База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Установите соответствие между природной зоной и животными:
- 3. Для какой природной зоны характерны подзолистые почвы?
- 2. Какая природная зона расположена на островах Северного Ледовитого океана?
- 1. В каком направлении происходит смена природных зон в горах?
- 3 Напиши, что ребята не собираются делать этим летом. 1 Ann/to the mountains Ann isn't going to go to the mountains this summer. 2 Vika and Sveta/go camping 3 Dan/go to the seaside 4 Igor and Lena/go to the mountains 5 Andrey/go to the lake
- 2 Куда ты собираешься поехать этим летом? Что ты собираешься делать? I'm going to go to Lake Baikal this summer. I'm going to go camping.
- Вычисли АС, если CD = 19 см и / ВОС = 120°.
- В салоне самолёта 420 кресел — в каждом ряду поровну. Сколько рядов кресел в самолёте, если известно, что в каждом ряду больше 7, но меньше 12 кресел?
- Укажите предложение с нарушением видо-временной соотнесённости глагольных форм.
- 10. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до середины прямой ВС. Ответ выразите в сантиметрах.
- 5. Найди объем куба, если его ребро равно 9 см.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенного в тексте цифрой 3. Ответ
- Найдите многозначное слово в 1-м предложении 4-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Ответ
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Туристы стояли, радуясь первой ласке утра. 2) На другой стороне реки изменений не было. 3) Небо над горами посветлело. 4) На фоне посветлевшего неба очертания хребта были резкими и отчётливыми. 5) Легкое облако проплыло и исчезло за соседней вершиной. Огист
- Как повлиял Манифест 17 октября 1905 г. на события в крае?
- Основные требования южноуральских рабочих в революционных событиях 1905-1907 гг.
- Найди область определения функции y = sqrt(14 / (-8(3 - x))). Вырази ответ неравенством. Запиши в поле ответа верные знак и число без пробелов.
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «Июня в 12-й день царь и великий князь — со святейшим Иовом патриархом всея Руси и с сыном своим благородным царевичем князем Феодором, со всем освещённым собором и со всем своим царским синклитом, видя, как известный всем и знаемый вор, чернец, бывший сын боярский по прозвищу Отрепьев, бежав в ляхи, назвался царевичем Димитрием, который, как всем ведомо, по приключению скончался во граде Угличе и погребён там; а сей <вор> и учини заговор с некими панами, давними Русской земле и православной нашей христианской вере лиходеями, пришёл в наши окраинные грады с войском великим, желая похитить царство Московское и православную христианскую веру истребить, а ввести латинскую папскую веру». Где, согласно данному отрывку, был погребён царевич Димитрий? Какие планы по изменению религии в Московском царстве, согласно данному отрывку, имел Отрепьев?
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «Июня в 12-й день царь и великий князь — со святейшим Иовом патриархом всея Руси и с сыном своим благородным царевичем князем Феодором, со всем освещённым собором и со всем своим царским синклитом, видя, как известный всем и знаемый вор, чернец, бывший сын боярский по прозвищу Отрепьев, бежав в ляхи, назвался царевичем Димитрием, который, как всем ведомо, по приключению скончался во граде Угличе и погребён там; а сей <вор> и учини заговор с некими панами, давними Русской земле и православной нашей христианской вере лиходеями, пришёл в наши окраинные грады с войском великим, желая похитить царство Московское и православную христианскую веру истребить, а ввести латинскую папскую веру». Назовите царя, имя которого пропущено в отрывке.
