База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Напишите ответы на вопросы: 1. Как звали мальчика? 2. Каким он был?
- Можно ли назвать этот текст рассуждением? Почему?
- 5. Прочитайте. Назовите произведение. У одних родителей был мальчик. Звали его дядя Фёдор. Потому что он был очень серьёзный и самостоятельный. Он в четыре года читать научился, а в шесть сам себе суп варил. В общем, он был хороший мальчик. Э. Успенский.
- 4. Прочитайте пословицу. О ком так говорят? Он и усом не ведёт.
- 1. Прочитайте предложения. Запишите их, вставив пропущенные слова-местоимения. Дятла называют лесным доктором, потому что большое гнездо у орла, и сделано из толстых сучьев. his one. They say it is a forest doctor because it destroys forest pests. Its nest is made of thick twigs, and it is located in the branches of an eagle or made from thick branches.
- 12. Тип 6.3 № 981 Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество, Запишите его химическую формулу и укажите, к какому классу неорганических соединений оно относится. Если Вы выбрали оксид, то напишите также, какие свойства кислотные, основные или амфотерные он проявляет. Вещество Класс соединений
- 11. Тип 6.2 № 980 Какое из веществ, упоминаемых в перечне, соответствует следующему описанию: «Бесцветный газ, не имеющий запаха и вкуса; поддерживает горение; используется живыми организмами для дыхания»?
- 10. Тип 6.1 № 979 Имеется следующий перечень химических веществ: фосфор, кислород, оксид фосфора(V), медь, нитрат серебра, нитрат меди (ІІ), серебро. Напишите химические формулы каждого из указанных веществ. Фосфор Кислород Медь Нитрат меди (ІІ) Оксид фосфора(V) Нитрат серебра Серебро
- 9. Тип 5.2 № 2616 Какую долю суточной физиологической нормы (70 мг) составляет потреблённое Машей количество витамина С? Ответ подтвердите расчётом.
- 8. Тип 5.1 № 2615 Восьмиклассница Маша съела на полдник полстаканчика ежевики (84 г). Используя данные приведённой ниже таблицы, определите, какую массу витамина С (в миллиграммах) получил при этом организм девушки. Ответ подтвердите расчётом. Содержание витамина С в некоторых ягодах Ягода Ежевика Земляника Облепиха Рябина красная Черника Содержание витамина С, мг на 100 г, 15 60 200 70 10
- г) 11,96 : 9,2 * 1,8 - 0,42 : 4,2 : 8,4.
- в) (5,04 : 4,2 - 0,78 : 3,9) : 0,125 - 3,6;
- б) (5,4 : 2,7 + 0,96 : 2,4) * 2,4 + 0,046 : 1,15;
- a) 4,292 : (9 - 5,3) + 2,6 * (1,89 + 1,51);
- В результате в распада адра полония-210 образуется ядро изотопа свинца
- В результате в распада ядра полония-210 образуется ядро изотопа радона
- Число нейтронов в ядре астата меньше числа протонов в нем.
- Нейтральный атом золота содержит 79 электронов
- Ядро атома ртути содержит 80 электронов
- 4. Назови части цветка, изображённые под цифрами 1, 3, 7, 7а, 7б, 7в.
- 3. Внесите выбранные термины в таблицу.
- 2. Какие условия необходимы для протекания процесса фотосинтеза?
- 1. Что такое фотосинтез?
- 5. Прочитай задание.
- 4. Выполни вычисления.
- 3. Восстанови пропущенные цифры так, чтобы решения стали верными.
- 2. Надо вскопать участок, не трогая растущее на нём дерево. Сколько дней понадобится на всю работу, если в день хозяин будет вскапывать по 4 м²? На чертеже 1 см равен 1 м на местности.
- 1. Закончи вычисления с устным объяснением.
- Деревянная доска массой 5,25 кг имеет объём 10,5 дм³. Другая доска из этой же древесины имеет объём 6,14 дм³. Чему равна масса второй доски?
