
- Найдите значение n в равенстве \(\frac{n}{166}=\frac{97}{83}\).
- Приостановление деятельности, нарушающей земельное законодательство, применяется в соответствии с нормами законодательства: … (Укажите 2 варианта ответа). Варианты: КоАП РФ; ГК РФ; НК РФ; УК РФ.
- Лабораторная работа № 4 (ознакомительная). Тема: «Изучение внешнего строения травянистого цветкового растения (на живых или гербарных экземплярах растений): пастушья сумка, редька дикая, лютик едкий и другие растения». Цель: изучить строение цветковых растений. Оборудование: цветковое растение (гербарный экземпляр), ручная лупа, карандаш, препаровальная игла. Ход работы: 1. Рассмотрите цветковое растение. 2. Найдите у него корень и побег, определите их размеры и зарисуйте их форму. 3. Определите, где находятся цветки и плоды. 4. Рассмотрите цветок, отметьте его окраску и размеры. 5. Рассмотрите плоды, определите их количество. 6. Рассмотрите цветок. 7. Найдите цветоножку, цветоложе, околоцветник, пестик и тычинки. 8. Расчлените цветок, подсчитайте число чашелистиков, лепестков и тычинок. 9. Рассмотрите строение тычинки. Найдите пыльник и тычиночную нить. 10. Рассмотрите под лупой пыльник и тычиночную нить. В пыльнике множество пыльцевых зёрен. 11. Рассмотрите строение пестика, найдите его части. 12. Разрежьте завязь поперёк, рассмотрите под лупой. Найдите семязачаток (семяпочку). 13. Что формируется из семязачатка? Почему тычинки и пестик являются главными частями цветка? 14. Зарисуйте части цветка и подпишите их названия. 15. Сформулируйте вывод, ответив на вопросы: а) какие растения называют цветковыми? б) из каких органов состоит цветковое растение? в) из каких частей состоит цветок?
- 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 5. Выбери и обведи [неразборчиво: формулировка задания и варианты ответа].
- 4. Как ты понимаешь значение слова «стойкость» из текста? Запиши своё объяснение.
- 24. Выполните деление чисел, представленных в двоичной системе счисления: 11110 ÷ 10. Ответ запишите в двоичной системе счисления.
- 3. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. Каждый пункт плана сформулируй в виде предложения.
- 23. Выполните умножение чисел, представленных в двоичной системе счисления: 110 × 11. Ответ запишите в двоичной системе счисления.
- Распредели животных по отрядам: парнокопытные и непарнокопытные. Верблюд, северный олень, зубр, свинья, лошадь, зебра, тапир, чёрный носорог, бегемот.
- Задание 6. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. На тёмной листве блестели ДОЖДЕВЫЕ капли. ГОДОВОЙ доход предприятия складывается из разных источников. Да и нашли кого обидеть: женщина она тихая, БЕЗОТВЕТНАЯ, скромная. Светло-серый костюм с широкими плечами придал Литовцеву строгий, ДЕЛОВОЙ вид. Шоколад приносит ДВОЙСТВЕННУЮ пользу: он поддерживает нормальную работу сердца и не позволяет клеткам организма преждевременно стареть.
- 673. а) Турист ехал x ч на поезде со скоростью 50 км/ч и шёл пешком 2 ч со скоростью 4 км/ч. Какое расстояние преодолел турист за всё время? б) Длина маршрута 400 км. Турист ехал 4 ч поездом со скоростью x км/ч и 3 ч автобусом со скоростью 70 км/ч. За сколько часов он пройдёт остаток пути пешком, если будет идти со скоростью 4 км/ч?
- Два станка-автомата, работая одновременно, изготовили за смену 406 деталей. [числовые данные обрезаны] Сколько часов длилась смена?
- 3. В энциклопедии приведены данные о массе некоторых птиц: скворец — 60 г, сорока — 210 г, страус — 120 кг, колибри — 6 г, пингвин — 33 кг, кондор — 11 кг 400 г. Перечислите этих птиц в порядке убывания их массы.
