База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- When Edward meets Tom he understands that ...
- 8) 4 \( \frac{1}{2} \) : 1 \( \frac{1}{5} \) = 2 \( \frac{3}{4} \) \( \cdot \) 4 - 1 \( \frac{7}{10} \) x.
- 6) 24 \( \frac{1}{14} \) + 8 \( \frac{3}{7} \) = (x : 1 \( \frac{1}{9} \)) \( \cdot \) 5 \( \frac{5}{12} \);
- 4) 1 : 2 \( \frac{7}{9} \) = x + 4 \( \frac{2}{5} \) x;
- 2) 1 = 6x - 2x + x;
- 87. Допишите слова. Какие картинки? 1. It's w...nd.... 2. It's
- цветки другого цвета:
- 3. Рассмотри рисунки раннецветущих растений в учебнике. Запиши названия тех, у которых жёлтые цветки:
- Сравни облака с теми, которые ты наблюдал осенью и зимой. Чем они похожи? Чем различаются?
- 2. Рассмотри облака на небе. Какой они формы? Какого цвета? Нарисуй их.
- 1. Рассмотри рисунки, на которых показана высота солнца над горизонтом в полдень. Определи, на каком из них показана высота солнца зимой, а на каком — весной. Подпиши рисунки.
- Задание 150. Выполните умножение. 10) 0,73 * 8,8
- Задание 150. Выполните умножение. 9) 0,19 * 9,8
- Задание 150. Выполните умножение. 8) 0,27 * 7,6
- Задание 150. Выполните умножение. 5) 3,4 * 5,9
- Задание 150. Выполните умножение. 4) 7,8 * 1,8
- Задание 150. Выполните умножение. 3) 4,6 * 3,9
- Задание 150. Выполните умножение. 20) 0,3 * 14,8
- Задание 150. Выполните умножение. 19) 12,9 * 0,018
- Задание 150. Выполните умножение. 18) 6,5 * 0,043
- Задание 150. Выполните умножение. 17) 6,4 * 1,33
- Задание 150. Выполните умножение. 16) 0,5 * 0,81
- Задание 150. Выполните умножение. 15) 18,2 * 0,76
- Задание 150. Выполните умножение. 14) 39,3 * 0,27
- Задание 150. Выполните умножение. 13) 54,7 * 0,84
- Задание 150. Выполните умножение. 12) 16,1 * 0,52
- Задание 150. Выполните умножение. 11) 25,7 * 0,31
- Задание 150. Выполните умножение. 7) 0,69 * 5,4
- Задание 150. Выполните умножение. 6) 0,37 * 1,2
- Задание 150. Выполните умножение. 2) 1,9 * 5,7
- Задание 150. Выполните умножение. 1) 2,7 * 6,2
- Look at the fridge. Use these words to say what there is(n't)/are(n't) in it.
- Complete the second sentence so that it means the same as the first. Use up to three words.
- Can I talk to Mr Thompson?
- Fill in the gaps with a few or a little.
- Fill in the gaps with too much or too many.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой А. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 6*. Найдите значение а, при котором система ax+y=-8, 5x-3y=21 имеет те же решения, что и система ax-4y=2, 3x+2y=5.
- 5. Решите систему уравнений: а) 12x+2y-2=0, 7x-3y-22=0; б) 9x-4y=5, 4x-3y=12.
- 4. Решите графически систему уравнений: 2x+3y=-6, 3x+2y=1.
- 3. Составьте систему уравнений, решением которой является пара (-5; 7).
- 2. Какие из пар чисел (-2; 10), (0; 3), (2; -4) являются решениями системы: a) 7x+2y=6, 5x+4y=-6; б) 2(3-y)=7x, 3,5x+y-3=0?
- 1. Укажите верное утверждение: а) Система линейных уравнений с двумя переменными может иметь одно решение; б) Решением системы двух уравнений с двумя переменными является пара чисел, являющаяся решением каждого из уравнений системы; в) Система линейных уравнений с двумя переменными всегда имеет решение.
