База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите корень уравнения 5(8-3x)+12x=-7x.
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор говядина с овощами и печенье на десерт. Второй набор рыба с рисом и кекс на десерт. В этом самолёте летят Светлана и Олег. Известно, что у Олега в наборе оказался кекс, а у Светланы в наборе был рис. Укажите номера истинных утверждений. 1) У Светланы в наборе было печенье. 2) В наборе у Олега была рыба. 3) У Светланы в наборе оказалась говядина. 4) В наборе у Олега оказался рис.
- Поезд идёт со скоростью 180 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду?
- На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в некотором интернет-магазине в выходные дни. Всего за выходные было совершено 200 000 покупок. 2) Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Товары для дома».
- На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в некотором интернет-магазине в выходные дни. Всего за выходные было совершено 200 000 покупок. 1) Каких товаров продано больше всего?
- Найдите значение выражения \(\frac{9}{14} : \frac{5}{2} + \frac{4}{35}\)
- Найдите корень уравнения 9х+2(1-6x)+x+6-0.
- Укажите время с точностью до половины века, когда умер Борис Годунов. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия.
- 6 a) Listen. In pairs, act out the dialogue. Anita: Hi, Bridget. How was your weekend? Bridget: Oh, it was amazing. My friend Martha stayed over and we decided to go to the ice-skating rink. Anita: Really? How was it? Bridget: It was fantastic! We skated for hours. Anita: I bet! What else can you do there? Bridget: Well, there's a restaurant by the side of the rink. We ordered chicken and pasta after we finished skating. Anita: Sounds good. Bridget: Yeah, it was. We want to go again. Anita: Can I come with you next time? Bridget: Of course. Anytime! b) Replace the phrases in bold in the dialogue with phrases from the box. Then act out the dialogue. ASKING ABOUT AN EVENT: • What was your like? • Was it good? • Are there other things to do? • Do you mind if I join you next time? DESCRIBING AN EVENT: • I had a great/fabulous time. • It was brilliant! . It certainly was. • Not at all. Whenever you want!
- Рассмотрите растения А и Б (рис. 2). У какого растения большее количество устьиц расположено на нижней стороне листа?
- Ольга рассмотрела кожицу листа одуванчика под микроскопом и сделала рисунок. Что она обозначила на рисунке цифрой 1? Укажите два значения этой структуры в жизнедеятельности клетки.
- Учащиеся случайно отломали листок у фиалки, когда её поливали. Учитель сказал им поставить этот лист в воду и понаблюдать за ним. Через некоторое время на листе появились корни. Развитие каких корней смогли наблюдать ребята? Как называется тип размножения, который использовали ребята?
- Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами.
- 12. Запиши выражения и вычисли их значения. 1) Сумму чисел 63 и 12 уменьшить в 3 раза. 2) Разность чисел 39 и 18 умножить на 4. 3) Из числа 750 вычесть частное чисел 12 и 3. 4) К числу 420 прибавить произведение чисел 9 и 6.
- Тип 7 № 4954 На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения показаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке уменьшения их высоты над уровнем моря (от наибольшей к наименьшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Тип 6 № 4970 Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- Тип 5 № 4800 Какая из перечисленных рек имеет наибольшую длину? 1) Обь 2) Амазонка 3) Конго 4) Янцзы
- На тарелке лежат одинаковые на вид пирожки: 4 с мясом, 8 с капустой и 3 с вишней. Петя наугад берёт один пирожок. Найдите вероятность того, что пирожок окажется с вишней.
- Найдите значение выражения (х+8): x²+16x+64/x-8 при х = -18.
- Отметьте на координатной прямой числа √29 и 2√11.
- В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Света, Маша и Оля разделили между собой 80 конфет. Света заметила, что если она отдаст все свои конфеты Маше, то у Маши и Оли станет поровну конфет, а если она отдаст все свои конфеты Оле, то у Оли станет в семь раз больше конфет, чем у Маши. Сколько конфет было у Светы?
- дание 7. От чего зависит отметка в Красной книге? Обведи номер ответов: 1. От численности вида (насколько он редкий). 2. От цвета шерсти или окраски растения. 3. От скорости передвижения животного.