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «Июня в 12-й день царь и великий князь — со святейшим Иовом патриархом всея Руси и с сыном своим благородным царевичем князем Феодором, со всем освещённым собором и со всем своим царским синклитом, видя, как известный всем и знаемый вор, чернец, бывший сын боярский по прозвищу Отрепьев, бежав в ляхи, назвался царевичем Димитрием, который, как всем ведомо, по приключению скончался во граде Угличе и погребён там; а сей <вор> и учини заговор с некими панами, давними Русской земле и православной нашей христианской вере лиходеями, пришёл в наши окраинные грады с войском великим, желая похитить царство Московское и православную христианскую веру истребить, а ввести латинскую папскую веру». Укажите с точностью до десятилетия период, когда произошли события, описанные в отрывке.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) реформы Избранной рады Б) заключение Аугсбургского религиозного мира В) деятельность Первого ополчения УЧАСТНИКИ 1) П.П. Ляпунов 2) А.Л. Ордин-Нащокин 3) Альбрехт фон Валленштейн 4) А.М. Курбский 5) Карл Ѵ Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- b) Give the English equivalents. Mind the prepositions: представление об английской пище, традиционный английский завтрак по выходным, попробовать что-нибудь ещё для разнообразия, быть на диете, ходить в ресторан по особым случаям, тысячи ресторанчиков «Фиш энд чипс» по всей Британии,
- 9 a) What's the English for: молочные продукты, бутылка оливкового масла, кусок сыра, пачка масла, пакет сахара, банка мёда, плитка шоколада, кислый лимон, сладкая дыня, острый перец, солёные чипсы, молочный коктейль, безалкогольные напитки, официант и клиент, заказать столик?
- Найдите в предложениях частицы, выпишите их, укажите разряд (форм. или смысл.) и конкретное значение.
- 10. При нагревании белка с раствором кислоты или щелочи происходит: а) денатурация; б) свертывание белка; в) растворение; г) гидролиз с образованием аминокислот.
- 9. Определите качественные реакции для белка: а) белок + NaOH → б) белок + CuSO4 + NaOH → в) белок + С2H5OH → г) белок + HNO3 (конц.) →
- 8. Укажите названия групп в молекуле белка, образовавшихся при соединении аминокислот: а) карбонильные группы; б) аминогруппы; в) амидные группы; г) сложно-эфирные группы.
- 7. Определите действие на индикатор лакмус раствора а-аминовалериановой кислоты: а) лакмус приобретает красный цвет; б) не изменяет окраски индикатора; в) лакмус приобретает синюю окраску; г) лакмус приобретает желтую окраску.
- 6. Биполярный ион аминокислоты образуется при: а) взаимодействии со щелочами; б) взаимодействии с галогеноводородами; в) взаимодействии со спиртами; г) внутренней нейтрализации.
- 2. Как в лабораторииможно получить нерастворимые в водеосновани
- 1. Каксвязанымеждусобойразныеклассынеорганических веществ?
- Общий вывод.
- 5-й этап:В пробирку с образовавшимсяКупрум (ІІ) оксидом добавить каплям растворхлориднойкислоты. Чтонаблюдаете?
- 4-й этап: вторую пробирку с осадком Купрум (II) гидроксида нагреваем в пламени спиртовки, что наблюдаете? Запишите уравнение реакции молекулярном виде.
- 3-й этап: к раствору, образовавшемуся на2-ом этапе прилить раствор Бария хлорида. Что наблюдаете? Составить уравнения реакций в молекулярной и ионной формах.
- Вы получили электронное письмо от Вашего англоговорящего друга по переписке Майка. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Mike@friend.in To: Russian_friend@mail.ru Subject: School life ...I like History and English the most because I find them interesting. ... What subjects do you like and why? How many lessons do you usually have? How do you get to school? Напишите ему ответное письмо объёмом 90–110 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо и написать, что ждёте от него ответного письма. From: Russian_friend@mail.ru To: Mike@friend.in Subject: School life
- 86.2 Make the uncountable nouns countable.
- 86.1 Correct the mistakes.
