База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какова питательная ценность творога?
- Как получается кефир?
- Какие кисломолочные продукты выпускает пищевая промышленность?
- Запиши в таблице всхожесть семян в разных чашках Петри, посчитай общую всхожесть семян во всех сосудах.
- При каких температурах прорастают семена представленных растений?
- Определите протяжённость маршрута А – В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек. Допускается погрешность ± 10 метров.
- Определите, в каком направлении от церкви расположен родник.
- Вычислите: -1+(29/35+4/7):3 4/15-1/3
- В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АВ угол С в 4 раза меньше угла А. Найдите величину внешнего угла при вершине В. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки А, В, С и D. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и CD.
- (12) Чтобы уравновесить арбуз, на вторую чашку весов можно поставить 1 большую гирю, 3 средние и 6 маленьких или 3 большие, 1 среднюю и 2 маленькие. Сколько больших гирь нужно взять, чтобы уравновесить арбуз? Запиши решение и ответ.
- 2) Не позднее какого времени Валентин должен был приехать на Киевский вокзал, чтобы успеть купить билет на аэроэкспресс (на это необходимо 10 мин) и не опоздать на самолёт?
- 1) Успеет ли Валентин на самолёт, если он приехал на Киевский вокзал в 11 ч 40 мин?
- Вырежи (на Приложения) и наклей с левой стороны овощи, а с правой фрукты. Узнай у взрослых и напиши, каких витаминов - А, В или С - много в этих овощах и фруктах.
- В треугольнике АВС стороны АВ и АС равны. Медиана AD образует со стороной АВ угол в 20°. Чему равен угол С данного треугольника?
- 4 – синтаксический анализ предложения.
- 3. Тип 2.2 Ролько растения имеют неограниченный В чём заключается значение описанного в задании процесса для растения?
- 2. Тип 1.3 В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой В. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Неограниченный рост, активный образ жизни, клеточное строение, половое размножение.
- 1. Тип 1.1 • веруска бактума в. животные Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, вирусы, животные. Занесите ответы в поля для ввода. А. Б. В.
- Вычислите: 3/4 * 5/9 * 4/25 * 15 =
- Разгадайте ребус, состоящий из двух слов. Запишите ответ.
- В лыжных гонках участвуют 11 спортсменов из России, 6 спортсменов из Норвегии и 3 спортсмена из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из России.
- Что видела Наташа, «путешествуя по Африке»? 1) водопад, лианы и пальмы 2) попугаев, реку и леса 3) лианы, обезьян, озеро и пальмы ) реку, пальмы, лианы и попугаев
- На основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Словосочетания А) витые крендельки Б) театральное училище В) тропические лианы Значения слов 1) учебное заведение, которое готовит работников в разных областях театрального искусства 2) хлебное изделие, напоминающее по форме маленькую круглую булочку 3) вьющиеся растения с длинными стеблями растущие на большую высоту, обвиваясь вокруг деревьев, цепляясь за них 4) изогнутое хлебное изделие, напоминающее по форме восьмёрку Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Как девочки откликнулись на просьбу мамы? 1) Оля и Наташа решили немного поиграть, а потом помочь маме. 2) Оля решила сначала помочь, потом весь вечер лепить. 3) Девочки сказали, что сейчас заняты и помочь маме не могут. 4) Наташа решила сначала дочитать главу в книге. 5) Сёстры вместе пошли на кухню помогать маме. Выбери верные ответы и запиши в строку ответа их номера.
- Определите тему текста. Какой вопрос можно задать к тексту? Найдите в тексте имена прилагательные и скажите с какой целью их употребляет автор. Выпишите из текста имена прилагательные. А теперь, опираясь на эти слова, устно перескажите текст. Текст, в котором дается описание предмета или явления, называется описанием. К тексту-описанию можно поставить вопросы какой? какая? какое? какие? 165. Прочитайте. Крокодил — опасный речной хищник. У него зубастая пасть, сильный хвост и короткие лапы.
