Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Если одна опасность устранена, любые другие риски исчезают автоматически.
- При оценке риска учитывают не только вероятность события, но и возможный ущерб.
- 332. Какое из чисел \(\sqrt{1,4}\), \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{7}\), \(\sqrt{5,2}\) отмечено на координатной прямой точкой A; точкой B (рис. 14)? [Рисунок 14 отсутствует]
- 2. Научись рисовать рыбку, используя рисунки слева как образец. Раскрась свой рисунок.
- 1. Узнай рыб по силуэтам. Какие из них речные, а какие — морские? После проверки отметь речных рыб зелёным кружком, морских — синим.
- Fill in: survived, violent, sightings, hump, mythical, rustling, torture, dull, glimpse, illusion. 1. Many old castles used to have ........ chambers. 2. As the wind blew the leaves made a ........ sound. 3. The Kraken would create a ........ whirlpool to pull ships down to the bottom of the sea. 4. Cubist paintings often have ........ colours. 5. Every culture has stories of ........ creatures. 6. Nessie could be a dinosaur that somehow ........ . 7. We caught a ........ of a weird-looking creature hiding in the bushes. 8. ........ of strange creatures have been reported by people all over the world. 9. People who see one picture inside another are experiencing an optical ........ . 10. Nessie has a long neck and a ........ .
- Луч OC делит развернутый угол AOB на два равных. Что можно сказать про угол AOD?
- Complete the sentences. Use have/has got or haven’t/hasn’t got with: six legs, a key, a headache, a lot of friends, a job, much time. 1 I’m not feeling very well. I ___ 2 Everybody likes Tom. He ___ 3 She can’t open the door. She ___ 4 Quick! We ___ 5 An insect ___ 6 I’m unemployed. I ___
- Complete the sentences. Use have, has, don’t have or doesn’t have. 1 Sarah ___ a car. She goes everywhere by bike. 2 They like animals. They ___ three dogs and two cats. 3 Charles isn’t happy. He ___ a lot of problems. 4 They are always busy. They ___ much free time. 5 ‘What’s wrong?’ ‘I ___ something in my eye.’ 6 ‘Where’s my pen?’ ‘I don’t know. I ___ it.’ 7 Amy wants to go to the concert, but she ___ a ticket.
- Задание 9. Choose the correct option. The library isn't far so I go ........ by bike. Варианты: by, on, in.
- Реши уравнение: 2t + 7t + 24 = 105. Ответ: t = □.
- Какие из перечисленных ситуаций требуют немедленной смены пароля? Возможно несколько правильных вариантов ответа. 1) Вы использовали этот пароль в сервисе, в котором произошла утечка данных. 2) Вы случайно закрыли вкладку с почтой, и пароль для учетной записи не сохранился в менеджере паролей. 3) Вы не меняли пароль более месяца. 4) Вы получили уведомление о входе в свою учетную запись с неизвестного устройства.
- Подпишите части тела инфузории-туфельки на рисунке (1–10).
- 3. Определите благоприятные природные ресурсы вашего края по данным карт атласа и дополнительным источникам информации. Полученные результаты занесите в таблицу.
- 2. Какая роль отводится вашему краю в документе «Стратегия пространственного развития Российской Федерации на период до 2025 года»? Сделайте вывод: как можно использовать природно-ресурсный капитал вашего края в удовлетворении потребностей всего общества?
- 1. По картам атласа и различным статистическим данным определите природные условия (особенности географического положения, рельефа, климата и др.) на территории вашего края. Виды благоприятных природных ресурсов: минеральные, климатические, водные, земельные, биологические. Дайте краткую характеристику.
- Какие товары необходимо сканировать только по ДМ? Варианты: 1) Алкоголь, табак, молочку, воду; 2) Всю продукцию с ДМ; 3) Алкоголь, табак, мороженое; 4) Нет правильного варианта.
- 8) \(y=\frac{9}{(x+4)(x-12)}\)
- 7) \(y=\frac{1}{x+3}\)
- 6) \(y=\sqrt{3x^2-2x-5}\)
- 5) \(y=\sqrt{9x+18}\)
- 4) \(y=\frac{3}{(x-8)(x+3)}\)
- 3) \(y=\sqrt{3x+15}\)
- 2) \(y=\frac{5}{(x+3)(x-2)}\)
- 1) \(y=\frac{x-4}{5}\)
- 7. Вставь пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова: По...вилась в небе клякса. Уд...вительная плакса! Если клякса зар...вет — Разб...жится весь народ! Только ветер был х...хотёр: Нал...тел и кляксу стёр!
- 6. Выдели корни в однокоренных словах. Подчеркни лишнее слово: поле, полевой, полочка, полюшко; соринка, сорняк, сорвал, насорил.
