База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Замените словосочетание «зал для зрителей», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 8. Замените словосочетание «смотреть с нежностью», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 7. Замените словосочетание «говорил с радостью», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 6. Замените словосочетание «удар сабли», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 120. В данном тексте много ключевых слов, что объясняется его основной задачей — рассказать о правилах поведения молодых дворян в Петровскую эпоху. Прочитайте текст. Запишите выделенные ключевые слова, словосочетания и предложения. Перескажите текст, используя ваши записи. «Правила для молодых дворян при Петре I»: по указанию Петра I в 1717 году был подготовлен учебник этикета «Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению». Частично это были переводы из сочинений иностранных авторов, но многие параграфы пособия имели российское происхождение. Юные дворяне должны были проявлять учтивость и вежливость; дерзость и драчливость были недопустимы. Требовалось уважение к родителям. При приветствии следовало снимать шляпу. При разговоре нужно было говорить благочинно, учтиво и вежливо, но немного; слушать других, не перебивая, а затем высказывать своё мнение. За столом полагалось сидеть тихо, смирно и прямо.
- 83. Выпишите словосочетания по группам в соответствии с приведёнными ниже схемами. Составьте ещё по одному словосочетанию на каждую схему: прил. + сущ.; сущ. + сущ. в Р. п.; гл. + сущ. в В. п.; гл. + сущ. в Т. п.; нареч. + гл.; нареч. + нареч. Слова и словосочетания в исходном списке видны не полностью.
- Вставьте пропущенные буквы Н или НН: ране_ый боец, ране_ый пулей боец, ране_ый в плечо, жжё_ый кофе, зажжё_ый факел, сожжё_ый молнией, законче_ый потолок, копчё_ая колбаса, калё_ое железо, закалё_ый характер; соле_ая, копчё_ая, сушё_ая, вяле_ая рыба; соле_ые на зиму грибы, кипячё_ое молоко, кипячё_ое в кастрюле молоко; квалифицирова_ый работник, печё_ый картофель, выпече_ый хлеб, печё_ый в духовке пирог, кова_ый меч, закова_ый в цепи, жела_ый гость, назва_ый брат; опроше_ые свидетели, рва_ая одежда, лома_ая линия, связа_ая шапка, тка_ая скатерть, вытка_ый ковёр, домотка_ая одежда, сорва_ая ягодка, слома_ая ветка; краше_ый пол, краш_ый охрой пол, невида_ые размеры, нежда_ые вести; газирова_ая вода, полирова_ый стол, учё_ый попугай, посея_ая пшеница; повеше_ые занавески, заинтересова_ые ученики, излома_ая изгородь; свежеиспечё_ый хлеб, малоноже_ый костюм, малоношенная спецодежда.
- Овощная смесь состоит из горошка и моркови. Масса моркови составляет \(\frac{11}{13}\) массы горошка. Найдите массу смеси, если горошка в ней 435,5 г.
- Задание 2. Выберите правильный ответ из списка. Если каждое число набора увеличить на одно и то же число a, то среднее арифметическое набора ___ на это же число a.
- Найдите значение выражения: (2,5 − 6,7) : 2,4. Ответ запишите десятичной дробью с точностью до сотых.
- Задание 7. Какой древнегреческий учёный-натуралист является основателем науки о растениях? Варианты: Платон, Теофраст, Демокрит, Аристотель.
- ΔABC — равнобедренный, BH — медиана, биссектриса и высота. Решите задачи: 1) ∠A = 27°, ∠C = ? 2) ∠B = 78°, ∠CBH = ? 3) AH = 6,3, AC = ? 4) ∠BHA = ? 5) P₍ΔABC₎ = 24, P₍ΔABH₎ = 19, BH = ?
- Расположите субъекты России в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год: 1) Магаданская область; 2) Самарская область; 3) Томская область. В ответе укажите верную последовательность цифр без пробелов и других знаков препинания.
