База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Разложите на множители: a) 8a - 12b; б) 3a - ab; в) бах + 6ау; г) 4а² + 8ас; д) а³ + а²; е) 12x²y - 3xy.
- Ситуация. Пациентка, получив плохую новость, горько плачет. Спустя минуту она смотрит на вас и с дрожью в голосе спрашивает: «Я умру?». Ваш ответ:
- 6. Свирепс вытоптал часть лесной поляны. На плане города вы топтанная часть выглядит так: Длина одной клетки соответствует 1 м. Подсчитайте приблизительно площадь вытоптанной части, чтобы можно было привести её в порядок. Дополните решение задачи. Число полных клеточек — Число неполных клеточек — 1 кл. = 1 м². Ответ: ___ : 2 = ___ (м²).
- Выберите верный ответ. Определите наклонение глагола. Действие возможно лишь при определённом условии
- Что является ключевым элементом этапа «Strategy» (Стратегия)?
- 5 Now write your invitation. Use the questions in Exercise 4 to help you.
- 4 Read George's invitation again. Answer the questions.
- 3 Complete the invitation with the words in the box.
- Определи к какому стилю речи относится данное определение. Мы приходим в мир, чтобы постигнуть его красоту. Красота – это радость жизни.
- The user has provided an image containing a word puzzle and associated questions about letters, sounds, and syllables. The task is to analyze and present this information as a structured JSON output, adhering to the specified schema. The image contains a crossword-like grid with words like "МИР", "ЧАЙ", "ГНОМ", "БИНТ", "ЛИСТ", "ТИР", "ПЛЮС", "СЛОН", "ЗВОН", "ДОМ". Below each word, there are cells for "Буквы" (Letters), "Звуки" (Sounds), and "Слоги" (Syllables). Some of these cells contain diagonal lines, indicating they are not to be filled or are part of the puzzle's structure. The task involves extracting these words and their associated categories.
- Ситуация. На этапе Perception (Восприятие) вы спрашиваете пациента, что он знает о своем состоянии. Он отвечает: «Доктор, я чувствую слабость, но думал, что это просто усталость после командировки». Ваш следующий шаг?
- Ситуация. Пациентка, мать участника СВО, плачет и говорит: «Все пропало, мой сын никогда не будет прежним, вы ничем не можете помочь!». Она отказывается от предлагаемой консультации психолога. Ваш ответ:
- Пожалуйста, прочитайте текст и заполните пропуски.
- Выбери слово, строение которого соответствует схеме: приставка-корень-суффикс-окончание.
- 3. Распиши числа в прямоугольники.
- 4. Подчеркнуть подходящие по смыслу слова-признаки в списке: жёлтый, острый, долгий, храбрый, зимний, доблестный
- 3. Подобрать и записать подходящие по смыслу слова, которые называют признаки предметов. туча, цветок, дождь
- Что означает принцип «Не принимайте на свой счет» при общении с агрессивным пациентом?
- Homework instructions:
- Make the sentences interrogative:
- Make the sentences negative:
- Fill in the blanks with am/is/are:
- Ситуация. Пациент обвиняет врача в некомпетентности и халатности, его слова становятся все более грубыми. Врач отвечает: «Я слышу вашу критику. Давайте разберемся, что мы можем сделать в этой ситуации». Какой принцип общения демонстрирует врач?
- Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. В скобках укажите объяснение. 1. Числа в прямоугольники. 2. Ущeствeнные буквы. В скобках запиши пропущенные буквы: 3. А) _____ , х..лодильник (____), _____ , отд..вать (_____). 4. Б) _____, заст..влять (_____), _____ , подд..ржать (_____). 5. В) _____ , в..зание (_____), _____ , др..жать (_____). 6. Г) _____ , тр..вянистый (_____), _____ , _____ . 7. Д) _____ , кр..сноватый (_____), _____ , _____ . 8. Е) _____ , с..неватый (_____), _____ , ст..лбовой (_____). 9. Напиши два имени существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом и разбери их по составу.
- After you read 2 Why
- c Put these words in the sentences.
- b Put a word on the left with a word on the right.
- a Answer the questions.
- 1 Find the words in italics in your dictionary. They are all in the story.
- Согласно рекомендациям курса что следует сделать, если в анамнезе пациента есть факторы, вызывающие у специалиста страх (например, суицидальные попытки)?
- Заполните пропуски в тексте: «С наступлением весны природа оживает. Деревья покрываются первой зеленью, птицы возвращаются из тёплых стран и наполняют воздух своим пением. Солнце светит ярче, дни становятся длиннее, а ночи короче. В воздухе чувствуется свежесть и _____. Цветы распускаются, радуя глаз _____. Всё вокруг дышит _____.»
- Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
- Задание № 2
- Сравни деcятичные дроби:
- 5. Скольк
- 4. Вычисли. +30, 9
- 3. Подчеркни
- 2. У выделенных слов определи падеж.
