Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. От точки А к точке В проведена ломаная по сторонам прямоугольников. Найдите длину этой ломаной. Ответ дайте в сантиметрах. Горизонтальная сторона прямоугольника — 3 см, вертикальная — 5 см.
- 8. От точки А к точке В проведена ломаная по сторонам квадратов. Найдите длину этой ломаной. Ответ дайте в сантиметрах. Сторона клетки — 5 см.
- 7. Винни-Пух пошёл от дуба на восток, а потом повернул на юг и дошёл до фонаря. На рисунке показан путь Винни-Пуха от дуба до фонаря. Сторона квадратной клетки равна 1 км. Найдите длину маршрута.
- 6. Прочитай слова и найди их значения. Запиши ответы в таблицу: 1. baker; 2. greengrocer; 3. mechanic; 4. postman; 5. waiter; 6. nurse. a) официант; b) медсестра; c) пекарь, булочник; d) продавец овощей и фруктов; e) механик; f) почтальон.
- 2. Какая функция у корневища?
- 1. Впиши цифры, соответствующие названиям частей растения: лист, спорангии.
- 3. Complete the stories with the verbs from the boxes. Use Past Simple or Past Continuous. 1. Максим and Danila heard about the Radziwill family’s big meals while they ______ in Nesvizh Castle. Excited, they ______ to learn more about the magnates’ cuisine. When they ______ in the castle books, they ______ almost nothing. Then, at the National Library, they ______ a rare cookbook. Two years later, they ______ 247 recipes. 2. The Radziwills ______ immediately when their guests ______. Servants usually ______ them to a room with tables covered with fish and roasted meats. The visitors ______ themselves to food and light drinks while they ______ for the host. Later, he ______ the guests into the grand dining hall. They say this ‘tasty’ waiting ______ our modern appetizer tradition.
- 6. Реши уравнения: 1 971 + x : 7 = 2 129; 1 224 − x : 6 = 859.
- Для построения модели города готовят план улиц. Какие характеристики города важно учесть на этом плане? Выбери все верные варианты: как проехать от вокзала до школы (схема дорог); расположение улиц и их названия; в каком году построены здания; численность населения города; цвет фасадов домов; высота домов в этажах.
- 5. Opening & Closing remarks. Decide which of the following are opening/closing remarks. Which of them could you use to replace those in Evelyn’s letter? A Hi! How’s everything going? B Write back soon and tell me all your news. C Give your parents my best wishes. D How are things? E I’d better go and do some work! F Write and tell me what it’s like there.
- Вариант II. 2. Луч BD делит прямой угол ABC на два угла, градусные меры которых относятся как 5:4. Найдите образовавшиеся углы.
- Вариант II. 1. Луч BD делит развёрнутый угол ABC на два угла, разность которых равна 46°. Найдите образовавшиеся углы.
- Вариант I. 2. Луч BD делит прямой угол ABC на два угла, один из которых в 4 раза меньше другого. Найдите образовавшиеся углы.
- Вариант I. 1. Луч BD делит развёрнутый угол ABC на два угла, один из которых на 34° больше другого. Найдите образовавшиеся углы.
- Что относится к общим принципам и правилам коррекционной работы? 1) Использование методов, активизирующих познавательную деятельность; 2) предупреждение утомляемости; 3) проявление педагогического такта; 4) все перечисленные.
- Задание №2. Подберите подходящие зависимые слова к данным словам так, чтобы получились три разных типа связи: согласование, управление, примыкание. Заполните таблицу: данные слова — книга, говорить, цветок.
- Задание №1. Определите тип связи в каждом словосочетании: 1) Ранняя весна; 2) написать письмо; 3) гулять вечером; 4) тихо шелестеть; 5) зелёная трава.
- Замените действительные причастия страдательными, выделите у причастий формообразующие суффиксы, объясните знаки препинания. Образец: капитан, управляющий кораблём — корабль, управляемый капитаном. Строители, построившие здание; солнце, нагревающее Землю; ученица, написавшая сочинение; школьники, посадившие деревья; папа, отремонтировавший машину; мама, приготовившая обед; брат, прочитавший книгу; бабушка, связавшая свитер; кот, разбивший чашку.