- 5. Выпиши из второго абзаца предложение, которое соответствует схеме: Какая? Что? Что сделала? Что?
- 4. Определи тип речи: повествование, описание, рассуждение.
- 3. Определи главную тему текста.
- 2. Озаглавь части текста.
- 1. Прочитайте текст. «Ливень. Земля долго ждала дождя. Дождь начался на рассвете. Ветер волной пробежал по ниве, пригнул одинокую берёзку у оврага и вдруг взметнул столбы пыли, расстелил до земли колосья ржи. Упали первые крупные, тяжёлые капли. Они падали всё чаще и чаще, пошли мелкой дробью, потом разом хлынул неукротимый ливень. Ливень шумел по косогорам, земля набухла и почернела. После долгих засушливых дней она задышала и ожила. Живительная влага напоила поле. Дождь кончился внезапно. С неба брызнули солнечные лучи. Солнце и тёплый ветерок подсушили колосья, рожь поднялась, в небо глянули синие глаза васильков.»
- 5. О каких исторических событиях вспоминает М. Ю. Лермонтов, связанных с Россией?
- 4. Выпиши в «Рабочую тетрадь» слова, которые сейчас мало употребляются. Найди в словаре их значение.
- 3. Найди эпитеты, с помощью которых Лермонтов описывает Кремль.
- 2. Какой художественный приём использовал поэт?
- 1. Как М. Ю. Лермонтов называл Кремль, с кем сравнивал?
- Составь по задаче выражение и реши её. Утром надоили от коровы 6 л молока, а вечером — на 2 л больше. Сколько всего литров молока надоили утром и вечером?
- Начерти такие ломаные и найди длину каждой из них в миллиметрах.
- 4. Выполни действия: 13 − 7 + 6; 12 − 6 + 7; 11 − 5 + 8; 80 + 0 + 3; 70 − 0 + 9; 0 + 90 + 5; 18 − 9; 17 − 9; 17 − 8.
- 3. Составь по краткой записи задачу и реши её. 1) Было — 18 кг; продали — ?; осталось — 8 кг. 2) Было — ?; продали — 7 м; осталось — 9 м.
- 2. В буфете было 12 чашек. Из этих чашек на стол поставили сначала 4 чашки, а потом ещё 3 чашки. Сколько чашек осталось в буфете? Рассмотри разные способы решения этой задачи и объясни, что узнавали каждым действием: 1) 12 − 4 − 3 = 5 (ч.); 2) 12 − (4 + 3) = 5 (ч.).
- 1. Сравни выражения, поставив знак «больше» (>), «меньше» (<) или «равно» (=): 5 − 2 ○ 1 + 4; 5 + 3 ○ 3 + 5; 6 − 2 ○ 6 − 3.
- С чем связана важность шаманских традиций для эвенков? Выбери ответ. Варианты: «Традиции связаны с медициной и природой»; «Традиции важны для торговли»; «Традиции важны для праздников»; «Традиции не важны для эвенков».
- 3. К какому множеству относится число 0,11? Варианты: N, Z, Q.
- 2. К каким множествам относится число −158? Варианты: N, Z, Q.
- 1. К каким множествам относится число 7? Варианты: N, Z, Q.
- Упражнение 3. Запиши имена ребят под схемами. Шура, Лёша, Вера, Вика, Тома, Тёма, Люда. Спиши имена мальчиков или девочек. Рассмотри рисунки и назови этих ребят по именам. Запиши имена под схемами.
- 1% от: 500; 3; 200; 8; 0,5; 30; 1000; 1,2; 5800; 100; 0,01; 7; 0,9; 20; 10 000; 5; 300; 2,5; 60; 3500; 6; 10; 4,9; 8000; 0,1.
- 5. Известно, что в основе этого рассказа лежит действительно реальный случай, который произошёл с дворником в Спасском, однако после гибели собаки он остался верен своей госпоже и до самой смерти ей служил. Как вы думаете, правильно ли поступил писатель, придумав совсем другую концовку рассказа? Какую цель он преследовал, чего достиг?
- 4. Чем интересны другие герои — Капитон (как он сам говорит о себе?), Гаврила, Татьяна (почему красота скоро с неё «скочила»?)? Как относился Герасим к Татьяне? Расскажите историю её замужества. Какими предстают в ней герои?
- 3. Каким описывает автор Герасима и можно ли по этому описанию судить об авторском отношении к герою? Как работал Герасим и почему новые его занятия казались ему «шуткой»? Писатель утверждает, что «ко всему привыкает человек, и Герасим привык, наконец, к городскому житью». Как же привыкал Герасим к новому житью? Расскажите об этом близко к тексту. Какова была его каморка и зачем её так подробно описывает Тургенев?
