База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите значение выражения: ||а+6|- а| при а = -3.
- В сентябре 1 кг винограда стоил 80 рублей, в октябре виноград подорожал на 10%, а в ноябре ещё на 25%. Сколько рублей стоил 1 кг винограда после подорожания в ноябре?
- Сколько месяцев число заказов с наличной оплатой было равно числу заказов с оплатой с помощью банковской карты?
- Б. Какова, согласно данному отрывку, численность дружины, которую сумел собрать Евпатий Коловрат?
- А. Где, согласно данному отрывку, находился Евпатий Коловрат во время разорения врагами Рязанской земли? Выделите в тексте правильный ответ.
- Найдите значение выражения 2√(1 - 2√6 + 6).
- Найдите значение выражения √(88 + 32√6 - 2√6).
- Найдите значение выражения √(11 - 6√2 + √2).
- Найдите значение выражения √(2 / (√3 - 1)) - √3.
- Найдите значение выражения √(5 / (√6 - 1)) - √6.
- Найдите значение выражения 2 / (2 + √3) + 2√3.
- Найдите значение выражения 52 / (4 + √3) + 4√3.
- 3. Составь заметку в дневнике от лица Алисы. Опиши событие, которое больше всего запомнилось тебе из прочитанного отрывка. Поделись своими мыслями и чувствами. В заметке обязательно укажи имя героя, дату и опиши ключевой момент из произведения. Добавь к заметке иллюстрацию.
- Что можно сказать про получившийся треугольник АВС? (Выберите верный ответ из списка.)
- Используя линейку и транспортир, постройте в тетради треугольник АВС, у которого сторона ВС равна 4 см, угол В равен 30°, угол C равен 50°. Измерьте транспортиром третий угол:
- НАРИСУЙ ИЛЛЮСТРАЦИЮ К РАССКАЗУ «КУСТИКИ».
- СОСТАВЬ ПЛАН РАССКАЗА «КУСТИКИ». ОН ДОЛЖЕН БЫТЬ ОТ ИМЕНИ АЛИСЫ.
- 6. Use the prompts to complete the exchanges. 1. A: Would you like a glass of milk? B: .....
- 5. Complete the gaps with: some, any, much, many. 1. A: How ..... potatoes have we got? B: Not .....
- 4. Choose the correct word.
- 3. Complete with the missing letters.
- 2. Find ten words for foods/drinks.
- 1. Match the words to form collocations. 1. have 2. dress 3. exchange 4. light 5. decorate 6. cook
- Математика. Повторение. Уравнения 5/5 Условие задания: Реши уравнение: 1/20 x + 8 = 14 + 1/5 x. Ответ: x = ?
- Автобус проезжает расстояние между двумя городами за 1 час 12 минут. Автомобиль проезжает то же самое расстояние за 36 минут. Из этих двух городов одновременно навстречу друг другу выезжают автомобиль и автобус. Через сколько минут автобус и автомобиль встретятся?
- 4. Уменьшаемое равно m, вычитаемое равно n. Чему будет равна сумма вычитаемого и разности этих чисел?
- 3. Постройте угол DOE, равный 40°. Отметьте точку С на стороне OE и проведите через нее прямые, перпендикулярные сторонам угла DOE.
- 2. Постройте угол, равный 120°. Отметьте внутри этого угла точку и проведите через нее прямые, параллельные сторонам угла.
- 1. В координатной плоскости постройте отрезок CD, соединяющий точки C(-3; 3) и D (-1; -5), и прямую AB, проходящую через точки A (-6; -3) и B (6; 3). Найдите координаты точки пересечения отрезка CD и прямой AB.
- Объясните, почему в Прикамье немало людей с фамилиями Устюжанины, Новгородцевы, Вологжанины.
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- The image shows a matching exercise. What are the matching options?
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке уменьшения продолжительности светового дня 22 июня, начиная с параллели с наибольшей продолжительностью светового дня.
- Продолжи предложения, чтобы они стали сложными. Определи вид сложного предложения.
- 6. A: a postcard from Mary. She's in Hawaii. B: Really? How long there?
- 5. A: camping? B: Yes, but I it for ages.
- 4. A: Do you want to go skydiving? B: Yes, I do. I skydiving before.
- 3. A: I our ferry tickets yet. B: That's OK. I George to do it.
- 2. A: arrived in London yet? B: I don't know, they me.
- 977. Вычислите: a) 6$^{12-1}$; б) -4 $\cdot$ 8$^{-2}$; в) 6$^{-1}$ : 3$^{-2}$; г) 1,3$^°$ - 1,3$^{-1}$; д) 12$^{12 \cdot \frac{1}{6}^{-1}}$; e) 25 + 0,1$^{-2}$.
- Ж. Найти площадь и периметр фигуры.
- E. Найти площадь и периметр фигуры.
- Д. Найти площадь и периметр фигуры.
- Г. Найти площадь и периметр фигуры.
- B. Найти площадь и периметр фигуры.
- Б. Найти площадь и периметр фигуры.
- A. Найти площадь и периметр фигуры.
- 9. Прочитай. В чём сходство и различие слов в каждой паре?
- Выберите два верных суждения о правилах работы с веществами и оборудованием в химической лаборатории (кабинете химии).
- Б. Выберите, какое изменение необходимо внести в конструкцию прибора, чтобы можно было собрать водород.
- На рисунке изображён прибор, который предложил ученик, чтобы получить водород взаимодействием некоторого металла с кислотой и собрать его, используя метод вытеснения воздуха. А. Выберите пару исходных веществ (реагентов), взаимодействием которых можно получить водород.