- (2 2/3)/(3x+5)=(6 1/1)/(x-1/4)
- (2y-3)/(4 1/6)=(0.8y+1 1/2)/3.75
- (-2/7⋅(-1.5)⋅(-1 2/3)⋅8.1)/(-0.18⋅(-6.3)⋅(-4/5)⋅(-7.5)⋅(-3/7))
- -2.2.4⋅(-4.2)/3/-0.35⋅(1 1/3)⋅1.6⋅(-4.8)
- Лепа прочитала книгу за три дня. В первый день она прочла 0,2 всей книги и еще 15 страниц, во второй — 0,4 остатка и еще 19 страниц, в третий — 0,75 того, что осталось прочесть после первых двух дней, и последние 41 страницу. Сколько страниц в книге?
- На вопрос, сколько у него учеников, Пифагор ответил: «Половина моих учеников изучает математику, четверть — изучает природу, восьмая часть проводит время в молчаливом размышлении, остальную часть составляют три девы». Сколько учеников было у Пифагора?
- Проехав 5/7 пути и еще 40 км, водитель определил, что ему осталось проехать 0,75 пути без 118 км. Сколько километров должен проехать водитель?
- Два оператора выполнили компьютерный набор и верстку рукописи за 6 дней, причем один из них работает в 3 раза быстрее другого. За сколько дней выполнил бы эту работу каждый из операторов, работая отдельно?
- Доберман съедает порцию корма за 7 мин, а чау-чау ту же порцию — за 5 мин. За какое время, не конфликтуя, собаки съедят одну порцию корма вдвоем?
- Пассажирский поезд проходит расстояние между двумя городами за 10 ч, товарный - за 15 ч. Оба поезда одновременно вышли навстречу друг другу. Через сколько часов поезда встретятся?
- Из Голубево в Воробьево со скоростью 12 км/ч выехал велосипедист, а через полчаса следом за ним - второй велосипедист со скоростью 14 км/ч. Найдите расстояние между Голубево и Воробьево, если велосипедисты прибыли в Воробьево одновременно.
- Лена задумала число и увеличила его на 10, Саша увеличила свое задуманное число на 20 и получила такой же результат. Какое число задумала каждая девочка, если сумма задуманных чисел равна 120?
- Отцу 40 лет, а сыну 12. Сколько лет прошло с тех пор, когда отец был в 5 раз старше сына?
- В первый день туристы проплыли на байдарках 3 2/3 км, во второй день в 1 4/9 раза меньше, а в третий день в 1,3 раза меньше, чем в первый день. Какой путь проплыли туристы за три дня?
- На три платья и пять сарафанов нужно 17,5 м ткани, а на одно такое платье и три таких же сарафана 8,5 м. Сколько идет ткани на одно платье и на один сарафан?
- При выполнении контрольной работы Ира решила одну задачу на дроби за 0,15 ч, а на решение второй потратила в 1 3/7 раза больше времени. Сколько времени затратила Ира на решение двух задач?
- 12. В каком облике предстала волшебница перед обеими девочками у колодца?
- 11. Выпиши из текста, что означают прозвища, которые дали односельчане Большой и Маленькой после их встречи с волшебницей.
- 10. Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста. А) Подарок волшебницы Маленькой Б) Проживание вдовы с дочками в деревне В) Награда волшебницы Большой Х) Встреча Маленькой у колодца со старуш кой Д) Поход к колодцу по воду старшей сестры Ответ: 0,9,7,6,7
- 9. Назови главных героев, произведения.
- 8. В какой сборник ты поместишь это произведение? Х) в сборник сказок 2) в сборник рассказов 3) в сборник басен
- Домашняя Отметьте на координатной плоскости мочки А (3;-4), B(-3;-1) 2) Проведите через точку Апрямую, параллельную оси ординат и найдите координаты пересечения прямой с осью абсциce 5) Проведите через точку в прямую, перпендикулярную оси ординат и найдите координаты пересечения этой прямой е дамой осьна 2 Τοεκη A(-1;-2), B(-1;1), C(3;1), D (3;-2) - веришины прямоугольника АВСД. Найдите периметр и площадь прямоугольника если единичный отрезок равен 1см. N3 α) (-2+3,8). (-2) ○) (-6+3,5)・(一條)
- 1. В какой зоне (I, II или III) находится г.Кыштым? Напиши название этой зоны. 2. В какой лесной зоне находится район Кыштыма? 3. С какой зоной граничит район Кыштыма на западе и на востоке? 4. Какие растения из Красной книги Челябинской области произрастают в районе Кыштыма. 5. Какие ещё города относятся к природной зоне Широколиственно-темнохвойных и сосново-берёзовых лесов? 6. Сделай вывод.