- 1. Запиши, вставляя, у..кая тр..пинка, на м..кушке, каждой тр..винке, ландыш. Хорош
- Ситуация. После того как вы задали прямой вопрос о суицидальных мыслях, пациент расплакался и сказал: «Да, я думаю об этом каждый день, я не могу так больше». Ваша следующая фраза?
- Какой из следующих вопросов является «открытым»?
- К слову голосок подбери подходящие проверочные слова из предложенного списка
- Ситуация. Пациент сообщает вам: «Я постоянно думаю о том, как бы спрыгнуть с моста. Я даже смотрел в интернете, какой он высоты». Какова стадия суицидального поведения?
- берите правильный вариант оформления заявления.
- Радиус окружности, ограничивающей круг, равен 5 см. Найдите площадь данного круга. Число π примите равным 3,14.
- Выбери способ образования слова учёный
- Что из перечисленного НЕЛЬЗЯ говорить человеку в суицидальном кризисе?
- ПИСЬМЕННЫЙ СЧЁТ
- 4. Впиши пропущенные буквы. В скобках запиши проверочные слова: м..лчаливый ( ), х..лодильник ( ), повт..ря ( ) ( ), заст..влять ( ), отд..вать ( ) насл..ждаться ( ), подд..ржать ( ), обн..вла ( ) ( ), в..зание ( ), др..жать ( ) д..рожать ( ), тр..вянистый ( ), вын..с ( ) ( ), кр..сноватый ( ), д..ревянь ( ) ( ), с..неватый ( ), ст..лбовой ( )
- 1. Заполни пропуски: a) 1/8 метра =1/8 метра 1/8 м б) 1/8 метра =1/8 метра 1/8 м в) 15/10 метра =15/10 метра 15/10 м 2. В книге 420 страниц. Петя прочитал 3/7 книги. Сколько страниц ему осталось прочитать?
- Listen and complete the conversations.
- Match the sentences (1-5) with the letters on the map (A-E).
- Answer the questions in Ex 1.
- Choose the correct words to complete the questions.
- Какой из перечисленных факторов относится к факторам «первого ранга» (основным) возникновения суицидального поведения?
- Задание 4. Избавиться от иррациональности a) \(\frac{9}{\sqrt[3]{3}}\) б) \(\frac{3(a-b)}{\sqrt{a} - \sqrt{b}}\)
- Задание 3. Упростить выражение a) \(\frac{a^{\frac{4}{3}} - b^{\frac{4}{3}}}{\sqrt[3]{a} - \sqrt[3]{b}} \cdot \frac{a^{\frac{4}{3}} - \sqrt[3]{a^2b^2} + b^{\frac{4}{3}}}{\sqrt[3]{a} + \sqrt[3]{b}}\) б) \(2 \cdot \sqrt[4]{\frac{x^9}{y^4z^3}} : \sqrt[4]{\frac{x^5}{y^{12}z^3}}\)
- 2. Подчеркни слова, в которых пишется буква в густой камыш.., сладкая лож.., много туч.., полноч.., дрож.., скрипач.., гараж.., вещ.., около луж.., молодёж..
- 1. Запиши текст, заменяя выделенные слова Прошли пасмурные дни. Птицы запели весёлые песни. Вся округа ожила. Только печальные ивы склонились над прудом. Зацвели изумительные ландыши. Здравствуй, красивая пора!
- 2 Погода моего лета • Веди наблюдения за погодой 7 дней. • Отмечай температуру, осадки, ветер. • Сделай вывод: какая погода преобладала?
- Найди и обведи названия цветов (синий, белый, зеленый и коричневый).
- Протяжённость тропы к озеру Сердцу составляет 25 км. Туристы через каждые 5 км делали остановку. Сколько раз они остановились, пока добрались до озера?
- Выпиши слово с двумя проверяемыми безударными гласными. Запиши проверку.
- №4. Сократите дробь: а) \(\frac{8 \cdot 11}{33 \cdot 4}\); б) \(\frac{18 \cdot 25}{75 \cdot 12}\); в) \(\frac{6 \cdot 7 + 7 \cdot 5}{49}\)
- №3. Найдите значение выражения: \(2\frac{2}{3} : 5\frac{1}{5}\). В ответе запишите число, обратное полученному результату.
- №2. Найдите значение выражения: а) \(1\frac{5}{17} \cdot (7 - 2\frac{4}{11})\); б) \((4.2 : 1.2 - 1.05) \cdot 1.6\); в) \(\frac{36 \times 1\frac{1}{30}}{2.4}\); г) \(\frac{3}{11} \times (3\frac{2}{3} : 4\frac{1}{2})\); д) \((\frac{7}{18} + 0.3) : (3 - \frac{14}{15})\)
- №1. Выполните действия: а) \(\frac{7}{16} : \frac{21}{32}\); б) \(2.7 : \frac{9}{14}\); в) \(2\frac{3}{7} : 51\)
- В каком словаре будут даны пометы для характеристики эмоционально окрашенных слов?