- 3. Дворец султана: Топкапы. По тексту на с. 184 подпишите части дворца и объясните их назначение. На схеме показаны четыре объекта: центральное здание, верхняя правая часть дворца, главные ворота и территория дворца.
- Отметьте верные утверждения: 1) В Византии на протяжении почти двух веков власть сохранялась в руках династии Палеологов. 2) После крестовых походов Византии удалось вернуть завоёванные территории. 3) Венеция и Генуя делились с Византией прибылью от морской торговли. 4) На юге Балканского полуострова сохранили самостоятельность несколько государств крестоносцев. 5) Византия укрепляла восточные границы из-за появления новых [текст обрезан].
- Найдите число, 5% которого составляет число 87,238.
- Задание № 2. Диагонали AC и BD трапеции ABCD пересекаются в точке O. 1. Верно ли, что △AOB ∼ △COD? 2. Почему?
- Из второго абзаца текста выпишите термин со значением «точное правило или последовательность инструкций для выполнения задачи компьютером». Составьте и запишите предложение, в котором употреблялся бы данный термин.
- Укажите глагол, от которого образуется действительное причастие настоящего времени: сказать; решать; купить; бросить.
- Периметр квадрата равен 48 квадратным сантиметрам. Найдите сторону квадрата. В ответе укажите полученное значение без единиц измерения.
- Решите уравнение: а) \(x+\frac{7}{20}=\frac{4}{5}\); б) \(x-\frac{2}{3}=\frac{2}{4}\); в) \(\frac{11}{12}-x=\frac{1}{18}\).
- 37. Кинокамера делает 32 снимка за 2 с. Сколько снимков сделает эта кинокамера за 10 с?
- Прочти слова и найди их значение. Запиши ответы в таблицу. 1. family tree 2. big brother 3. little sister 4. grandma 5. grandpa 6. mum 7. dad 8. teddy 9. chimp
- ЗАДАНИЕ 2. Переведите число 258 из десятичной системы счисления в восьмеричную систему счисления.
- В каких записях содержатся ошибки, которые не позволят LibreOffice Base сохранить их в таблице? Выбери все подходящие варианты.
- Choose the correct option. The plane is flying ____ the city. Options: along, over, onto, up.
- Луи Антуан де Бугенвиль. Фрагмент таблицы: «Название …», «Цель экспедиции», «Геогр. открытие», «Значение».
- Найдите сумму всех делителей числа 25.
- 2. Соедини линиями на рисунке точки так, чтобы получился ковш Большой Медведицы. Проверь себя по учебнику.
- 4. Поставьте ударение. Сколько гласных звуков в каждом слове? Запишите цифрой: обезьяна (___), дежурный (___), щавель (___), Москва (___).
- 3. Выпишите слова, в которых выделенная буква о обозначает звук [о]: облако, модный, золото, слоны, коса.
- 2. Подчеркните слова, в которых два гласных звука: огонёк, хвост, печка, урок, льдина, кино, левый, смотреть, печальный, перо, гнездо, плыть, стоять.
- 1. Отметьте НЕВЕРНОЕ утверждение. Гласный звук: а) состоит только из голоса; б) образует слог; в) состоит из голоса и шума.
- В треугольниках ABC и A₁B₁C₁ AB = A₁B₁, BC = B₁C₁, ∠B = ∠B₁. На сторонах AB и A₁B₁ отмечены точки D и D₁ так, что ∠ACD = ∠A₁C₁D₁. Докажите, что △BCD = △B₁C₁D₁.
- ЗАДАНИЕ 3. Установите соответствие между тремя персонажами повести и их словами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Первый столбец: Андрей; Тарас Бульба; Остап. [Позиции второго столбца на изображении отсутствуют.]
- Escribe el verbo en imperativo: Si te duelen las piernas, __________(sentarse)
- 2. Прочитай текст в учебнике на стр. 73 и раздели его на смысловые части, озаглавь их.
- 3.130. Найдите частное: а) 23 635 : 29; б) 28 672 : 32; в) 5 472 828 : 804; г) 780 500 000 : 3500.
