База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какой промысел, кроме рыболовства, согласно карте, был распространён в районе Астрахани?
- Find the missing letters: 1. пр..лтеть 2. б..тон 3. с..лнце
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по параллели 14° ю. ш., если известно, что эта параллель пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 14° ю. ш. 39° з. д. и западное побережье Африки в точке с координатами 14° ю. ш. 12° в. д. Длина дуги 1° параллели 14° ю. ш. равна 108 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на параллели 50° с. ш. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- 19. Какое из следующих утверждений верно? 1) Смежные углы всегда равны. 2) Через любую точку, лежащую вне окружности, можно провести две касательные к этой окружности.
- 18. На клетчатой бумаге изображены два круга. Во сколько раз площадь большего круга больше площади меньшего?
- 17. Диагональ BD параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 65° и 80°. Найдите меньший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 16. Сторона квадрата равна 24√2. Найдите радиус окружности, описанной около этого квадрата.
- 11. Установите соответствие между функциями и их графиками.
- 10. На тарелке лежат одинаковые на вид пирожки: 1 с творогом, 12 с мясом и 3 с яблоками. Ваня наугад берёт один пирожок. Найдите вероятность того, что пирожок окажется с мясом.
- 9. Решите уравнение x² – 144 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, то в ответ запишите меньший из корней
- Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- E. Last Sunday afternoon Lily and Max...
- D. Who wants to take photos of animals in nature in the future?
- C. Choose the true sentence.
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: ламинария, баклажан, спирогира. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Установите соответствие между точками и числами.
- Задание № 14 Какие из перечисленных ниже обстоятельств исключают преступность деяния: 1) Совершение преступления в состоянии аффекта 2) Крайняя необходимость 3) Состояние алкогольного или наркотического опьянения
- Задание № 13 Найдите в предлагаемом перечне поводы для возникновения трудовых отношений: 1) Избрание на должность 2) Назначение на должность 3) Собственное желание работника 4) Избрание на должность на основе конкурса
- Задание № 12 За какой срок работник должен предупредить работодателя о своем увольнении: 1) 1 месяц 2) 1 неделя 3) 3 недели 4) 2 недели
- Задание № 11 Депутат Государственной думы работает 1) На временной основе 2) По совместительству 3) На постоянной основе 4) По контракту
- Задание № 10 Семейный кодекс РФ устанавливает брачный возраст: 1) 21 год 2) 18 лет 3) 14 лет 4) 17 лет
- Задание № 9 Верны ли следующие суждения об институте президентства в РФ? А. Президентом РФ может быть избран гражданин РФ не моложе 35 лет, постоянно проживающий в РФ не менее 10 лет. Б. Президентом РФ может быть избран гражданин РФ не моложе 35 лет, с рождения проживающий постоянно на территории РФ. 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Оба суждения неверны
- Задание № 8 Верны ли следующие суждения о правоотношения? А. Одним из признаков правоотношений является то, что они всегда возникают в связи с предписаниями норм права и регулируются ими. Б. Признаком правоотношений является то, что они предполагают наличие прав и обязанностей у их участников. 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Оба суждения неверны
- 2. Вставь пропущенные буквы, где это необходимо
- 1. К или СК? Вставь подходящий суффикс
- 1. Choose the correct variant.
- Найдите значение выражения (2,6 - 8,4) / 2,5.
- Найдите значение выражения 5/6 + 7/12 : 7/2.
- 12 Соедини правильно
- 11 «Увертюра» - это:
- 10 Советский композитор Георгий Васильевич Свиридов написал музыкальные иллюстрации к повести А.С. Пушкина
- 9 Опера - это...
- 13. Тип 13 № 350444 На каком рисунке изображено множество решений неравенства x² < 64?
- 3. Выпишите из текста слово, которое означает: «бессознательно, неосознанно».