- Задание 6. Choose the correct option. Never carry a second person … your bike. Options: on, in, by.
- 5. Заштрихуйте территорию крестьянской войны под руководством Ли Цзычэна в 1644 г.
- 4. Разным цветом отметьте владения Испании, Португалии и Республики Соединённых провинций, а также территорию империи Великих Моголов при Акбаре в 1605 г.
- 3. Найдите и подпишите города, в которых находились фактории европейцев.
- 2. Подпишите территории империи Цин и империи Мин.
- 1. Пользуясь картой учебника (с. 236–237), обведите границы Османской империи, Делийского султаната в начале XVI в.; империи Великих Моголов к концу XVII в.
- Задание 7. Выберите несколько вариантов ответов. Выберите верные суждения о державе Гуптов: 1) Во время правления династии Гуптов Северная Индия не объединялась. 2) Ашока и Чандрагупта II — правители из династии Гуптов. 3) Эпоха правления Чандрагупты II вошла в историю как «Золотой век Гуптов». 4) Империя Гуптов существовала во втором тысячелетии до нашей эры. 5) Империя Гуптов прекратила своё существование вследствие нашествия кочевых народов.
- Определите, какие безударные гласные пропущены в корне слов. Соотнесите слово с пропущенной орфограммой и проверочное слово: посв..тить фонарём; посв..тить стихотворение; с..довласый старик; пос..дел на кресле; отв..рить окно; отв..рить картошку; разв..вался на ветру; ребёнок разв..вается. Проверочные слова: сед, светит, свято, сидя, варит, развитие, веет, створка.
- 438. Решите уравнения: а) \(\sqrt{2x}+3\sqrt{8x}=1-\sqrt{2x}\); б) \(\sqrt{\frac{x}{2}}+\sqrt{\frac{2x}{9}}+\sqrt{\frac{x}{8}}=\frac{1}{6}\); в) \(6\sqrt{3x}+5\sqrt{48x}-15=7\sqrt{27x}\); г) \(\sqrt{\frac{x}{3}}+\sqrt{\frac{3x}{16}}+3\sqrt{\frac{x}{27}}=\frac{11}{12}\).
- [Начало задания обрезано] Выберите положения, характеризующие достижение рыночного равновесия: 1) Установление равновесной цены на рынке является прямым следствием внутренней экономической политики государства. 2) Преобладающее положение одного или нескольких производителей на рынке товаров не влияет на процесс установления равновесной цены. 3) Уравновешиваются экономические интересы продавцов и покупателей, величины спроса и предложения равны. 4) Производители товаров не имеют представления о величине рыночных цен на свою продукцию. 5) Государство устанавливает величину рыночных цен, а потребители и продавцы подчиняются этому. 6) На рынке устанавливается равновесная цена, при которой [текст обрезан].
- Какой механизм, по мнению автора, наиболее эффективно обеспечивает рост профессионализма в педагогических сообществах? Варианты: традиционные лекции без интерактивных форм работы; жёсткое административное управление без учёта инициатив «снизу»; совместное проектирование и горизонтальный обмен опытом между специалистами; полное исключение цифровых инструментов для коммуникации; формирование конкуренции внутри коллективов ради повышения мотивации; принцип индивидуальной работы без доступа к знаниям коллег; однократный обязательный тренинг в начале учебного года.
- Choose the correct relative pronoun for each sentence. (1) The person _____ lives next door is very friendly. (a) whom (b) who (c) whose (d) which. (2) This is the book _____ I wanted to read. (a) that (b) who (c) whom (d) which. (3) The cat _____ tail is very long belongs to me. (a) whom (b) whose (c) who (d) that. (4) The house _____ was sold last year is very beautiful. (a) that (b) whose (c) who (d) whom. (5) The boy _____ I saw yesterday is very tall. (a) which (b) whose (c) whom (d) who. (6) The flowers _____ you gave me are lovely. (a) whom (b) which (c) that (d) whose. (7) The lady _____ I spoke with was very helpful. (a) whom (b) who (c) that (d) whose. (8) The tree _____ fell during the storm was very old. (a) whose (b) who (c) which (d) that. (9) The teacher _____ students respect the most is retiring. (a) who (b) whom (c) whose (d) that.