- адание 6. Почему снежного барса называют «властелин гор»?
- Задание 5. Как по-другому можно назвать текст «Тревожная книга»? Выбери наиболее подходящий вариант и обведи его: 1. «Создатель Красной книги». 2. «Животные нашего края». 3. «Путешествие по лесу». 4. «Тайны океана».
- Задание 4. Почему книгу, о которой рассказывает текст, назвали именно «Тревожная книга»?
- Задание 3. Найди в тексте «Тревожная книга» названия редких животных, которым присвоили разные отметки. Заполни таблицу: Отметка в Красной книге Вид живых существ
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 160 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 85 км/ч, грузовик с постоянной скоростью 75 км/ч, оба не делают остановок. Какое расстояние будет между ними через час после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Мы так увл..клись рыбалкой, что (не) замет..ли дождя мелкими шажками подкравш..гося к нам (из)за леса. Дождь густел, ра(з/с)ходился, и (в)скоре на реке сделалось тесно от пузырьков. (Не)успевшие народит..ся пузырьки лопались и раст..кались кругами. Дождь был так густ, что ветер (не)мог пробрат..ся сквозь него и смущё (н.нн)о залёг в лесу. А дождь пр..бавлял прыти. Огромная ч..рная туча нап..лзла на реку, и в одну минуту стало темно. (За)тем дождь разом пр..кратился. И тут (же) порывы ветра пон..слись по реке морща и волнуя воду. Св..ркнула нервная молния прогрох..тал гром и ветер опять сник. Только крупные капли скат..ваясь с мокрых смолистых ветвей пихт звуч..но шлёпались на широкие, сморщ.. (н, нн)ые листья чемерицы. С другой стороны реки доносилось тр..вожное блеяние коз пасш..хся в лесу. (По В. Астафьеву)
- Помоги своему другу заполнить анкету для сайта «Друзья онлайн». Прочитай текст и запиши информацию в таблицу. Под каждым номером запиши только одно слово (без артиклей). Числа необходимо записать словами.
- Прочитай рассказ. Вставь вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- 3. Одно число меньше другого на 30, а их произведение равно - 225. Найди эти числа.
- На клетчатом поле со стороной квадратной клетки 1 см изображена фигура. Найди периметр этой фигуры.
- Сколько всего ясных дней было в первые три месяца 2018 года?
- Спишите предложения. Укажите предложение, в котором необходимо поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Туристы отдохнув продолжили свой путь. 2) Лес стряхнувший с себя ночной мрак предстал во всём величии. 3) Наклонившись к холодной воде золотились на солнце цветы. 4) Утонувшая в сумраке окрестность далеко была видна с косогора.
- Вычислите: 5 * (9/14 + 5/7) - 1 : 1 3/75 : 4 56. Запишите решение и ответ.
- 14b 1 Larry's magic moments! Look and say.
- 19. Один из углов ромба равен 150°. Сколько градусов составляет угол между высотой и большей диагональю ромба?
- 17. Перпендикуляр, проведённый из точки пересечения диагоналей ромба к его стороне, образует с одной из его диагоналей угол 39°, Сколько градусов составляет острый угол ромба?
- К Новому году Маша решила сделать открытку. Для этого нужно вырезать из картона 3 круга диаметром 6 см, 4 см и 2 см и наклеить их на прямоугольник размерами 18 см и 8 см. После этого Маша собирается покрыть круги золотистыми блёстками, а остальную часть открытки — фиолетовыми блёстками. Найдите, какая площадь открытки будет покрыта фиолетовыми блёстками. Ответ дайте в квадратных сантиметрах. Число п примите равным 3,1.
- Вычислите: 2\frac{6}{7}:(\frac{2}{7}-\frac{16}{21})+5\frac{2}{7}*3.
- 13. Саша и Костя по очереди вычёркивают по одной цифре из числа 456127, пока не останется трёхзначное число. Саша начинает, и его задача — сделать это трёхзначное число как можно меньше. А Костя хочет, чтобы трёхзначное число было как можно больше. Может ли Саша получить число меньшее 445, как бы ни действовал Костя? Запишите решение и ответ. Решение: Ответ:
- Find ten character qualities in the grid below.