- Увлечения К. П. Троекурова: 1. Как проводил время Троекуров? 2. Кто был соседом К. П. Троекурова? 3. Найдите описание в тексте.
- 374. Укажите натуральные значения n, при которых √(n² − 75) является натуральным числом.
- 373. Докажите, что при любом неотрицательном a: а) 10√(a/100) = √a; б) √a = 1/10√(100a).
- 372. Представьте выражение в виде частного корней: а) √(2/7); б) √(3/10); в) √(5/a); г) √(b/3).
- 371. Представьте выражение в виде произведения корней: а) √15; б) √21; в) √(7a); г) √(3c).
- 370. Извлеките корень: а) √(17² − 8²); б) √(3² + 4²); в) √(82² − 18²); г) √(117² − 108²); д) √(6,8² − 3,2²); е) √((1 1/16)² − (1/2)²).
- 369. Вычислите значение выражения: а) √(13² − 12²); б) √(8² + 6²); в) √(313² − 312²); г) √(122² − 22²); д) √(45,8² − 44,2²); е) √(21,8² − 18,2²).
- 368. Найдите значение выражения: а) √(75 · 48); б) √(45 · 80); в) √(4,9 · 360); г) √(160 · 6,4).
- 367. Вычислите значение корня: а) √(810 · 40); б) √(10 · 250); в) √(72 · 32); г) √(8 · 98); д) √(50 · 18); е) √(2,5 · 14,4); ж) √(90 · 6,4); з) √(16,9 · 0,4).
- 366. Найдите значение корня: а) √(0,04 · 81 · 25); б) √(0,09 · 16 · 0,04); в) √(1 7/9 · 4/25); г) √(121/144 · 2 1/4).
- Найти Mr: HCl; P₂O₅; Cu(OH)₂; Fe[формула частично закрыта/неразборчива].
- Известно, что в основе этого рассказа лежит действительно реальный случай, который произошёл с дворником в Спасском, однако после гибели собаки он остался верен своей госпоже и до самой смерти ей служил. Как вы думаете, правильно ли поступил писатель, придумав совсем другую концовку рассказа? Какую цель он преследовал, чего достиг?
- Чем интересны другие герои — Капитон (как он сам говорит о себе?), Гаврила, Татьяна (почему красота скоро с неё «соскочила»?)? Как относился Герасим к Татьяне? Расскажите историю её замужества. Какими предстают в ней герои?
- Каким описывает автор Герасима и можно ли по этому описанию судить об авторском отношении к герою? Как работал Герасим и почему новые его занятия казались ему «шуткой»? Писатель утверждает, что «ко всему привыкает человек, и Герасим привык, наконец, к городскому житью». Как же привыкал Герасим к новому житью? Расскажите об этом близко к тексту. Какова была его каморка и зачем её так подробно описывает Тургенев?
- «День её, нерадостный и ненастный, давно прошёл; но и вечер её был чернее ночи...» Что хочет сказать нам автор этой фразой о барыне? Как можно объяснить приказания барыни (пьяницу Капитона женить на Татьяне, убрать из дома полюбившуюся Герасиму собаку)?
- Понравился ли вам рассказ? Над чем он заставил вас задуматься? Какие чувства испытывали вы, читая его?
- 3. Для детского сада купили 36 кукол, мышек — в 2 раза меньше, чем кукол, а машинок столько, сколько кукол и мышек вместе. Сколько машинок купили для детского сада?
- Задание G. Оцените культурное смешение. Напишите небольшое эссе (4–5 предложений) о культурном смешении в Индии, которое произошло после прихода мусульман. Что, по вашему мнению, было главным следствием этого смешения: появление новых архитектурных стилей, новых религий или что-то ещё? Обоснуйте свой выбор.
- Write the plural. Child — ...
- Найдите площади треугольников.
- Вопрос 10. Представьте в виде произведения корней: √(49 · 1,44) = √49 · √1,44. Чему равно значение?
- [условие задания обрезано] ... которые в обе стороны читаются одинаково. Буквы могут разделяться пробелами и знаками.