- Из предложенного перечня выберите и переместите с помощью компьютерной мыши в таблицу формулы основания и соли.
- Проверь, верны ли неравенства. 478·24 < 478·(3·9) 356·10·6 > 356·16 296·80 > 296·(10+8) 134·19 < 134·9·10
- 2. Сравни. 72 км/ч и 72 000 м/мин 72 км/ч и 20 м/с 72 км/ч и 1200 м/мин 72 км/ч и 200 дм/с
- 1. Вычисли. 15 600 · 27 283 · 490 1700 · 68 119 · 7 400
- Укажите над глаголами в прошедшем времени род.
- Составьте нераспространённые предложения, образуя от глаголов неопределённой формы глаголы прошедшего време- ни. Запишите составленные предложения.
- 215. Прочитайте. Картофель (свариться). Молоко (кипеть). Сирень (расцвести). Восток (заалеть). Мышь (пробежать). Такси (подъехать). Ночь (пройти). Месяц (светить). Пальто (висеть). Трактор (работать).
- He liked to play chess with his grandfather.
- Ann played the guitar at the party yesterday.
- They danced at the party yesterday.
- played football yesterday. Did you play football yester-
- 0. didn't/We/listen/music/to/the/in/evening/yesterday
- She/mopped/floor/the/2/ago/days
- you/Did/stay/bed/in/all/yesterday/day/?
- 7. didn't/Ann/sail/the/river/down
- 5. King/VIII/Henry/deer/hunted/the/in/my/near/
- 5. parents/My/live/didn't/the/in/castle
- Задание 3. Определите вид и время глаголов в тексте: «Часто во время зари я глядел (мош, вр., несов. в) на снега и далёкие льдины утёсов; они так сияли (,) в лучах восходящего солнца и возвещали (проми, вр. песовь прохожему утро.»
- 10. (помогать, поддерживать) – Составьте предложение, соблюдая видовременную соотнесённость глагольных форм.
- 9. (писать, отправлять) – Составьте предложение, соблюдая видовременную соотнесённость глагольных форм.
- 8. (гулять, начинаться) – Составьте предложение, соблюдая видовременную соотнесённость глагольных форм.
- 7. (готовить, накрывать) – Составьте предложение, соблюдая видовременную соотнесённость глагольных форм.
- 6. (читать, улыбаться) – Составьте предложение, соблюдая видовременную соотнесённость глагольных форм.
- 10. Я всегда помогаю друзьям и поддерживаю их. Определите вид и время глаголов.
- 9. Туман сгущался, и его пелена окутала очертания гор. Определите вид и время глаголов.
- 8. Дети играют во дворе, а мама готовит обед. Определите вид и время глаголов.
- 7. Мы будем писать сочинение завтра. Определите вид и время глагола.
- 6. Он читал книгу и улыбался. Определите вид и время глагола.
- В задуманном двузначном числе цифра, стоящая в разряде десятков, в 2 раза меньше цифры, стоящей в разряде единиц. Если эти две цифры поменять местами, то число увеличится на 27. Найдите задуманное число.
- Решите уравнение (х+10)(-x-8)=0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите больший из корней. Ответ:
- Сравните длины хорд AB и CD на рисунке 22. Верно ли, что одна из них равна пяти клеткам?
- Сколько клеток составляют диаметры окружностей на рисунке 21?
- Найдите длины хорд AB и CD на рисунке 20, если сторона одной клетки равна 1.
- Какая из хорд окружности на рисунке 19 длиннее: AB или CD? Как вы это объясните?
- Сравните диаметры красных кругов на рисунке 18: какой из них больше?
- Может ли у фигуры быть ровно три диаметра?
- Cyclists started wearing lycra shorts in the 19th century. x (20th century ✓)
- Taekwondo became an Olympic sport in 1998. X (2000 ✓)
- The Tour de France started in 1800. X (1903 ✓)
- Spain won the 2014 World Cup. X (Germany ✓)
- David Beckham played for Real Betis. X (Real Madrid ✓)
- Fill in the blank with the correct Passive Voice form. This book ______ by thousands of people since it was published.
- 2. Proanaliziruйте grafik razliva rek v Azerbajdzhane v raznye gody. Mnogoletnij grafik pavodkov, nablyudaemyh na rekah respubliki 30 25 20 15 10 5 0 1966 1970 1988 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016 2018 А) V kakie gody zafiksirovano naibol'shee i naimen'shee chislo sluchaev navodneniya na rekah? Naibol'shee..............Naimen'shee. В) Kakova raznitsa mezhdu chislom navodneniy, proizoshedshih v 2001 i 2009 gody?. С) Kak vy dumayete, v kakie gody bylo otmecheno bolee intensivnoe tayanie snega i vypadenie osadkov?.
- TEMA 35 KAK PROISKHODYAT NAVODNENIYA I SELI? RABOCHIY LISTOK 1. Posledstviya selej 1 Otvet'te na voprosy na osnove nizhlesleduyushchih izobrazhenij stihijnyh bedstvij. a) Na osnove izobrazhenij vyberite varianty, privodyashchie k navodneniyam (). b) Napishite ob"yasnenie dvuh vybrannyh vami prichin navodneniya.
- 60. Шептать (они шепч...т)
- 59. Лепетать (ты лепеч...шь)
- 58. Журчать (они журч...т)
- 57. Блуждать (ты блужда...ешь)
- 56. Гулять (они гуля...ют)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.