- 25. Кто подарил герою медный зуб и кусок тельняшки?
- 24. Кличка собаки, которая встретила рассказчика у двери писателя-путешественника.
- 20. Какое озеро герой планирует посетить во время своего путешествия«?
- 19. Кто из героев рассказа предлагает назвать лодку «Привет» или «Мечта»?
- 18. Кто предлагает назвать лодку «Клара»?
- 16. Какой материал для строительства лодки предложил художник Орлов?
- 13. Город, где живет мастер, строящий лодку.
- 12. Чем считают герои утверждение рассказчика о способности Травяной Головы летать?
- 10. Название, данное лодке главным героем.
- 9. Кто из героев предложил назвать лодку «Пена»?
- 6. В каких погодных условиях герои искали бамбук?
- 5. Какое явление наблюдает главный герой, находясь в волчьей дреме?
- 3. Какой предмет помог героям осветить подвал?
- 2. Какое чувство испытал герой, когда Мастер разложил палочки из бамбука?
- 1. Какую фамилию носит милиционер, который остановил героев по пути в мастерскую?
- 27. Как долго рассказчик не мог решиться начать строительство лодки?
- 26. В какой обуви шёл милиционер Шура, когда герои встретили его на улице?
- 23. Какую профессию имеет милиционер Шура помимо службы в милиции?
- 22. Какую реку герой считал родной, но непригодной для содержания корабля?
- 21. Что развеселило капитана, когда они плыли по Макарке?
- 20. Что вызвало конфликт между Орловым и человеком в золотых очках?
- 18. Как называется проект, который был личной идеей главного героя, основанной на использовании шаров и дугообразных линий в живописи?
- 17. Какую «болезнь» подхватил Орлов после того, как потерял интерес к бамбуку?
- 15. Какую одежду герой хотел носить, чтобы окружающие думали, что он морской волк?
- 14. Что предлагает дед Аверьян героям, когда они собираются покинуть его?
- 11. Сколько бамбуковых брёвен герои смогли унести из подвала?
- 8. Имя мальчика, плывущего на плоту
- 7. Что больше всего хотел получить художник Орлов от милиционера Шуры?
- 4. Какой предмет, найденный в подвале, вызвал у героев вопросы о его происхождении?
- 1. Кто в итоге становится капитаном подки?
- 106. Расставьте недостающие знаки препинания, вставьте пропущенные буквы. В последнем предложении укажите слова как части речи.
- 105. Обведите кружком номера предложений с обращением (знаки препинания не расставлены).
- Заполните пропуски, используя предложенный список слов. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 3) Носит бабка Снежную шапку, Каменные бока Закутаны в облака.
- Vocabulary 1 Appearance Look at the pictures and complete the descriptions with the correct form of these words. face painting earring necklace beard nose stud dreadlocks mask tattoo ring body painting make-up wig
- 3.1. Запиши название каждой природной зоны. (A): (Б):
- текст с доски
- Как называется большое повествовательное произведение с разветвлённым сюжетом и значительным количеством персонажей?
- В деревне «Красная горка» есть фруктовый сад, в котором растут яблони и груши, всего 220 деревьев. Определите, сколько яблонь в этом фруктовом саду, если количество груш в четыре раза меньше яблонь.
- В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. A Б B Г
- Укажите номера утверждений, которые являются ложными высказываниями. 1) Центр описанной около треугольника окружности всегда лежит внутри этого треугольника. 2) Если две параллельные прямые пересечены третьей, то сумма соответственных углов всегда равна 180°. 3) Диагонали квадрата являются биссектрисами его углов.
- На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей ординаты.
- 858. Сократите дробь: a) x²-10x+25. 35-7x ; б) 4x²-12x+9 (3-2x)²
- Прочитайте. Укажите номера предложений, в которых форма одного наклонения используется в значении другого.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 9х+12=14x.
