База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Покажи одну из цепей питания, характерную для лесной зоны, стрелками на рисунке. Запиши её. Подготовься устно рассказать о цепи питания, которую ты показал.
- Вычислите: 700 − 348 : 4 · 6; 696 − 612 : 6 : 3; 900 − (600 − 130 · 4) : 10; 800 − 250 + 140 : 5 · 2; 603 : 3; 308 · 3.
- 3. Литературная викторина. а) Расположи ответы примеров по убыванию и узнай, кто из поэтов написал о русском языке такие строки: «Язык, великолепный наш язык. Речное и степное в нём раздолье, В нём клёкоты орла и волчий рык, Напев, и звон, и ладан богомолья. В нём воркованье голубя весной, Взлёт жаворонка к солнцу — выше, выше. Берёзовая роща. Свет сквозной. Небесный дождь, просыпанный по крыше». Ь: 69 861 : 73; Т: 23 040 : 64; Л: 174 087 : 87; М: 72 471 : 119; А: 940 800 : 196; Н: 299 520 : 780; О: 199 920 : 490; Б: 1 888 380 : 234.
- Напиши соответствующее местоимение. Образец: grandma — she. 1. mum; 2. grandpa; 3. daddy; 4. Lulu.
- 5.157. Запишите шесть дробей, у которых: а) знаменатель на 4 больше числителя; б) знаменатель в 4 раза больше числителя.
- Задание 8. Ответь развёрнуто (выбери один вопрос). 1) Почему Италию называют «запоздавшей нацией»? Подтверди ответ двумя аргументами. 2) Почему объединение не сняло всех противоречий внутри итальянского общества? Приведи примеры.
- 30. Ребёнок играл в видеоигры, которые принадлежали отцу. а) кого б) кто в) который
- 29. Лола позвонила подруге..., которая была в Амстердаме. а) кого б) кто в) где
- 28. Он играл в футбол..., встречался со своими друзьями. а) который б) кто в) когда
- 27. Суши — это еда... Едят японцы. а) который б) где в) кто
- 26. Фильм..., который я посмотрел, был пугающим. а) что б) кто в) где
- 25. Дом..., в котором мы жили, был огромен. а) который б) когда в) где
- 24. В тот день..., когда мы встретились, шёл дождь. а) кого б) когда в) какой
- 23. Архитектор — это тот, кто проектирует здания. а) кто б) когда в) кого
- 22. Эрик — француз, а жена — испанка. а) который б) кто в) чей
- 21. На нём был странный костюм... а) где б) который в) кто
- 20. Кресло..., на котором он сел, позеленело. а) где б) кто в) кого
- 19. Девушка..., задавшая этот вопрос, была моей сестрой. а) где б) кого в) кто
- 18. Человек, который руководил фабрикой, был не Роджер. а) кто б) кого в) чей
- 17. Мой папа стирал бельё..., оно было в корзине. а) который б) кто в) кого
- 16. Это дети... родители — голландцы. а) кто б) чей в) где
- 15. Это виноград..., который мы купили. а) где б) что в) когда
- 14. С ним произошёл несчастный случай... он катался на лыжах. а) когда б) кто в) где
- 13. Тобби был собакой..., умершей прошлой ночью. а) который б) кого в) где
- 12. Я посетил Собор Парижской Богоматери... это в Париже. а) кто б) какой в) где
- 11. Она открыла коробку..., которую получила. а) что б) где в) кто
- 10. Самое подходящее время — десять часов... Я иду домой. а) чей б) когда в) кто
- 9. Книга, которую мы читаем в постели, просто фантастическая. а) который б) чей в) кто
- 8. Хулио — это человек, у которого... он там работает. а) кого б) который в) кто
- 7. У Энн есть школьная сумка..., она носит с собой учебники. а) кто б) где в) что
- 6. День рождения..., который мы ели, был восхитительным. а) который б) кто в) где
- 5. Мэри была девушкой, которая... принимала ванну. а) чья б) кто в) какой
- 4. Я вымыл свою машину... она была очень грязной. а) кого б) который в) чей
- 3. Пол — тот самый мальчик... я пользуюсь калькулятором. а) кто б) что в) чей
- 2. Он купил сувениры..., он хотел. а) который б) кто в) кого
- 1. Это та овца..., которую я видел вчера. а) которая б) чей в) что
- Задание 1. Выберите несколько вариантов ответов. Укажите признаки повести как жанра. 1) В повести изображено несколько эпизодов из жизни героя или героев. 2) В повести может быть только повествование, но не бывает рассуждения или описания. 3) Объём повести обычно составляет от 2 до 30 страниц. 4) В повести обычно много главных героев. 5) Повесть содержит авторские отступления, описания внешности героев, окружающей обстановки. 6) События повести обычно не приводят к изменениям во внутреннем мире или жизни героя.