- Маша и Снежана отправились в Ярославль и решили пройти по самым интересным местам. График их движения по центральной части города показан на рисунке. Какой путь прошли девочки от Советской площади до Стрелки, если они там шли в промежуток времени от 3 ч после начала прогулки до 4 ч? Ответ: девочки прошли ___ км.
- 3. По столу скользит брусок массой 400 г. Начальная скорость бруска 1 м/с. Коэффициент трения между бруском и столом 0,2. а) Изобразите на чертеже все действующие на брусок силы. Какие из них уравновешивают друг друга? б) Чему равна действующая на брусок сила нормальной реакции?
- Answer the questions using short form: 1. Has Mr. Smith got a sister? No, _____. 2. Have you got a computer? No, _____. 3. Have I got a twin brother? Yes, _____. 4. Has your father got a horse? No, _____. 5. Has it got four legs? Yes, _____. 6. Has your sister got a red dress? Yes, _____. 7. Have the children got toys? No, _____. 8. Has Sheila got a boyfriend? No, _____. 9. Have I got good marks? Yes, _____. 10. Has it got two eyes? Yes, _____.
- 2. Рассмотри рисунки. Где был использован гранит? Отметь этот рисунок.
- 1. Практическая работа. Рассмотри кусочек гранита. Какие свойства имеют минералы, из которых он состоит? Дополни характеристики минералов. Слюда — тёмная, ____. Полевой шпат — ____. Кварц — полупрозрачный, ____.
- 12. Работа постоянного тока (в джоулях) вычисляется по формуле \(A=\dfrac{U^2t}{R}\), где \(U\) — напряжение (в вольтах), \(R\) — сопротивление (в омах), \(t\) — время (в секундах). Пользуясь этой формулой, найдите \(A\) (в джоулях), если \(t=9\) с, \(U=8\) В и \(R=12\) Ом.
- 11. Установите соответствие между функциями и их графиками. А) \(y=\dfrac{1}{2}x+3\); Б) \(y=-\dfrac{1}{2}x+3\); В) \(y=\dfrac{1}{2}x-3\). В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 10. В соревнованиях по толканию ядра участвуют 7 спортсменов из Бразилии, 10 спортсменов из Чили, 6 спортсменов из Перу и 2 — из Колумбии. Порядок, в котором выступают спортсмены, определяется жребием. Найдите вероятность того, что последним будет выступать спортсмен из Перу.
- 9. Решите уравнение \((x-1)(x+3)=12\). Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 8. Найдите значение выражения \(\dfrac{(a^5)^4}{a^{16}}\) при \(a=5\).
- На клетчатой бумаге со стороной клетки 2 см изображён многоугольник. Найди его площадь.
- В треугольнике ABC проведена медиана BM. Найдите AM, если AC = 56 и BM = 24.
- 210. Расположите числа в порядке возрастания: 6,4; 7,1; 3,146; 6,38; 7,08; 7,2.
- 209. Сравните числа: 1) 3,6 и 3,8; 2) 8,5 и 4,8; 3) 16,8 и 16,79; 4) 83,87 и 83,908; 5) 0,02 и 0,009; 6) 81,36 и 81,3602.
- 208. Выразите в тоннах, записав ответ в виде десятичной дроби: 1) 245 кг; 2) 1358 кг; 3) 9 кг; 4) 6 ц; 5) 21 ц; 6) 8 ц 35 кг.
- 207. Выразите в метрах, записав ответ в виде десятичной дроби: 1) 7 дм; 2) 4 см; 3) 67 см; 4) 12 мм; 5) 3 дм 2 см; 6) 6 м 1 см 3 мм.