- На координатной прямой точками К, М, N, Р и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа -1,21; -2,65 и -1,85. Установите соответствие между тремя числами и точками. A) -1,21 Б) -2,65 B) -1,85
- Найдите значение выражения 2х-19-7х при х=6.
- Установите соответствие между числами и утверждениями.
- 187. Прочитайте. Определите, сколько здесь предложений В траве трещ..т кузнечики скрип..т жук ворку..т чики жужж..т трещ..т сойка. золотая деревьям пчёлка по..т певчие дроЗДЫ И вставля • Спишите, разделяя запись на предложения пропущенные буквы в окончания глаголов. Укажите чис глаголов, выделите окончания глаголов. Проверьте себя. Назовите глаголы, которые передают звуки, издаваем птицами и насекомыми
- 14. Почему, по мнению автора текста, волки не охотятся рядом с логовом? Волки ж..вут в лесах в жарк..х пустынях и в холодной тундр.. 3..мой волки собирают..ся в стаи. В..жак в ста.. самый сильный и опытный волк. Он (вы) вод.т стаю на охоту. В л..су волки д., гоняют лося а в тундр. идут за стадом северных оленей и нап..дают на 6..льных1или старых ж..вотных. Летом волк любит с.. есть земл..нику или г..лубику. Волки умны. Летом в логов. у в..лчицы р..ждают..ся волч..та. Но волки (не) охотят..ся бли (з, с)ко от логова чтобы люди (не) нашли волч..т. Маленькие волч. та играют около н..ры г..няют..сязза бабочками возят..ся друг с другом. А если хрус..нет ветка они сразу прячут..ся (в) норе. (По Г. Снегирёву
- 13. Почему, по мнению автора текста, во время половодья лиса не трогает зайцев? Ива р..стёт у в..ды. Это дерево можно встретить везде за П..лярным кругом и на б..регах широких сибирск пустын.. и на б.. регу солёно.о оз..ра. C т..ся Около л..сной речки р. стёт плакуч..я1 ива. Она склонилась над рекой опустила ветви (в) воду. 4 В..сной, в половод..е, только (не) большие верху (ш/ж)ки ив торч..т над зал..вным лугом. На з.. топленных ива.. зайцы лисы еж.. С..дят все вместе, только ла (б/п) киз подб. рают подальше от в.ды. Лиса в это время (не) трога..т зайцев. Половод..е это беда а звери в беде сп..сают..ся все вместе. Они словно говорят дереву Спасибо тебе ивушка! (По Г. Снегирёву)
- 12. Почему, по мнению автора текста, кедр крепко держится корнями за землю? В детств.. мне под.рили (не) обыкновенную кедров..ю ш..шку. Я любил брать её в руки и ра..сматр..вать. И всё время я уд..влялся: какая она большая и т.. жёлаяз! Эта ш..шка наст..ящий сундуч..к с оре(ж, ш) ками. 4 Через много лет п..пал я в горный край Саяны1 и сразу от..скал кедр. Р.. стёт он высоко в г..рах ветры его набок накл..няют ст..рают..ся к з..мле пригнуть скрючить. А кедр вц.. пился к..рнями (в) землю и тян..т..ся всё выше и выше, весь косматый от з.. лёных веток. Словно он говорит (Не) поддамся тебе ветер! На к..нцах каждой ветк.. кедровые ш..шки в..сят: где три, а где сразу и пять. (По Г. Снегирёву)
- 11. Какие приметы, по мнению автора текста, указывают на приближение весны? Запишите ответ. Я отправился за город в лес погл..деть, заметно ли там прибл..жение весны. День был ясный, солнечный. Х..р..шо в лесу в эту предвесенн.. пору! Весна чуствует..ся только в воздух. Сонце слепит глаза. Небо по-весеннему голубе.. т а по нему плывут лёгкие белые обл..ка. Земля ещё покрыта л. дом и снегом дерев..я тоже укрыва..т снег. Я шёл по лесной тр.. пинк.. и гл..дел по ст..р.. нам. 4Вот и ш..рокая п..ляна1, где кажд. весну токуют тетерева. Я зам.р от уд..вления: сколько на ней заяч.. их следов! Весь снег и (с/з) топтан. Теперь зайц. нередко ра(с/з) гулива..т днём: выб. гут на п..лянку и гре..т..ся на ласковом3 солнышк.. (По Г. Скребицкому)