- На основании проведенных наблюдений, сформулируйте вывод о том, как строение куриного яйца обеспечивает успешное развитие зародыша (укажи не менее трех приспособлений).
- Луч OM является биссектрисой угла AON, ∠AOM = 30° (см. рис. 2). Вычислите градусную меру угла KON.
- Луч KC является биссектрисой угла AKP, ∠MKA = 56° (см. рис. 2). Вычислите градусную меру угла AKC.
- Кто больше составит слов из букв ненастоящего слова? Запишите составленные слова. [Нижняя часть задания на изображении обрезана.]
- 120. Прочитайте песенку Б. Заходера. Было б очень-очень мило, Очень Умная Сова, Если б ты нам объяснила Эти умные слова: Энциклопедия! Трагикомедия! Кувыркология! Рододендрон! Какие из выделенных «умных» слов настоящие, а какие ненастоящие? Как вы это определили? Найдите в толковом словаре значения настоящих слов.
- Вставьте пропущенные буквы и проверьте написание слов по орфографическому словарю: Род..на, вет..р, м..дведь, яг..да, б..рёза, в..р..бей, п..льто, р..сунок, с..нтябрь, за..ц.
- Укажите номера рядов, во всех словах которых пропущена одна и та же буква. Запишите эти номера. 1) скачущ..м всадником, остановиться у строящ..гося здания, задым...вш..гося речку 2) вид опустевш..го пляжа, устремляющ..гося потока, ревущ..е море 3) закрасневш..еся зори, расстилающ..еся тучи, колеблющ..мся ветерком 4) встречающ..мися льдинами, у волнующ..гося озера, о бушующ..м океане 5) затвердевш..ю почву, на развороченн..ю дорогу, строящ..юся колонну
- 3) Стороны AB и CD четырёхугольника ABCD параллельны. Является ли этот четырёхугольник параллелограммом?
- 2) Один из углов параллелограмма в 2 раза больше другого. Найдите углы параллелограмма.
- 1) Стороны параллелограмма ABCD относятся как 3:4. Найдите стороны параллелограмма, если его периметр равен 28 см.
- Fill in the gaps with the correct prepositions: 1) ... stop. 2) ... the top of the lights. 3) ... respect. 4) ... romantic love. 5) ... red boxes that look like hearts.
- Complete the dialogues with the correct form of will and these expressions: see you there at two o’clock; watch it later; not be late; have fish and chips; send her an e-mail; phone you about it tonight. 1 What do you want to eat? I’ll have fish and chips. 2 Can you go to the cinema tomorrow? I don’t know. 3 Do you want to play football in the park? OK. 4 Don’t forget we’re going out this evening. Don’t worry. 5 Did you send Sara a birthday card? Oh no, I forgot. 6 I recorded the programme for you. Great. 7 I think there’s someone at the door, Amanda. Don’t worry.
- 7) Решите задачу с помощью уравнения: один из смежных углов в 11 раз больше другого. Чему равны эти углы?
- 6) Решите уравнения: а) 5x + 2(3x + 4) = 96; б) (2x + 0,3) − (3x − 3) = 5.
- 5) Выберите линейные уравнения: А) −6x = 18; Б) 8x³ = 24; В) −6x − 7 = 0.
- 4) Из формулы S = ah/2 выразите h через S и a.
- 3) Для спуска по реке туристам предоставили m лодок вместимостью 4 человека, n лодок вместимостью 3 человека и k плотов вместимостью 15 человек. Напишите формулу для нахождения количества туристов (M), которое можно перевезти этими средствами.
- 2) Найдите значение алгебраического выражения: а) 2a + 8b при a = 7/8, b = 5/32; б) 3a − 6b при a = 5/12, b = 2,5.
- 1) Установите соответствие: числовые выражения: А) (9/10 − 7/15) · 3; Б) (4/9 − 3 1/15) · 9; В) −13 · (−9,3) − 7,8. Значения: 1) −23,6; 2) 1,3; 3) 113,1.
- 10. а) Постройте в тетради отрезок длиной 12 см. Отметьте на нём штрихи через каждые три клетки. Подпишите под штрихами числа 15, 30, ..., 120. б) Отметьте на числовом луче точки T(60), C(25), R(80), U(100), I(35), S(110). Выпишите буквы в том порядке, в каком они идут. Какое английское слово получилось? Чем этот продукт полезен?