- 7. Вы обнаружили коллегу без сознания, но с сохраненным дыханием. Вы перевели его в устойчивое боковое положение. Как часто необходимо осуществлять контроль его состояния до прибытия скорой помощи?
- 4. Прочитайте информацию о плесневых грибах, выполните сравнение мукора и пеницилла и заполните таблицу:
- e3. Кубик с одной стороны выглядит так: Нарисуй развертку этого кубика.
- Укажите название отмечаемого в мае государственного праздника Российской Федерации, непосредственно связанного с войной, которой посвящён данный скульптурный памятник. Почему память об этой войне должна навсегда сохраниться в сердцах граждан нашей страны?
- Соотнесите виды федерального государственного контроля (надзора) с органами власти, уполномоченными на их осуществление:
- 3) Дан куб, объем которого равен 1000 кубическим см. Найдите сумму площадей всех его граней.
- 2)Найдите длину нижнего ребра прямоугольного параллелепипеда, если известно, что его объем равен 560 кубическим см, а площадь одной из его боковых граней равна 80 квадратным см.
- 1) Найдите длину ребра куба, объем которого равен 729 кубическим сантиметрам.
- Какие выводы можно сделать по поводу всего романа Свифта? Против кого и чего выступает в нём автор? Совпадают ли ваши суждения о романе с суждениями литературоведа Е. П. Брандиса? Подготовьте устные рассуждения на эту тему.
- Что понравилось Гулливеру и что удивило его в государстве, куда его забросила судьба?
- Как достижения в области математики и механики помогли лилипутам в общении с Гулливером?
- Каким сообщением о себе и своей семье рассказчик предваряет своё повествование о необыкновенных приключениях?
- Какие фантастические произведения, напоминающие по содержанию «Путешествия Гулливера», вы читали? Назовите эти произведения. О чём они?
- Какую цель преследовал Свифт, написав роман «Путешествия Гулливера»?
- Соотнесите изображения паразитических грибов с их экологическими группами.
- 7. We don't have ____ cars. We only have one.
- 6. Children mustn't eat ____ sweets. They are bad for teeth.
- 5. Sara doesn't eat ____ meat. She prefers fish.
- 4. There are ____ flowers in the vase.
- 3. There isn't ____ salt in the salad.
- 2. Is there ____ sugar in the cup?
- 1. There are ____ pears in the basket.
- 1. Таблица содержит данные о пульсе бегунов-марафонцев. Фамилия Пульс, уд/мин Фамилия Пульс, уд/мин Фамилия Пульс, уд/мин Филаткин 148 Громовский 138 Кострова 142 Селько 146 Лаптич 140 Тихомиренкова 148 Черкасов 144 Левицкий 14 Игнатенко 146 Крупин 140 Рябичкова 148 Дудинец 146 a) Определите явно ошибочное значение (выброс), внесённое в эту таблицу. б) Удалите выброс и найдите наибольшее среди оставшихся значений
- Амбар, имеющий форму прямоугольного параллелепипеда, заполнен зерном на высоту 2 м. Длина амбара 25 м, ширина 4 м. Найдите массу зерна в амбаре, если масса 1 м³ зерна равна 765 кг.
- 74 Повесть занимает 2/19 книги. Рассказы занимают на 1/19 больше, чем стихотворения, и на 7/19 меньше, чем повесть. Найдите, какую часть книги занимают рассказы и какую — стихотворения. Какая часть книги...
- 5. Решите неравенство $\frac{2x^2 - 16x + 32}{x + 6} \leq 0$.
- 5. Вспомни единицы длины и площади. 1 м = □ дм 1 дм = □ мм 1 см = □ мм 1 м = □ см 1 дм² = □ см² 1 дм = □ см
- Объясните, как представляет свободу лирический герой этого стихотворения. Объём высказывания – не менее 40 слов.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А 1, Б 3, В 4
- На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени?
- 4. Решить задачу. Для уроков труда купили на 90 руб. несколько пузырьков клея по 18 руб. за пузырек, и столько же кисточек по 7 руб. за штуку. Сколько заплатили денег за все кисточки?