- Write 6–8 sentences about watching TV in your family. Model: My mum loves romantic films. She doesn’t like horror films. …
- 1. What time is it? 1) 8:25 2) 11:15 3) 1:45 4) 12:00 5) 7:30
- 8. I had breakfast. I visited my aunt. She offered me something to eat. I didn’t want. When I visited my aunt, _____.
- 7. The match started. The boys arrived at the stadium. The boys arrived at the stadium, when _____.
- 6. Cindy left her money at home. She came to the shop. She couldn’t buy anything. When Cindy came to the shop, _____.
- 3. Создай лес в своей тетради (см. учебник на стр. 74–75). Вырежи из Приложения (стр. 79) обитателей леса и посели их на свои места.
- 2. Прочитай текст в учебнике на стр. 73 и 76. Раздели его на смысловые части, озаглавь их.
- 1. Закрась на контурной карте (см. стр. 34) зоны лесотундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов. Этими же цветами закрась знаки в условных обозначениях к карте.
- 2. Рассмотри диаграмму и ответь ДА (верно) или НЕТ (неверно). 1) Енот весит больше, чем кот. 2) Ленивец весит больше всех. 3) Масса собаки меньше массы енота и кота вместе. 4) Барсук весит меньше, чем ленивец и енот вместе. 5) Домашние животные весят меньше, чем дикие.
- 1. Среди учеников начальных классов провели опрос про их любимые книги. Посмотри результаты опроса на диаграмме. Заполни таблицу, опираясь на данные диаграммы.
- 21. Прочитайте. Подберите заголовок к тексту. Дружит белка с шишк(ш, ж)кой, За..ц — с кочерыжкой, Жеребёнок — с травой, В..робей — с козяв(ф, в)кой, Шмель — с цветочной пыльцой… В. Лунин
- 6б) В треугольнике MNK точка C лежит на стороне MK, а NC — биссектриса угла MNK. Дано: MN = 6, NK = 12, MK = 9, MC = x, CK = y. Найти x и y.
- 13. Перед вами задание аналитико-применительного характера, направленное на умение осмысливать и применять материалы программы при анализе правовых вопросов в образовании, определять юридически значимые обстоятельства и обосновывать решения с учётом установленных правил и прав участников отношений. Опишите возможный риск/проблему при применении изученного правового подхода в образовательной деятельности и предложите способ её минимизации. Проверяющий тестовый вопрос: «Какой из ответов демонстрирует наиболее зрелый подход к анализу рисков внедрения нового метода?» Варианты: 1) Любой новый метод требует времени, и это может быть проблемой. 2) При внедрении нового подхода нужно убедить руководство. 3) Возможен риск формального применения правового требования без проверки условий его действия; поэтому необходимо установить фактические обстоятельства и определить применимую норму. 4) Предпринимая классификацию, и всё новое вызывает стресс. 5) Если что-то не получится, можно будет вернуться к прежней модели.
- 152. Прочитайте. Зябнет липа за окошком, Выпал иней поутру. Машет маленькой ладошкой Жёлтый листик на ветру. Перед самою зимой Он прощается со мной. В. Орлов. Выпишите выделенные словосочетания, ставя устно вопрос от главного слова к зависимому. Определите падеж имён существительных в данных словосочетаниях. Найдите в предложениях олицетворения — слова, которые помогают представить неодушевлённые предметы в образе живого существа.
- Разгадайте кроссворд по изображениям (1–9).
- 3. В первом классе длина прыжка Вани была 1 м 5 см, а во втором — на 3 дм больше. Найди длину прыжка Вани во втором классе.
- 2. Переведи. 8 см = __ мм; 7 дм = __ см; 20 дм = __ м; 20 см = __ дм; 9 м = __ дм; 30 мм = __ см.
- 1. Заполни пропуски. Длина отрезка А равна __ см __ мм. Длина отрезка Б равна __ см 1 мм. Длина стороны коробочки равна __ см __ мм. Отрезок __ — самый длинный. Длина отрезка Г равна __ см __ мм.
- Fill in the gaps with the words from the list in the correct form: jar, box, packet, bar, loaf, tub, can. SUPERMARKET: Buy two 1) ______ of bread and get the third one free! Two 2) ______ of cola free with three 3) ______ of crisps! Get a 4) ______ of ice cream and enjoy a complimentary 5) ______ of chocolates! Buy a family size shower gel and get two 6) ______ of soap! Two 7) ______ of honey for the price of one!