- Разрежь и приклей план рассказа «Леденец» Николая Носова в нужном порядке. Перескажи отрывок по пунктам 1–4. Сахарница разбита. Мама достаёт сахарницу. Миша исследует буфет. Разоблачение обманщика. «Только немножко попробую!» Просьба мамы и обещание награды. Миша заглядывает в сахарницу. «Даже не заметно». Миша съедает леденец. Вкусная находка.
- What does the diagram show? Options: the ways of doing hobbies; the ways of spending working hours; the ways of spending spare time. The diagram is titled “How teenagers spend their free time.”
- Составь из двух прямоугольников волшебный камень площадью 31 см². Прямоугольники: 6 см × 1 см, 6 см × 4 см, 5 см × 5 см, 4 см × 2 см.
- 2) Точки P, O и L расположили на прямой так, что PO = 47 см, OL = 21 см и PL > 30 см. Найдите длину отрезка PL (в см).
- 1) Точки P, O и L расположили на плоскости так, что PO = 26 см, OL = 71 см, LP = 45 см. Выберите верное утверждение: 1) Точки P, O, L лежат на одной прямой и точка P лежит между точками O и L. 2) Точки P, O, L лежат на одной прямой и точка L лежит между точками P и O. 3) Точки P, O, L при заданных значениях длин отрезков не могут лежать на одной прямой. 4) Точки P, O, L лежат на одной прямой и точка O лежит между точками P и L.
- 1. Прочти слова и найди их значения. Запиши ответы в таблицу. 1) family tree 2) big brother 3) little sister 4) grandma 5) grandpa 6) mum 7) dad 8) teddy 9) chimp; a) мама b) дедушка c) плюшевый мишка d) младшая сестра e) старший брат f) папа g) бабушка h) обезьянка i) родословное дерево
- 5. Запиши основную мысль сказки.
- 4. Раскрась имена отрицательных героев сказки — красным цветом, положительных — зелёным: Князь Гвидон, Повариха, Ткачиха, Царь Салтан, Царевна Лебедь, Баба Бабариха, Царица.
- 3. Запиши, чем закончилась сказка.
- 2. Ответь на вопросы. В кого превратила царевна Лебедь Гвидона в третий раз? О каком третьем чуде он узнал? Что произошло с царевной Лебедь?
- 1. Словарная работа. Объясни значение слов: Чета, Дозор, Булат, Восвояси, Холить, Пенять, Латы, Взыграло ретивое, Дух занялся, Насилу.
- 3. Одна сторона треугольника 24 см, вторая сторона на 18 см больше первой, третья сторона в 2 раза меньше второй. Найти периметр треугольника.
- 2. Отрезки MN и KP пересекаются в точке O так, что OK = OP, OM = ON. Доказать равенство △OMK = △ONP. Найти NP, если MK = 4,8 см.
- 1. Доказать равенство треугольников ABF и ADF, если AB = AD, углы BAF и DAF равны.
- Задание 11. Работа с контурной картой «Османская империя в XIV–XV вв.». Воспользуйтесь картой учебника на с. 253. 1. Закрасьте владения турок-османов в середине XIV века. 2. Обведите территории, завоёванные турками-османами к середине XV века. 3. Покажите границы Византийской империи в середине XIV века. 4. Условным знаком отметьте падение Константинополя и напишите его дату. 5. Условным знаком отметьте место сражения на Косовом поле 1389 г.
- 6. Как ты понимаешь значение слова «пыль» из 4-го предложения? Дай объяснение.
- 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- При выполнении этих заданий воспользуйтесь материалом § 20 учебника «Цивилизации доколумбовой Америки», с. 175—182, а также атласом по истории Средних веков для 6 класса. 1. Закрасьте территории государств майя, ацтеков, инков. 2. Подпишите важнейшие центры цивилизаций I тысячелетия н. э. 3. Условными знаками отметьте на карте выдающиеся достижения народов доколумбовой Америки в науке и искусствах (например, пирамиду и обсерваторию майя в Чичен-Ице, календарь ацтеков, «Камень Солнца» и др.).
- Фрагменты заданий об единицах массы и массе автомобиля: [начало и конец текста обрезаны]. Видно: «… 1 275 кг, а масса самого автомобиля …»; «… 1 т 5 … в 200 кг?»
- Вычисли: 61 000 − 1; 49 099 + 1; 3 · 242 + 824 : 4; (4 · 209 − 228) : 8.