- 3. Начертить два отрезка, длина первого 6 см, он в 2 раза короче второго. Чему равна длина второго отрезка?
- 6. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая непрои- зносимая согласная? Напиши согласную. а) шес..надцать, прекрас..ный, грус..ный б) ус..ный, бескорыс..ный, прелес..ный в) радос..ный, вкус..ный, интерес..ный.
- 5. Впиши в места пропуска подходящие местоимения 3-го лица. Снег теперь уже не тот - потемнел ______ в поле. Весна идёт сторонкой, да где ж сама ______ ? Знать, солнышко утомлено, за горы прячется ______ .
- 2. найти значение выражения (80 : 4 - 60 : 30) · 5 + 96 : 3 =
- 4. В каком ряду все глаголы - настоящего времени? а) читает, танцуем, пробежала, открывает б) смотрим, выбираем, учим, предлагает в) полетел, обогнала, спрашивает, плывёт
- 3. Составь и запиши словосочетания с каждым именем прилагательным и подходящим по смыслу именем существительным из скобок. Дождевой, дождливый (утро / зонт). Грозный, грозовой (облако / оружие). Обидчивый, обидный (слово / человек). Умный, умственный (труд / животное).
- 2. В каком ряду все имена существительные относятся ко 2 склонению? а) ключ, глоток, доктор, небо, кукла, варенье б) варежка, класс, дуб, диван, зрение, книга в) плащ, урок, зерно, ведро, план, мандарин
- Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели окончания, укажи спряжение. Игорь пишет (писать, 1 спр.). Олег и Глеб перепишет (переписать, 1 спр.) статьи. Ребята читают (читать, 1 спр.). Текст прочитают (прочитать, 1 спр.) Инна. Мы смотрим (смотреть, 2 спр.) фильм. Друзья не посмотрят (посмотреть, 2 спр.) Ты слышишь (слышать, 2 спр.) шорохи? Ты часто слушаешь (слушать, 1 спр.) радио. Что вы решаете (решать, 2 спр.)?
- За первый час велосипедист проехал четвёртую часть всего пути; за второй — третью часть. Затем он сделал остановку. После остановки ему осталось проехать ещё 20 км. Сколько километров составляет весь путь велосипедиста?
- 3. Реши задачу самым простым для тебя способом. Три бригады рабочих заасфальтировали 700 м шоссе. Сколько метров заасфальтировала первая бригада, если вторая и третья бригады заасфальтировали по 230 м?
- "Is he used to living in an underground house?" they asked us.
- "Are you going to rewrite your report?" he asked me.
- "Will your sister be eighteen years old next year?" she asked me.
- "Had they been working for that company for twenty years by then?" he asked.
- "Had she cooked dinner by 7 pm?" he asked me.
- "Did you manage to pass this exam last month?" he asked us.
- "Were you glad to see them yesterday?" she asked me.
- "Have you been waiting for me for a long time?" I asked my friends.
- "Have you ever dreamt of becoming a famous scientist?" she asked me.
- "Are you thinking of taking up a new hobby?" he asked me.
- "Do you like the place where you live?" my pen-friend asked me.
- Turn the general questions from Direct into Reported Speech underlining the subject (подлежащее) and the predicate (сказуемое) in the reported questions, as in the example. Does it often rain in the place where you live? he asked me. he asked me if it often rained in the place where I lived. "Are you satisfied with your new job?" she asked me.
- На изготовление двух пар варежек и нескольких шарфов израсходовали 1 кг шерсти. На каждую варежку тратили по 150 г шерсти. Сколько было сделано шарфов, если на каждый шарф тратили по 200 г шерсти?
- Как изменилась Москва при Иване Калите? При ответе опирайтесь на иллюстрацию в начале параграфа. Выясните, какой была судьба первого московского Успенского собора.
- Чем была вызвана эпидемия чумы в Европе в XIV в.? Какие она имела последствия на Руси?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.