- Everybody sho health? 1) Do you think you could follow 2金 2) Group work. Make your own "Stay happy and healthy" guide. Exp ow it can promote your health. www.kidshealth.org Paying more attention to ... will help me to ... If I ..., it will help me to ... Besides, limiting ... will help me to ... More than that, ... If grown-ups ..., it can also help ... Activity Book ex. 1, 2. Reader ex. 2. esson 2
- От пристани вниз по течению реки отправился плот. Через час от той же пристани отправилась моторная лодка, собственная скорость которой 25 км/ч. Какое расстояние по реке будет между плотом и лодкой через 2 часа после того, как от пристани отправилась лодка, если скорость течения реки равна 3 км/ч? Найдите все возможные варианты.
- 1282. Выполните действия, применив распределительное свойство умножения: a) 9⋅13 + 9⋅7; б) 27⋅19 − 17⋅19; г) 9⋅17 − 3⋅17; д) 1,5⋅13 + 1,5⋅7; ж) \frac{2}{3}⋅\frac{5}{7} + \frac{2}{3}⋅\frac{2}{7}; з) 1\frac{1}{19}⋅\frac{3}{4} − \frac{1}{19}⋅\frac{3}{4}.
- Углы треугольника относятся как 3:4:5. Найдите меньший из его углов. Ответ дайте в градусах.
- 6. Назови артиста нашего театра и выбери предложения, которые его характеризуют.
- Прочитайте перечень понятий, с которыми Вы встречались в курсе физики: генри, кипение, интерференция, кулон, литр, инерция. Разделите эти понятия на две группы по выбранному Вами признаку. Запишите в таблицу название каждой группы и понятия, входящие в эту группу.
- Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым они определяются. К каждой позиции из левого столбца подберите позицию из правого столбца
- 472. Оформите в тетради таблицу «Типы междометий». Распределите по графам данные ниже слова. Ах, ай, айда, марш, ай-ай-ай, о, на, стоп, до свидания, ого, ого-го, э, эге, баста, ату, спасибо, м-да, гм, фи, фу, тьфу, спасибо, браво, батюшки.
- В классе 25 учащихся. 9 из них после школы ходят в спортивную секцию, а 11 человек посещают музыкальную школу. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Каждый учащийся, который посещает музыкальную школу, ходит в спортивную секцию. 2) Найдётся 5 учащихся, которые не ходят в спортивную секцию и не посещают музыкальную школу. 3) Меньше 10 учащихся и ходят в спортивную секцию, и посещают музыкальную школу. 4) Найдётся 10 учащихся, которые и ходят в спортивную секцию, и посещают музыкальную школу.
- 17 Какое место в трофической цепи занимает клюква? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке буквой Б? Ответ:
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Б) В)
- 796. Рабочий должен был изготовить 450 деталей. В первый день он изготовил 60% деталей, а остальные — во второй. Сколько деталей изготовил рабочий во второй день?
- 795. Найдите значение выражения: a) 14,791 : a + 160,961 : b, если a = 100, b = 10; б) 361,62c + 1848: д, если с = 100, d = 100.
- 794. Постройте квадрат со стороной 43 мм. Вычислите его периметр и площадь.
- 793. Найдите с помощью чертёжного треугольника прямые углы на рисунке 80.
- 792. Какие из отмеченных на рисунке 79 точек лежат внутри угла АМК? Какая точка лежит внутри угла АМВ, но вне угла АМК? Какие точки лежат на сторонах угла АМК?
- 791. Начертите угол ВАС И отметьте по одной точке внутри угла, вне угла и на сторонах угла.
- Какое значение такой покров имеет в жизни моллюска?
- Чем покрыто тело моллюска?
- Найдите неизвестное значение х из равенства 7-5(7-2x) = 6x-4.
- На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см. Найди периметр этой фигуры. Ответ дай в сантиметрах. В ответе писать единицы измерения не нужно.
- Сколько всего плюшек съел Карлсон за четыре первых дня недели?
- The author wants to add a new paragraph to the text. Which topic should be added after the last paragraph to keep idea?
- Which transition phrase should be added to the beginning of sentence 17 to improve the last paragraph?