- 3. Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквой, подходящую грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). Zoobesuch Letzte Woche besuchte Sebastian mit seinen Freunden den Zoo. Sie plan Wochen. Am Samstagmorgen trafen sie sich vor dem Zoo. Das Wetter schien. Im Zoo sahen sie viele verschiedene Tiere. Zuerst B sie die Giraffen. Die Giraffen waren Hälse. Sebastian machte viele Fotos mit seinen D waren lustig und spielten miteinander. Ein Affe nahm eine Banana lachten. Im Zoo gab es ein Café. Die Freunde aßen Eis. E Aquarium. Die bunten Fische gefielen Sebastian. Er hatte einen tolles wiederkommen. A B C D E 1) und 1) gehen 1) besuchen 1) Freund 1) Am 2) aber 2) gingen 2) besuchten 2) Freunde 2) Um 3) ... 3) ... 3) ... 3) ... 3) ... Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 2. Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Ein Ausflug in den Herbstwald Am Sonntagmorgen machte die Familie Berger einen Ausflug. Sie wollten frische Luft genießen und den Herbstwald sehen. Die Sonne schien, aber die Luft war kühl und ein leichter Wind bewegte die bunten Blätter. Vater trug einen Rucksack, Mutter nahm einen Thermos mit Tee und die Kinder liefen vorneweg. Im Wald war es still. Nur Vögel sangen und irgendwo knackte ein Ast. Die Kinder sammelten bunte Blätter und legten sie in eine Tüte. Lea fand eine glänzende Kastanie und Max steckte sie stolz in die Jackentasche. Bald sahen sie ein Eichhörnchen, das eine Nuss im Maul hatte. Es sprang flink von Ast zu Ast, und die Kinder lachten. Weiter hinten war ein kleiner Bach. Das Wasser plätscherte und Steine lagen am Ufer. Vater setzte den Rucksack ab und Mutter stellte den Thermos auf einen Baumstamm. Sie gossen heißen Tee in die Becher und aßen belegte Brote. Die Kinder spielten mit den Kastanien und warfen sie über das Wasser. Eine Kastanie fiel mitten hinein und spritzte alle nass. Alle lachten laut und Vater schüttelte den Kopf. Später zogen graue Wolken auf. Der Wind wurde stärker und viele Blätter flogen durch die Luft. Mutter sagte: „Jetzt gehen wir nach Hause". Sie packten alles zusammen, nahmen die Tüte mit den Blättern und gingen langsam zurück zum Auto. Zu Hause stellten die Kinder die Blätter in eine Schale und zeigten sie den Großeltern. Der Tag war schön. Max freute sich auf den Winter im Wald und dachte an Schneespuren im Schnee. A. Was stimmt? 1) Die Familie Berger besuchte am Wochenende die Großeltern. 2) Die Familie Berger verbrachte das Wochenende in der Natur. 3) Die Familie Berger arbeitete am Wochenende im Garten. B. Was nahm die Mutter mit? 1) Ein warmes Getränk. 2) Kaltes Wasser. 3) Einen Kuchen. C. Wer fand die Kastaniennuss? 1) Der Vater. 2) Max. 3) Lea. D. Was machten die Kinder am Bach? 1) Sie sammelten Steine am Ufer. 2) Sie warfen Kastanien über das Wasser. 3) Sie fütterten Eichhörnchen. E. Warum ging die Familie bald nach Hause? 1) Das Wetter wurde schlechter. 2) Die Großeltern warteten im Haus. 3) Die Kinder waren hungrig. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 1. Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 - Richtig), какие не соответствуют (2 - Falsch). Вы услышите дважды. А. Maria hat im Juli eine Reise nach Sotschi gemacht. B. Die Familie reiste mit dem Zug. C. Maria fand das Hotelzimmer schön. D. Die Familie hatte das Mittagessen im Hotel. E. Die Reise hat Maria gefallen. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Task 1. Match the products (1-5) with their main taste (a-b): 1. lemon 2. dark chocolate 3. crisps 4. strawberry 5. red chilli a. sweet b. sour c. spicy d. salty e. bitter Add two more products with the same taste: sweet sour spicy salty bitter Task 2. Complete the sentences using the words from the box: crisps, strawberry, yoghurt, bitter, sour, celery, spicy, salty 1. A lemon tastes 2. I love to eat with salt. They are 3. Dark chocolate is a little. It doesn't taste sweet. 4. A is a sweet berry. 5. is a healthy vegetable. It is crunchy. 6. A red chilli is very. It is a type of spice. 7. For a healthy snack, I like.
- Прочитайте отрывки из сочинений историков и определите, о ком идёт в них речь. Объясните, почему вы так решили.
- На рисунке изображен длинный цилиндрический проводник, по которому протекает электрический ток I.Как направлен вектор магнитной индукции поля этого тока в точке С?
- В каком из слоёв, обозначенных цифрами 1-4 на рисунке, содержатся грунтовые воды? Запишите в ответ соответствующую цифру.
- Установите соответствие между морями и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) Балтийское Б) Берингово В) Красное МОРЯ ТИПЫ МОРЕЙ 1) окраинное 2) внутреннее Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Через морские проливы проходят важные торговые пути. Отметьте знаком «V» на карте самый длинный морской пролив в мире.
- На карте цифрами обозначены моря. Определите, какой цифрой обозначено Японское море.