- 3.129. В июне издательство выпустило 184 новых издания, а в июле — на 138 меньше. Во сколько раз больше новых изданий выпустили в июне, чем в июле?
- 3.128. Станок штампует 6 деталей за 1 мин. Сколько времени требуется на изготовление одной детали?
- Установите соответствие между физиологическими реакциями организма и отделами вегетативной нервной системы: А) выделение большого количества слюны; Б) стимуляция активности печени; В) усиление работы сердца; Г) сужение просвета бронхов; Д) торможение моторики кишечника; Е) сужение зрачка. 1) Симпатический; 2) Парасимпатический. Введите получившуюся последовательность цифр.
- 10. Study the examples. Then rewrite the sentences using too or enough, as in the example. 1. Mary is so busy that she can’t come out tonight. 2. James is so clever that he can solve this problem. 3. I have so much money that I can buy this expensive watch. 4. They were so tired that they fell asleep during the film. 5. We’ve got so much food that we can give you some. 6. He spoke so fast that I couldn’t understand him.
- 5. Обозначьте штриховкой районы, наиболее опасные с точки зрения стихийных бедствий (вулканизм, землетрясения). Нанесите на карту и подпишите крупные действующие вулканы.
- 4. Покажите на карте крупнейшие месторождения полезных ископаемых с подразделением их на осадочные, магматические и метаморфические. Подпишите их названия.
- 3. Подпишите названия крупных форм рельефа, выделив подчёркиванием характерные для древних платформ.
- 2. Покажите области древнейшей и области молодой складчатости.
- 1. На карте-врезке выделите границы и подпишите названия крупных плит древних и молодой платформ. Обозначьте штриховкой выступы кристаллического фундамента древних платформ.
- 100. Прочитайте. Что обозначают слова? Чайник — …, сахарница — …, хлебница — …, солонка — …, маслёнка — …, мыльница — ….
- 3. Colour the children’s portraits and write their names.
- 5. Проанализируйте карту на с. 98 и ответьте, с кем вёл борьбу Китай в древности. Откуда Китаю угрожала внешняя опасность? Какие меры предпринимали китайские правители для своей защиты?
- 4. Вспомните и сравните правителей других стран Древнего Востока с китайскими. Что у них общего?
- 3. Кто основал империю Хань и при каких обстоятельствах?
- 2. Как первый император Китая Цинь Шихуанди смог объединить воевавшие между собой царства в единую империю?
- 1. Подумайте, почему долгое время первые государства Китая были разобщены.
- Что привело к гибели империи Цинь?
- 4. Was ist euer Familiengericht?
- 11. В одном из произведений И. С. Тургенева, текст которого приведён в подзаголовке «Тургенев», встречается песня «Vieni, pensando a me segretamente...». С помощью поисковых средств операционной системы и текстового редактора выясните, в каком городе Италии героиня впервые слышала эту песню.
- 10. Вычислите значение арифметического выражения: 1011111₂ + 1110₈ + 101₁₆. В ответе запишите десятичное число, основание системы счисления указывать не нужно.
- 9. На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К, Л. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из пункта А в пункт Л, проходящих через пункт И?
- Урок 18. Знакі прыпынку ў сказах з аднароднымі членамі, якія маюць паясняльныя словы. 1. Адгадай загадкі. Пастаў прапушчаныя знакі прыпынку. Падкрэслі аднародныя члены сказа. Пастаў над імі пытанні да паясняльных слоў. Устаў прапушчаныя літары.
- Подпишите элементы рисунка.
- 137. Прочитайте: модельер, писатель, переводчик, строитель, программист, механик, журналист, футболист, электрик. Объясните значение каждого слова с помощью однокоренного слова. Затем запишите слова в алфавитном порядке. Проверьте себя.
- Через конечную точку A диагонали AC квадрата ABCD проведена прямая, перпендикулярная диагонали AC. Диагональ AC = 17 ед. изм. Проведённая прямая пересекает прямые CB и CD в точках M и N соответственно. Определи длину отрезка MN.