- 9 Из пункта А в направлений пункта Б, расстояние между которыми равно 180 км, в 10 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали расстояние до пункта Б. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 9 Из пункта А в направлений пункта Б, расстояние между которыми равно 180 км, в 10 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали расстояние до пункта Б. 1) Сколько часов понадобилось автомобилю, чтобы догнать велосипедиста?
- 8 Стороны АС И ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является оиссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 66°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- Сумма 14-го и 5-го членов арифметической прогрессии равна 25. Найдите сумму 18-ти членов этой прогрессии.
- Скорость передачи данных через некоторое соединение равна 2 048 000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 8 секунд. Определите размер файла в Кбайт.
- У Юры было 10 тетрадей. Он израсходовал несколько тетрадей, затем купил 5 тетрадей, и у него стало 13 тетрадей. Сколько тетрадей Юра израсходовал?
- Why couldn't the fox eat the fish?
- 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько метров пещера Геофизическая глубже пещеры Ботовской.
- 1) Глубина каких из указанных пещер меньше 50 м?
- Тип 13 № 9995 Найдите значение выражения (3283 – 2716) · 3 + 1474 : 9. Запишите решение и ответ.
- Тип 15 № 12729 Одна сторона прямоугольника равна 5 см, его периметр — 24 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- Тип 16 № 12751 Снегоуборочная машина до обеда расчистила участок, составляющий 5/7 от длины участка, расчищенного ею после обеда. Сколько километров дороги она расчистила за весь день, если участок, расчищенный после обеда, оказался на 14 км больше участка, расчищенного до обеда?
- Тип 17 № 12797 Через пункты Х и У, расстояние между которыми 240 км, проходит прямая дорога. Из пунктов одновременно выехали велосипедист и мотоциклист. Велосипедист едет со скоростью 20 км/ч, а мотоциклист — со скоростью 60 км/ч. Какое расстояние будет между велосипедистом и мотоциклистом через 1,5 часа? Найдите все возможные варианты.
- Среди предложений 1-4 найдите предложение, которое соответствует заданной схеме: [=, –, – и –]. Выпишите номер этого предложения.
- Реши задачу по действиям: В одном куске 13 метров ткани, а в другом 17 м. Второй кусок стоил на 240 рублей дороже. Сколько стоит каждый кусок, если цена 1 метра одинаковая?
- Выполните столбиком вычисление 585 + 367. Запишите ответ.
- Дайте определение понятия «ясак». Почему его собирали не в денежной, а в натуральной форме (в основном пушниной)?
- Определите хронологический порядок событий: 1) поход Семёна Дежнёва; 2) Нерчинский договор; 3) начало завоевания Китая маньчжурами; 4) поход Ерофея Хабарова.
- Проследите по карте на заднем форзаце маршруты экспедиций Семёна Дежнёва, Василия Пояркова, Ерофея Хабарова и Владимира Атласова. Кто ещё участвовал в освоении Сибири и Дальнего Востока? Входила ли территория вашего региона в состав России к концу XVII в.?
- Подготовьте сообщение (презентацию) на тему «Взаимоотношения русских и местного населения Сибири и Дальнего Востока» (для поиска информации используйте интернет-ресурсы).
- Существует следующая точка зрения: «Присоединение к России народов Сибири и Дальнего Востока оказало положительное влияние на их дальнейшее развитие». Как вы можете доказать такую оценку? Своё мнение подтвердите фактами.
- Сравните отношение к местному населению землепроходцев при освоении Сибири и Дальнего Востока с процессом колонизации Северной и Южной Америки. Что можно увидеть общего в этих процессах, а в чём заключаются принципиальные различия?
- Укажите не менее трёх ключевых, на ваш взгляд, событий (географических открытий) освоения русскими землепроходцами Сибири и Дальнего Востока в XVII в. Каково было значение этих открытий? Сформулируйте не менее двух итогов.
- Можно ли освоение Сибири и Дальнего Востока отнести к Великим географическим открытиям? Ответ поясните.
- Укажите не менее двух причин освоения Россией Сибири и Дальнего Востока. Сформулируйте не менее трёх особенностей продвижения русских в Сибирь и на Дальний Восток в XVII в.
- a) Из приведённых веществ выберите два вещества, которые являются изомерами. б) Из приведённых веществ выберите два вещества, которые являются гомологами. Запишите в таблицу структурные формулы соответствующих веществ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.