- 13. Расположите в хронологической последовательности события внешней политики Екатерины II. А) Провозглашение политики вооружённого нейтралитета Б) Третий раздел Речи Посполитой и отречение Станислава Августа В) Начало Русско-шведской войны Г) Принятие конституции в Речи Посполитой (попытка укрепить государство)
- 12. Установите соответствие между государством и территорией, которую оно получило по условиям первого раздела Речи Посполитой. Государство А) Россия Б) Пруссия В) Австрия (империя Габсбургов) Территория 1) Восточное Поморье (кроме Гданьска) 2) Галиция со Львовом 3) Полоцк, Витебск, Могилёв 4) Варшава
- 10. Кто из российских дипломатов составил проект «Декларации о вооружённом нейтралитете»? 1) Н. И. Панин 2) В. Я. Чичагов 3) Г. А. Потёмкин 4) А. А. Безбородко
- 9. Какое право польского сейма парализовало работу государственной власти и способствовало упадку Ре 1) Право вето короля 2) Право «liberum veto» 3) Право конфедераций на мятеж 4) Право магнатов иметь частные армии
- 8. Как Екатерина II объясняла присоединение земель в ходе разделов Речи Посполитой, отказавшись от титу 1) Она покупала эти земли у Пруссии и Австрии 2) Она делала это для создания буферной зоны против Турции 3) Она присоединяла только исконно польские земли для их защиты 4) Она возвращала территории, некогда входившие в состав Древнерусского государства
- 7. С какой страной Россия воевала в 1788-1790 годах, отражая попытку реванша за поражения в Северной во 1) С Англией 2) С Францией 3) Со Швецией 4) С Пруссией
- 6. Кто из перечисленных государственных деятелей возглавил восстание в Речи Посполитой в 1794 году? 1) Станислав Понятовский 2) Богдан Хмельницкий 3) Юзеф Понятовский 4) Тадеуш Костюшко
- 5. Какое сражение, произошедшее в 1788 году, сорвало планы шведов по захвату Санкт-Петербурга? 1) Взятие Измаила 2) Чесменское сражение 3) Сражение при Рымнике 4) Сражение у острова Гогланд
- 4. Что из перечисленного стало одной из причин обострения русско-французских отношений в конце правления Екатерины II? 1) Поддержка Францией Барской конфедерации в Польше 2) Заключение Францией союза с Турцией против России 3) Начало Великой Французской революции и казнь короля 4) Захват французами острова Менорка в Средиземном море
- 3. Как назывался документ, провозглашённый Россией в 1780 году для защиты своей торговли от британских ка 1) Декларация о «вооружённом нейтралитете» 2) Акт о «пресечении революционной заразы» 3) Варшавский договор 4) «Греческий проект»
- 2. Какое требование на протяжении длительного времени российское правительство предъявляло Речи Посполитой? 1) Отмены крепостного права для православных крестьян 2) Передачи России выхода к Балтийскому морю 3) Уравнения в правах православных (диссидентов) с католиками 4) Введения в Польше должности президента
- 1. Какая из перечисленных задач внешней политики России на западном направлении была решена в период правления Екатерины II? 1) Получение выхода к Балтийскому морю 2) Присоединение Правобережной Украины и Белоруссии 3) Присоединение Финляндии 4) Установление протектората над Пруссией
- Укажите ряд, в котором все слова пишутся слитно. 1) (не/много роз, не/с) чем сравнивать 2) не/взлюбить), что/то/ 3) (ни) что, (не) высокий человек 4/ что-либо), кому (нибудь).
- Алгоритмы и исполнители. Для того, чтобы исполнитель Чертёжник переместился из точки с координатами (0, 5) в точку с координатами (10, 15) необходимо выполнить команду: Выберите один вариант ответа Сместиться в точку (10, 15) Опустить перо Поднять перо Сместиться на вектор (10, 15)
- 12. Среди предложений 24-29 найдите сложное предложение с бессоюзной, союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
- 11. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. (18) Они не были ни крестьянами, ни рабочими, ни охотниками это были конвойные и часовые с винтовками. (19) Дождевые будки-грибы³, около которых юный художник разместил конвойных и часовых, стояли у подножья огромных караульных вышек, и на вышках ходили солдаты, блестели винтовочные стволы. (20) Тетрадка была невелика, но мальчик успел нарисовать в ней все времена года своего родного города.
- 10. Замените разговорное слово «перевёртывал» в предложении 3 стилистически нейтральным синонимом.
- 9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (ы), обозначающую (ие) запятую (ые) при вводной конструкции. (21) Яркая земля, однотонно-зелёная, и синее-синее небо, свежее³, чистое и ясное. (22) Закаты и восходы были добротно алыми, и это, конечно, не было детским неуменьем найти полутона, цветовые переходы, раскрыть секреты светотени. (23) Сочетания красок в школьной тетради были правдивым изображением неба Дальнего Севера, краски которого необычайно чисты и ясны и не имеют полутонов.