- Прочитай предложения из произведения И. С. Тургенева «Бежин луг». Определи, какую синтаксическую роль выполняют в них выделенные слова. Перенеси номера предложений в соответствующие окошки. (Не во всех приведённых предложениях выделены указанные второстепенные члены.) 1. Проворно спрыгнул с неё Павлуша. 2. Лёгкая пыль жёлтым столбом поднимается и несётся по дороге. 3. Вдруг раздался протяжный звук. 4. Стальные отблески воды обозначали её теченье. 5. Стальные отблески воды обозначали её теченье.
- 5. Вставить пропущенные окончания имен прилагательных, выделить их. Определить падежи.
- 952 Пользуясь правилом многоугольника, упростите выражение: a) (AB+BC-MC) + (MD-KD); б) (CB+AC+BD) - (MK+KD).
- 951 В треугольнике ABC: AB=6, BC=8, ∠B=90°. Найдите: а) | ВА - ВС | и | ВА-ВС); б) | AB+BC | и | AB+BC); в) | ВА | + | ВС | И | ВА+ВС |; г) | АВ| - | ВС | И | АВ-ВBC).
- 950 Сторона равностороннего треугольника АВС равна а. Найдите: а) | АВ+ BC |; б) | AB+ AC; в) | AB+CB; г) | BA-BC]; д) | АВ-АС.
- 1. (№ 4, упр. 21) Мяч массой m = 0,20 кг, брошенный вертикаль но вверх, поднялся на высоту h = 20 м. Определите кинетическую и потенциальную энергии мяча в верхней точке траектории. Коэффициент g принять равным 10 H/кг. 98
- Симметричную игральную кость бросают один раз. Из каких простейших событий состоит событие «число выпавших очков меньше 5»?
- 16. Назовите животных, которые здесь написаны. Все они герои басен И. Крылова.
- What is said about the icon 'The Trinity' and its creator, Andrei Rublev?
- According to the text, who is associated with the founding of Andronikov Monastery and why is it mentioned in relation to Andrei Rublev?
- Based on the text, what is the significance of the Spassky Cathedral in Andronikov Monastery?
- 10. Fill in the interrogative words What, Who, Whose, When, Where, Why, What time, How much, How many.
- 9. Match the interrogative words with the answers. Write in the table.
- в точке О отрезки АС и BD - диаметры. Угол AOD
- 6. Периметр ромба равен 20, а один из углов 30°. Найдите площадь ромба. Ответ
- 5. В треугольнике АВС Ответ
- Unit 5 / Lesson 4 * Если в английском я стоит в именительно 3,4
- 1. Доски (пилить) пилой. 2. Зерно (сеять). 3. Дрова (колоть). 4. Хлеб (убирать). 5. Гвоздь (забивать). 6. Рыбу (удить). В космос (летать) на ...
- Read and choose the correct option. He ... eat or drink during the lessons.
- The cat's sleeping. True False
- Fill in the blanks with the past simple form of the verbs in brackets. Task 6 Make up sentences in Past Simple. There is one example.
- I think bears are animals in the world.
- I think blue whales are the biggest animals in the sea.
- arik догоняет зайца, чтобы отдать ему фотографию. Сейчас между 50 м. Скорость Шарика 6 м/с, зайца 4 м/с. Догонит ли Шарик зайца через 20 с?
- Ков называли «красными»?
- Напиши, чем отличается отечественная война.
- 8. Что такое гражданская война? Запиши определение.
- П.24 В первый день было засеяно 4/9 всего поля, во второй день — 3/5 оставшейся части. Сколько гектаров осталось засеять, если площадь поля равна 360 га?
- 14. Подбери правильный ответ. Запиши его в таблицу. 1. What is Vika doing now? 2. Who is eating an apple? 3. Is Rita sleeping?
- 8. aren't/sandcastle/We/a/making.
- 7. painting/his/he/face/ls?