- 7. Вычислите: \( \frac{3}{10} - \frac{9}{25} : (4 - 1 \frac{9}{10}) + \frac{4}{7} \). Запишите полностью решение и ответ.
- 6. Вычислите: \( \frac{7}{10} - \frac{9}{49} : (3 - 1 \frac{13}{14}) + \frac{2}{5} \). Запишите полностью решение и ответ.
- 5. Вычислите: \( \frac{9}{22} - \frac{4}{9} : (3 - 1 \frac{8}{15}) + \frac{8}{11} \). Запишите полностью решение и ответ.
- 4. Вычислите: \( \frac{9}{10} + \frac{4}{9} : (2 - 1 \frac{11}{21}) - 1 \frac{2}{3} \). Запишите полностью решение и ответ.
- 3. Вычислите: 3 \( \frac{9}{10} - (2 - 1 \frac{11}{35}) : \frac{9}{49} + \frac{1}{2} \). Запишите полностью решение и ответ.
- Выбери термины.
- Вычислите: 2 \(\frac{5}{23}\) \(\cdot\) 3 \(\frac{3}{6}\) - 1 \(\frac{1}{16}\) : (7 \(\frac{1}{15}\) + 1 \(\frac{1}{6}\))
- 3. Вырази в указанной единице измерения.
- Решите уравнение: $6 \cdot (x^2-4) - 4x(x+5) = 2x^2-12x-12$
- Решите уравнение: $7-2x=3x-18$
- Решите уравнение: $\frac{1}{3}x = -\frac{2}{9}$
- Evaluate the expression: 2^-2 + (9/11)^0 / (5*(-4)^-1 + (1/2)^-2 + (2/3)^-2)
- 4. (7 : 7) ⋅ 15 + 0 : 4 ⋅ 25 - 24 : (8 : 1) =
- 3. В 7 одинаковых пакетах 28 кг муки. Сколько килограмм муки в 14 таких пакетах?
- 2. Множество B = {5, 8, 14, 17, 26, 32} разбито на части на основе классификации.
- 1 б) Подчеркни верные записи.
- 1 а) Запиши, из каких элементов состоят множества А и D.
- Периметр квадрата 8 см. Из двух таких квадратов сложили прямоугольник Сделай чертеж в найдя периметр этого прямоугольника.
- На рисунке изображены прямая а и несколько точек. Какая из точек симметрична точке А относительно прямой а?
- 3. В 7 одинаковых пакетах 28 кг муки. Сколько килограммов муки в 14 таких пакетах?
- 2. Множество B = {5, 8, 14, 17, 26, 32} разбито на части. Укажи основание классификации. a) 5, 8 и 14, 17, 26, 32 б) 5, 14, 32 и 8, 17, 26 в) 5, 17 и 8, 14, 26, 32
- 1. б) Подчеркни верные записи: ACD DCA 8 € D 8 CD 3 ≠ A 3 ∈ A
- 1. a) Запиши, из каких элементов состоят множества А и D: A = D =
- Выбери однозначное слово
- Реши уравнение: x - 1 / 4 - x + 5 / 10 = 12
- 1. Найди и выпиши слова с разделительным твердым знаком.
- 1. Реши уравнение: x/4 - 1 = (x + 5)/10 = 12
- The image contains two descriptions with associated images, labeled 'Playing basketball' and 'Doing yoga'. Below each description, there is an instruction in Russian: 'найди 5 ошибок' (find 5 mistakes). There is also some handwritten text in Russian above the descriptions. The task is to find and correct five mistakes in each description.
- 143. Прочитайте. Укажите время глагола. Ребята ловят на озере окуней • Составьте и запишите это предложение, употребив глагол в форме прошедшего времени.
- 142. Прочитайте скороговорку. Обозначьте в словах ударение. Укажите над выделенными словами части речи. Перепёлка пела, пела, перепела перепела. Перепел не утерпел перепёлку перепел. И поют перепела: «Спать пора, спать пора!» • Чем интересны слова в скороговорке? Укажите род глаголов прошедшего времени, выделите окончания этих глаголов.
- 141. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и объясните их написание. Солнце с длинными луч_ми Землю вымыл руч_ями. И раскрыл _ веки Голубые реки. В. Фетисов • Подчеркните глагол, который может изменяться по родам. Укажите его род, выделите окончание. • Устно разберите второе предложение по членам предложения.
- 2. Сократите дроби: a) 8/12, 12/16, 12/18, 24/40, 18/27, 20/70, 8/36, 30/75 б) 2/4, 3/9, 4/16, 9/45, 11/66, 5/35
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.