- Fill in: a/an, some, any or no. 1 A: What do you usually have for breakfast? B: I like to have ______ scrambled eggs and ______ piece of toast. 2 A: Have we got everything we need to make the lemon pie? B: Let me see. We've got ______ flour and ______ big lemon, but there are ______ eggs, so we should buy ______ from the market. 3 A: I'd like ______ information about the gym's opening hours and fees. B: Certainly. Here's ______ brochure with all the details you need. 4 A: The new Indian restaurant has never got ______ free tables! B: I know. It's really popular, but you'll have ______ trouble if you call to book ______ table first. 5 A: This pasta sauce is great! What's in it? B: ______ onion, ______ garlic and ______ variety of herbs and spices. 6 A: There aren't ______ biscuits left. B: There should be ______ in the top cupboard, why don't you check?
- 4. Доказать, что \(T=\frac{2\pi}{3}\) и \(T=-4\pi\) являются периодами функции \(y=\frac12\cos 3x\).
- 3. Исследовать функцию на чётность: а) \(y=\frac{x^3}{4-\cos 3x}\).
- 2. Найти МЗФ: а) \(y=1-4\sin 2x\); б) \(y=\sin x+\sqrt3\cos x\); в) \(y=\cos^2x-\sin x\).
- 1. Найти ООФ: а) \(y=\frac{1}{\sin x}\); б) \(y=\operatorname{ctg}\frac{x}{3}\); в) \(y=\lg(2\sin x+1)\).
- 49. Вычислите среднее арифметическое числового набора: а) 2, 4, 7, 8, 9; б) 10, 20, 35, 40, 45; в) 50, 100, 175, 200, 225. Числовые наборы б) и в) получены из набора чисел а) умножением всех чисел на 5 и на 25. Как средние значения наборов б) и в) можно получить из среднего значения набора а)?
- 48. Вычислите среднее арифметическое числового набора: а) 2, 4, 7, 8, 9; б) 20, 40, 70, 80, 90; в) 200, 400, 700, 800, 900. Числа наборов б) и в) получены из набора чисел а) умножением всех чисел на 10 и на 100. Как средние значения наборов б) и в) можно получить из среднего значения набора а)?
- 47. Отметьте числа и их среднее арифметическое на числовой прямой: а) 1, 2, 3, 4; б) 2, 3, 4, 5; в) 3, 4, 5, 6; г) 10, 11, 12, 13.
- Какие из этого списка веществ относятся к оксидам, а какие нет: NaCl, SiO₂, H₂SO₄, CH₄, CO₂, HCl, NaOH, K₂CO₃, Al₂O₃?
- Вариант 1. Упростите: 1) 28a + 5a + 11a − 8a; 2) 24a + 15 + 16a + 35. Решите уравнение: 3) 30x + 25x − 20x = 70. Вычислите, используя распределительное свойство: 4) 25 · (4 + 30); 5) 17 · 95 + 23 · 95.
- 6. Реши уравнения. 1 971 + x : 7 = 2 129; 1 224 − x : 6 = 859.
- 9. MK ∥ AB, NK ∥ AC, P_ANKC = 32, NK = 7. Найти [требуемая величина обрезана].
- 7. MN — средняя линия треугольника ABC. ∠A = 28°, ∠MNC = 146°. Найти ∠B.
- 6. AMKN — параллелограмм, NC = 12. Найти P_AMKN.
- 6. Подчеркни основные природные зоны России в последовательности с севера на юг: зона арктических пустынь, степь, тайга, тундра.
- 5. Дай письменный ответ, какие животные обитают в степной зоне России.
- 4. Составь цепи питания, используя данные из таблицы.
- 3. Подпиши изображения.
- 2. Отметь правильность высказываний. А) В России зона степей тянется вдоль юго-западной границы Российской Федерации. Б) В степной зоне дождливое и холодное лето. В) Степная зона славится плодородной почвой — чернозёмами. Г) В зоне степей мало влаги, поэтому деревья здесь не растут. Д) В степной зоне дуют горячие сухие ветры — суховеи, иногда пыльные бури.