- 2. «День её, нерадостный и ненастный, давно прошёл; но и вечер её был чернее ночи…» Что хочет сказать нам автор этой фразой о барыне? Как можно объяснить приказания барыни (пьянницу Капитона женить на Татьяне, убрать из дома полюбившуюся Герасиму собаку)?
- 1. Понравился ли вам рассказ? Над чем он заставил вас задуматься? Какие чувства испытали вы, читая его?
- 3a) Read the first exchange in the dialogue. Where are Clara and Fiona: at the theatre? at a party? Which characters in Ex. 1 were in the play? Listen, read and check.
- 2) Туристы были в пути 2 ч. Третью часть этого времени они затратили на переправу через реку, □ мин — на привал, а остальное время — на пеший переход. Сколько времени двигались туристы пешком?
- На изображении отсутствует читаемый текст задания; видны только фрагменты линий и графических элементов.
- Найди и подчеркни главные члены предложения. Маша читала интересную книгу.
- От данных слов образуй новые слова при помощи суффикса -к-. Укажи знакомые части слова. НОЧЬ —; ДОЧЬ —; ПЕЧЬ —; РУКА —; РЕКА —.
- 1. Vocabulary. a) Read the letter and complete with: family, brother, grandfather, plays, mother, grandmother, father, languages, lucky, kind.
- 111. Прочитайте. В какой значимой части слов пропущены орфограммы? Мал..нький, лёг..нький, ёл..ньк..², берёз..нька², олень..нок, еж..нок, зайч..та, пуш..стый, корабл..к, овраж..к, учит..ль, сказ..чка, ут..та, смел..сть, библиотек..рь, крюч..к¹, мяч..к¹, билет..к. Объясните написание пропущенных в словах орфограмм. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя. Выделите в словах суффиксы. В каком словаре можно узнать о составе каждого слова — в орфографическом или словообразовательном?
- 110. Прочитайте. Друг → дружок → дружочек; нож → ножик → ножичек; петух → петушок → петушоч..к; ковш → ковш..к → ковш..ч..к. Какое слово от какого образовалось? Объясните написание выделенных и пропущенных букв. Запишите каждый ряд однокоренных слов, вставляя пропущенные буквы. Выделите в словах корень и суффиксы.
- 109. Рассмотрите схему «Правописание …». Подберите и запишите свои примеры слов на эти правила.
- а) Продолжительность ночи с 27 октября до 1 декабря увеличилась на 2 ч и стала равной 15 ч. Какой была продолжительность ночи 27 октября? б) В упаковке содержится 900 г крупы. После того как из части крупы сварили кашу, в упаковке осталось 240 г. Сколько граммов крупы израсходовали для приготовления каши? в) Автомобиль ехал по городу с некоторой скоростью. Выехав на трассу, он увеличил скорость на 40 км/ч, а затем из-за ремонтных работ снизил скорость на 59 км/ч, при этом спидометр показал 39 км/ч. С какой скоростью автомобиль ехал по городу?
- 133. Выпишите сначала причастия с буквами а и я на месте пропусков. Перед НН и Н, затем составьте три словосочетания «причастие + существительное» и два предложения со сказуемым — кратким причастием: занавешенное, засеянное, подвенчанная, намыленный, разрезан, разреженные (всходы), вспаханное, выкопан, выточен, обвязанный, протёртый, увиденный, потушенный, построена, вытащенный, затоплен, сколоченный, спрятанный, подаренный, заменённое (нечто), заменённый (в плохом деле).
- Choose the correct option. He’s travelling ….. the 8 o’clock train. Варианты: on, by, in.
- 8. Соедини линиями название среза или части ствола с его характеристикой: поперечный срез; радиальный срез; тангенциальный срез; годичный слой. Направлен от центра к краю ствола; проходит вдоль ствола в стороне от центра; древесина, образовавшаяся за один год; проходит поперёк ствола.
- 7. Две детали вырезаны из одного ствола дерева, но имеют совершенно разный рисунок поверхности. Как ты думаешь, почему детали из одного ствола могут иметь разный узор?
- 6. Рассмотри спил (поперечный разрез) ствола дерева. Подпиши части по номерам: 1, 2, 3.
- 2.200. Выполните действия: а) \(\frac{113}{125}+0,58-\frac{103}{125}\); б) \(\frac{7}{9}+0,4-0,6\).
- 1. Наш неутомимый Попугай снова составил кроссворд. Все слова в нём — вода. Как она любит загадочные превращения! Угадаешь ли ты все её «маски»?
- 5. С помощью опытов определи, растворяются ли в воде эти вещества. Отметь знаком «+» (растворяется) или знаком «−» (не растворяется): сахар, глина, пищевая сода, крахмал.
- 4. Изобразите с помощью схематического рисунка, как располагаются частицы воды при нагревании и охлаждении. Частицы воды обозначайте кружочками.