- Is there any text in the image?
- 2. Прочитай текст. Разбей его на 2 задачи. Красным карандашом подчеркни данные для первой задачи, синим — для второй. Представь решение задач в виде схем. Скорость льва 120 км/ч, скорость тигра — 2/3 скорости льва. Из одного укрытия одновременно в противоположных направлениях поплыли две акулы. Через 9 мин расстояние между ними было 12 600 м. Какова скорость одной акулы, если скорость второй равна 400 м/мин? Какое расстояние проплыли акулы за это время?
- 1. Прочитай текст. Составь из него 2 задачи. Начерти и заполни 2 таблицы, которые будут условием для задач. Реши эти задачи. Дипло — знатный садовод. Он собрал несколько ящиков сливы и столько же ящиков вишни. А ещё 6 400 кг груш и яблок, собирая с каждого дерева одинаковое количество кг. Ящик со сливами весит 40 кг. В саду у Дипло 7 яблонь и 9 груш. Всего сливы было собрано 2 800 кг.
- If she ____ (have) a swollen knee, she would have played volleyball.
- The following are equations written on a piece of paper: y = |x| - 4 y = |3x| - 8 y = |2x| - 4 y = |x - 3| + 2 y = |x - 2| - 3 y = |4x| - 2 Analyze these equations.
- Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор: пр..открыть окно, ра..чертить лист, заг..рать на пляже.
- Solve the system of equations: 3x + y = 1; (x+y)/3 = y/5 = 2
- Bob / do his homework / tomorrow morning
- It / rain / tomorrow
- They / not play / with us / again
- I / visit my grandparents / on Sunday
- Дополни анализ глаголов. Выбери верные варианты из списков. Достала — глагол в форме Нанижет — глагол в форме Понюхает — глагол в форме
- 5 It's unfair/mean that Sue got a higher mark than Erica on this project.
- 4 Don't worry, the animals will be fine. This experiment is completely harmless/hurtful.
- 3 Stop sitting around/away doing nothing!
- 2 Ben got the management/blame for the broken window.
- 1 Please separate/allow the two sheets of paper.
- ОБЯЗАТЕЛЬНЫ К ВЫПОЛНЕНИЮ №1-3
- Разбейте фигуру (при необходимости ) на части, площади которых можно найти с помощью формул площади прямоугольника или площади прямоугольного треугольника.
- Найдите площадь фигуры, считая размер клетки 1х1. (рис.1,3-5)
- ОПИСАНИЕ ГОРНОЙ СИСТЕМЫ ИЛИ РАВНИНЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТЕ Цель: Научиться описывать горы или равнины по типовому плану. Ход работы: 1. Пользуясь типовым планом, составьте описание любой горной системы по вашему выбору: Горные системы: - Кордильеры - Анды - Гималаи - Урал - Кавказ План описания горной системы: 1. Название горной системы. 2. Географическое положение (на каком материке находится, в какой его части) 3. Наибольшая протяженность с севера на юг и с запада на восток 4. Преобладающие высоты 2. Пользуясь типовым планом, составьте описание любой равнины по вашему выбору: Равнины: - Амазонская низменность - Восточно-Европейская равнина - Западно-Сибирская равнина - Среднесибирское плоскогорье План описания равнины: 1. Название равнины 2. Географическое положение (на каком материке, в какой его части) 3. Наибольшая протяженность с севера на юг и с запада на восток 4. Преобладающие высоты Сделайте вывод: Вывод: В ходе выполнения практической работы мы научились
- Вероятность того, что в случайный момент времени температура тела здорового человека окажется ниже 36,8°С, равна 0,94. Найдите вероятность того, что в случайный момент времени у здорового человека температура тела окажется 36,8°С или выше. Ответ необходимо дать в виде целого числа или конечной десятичной дроби.
- Постройте чессловую прямую. За единичный Опредок возьменше 4 клешки. Отмешьше на этой прямой почки: А(1\frac{1}{4}) В(2\frac{3}{4})
- 2. Найдите значение выражения (5,28-24,8*(4,48-4,38)):0,5.