- Вопрос 5. Определить сумму коэффициентов в схеме реакции: Fe₂O₃ + Al = Al₂O₃ + Fe. Выберите ответ: 4, 6, 2, 7.
- Заполни схему по тексту о Михаиле Васильевиче Ломоносове: «Детство» — где родился, чем занимался отец, что интересовало Михаила; «Путь к знаниям» — по каким книгам учился, как добрался до Москвы, где учился; фамилия, имя, отчество; «Просвещение» — что помог основать; «Наука» — наука о планетах, что наблюдал и что предположил; наука о веществах, с чем работал; «Творчество» — название мозаики и что писал.
- … цель — это такая цель, которую преследуют ради нее самой, и для лица, принимающего решения, никакого обоснования ее не требуется. Выберите правильный ответ: фундаментальная; инструментальная; второстепенная; приближенная.
- Распредели слова по группам. Цифрой 1 обозначь диалектизмы, цифрой 2 — общеупотребительные слова, цифрой 3 — неологизмы: бурак, копирайтинг, покрытие, айпад, кочет, биткоин, выставка, таргет.
- Задание: определить детали и размеры будущего швейного изделия (шоппера) и построить выкройку в тетради в М 1:10. Основная деталь — ширина ………, длина ……… (см. технический рисунок). Ручка шоппера: ширина 5 см, длина 70 см.
- 522. Вычислите: [выражения на изображении обрезаны и неразборчивы].
- 521. Вычислите: 1) (10 1/8 − 17) : 2,75 − 7,6; 2) (−2 2/3 − 2 4/21) : 17/21 + 5,1; 3) 0,75 : (−3/20) − 8,4 : (−2/3); 4) 7,6 : (−1 4/15) − (−9,75) : 1 1/12.
- 520. Выполните действия: 1) −56 : (−7) + 3; 2) −8 − (−5) + 75 : (−15); 3) (12 − 28) : (−4) : 5; 4) 19 − (2 − 18 : 3); 5) −60 : 15 + 7 · (6 − 14); 6) −11 : (5 − 9) − 60 : (−12).
- Задание 1. Впишите в пропуски подходящее по смыслу слово (без учета регистра). Допишите пропущенное слово в тексте: «Средним арифметическим числового массива называется отношение ____ всех чисел массива к их количеству».
- Упростить выражение: \(\frac{2x-1}{3x}-\frac{1-x}{3x}\).
- Продолжи последовательность: 96, 2, 48, 6, 24, 18, 12, ___, ___, ___, ...
- ⑦ Прочитайте речь Тараса о товариществе. Заполните ячейки, ответив на вопросы: «С какой целью Тарас произносит речь?»
- ④ Прочитайте фрагмент из повести. О ком речь? Как относился к ней Тарас?
- ⑥ Кратко расскажите, о чём думает Тарас Бульба. В чём видел смысл жизни?
- ⑤ Тарас, не давая сынам отдохнуть дома, отправляет в Запорожскую Сечь. Напишите причину, по которой он это делает.
- ② Когда мы впервые встречаемся с Тарасом? Какой он? Почему хочет драться с сыновьями?
- ① Составьте словесный портрет Тараса Бульбы.
- Complete the sentence with the verb in Present Simple. Write down the correct form of the verb. Julia ______ (enjoy) having parties.
- Задание 18. Спишите предложение. Я помню море пред грозою... (А. Пушкин.). Разберите предложение по членам предложения. Найдите управляемые и управляющие слова. Стрелкой покажите зависимость. Укажите средства связи.
- Choose all the sentences that are incorrect: (1) Can you give me the book which I heard about from you? (2) Mary mayn’t swim very well. (3) This is a cat whose toy is on the floor. (4) Not cross the road on the red light! (5) Should I go for a walk with my friends, please?