- 8. Из предложения 15 выпишите грамматическую основу.
- 7. Укажите количество грамматических основ в предложении 13. Ответ запишите цифрой.
- 6. Замените словосочетание «уличных зданиях», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- 5. Из предложений 19-21 выпишите слово с чередующимся гласным в корне.
- 4. Из предложений 12-14 выпишите слово, в котором правописание суффикса является исключением из правила.
- 3. Из предложений 4-7 выпишите слово(а), правописание приставки (ок) которого(ых) зависит от её значения.
- 2. Из предложений 10-12 выпишите слово, правописание приставки которого зависит от звонкости/глухости следующего согласного.
- 1. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение. 1) Голые треугольные деревья были затыканы в снег. 2) Это были лиственницы, а не сосны и ёлки моего детства. 3) Дым пружиной поднимался к небу, и птички, как отчёркнутые галочки, виднелись в синем звёздном небе. 4) Яркая земля, однотонно-зелёная, и синее-синее небо, свежее, чистое и ясное.
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 2. Часть 2 Из пункта А в пункт В одновременно выехали два автомобиля. Скорость первого автомобиля а 28 км/ч меньше скорости второго. Найдите скорость второго автомобиля, если время, которое он затратил на дорогу из пункта А в пункт В, в полтора раза меньше времени, которое затратил первый автомобиль на эту же дорогу. Решение.
- Электротехнику нужно заменить перегоревший резистор в устройстве. В распоряжении есть три резистора номиналами R1 = 8 Ом, R2 = 16 Ом, R3 = 8 Ом. Чтобы получить необходимое сопротивление, он соединяет их, как показано на рисунке. Какое общее сопротивление получится в результате такого соединения?
- Пётр налил в кастрюлю воду массой 2 кг и начал её нагревать. На сколько градусов он сможет нагреть воду, если она получила количество теплоты, равное 126 000 Дж? Удельную теплоёмкость воды 4200 Дж/(кг·°С), потерями теплоты можно пренебречь. Ответ:
- г) \(\frac{0,3}{x+5} = \frac{0,8}{x-9}\)
- в) \(\frac{x+6}{4} = \frac{2x-15}{7}\)
- и) \(17x + 34 = 0\)
- е) \(5,5 - 7z = 5,8 - 10z\)
- 3) \(-23x = 17x\)
- д) \(\frac{3}{4}x - 1\frac{1}{4} = 1\frac{3}{8}x + 12,5\)
- ж) \(4,6x = 7,2x\)
- г) \(8,3 - 8n = -6n - 31,7\)
- г) \(3,1 \cdot (15 - 5y) = -93\)
- в) \(-4 \cdot (3 - 21x) = -12\)
- г) \(0,3x + 8,1 = 0,8x - 2,9\)
- B) \(\frac{1}{3}x + \frac{1}{9}x + 10 = x\)
- Задание 7. Определи, верно ли каждое из суждений о последствиях глобализации. Исправь неверное (-ые). 1. Более быстрая передача информации - негативное последствие. 2. Развитие международного права - позитивное последствие. 3. Насаждение единого стандарта потребления - негативное последствие.
- Задание 6. Вставь пропущенные слова. ______ являются следствием усиления международных (1) ______ контактов. Получение ______ информации от каждой страны и международных исследований необходимо для (3) ______ и принятия решений по существующим проблемам. Слова: объективной, прогнозирования, глобальные процессы.
- Задание 5. Выбери правильный ответ. Усиление взаимосвязи государств и народов в современном мире выступает проявлением тенденции... (глобализации, демократизации, модернизации, информатизации)
- Задание 4. Нарисуй, как бы ты решил глобальную экологическую проблему, и слева прокомментируй свою идею.
- Образуйте от данных глаголов формы 3-го лица ед.ч. настоящего времени. Образец: блистать (I спр.) – блещет. Видеть, интересоваться, исчезать, касаться, строить, негодовать, располагаться, расстилать, пилить.
- ВПР. География. 7 класс. Вариант 1. Часть 2
- Самолёт летит со скоростью 846 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду?
- На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в некотором интернет-магазине в выходные дни. Всего за выходные было совершено 100 000 покупок. 1) Каких товаров продано меньше всего? 2) Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Обувь».
- Найдите значение выражения 34/9 : 17/54 * 5/6.
- Задание 3. Вспомни, кто из персонажей помогал девочке, а кто враждовал с ней?
- 2. г) 405 + 95x = -55 + 49x.
- 2. в) 229 - 43x = 62x - 44;
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.