- 206. Выразите в дециметрах, записав ответ в виде десятичной дроби: 1) 16 см; 2) 132 см; 3) 8 см 1 мм; 4) 65 см 9 мм.
- 205. Выделите целую и дробную части числа и запишите данное число в виде десятичной дроби: 1) 27/10; 2) 218/100; 3) 3654/1000; 4) 4752/100; 5) 702/100; 6) 2859343/10000.
- 204. Запишите в виде десятичной дроби: 1) 6 8/10; 2) 9 21/100; 3) 14 187/1000; 4) 3/10; 5) 28/100; 6) 368/1000; 7) 3 2/100; 8) 18 42/1000; 9) 5 3/1000; 10) 19/10000; 11) 2/1000; 12) 7/100000.
- 56. Площадь прямоугольника ABCD, изображённого на рисунке, равна S, точка M — середина стороны DC. Найдите площадь треугольника ABE.
- Составьте рассказ по рисунку. Ваши помощники: 612 г. до н. э.; библиотека, огонь, столица, Ашшурбанапал.
- 999. Диагонали параллелограмма ABCD пересекаются в точке O, M — середина отрезка AO. Найдите, если это возможно, такое число k, чтобы выполнялось равенство: а) \(\overrightarrow{AC}=k\overrightarrow{AO}\); б) \(\overrightarrow{BO}=k\overrightarrow{BD}\); в) \(\overrightarrow{OC}=k\overrightarrow{CA}\); г) \(\overrightarrow{AB}=k\overrightarrow{DC}\); д) \(\overrightarrow{BC}=k\overrightarrow{DA}\); е) \(\overrightarrow{AM}=k\overrightarrow{CA}\); ж) \(\overrightarrow{MC}=k\overrightarrow{AM}\); з) \(\overrightarrow{AC}=k\overrightarrow{CM}\); и) \(\overrightarrow{AO}=k\overrightarrow{BD}\).
- 998. Найдите такое число k, чтобы выполнялось равенство \(\vec n=k\vec m\), если известно, что: а) векторы \(\vec m\) и \(\vec n\) противоположно направлены и \(|\vec m|=0{,}5\) см, \(|\vec n|=2\) см; б) векторы \(\vec m\) и \(\vec n\) сонаправлены и \(|\vec m|=12\) см, \(|\vec n|=24\) дм; в) векторы \(\vec m\) и \(\vec n\) противоположно направлены и \(|\vec m|=400\) мм, \(|\vec n|=4\) дм; г) векторы \(\vec m\) и \(\vec n\) сонаправлены и \(|\vec m|=\sqrt2\) см, \(|\vec n|=\sqrt{50}\) см.
- Отметь все действия Гриши, которые были небезопасными. В видимой части задания перечислены: не спросил разрешение родителей на использование их карты; указал номер и код родительской карты; продолжил общение с незнакомым человеком. Остальные строки и края текста на фотографии обрезаны.
- Штатив … обеспечивает взаимное расположение частей микроскопа.
- 1) Значения выражений 20k − 1 и 19 + 18k равны. 2) Значение выражения 5 − 6k на 5 больше значения выражения 4 + 2k. 3) Значение выражения 4k + 6 на 18 меньше значения выражения 3k − 9. 4) Значение выражения 2k − 10 равно удвоенному значению выражения 3k.
- Найдите [неразборчивый фрагмент] двух [неразборчивый фрагмент].
- Choose the correct option. Walk ..... the pavement. Options: in, by, on.
- На рисунке треугольник ABC и ещё три треугольника. Отмечены равные элементы. Пользуясь первым признаком равенства треугольников, можно доказать, что один из треугольников равен треугольнику ABC. Какой именно?
- Вопрос: Формирование данных о пространственных объектах, их расположении и характеристиках является ... создания Национальной системы пространственных данных.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.