- 1. Вычислите: a) 6,34+3,6; б) 6,19-2,9; в) 3,2*0,75; г) 20,536:3,4.
- 3. Спиши текст, раскрывая скобки. Подчеркни большую букву в именах собственных. Рыжуха. Наша (К, к)орова (Р, р)ыжуха дает много молока. Сестра (В, в)ера доит (Р, р)ыжуху. Брат (К, к)оля любит парное молоко. (С, с)естра (Н, н)астя любит сметану.
- 2. Прочитай. Из слов каждой строки составь предложение. Запиши получившийся текст. Озаглавь его. созрели, саду, фрукты, в ящики, душистые, в, кладут, груши лежат, корзинах, яблоки, в город, фрукты, в, везут
- 1. Прочитай. Спиши, разделяя текст на предложения. Начало каждого предложения обозначь большой буквой, конец – точкой. Осень. пришла осень птицы улетели на юг по небу ходят тучи часто дует холодный ветер скоро первый снег
- Состояния, требующие экстренной помощи, называются неотложными. Первая помощь: в своевременной и точной оценке состояния пострадавшего; придании ему оптимального положения; выполнении первоочередных действий по обеспечению проходимости дыхательных путей, дыхания и циркуляции крови.
- 1. Расставь события из истории государства Русь в хронологическом порядке. А. Разгром Хазарского каганата. Б. Призвание варягов. В. Образование государства монголов. Г. Налоговая реформа и отмена полюдья.
- 903. На координатной прямой изображены числа а и с. Какое из следующих неравенств неверно?
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были измерены средние месячные температуры воздуха. Полученные данные указаны в таблице. Рассчитайте по этим данным и прогнозу погоды (указания примет на высотные уровни моря для паводков и наводнений) и ответьте на следующие вопросы.
- Найди и подчеркни в тексте однородные члены предложений. Выпиши глаголы в форме прошедшего времени. Укажи их число и род. Разбери глаголы по составу.
- The image contains a graph depicting distance (s, KM) on the y-axis and time (t, hours) on the x-axis. There are two lines plotted on the graph, labeled with circles containing '1' and '2'. The graph appears to show the movement of two objects or entities over time. The grid lines are spaced at intervals of 20 units on the y-axis and 1 unit on the x-axis. The labels on the x-axis are 1, 5, 10, 15, and 20. The labels on the y-axis are 20, 40, 60, 80, 100, 120, 140, 160, 180, and 200. A website URL 'решувпр.рф' is visible at the bottom right. What is represented by the graph?
- 45. a) f(x) = log2x; 6) f(x) = lg x; B) f(x) = 4 log2x + 3 ln x - 2 lg x; Г) f(x) = 5 log3x - 6 ln x + 7 lg x.
- 44. a) f(x) = 4^x / 2^x; 6) f(x) = 3^x / 9^x; B) f(x) = (2^x + 4^x) / 2^x; Г) f(x) = 3^x / (3^x + 9^x); Д) f(x) = (2^x - 4^x) / (2^x + 4^x); e) f(x) = (3^x - 9^x) / (3^x + 9^x); ж) f(x) = lg x / lg e; 3) f(x) = ln x / ln 10; и) f(x) = lg x / lg 2.
- 43. a) f(x) = 11^x; B) f(x) = 4^x + 8^x - 16^x; 6) f(x) = 10^x; Г) f(x) = 3^x + 9^x - 27^x.
- Kate and Max went to the design museum in their town yesterday. Read their accounts and complete the text with much or many.
- Circle the correct word to complete the text.
- Пыльца — это микроскопические зёрна, содержащие __________ половые клетки. Пыльца образуется: в завязи пестика, в тычинках, в семязачатке. У __________ растений, как правило, образуется гораздо больше пыльцы, чем у ___________. Объясни, почему.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.