- 3. Выпиши из стихотворения рифмующиеся слова.
- 2. Что нового ты узнал из текста «Грибы»? Запиши краткий ответ.
- 6. Чем различаются правила написания ъ и ь?
- 5. Приведите примеры написания дефиса в словах.
- 4. Как различить совпадающие по звучанию приставки и предлоги?
- 3. В каких частях слова могут находиться буквенные орфограммы? Приведите примеры.
- 2. Какие две группы орфограмм вы знаете? Приведите примеры.
- 1. Что изучает орфография?
- 265. Диктант (см. памятку на с. 212). Подчеркните слова, в которых ъ и ь являются разделительными. Серьёзная опасность, объединиться с друзьями, письмо мальчика, объявил благодарность, подъезжать к мосту, съедобный гриб, взъерошенные воробьи, необъятные просторы, вьются над степью, журчанье ручья, персональный компьютер.
- 264. Запишите слова с указанными в скобках приставками: ехать (от-, под-, об-, у-, в-), ездить (из-, с-), явиться (об-, по-).
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена трапеция [рисунок трапеции отсутствует]. Найдите длину ее средней линии.
- 17. Сторона ромба равна 4, а один из углов этого ромба равен 150°. Найдите высоту этого ромба.
- 16. Сторона квадрата равна 24. Найдите радиус окружности, вписанной в этот квадрат.
- 6. Match to make exchanges. 1. Would you like me to water your plants while you’re away? 2. I’m so sorry we made so much noise last night. It won’t happen again. 3. Would you be able to watch over our house for us while we’re away? 4. Shall I get you some milk when I’m at the supermarket? 5. Would you mind not playing loud music early on Sunday mornings? a. Sure, it would be a pleasure. When are you leaving? b. Of course. Sorry about that, I didn’t know it was a problem. c. That’s really kind of you, but Mrs Jones has already offered to do it. d. Oh, don’t worry about it. It didn’t wake us up. e. Oh, would you? Thanks, that would be great!
- 5. Read the text and match the phrases (A–G) to the gaps (1–6). There’s one extra phrase. Text: Dear Jane, Hi. How are you? I hope you are well. Sorry it’s been so long since I wrote, 1) _____. Well, I love my new house and neighbourhood! The neighbours are fantastic 2) _____. A young woman called Kate lives next door. She watered my plants for me 3) _____. She also walks my dog for me from time to time. I really like her a lot and we often go out to the cinema or for a coffee together. Mrs Green who lives across the road is really nice. She watches my house in the evenings when I’m out and in return I do a bit of shopping for her 4) _____. It’s completely different from where I used to live, 5) _____ on the street and play loud music late at night. No one was friendly there. My old neighbours 6) _____. If I had known how much better things could be, I would have moved house a lot sooner! I really love it here. I’m so glad I moved. How are things with you? Write back soon and tell me all your news. Perhaps you can come for a visit some time. Love, Paula. A while I was away last weekend; B would peep at me from behind their curtains; C who is very nice and friendly; D and I’ve made friends with some of them already; E where the kids next door would drop litter; F but as you know I’ve been busy moving house; G or some other small errands
- 2. Подпиши, какое свойство почвы демонстрирует каждый опыт. Опыт 1: брось комочек сухой почвы в стакан с водой. Что увидишь: пойдут пузырьки воздуха. Этот опыт демонстрирует наличие в почве ___. Опыт 2: положи почву в металлическую крышку и нагрей над свечой (с помощью взрослых!). Что увидишь: над почвой появится пар. Этот опыт демонстрирует наличие в почве ___. Опыт 3: положи почву в металлическую крышку и нагрей над свечой (с помощью взрослых!). [описание наблюдения и продолжение задания обрезаны]
- 2. Подпиши название животных, живущих в почве (на рисунке 1–6).
- 1. Вставь пропущенные слова в определение. Почва — верхний ___ слой земли. Плодородие — главное ___ почвы, способность обеспечивать растения питательными веществами и влагой. Перегной (гумус) — тёмное вещество, образующееся из остатков ___ и ___; источник плодородия.
- Задача 16. Сообщение, записанное буквами 32-символьного алфавита, содержит 32 символа. Чему равен информационный объём этого сообщения в байтах?
- Задача 15. Сообщение, записанное буквами 64-символьного алфавита, содержит 24 символа. Чему равен информационный объём этого сообщения в байтах?
- Задача 14. Сообщение, записанное буквами 16-символьного алфавита, содержит 45 символов. Чему равен информационный объём этого сообщения в битах?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.