- 3) Какова степень многочлена: А) 5x⁶ − 4x⁸ + 3 − 5x²; Б) 3xy − 2x²y + 8y²?
- 2) Найдите значение многочлена 3a⁴ − 5b³ + a⁴ − 2b³ − 4a⁴ при a = −11, b = −2.
- 1) Представьте в стандартном виде многочлен: А) 8q⁵ − 4q³ + 3q³ − 7q⁵; Б) 3b·b − 4b²·b + 13b² − 2b³.
- Площадь квадрата ABCD равна 529 см². Найди сторону квадрата.
- 3. Вычисли площадь фигуры способом разбиения на прямоугольники и квадраты. На рисунке указаны размеры: высота 19 см, ширина нижней части 8 см, выступ слева — 6 см, верхний и нижний вертикальные отрезки — по 2 см.
- 2. Заполни пропуски: 19 м² = ___ см²; 549 см² = ___ мм²; 91 дм² = ___ см²; 7 км² = ___ га; 12 а = ___ дм²; 3 700 дм² = ___ м²; 7000 мм² = ___ см²; 152 000 м² = ___ а.
- Таблица: № 1 — длина 12 см, ширина [пропуск] см, площадь 480 см²; № 2 — длина 42 см, ширина 9 см, площадь [пропуск] см²; № 3 — длина [пропуск] см, ширина 12 см, площадь 960 см². Ориентируясь на значения в таблице, подпиши значения площади для прямоугольников снизу.
- Вычислите: 2 + 13/18; 6 + 5/28; 11 + 17/30; 15 + 4/29; 7 + 2/3.
- 4. Приведи примеры. 1) Условия, необходимые для жизни животных. 2) Среда обитания. 3) Почему белого медведя нельзя поселить в пустыне?
- 3. Объясни, почему. 1) Почему белого медведя нельзя поселить в условиях пустыни? 2) Зачем животным нужно убежище в среде обитания? 3) Почему строение и поведение животных соответствуют их среде обитания?
- 2. Прочитай текст и ответь на вопросы под ним. Животные живут в определённой среде обитания. Среда обитания — это условия жизни, необходимые для животных: воздух, вода, пища, тепло, убежища. Разные животные приспособлены к разным условиям. Белый медведь живёт на Севере среди льдов и снега. Его густая шерсть и толстый слой жира защищают его от холода. Верблюд живёт в пустыне. Рыба живёт в воде и дышит растворённым в ней воздухом. Каждое животное может жить только в той среде, к которой оно приспособлено. 1) Верблюд может долго обходиться без воды в пустыне. Что произойдёт с ним, если его поселить в пустыне?
- 1. Верны ли утверждения? В окошке поставь «В», если верно, и «Н», если неверно. 1) Всем животным для жизни нужны воздух, вода, пища и тепло. 2) Белого медведя можно поселить в пустыне, и он будет там нормально жить. 3) Рыба дышит воздухом, который растворён в воде. 4) Разным животным нужны совершенно одинаковые условия жизни. 5) Среда обитания — это место, где животное находит необходимые для жизни условия.
- 5. Соотнеси названия сказок и животных, которые сыграли важную роль в их сюжетах: 1) «Сказка о царе Салтане…»; 2) «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; 3) «Сказка о попе и о работнике его Балде».
- 4. Какие слова отражают отношение автора к приезду И. И. Пущина? «Мой первый друг, мой друг бесценный! И я судьбу благословил, Когда мой двор уединённый, Печальным снегом занесённый, Твой колокольчик огласил».
- 2. Масса первого искусственного спутника Земли, запущенного 4 октября 1957 г. в нашей стране, составляла 83 600 г. Вырази массу спутника в килограммах и граммах.
- В каких четырехугольниках две стороны равны и параллельны? Трапеция; Параллелограмм; Ромб; Квадрат.
- Новый год в России. Расположите субъекты России в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год: 1) Магаданская область; 2) Самарская область; 3) Томская область. В ответе укажите верную последовательность цифр без пробелов и других знаков препинания.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.