- 1. Выбери верные утверждения: А) Степь — это безлесное пространство без рек, равнинные равнины. Б) Степь — это местность с большим количеством деревьев. В) Степь — это травянистая равнина, которая летом оттаивает не более чем на 15 см.
- Du ____ heute gut aus. Wähle die richtige Form: sieht, sieht, sieht, sehe.
- 3. Какие охраняемые растения есть в твоём крае? Нарисуй одно из них и подпиши название.
- 2. Из-за чего некоторые растения исчезают с лица Земли? Подчеркни эти причины. Нехватка воздуха, сбор красивых цветов, нехватка тепла, сбор лекарственных растений, нехватка света, вытаптывание, нехватка воды, хозяйственная деятельность человека.
- 4 задание. Замени словосочетания на синонимичные с указанным типом связи. Запиши получившиеся словосочетания: лестница на чердак — согласование; внимательно слушать — управление; деревенский домик — управление; работал с увлечением — примыкание; обложка книги — согласование.
- 3 задание. Определи типы связи слов в словосочетаниях и заполни таблицу: горячо любить, трели соловья, лесные шорохи, опавшая листва, говорил улыбаясь, поступил в институт, три подруги, очень интересный, смотреть с недоверием.
- На одном листе папоротника 50 групп органов, образующих споры. В каждой группе 40 органов, а в каждом органе — по 48 спор. Сколько спор образуется на этом листе? Если из каждых 600 спор развивается гаметофит, сколько гаметофитов может образоваться?
- 217. г) \(\frac{2p+7}{8p^3+1}-\frac{2}{2p+1}-\frac{5p}{4p^2-2p+1}=0\);
- 217. в) \(\frac{2x+1}{x^3+8}+\frac{2x}{x^2-2x+4}=\frac{3}{x+2}\);
- 217. б) \(\frac{x^3-2}{x-2}-x^2=2\);
- 217. а) \(\frac{x^2+1}{x-2}-\frac{x^2-1}{x+1}=8\);
- Два самолёта вылетели из одной точки в противоположных направлениях. Скорость первого самолёта 600 км/ч, скорость второго самолёта 900 км/ч. На каком расстоянии они будут друг от друга через 6 часов?
- 2. Рассмотрите, опишите и зарисуйте внешний вид листа папоротника.
- 1. Рассмотрите, опишите и зарисуйте внешний вид спороносящего папоротника. На рисунке подпишите основные части растения.
- 3) 10 1/8 − 117/18 =
- В соответствии с Федеральным законом № 273 «Об образовании» итоговая аттестация по дополнительным общеразвивающим программам: 1) запрещена; 2) может проводиться в порядке, установленном локальным нормативным актом организации дополнительного образования.
- Дополнительные общеразвивающие программы реализуются: 1) только для детей; 2) для детей и взрослых; 3) только для взрослых.
- Результативность образовательного процесса — это: 1) степень соответствия реально полученных результатов результатам прогнозируемым; 2) совместное взаимодействие педагога и ребёнка в процессе образовательной деятельности по конкретной образовательной программе; 3) приобретённые знания, умения, способности, которые освоил ребёнок в образовательном процессе.
- 2. Выполни действия: а) 7 ч 43 мин 12 с : 16; б) 15 ч 8 мин 42 с : 18.
- 2. Прочитай и выбери правильное слово. 1) This is my fish. Its/Your name is Bubbles. 2) She/Her name is Lulu. 3) This is my father. Her/His name is Roger. 4) Look at its/our friends, Paco and Maya! 5) This is my grandmother. Her/His name is Anna.
- What have you got in your school bag?
- Задание №2. На графике показано изменение температуры в зависимости от времени в процессе [часть условия закрыта]. Температура окружающего воздуха — 15 °C. На оси абсцисс откладывается время в минутах, прошедшее с момента запуска двигателя, на оси ординат — температура двигателя в градусах Цельсия. Определите по графику, за какое время с момента запуска температура двигателя достигла наибольшего значения. Ответ дайте в минутах. [Подписи делений оси времени обрезаны.]
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