- 111. На рисунке 65 CD = BD, ∠1 = ∠2. Докажите, что треугольник ABC равнобедренный.
- 110. Докажите, что если медиана треугольника является его высотой, то треугольник равнобедренный.
- 3. Разгадайте кроссворд. По горизонтали: 1. Китайский товар, давший название торговому пути. 2. Знак китайского письма. 3. Земледельческая культура, выращивание которой требует в определённый момент затопления полей. 4. Традиционный столовый прибор в Восточной Азии. По вертикали: 5. Система научных знаний и практик, в которой древние китайцы достигли больших успехов. 6. Изобретение китайцев, связанное с письмом и использующееся до сих пор. 7. Растение, напиток из листьев которого пришёл в Европу из Китая.
- 2.302. Найдите произведение: а) 14/17 · 34/63; б) 35/8 · 16/7; в) 51/103 · 103/119; г) 4/15 · 30/49 · 7/8; д) 24 · 11/48; е) 6 · 3 5/6; ж) 3 5/14 · 7; з) 5 4/45 · 9 · 15.
- Сравни предметы. Напиши по 2 предложения, сравнивая разные предметы мебели или комнаты, используя -er / more ... than и the ... -est / the most ... .
- Образуй степени сравнения. Для каждого прилагательного напиши сравнительную и превосходную степень: small, big, interesting, good.
- Выбери местоимение. Anna is my friend. ___ likes drawing. The books are on the table. ___ are new. Tom and Jerry are cartoons. ___ are funny.
- Замени существительные на местоимения: My friends are playing outside. → ___ are playing outside. The cat is sleeping on the sofa. → ___ is sleeping on the sofa. My sister and I like to read books. → ___ like to read books.
- She doesn't speak French, does she? They are from London, aren't they?
- Что будет выведено на экран после выполнения программы: for i in range(2): for j in range(3): print(f"{i}-{j}", end=" ")
- 20. EF = 40, EP : PF = 3 : 5, EP, PF — ?
- У многих народов Севера расцветка и орнамент традиционной одежды связаны с образами почитаемых птиц и зверей. Одежда нганасан Таймыра строится на сочетании трёх цветов — белого, чёрного и красного. Опёрение какой северной птицы, по мнению исследователей, воспроизводит эта расцветка? Варианты: А) ворон; Б) гагара; В) полярная сова.
- 6. Докажите тождество: (1/(d − e) − 1/(d + e)) : (2e/(d² − e²)) = 1.
- 5. Решите уравнение: 6/(x + 2) − 5/(x − 1). Правая часть после выражения на изображении неразборчива или отсутствует.
- 4. Упростите выражение: (d/(d − e) + d/(d + e)) : (2d/(d² − e²)).
- 3. Выполните действия: а) 6/(x − 2) + 3/(x + 2); б) (x² − 4)/(x + 5) · (x + 5)/(x − 2).
- 2. Сократите дробь: (x² − 36)/(x² − 6x).
- 1. Найдите допустимые значения переменной в выражении: 3x/(x + 2) − (x − 4)/(x − 5).
- 3. Какая природная зона из перечисленных — основная? Обведи номер. 1) лесостепь; 2) тайга; 3) полупустыни; 4) лесотундра.
- 2. В каждой паре подчеркни название той природной зоны, которая находится севернее другой зоны. 1) пустыни / арктические пустыни; 2) тайга / субтропические леса.
- [Начало задания обрезано] Подпиши названия природных зон по изображениям.
- 8. Вычисли: 63 : 7; 56 : 8; 48 : 8; 9 · 7; 6 · 6; 7 · 7; 8 · 3 − 3 · 8; 7 · 6 − 6 · 7; 4 · 8 − 8 · 3; 54 − 24 : 6 + 40; 90 − 21 + 42 : 7; 35 − 30 : 5 + 25.
- Установите соответствия между стадиями жизненного цикла мха, обозначенными на рисунке цифрами 4 и 7, и их характеристиками. Перечень характеристик на изображении отсутствует.
- 9. Переведите на английский язык названия 5 разделов языкознания и составьте с ними предложения, демонстрирующие их значение.
- 8. Найдите в англоязычных научных статьях (или учебных пособиях) примеры использования термина paradigm в лингвистическом контексте. Сравните с русским пониманием.
- 7. Сравните, как представлены разделы языкознания в русской и англоязычной научной традиции. Какие термины совпадают по происхождению, а какие различаются? Заполните таблицу: русский термин; английский эквивалент; примечание (совпадение/различие). Примеры: языкознание — linguistics; фонетика — phonetics; лексикология — lexicology.
- 6. Составьте интеллект-карту (mind map) «Современное языкознание», отразив на ней не менее 10 разделов и указав связь между ними.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