- 10. Почему, по мнению автора текста, осенью листья быстро вянут, теряют яркий зелёный цвет? Запишите ответ. Всё чаще начина..т хмурит..ся небо ревёт ветер. Подош..л первый месяц осени. Высоко над головой начина..т ж..лтеть краснеть буреть листва на деревьях. Листьямі не хв..та..т со..нца. Они быстро вянут т..ряют яркий з..лёный цвет. 4 Даже в бе (з/ с) ветренный день вдруг об. рвёт..ся с ветк. осиновый лист легко п.. качнётся в воздух. и бе(з/с) шумно ск. льзнет по 3..мле. Проснёш..ся утром увид..ш.. на траве и (с/з) морозь и поймёшь: пришла осень. Всё чаще будут срыват..ся листья с в..твей, пока не задуют ветры, не сорвут с леса весь р.. скошный летний наряд. Птиц. соб.рают..ся в б..льшиез стаи отпр..вляют..ся в дальний путь. Исчезли стрижи. Воздух пусте..т. Х..л..деет вода: уже (не) тянет купат..ся. (По В. Бианки)
- 9, Из второго предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением «занимающий большое пространство». Подберите и запишите антоним к нему. Ива р..стёт у в..ды. Это дерево можно встретить везде за П..лярным кругом и на б..регах широких сибирских рек, в жаркой пустын.. и на 6.. регу солёно.о оз..ра. Около л..сной речки р..стёт плакуч..я1 ива. Она склонилась над рекой опустила ветви (в) воду. 4 В..сной, в половод..е, только (не) большие верху (ш/ж) ки ив торч..т над зал..вным лугом. На з.. топленных ивах сп..сают..ся зайцы лисы еж... С..дят все вместе, только ла (б/п) киз подб. рают подальше от в.ды. Лиса в это время (не) трога..т зайцев. Половод..е это беда а звери в беде сп..сают..ся все вместе. Они словно говорят дереву Спасибо тебе ивушка!
- 8. Из второго предложения второго абзаца текста выпишите слово со значением «значительный по величине». Подберите и запишите антоним к нему. В детств.. мне подрили (не) обыкновенную кедров..ю ш..шку. Я любил брать её в руки и ра..сматр..вать. И всё время я уд..влялся: какая она большая и т..жёлаяз! Эта ш..шка наст..ящий сундуч..к с оре (ж, ш) ками. 4 Через много лет п..пал я в горный край Саяны1 и сразу от..скал кедр. Р.. стёт он высоко в г..рах ветры его набок накл..няют ст..рают..ся к з..мле пригнуть скрючить. А кедр вц.. пился к..рнями (в) землю и тян..т..ся всё выше и выше, весь косматый от з.. лёных веток. Словно он говорит (Не) поддамся тебе ветер! На к..нцах каждой ветк. кедровые ш..шки в..сят: где три, а где сразу и пять. (По Г. Снегирёву)
- 7. Из первого предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением «пойти, поехать куда-нибудь». Подберите и запишите антоним к нему. Я отправился за город в лес погл..деть, заметно ли там прибл..жение весны. День был ясный, солнечный. Х..р..шо в лесу в эту предвесенн.. пору! Весна чуствует..ся только в воздух. Сонце слепит глаза. Небо по-весеннему голубе.. т а по нему плывут лёгкие белые обл..ка. Земля ещё покрыта л..дом и снегом дерев.. я тоже укрыва..т снег. Я шёл по лесной тр.. пинк. и гл..дел по ст..р.. нам. 4Вот и ш..рокая п..ляна1, где кажд. весну токуют тетерева. Я зам..р от уд..вления: сколько на ней заяч.. их следов! Весь снег и (с/з) топтан. Теперь зайц. нередко ра(с/з) гулива..т днём: выб. гут на п..лянку и гре..т..ся на ласковом3 солнышк...
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.