- 10. Тип 7.1 № 2424 Установите соответствие между характеристиками и типами беспозвоночных: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ А) кровеносная система замкнутого типа Б) имеется сердце В) брюшная нервная цепочка Г) имеют мантию Д) органы выделения — почки Е) способность к регенерации ТИПЫ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ 1) Моллюски 2) Кольчатые черви Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е 11. Тип 7.2 № 2425 Приведите по три примера беспозвоночных животных, относящихся к указанным типам. Запишите их названия в таблицу. Моллюски Кольчатые черви 12. Тип 8 № 4027 На рисунке изображение комара пискуна. Выберите характеристики, соответствующие данному животному. В ответ запишите соответствующие цифры. А. Тип развития 1) прямой 2) с неполным превращением 3) с полным превращением В. Кровеносная система 1) отсутствует 2) незамкнутая 3) замкнутая Б. Ротовой аппарат 1) грызущий 2) колюще-сосущий 3) сосущий Г. Дыхательная система 1) отсутствует 2) жабры 3) дыхание осуществляется всей поверхностью тела 4) лёгочные мешки 5) разветвлённые трахеи Д. Нервная система 1) головные ганглии, окологлоточное кольцо и брюшная цепочка 2) разбросанные нервные узлы 3) два головных нервных узла, от которых отходят нервные стволы 4) окологлоточное кольцо и несколько нервных стволов Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д
- Определи порядок действий и выбери последнее. Нажми на знак действия. 425 - a * 20 = 25
- Задача 6. Через точку K бокового ребра четырехугольной пирамиды PABCD с объемом 128 проведена плоскость PKMNE, параллельная основанию пирамиды. AK:KP = 1:3. Найдите объем пирамиды PKMNE.
- 1. Найдите сумму или разность: 1) a) 1/5 + 4/15; 2) a) 3/8 - 1/9; 3) a) 7/30 - 31/45; 1) б) 2/3 - 5/12; 2) б) 5/6 + 3/11; 3) б) 2 1/20 - 6 9/40; 1) в) 5 1/7 + 7 13/21; 2) в) 9 1/29 - 1 3/4; 3) в) 5/18 - 2 23/30
- 10. Спиши и разбери это предложение по членам предложения. Сверху обозначь части речи:
- 9. Исправь все ошибки.
- 8. Составь предложения и запиши их. Подчеркни имена существительные.
- 7. Напиши в левый столбик слова, отвечающие на вопрос что?, а в правый — на вопрос кто?
- 6. Допиши собственные имена существительные.
- 5. Запиши имена существительные во множественном числе, в единственном числе:
- 4. Подчеркни имена существительные множественного числа.
- 3. Подчеркни неодушевлённые имена существительные.
- 2. Подчеркни собственные имена существительные.
- 1. Подчеркни имена существительные.
- Что из перечисленного препятствует загрязнению рек?
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерно прохладное, короткое лето, температура может подниматься до +15 °С, холодная зима с температурами до -20 °С. Количество осадков не превышает 300 мм. Осадки выпадают преимущественно летом».
- Укажи, как называют такой способ вегетативного размножения растений:
- 2. Найди значение выражения. а) 8 - 5/7 б) 2/5 + 3/7 в) 5/9 + 1/12 г) 7/15 - 2/15 3. На автомашине планировали перевезти сначала 5/8 т груза, а потом еще 2/15 т. Однако перевезли на 1 1/12 т меньше, чем предполагалось. Сколько всего тонн груза перевезли на автомашине? 4. Реши уравнение. a) x - 2 1/15 = 3 7/15 6) 3.45 - (2.08 - x) = 6.21
- Установи соответствие между рекой и бассейном океана, к которому она относится.
- Среди предложений 7-9 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 9-11 найдите предложение, которое соответствует данной схеме [←и,и]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 4. Запишите ответ.
- Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи
- ∠OME, ∠MOE, ∠MEO — ?
- KN - касательная к окружности. Вычислить углы M, MON, MNO.
- 5. Приведите уравнения химических реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: Mg → H2 → HCl → MgCl2. ↓ Cu
- 4. Дополните схемы реакций, расставьте, где необходимо, коэффициенты и укажите тип каждой реакции: a) S + ... → SO2; б) Zn + ... → ZnCl2 + ...; в) H2O → ... + O2↑; г) Cu + O2 → ....
- 3. Составьте формулы: а) сульфата кальция; б) угольной кислоты; в) хлорида алюминия; г) оксида фосфора (ІІІ).
- 2. Назовите вещества: CaO, HNO3, K2SO4, Mg3(PO4)2. Укажите, к какому классу соединений относится каждое из них.
- 1. Выпишите формулы оксидов из приведенного перечня веществ: Na2O, H2SO4, SO2, Na3PO4, Ca(OH)2, ZnO, HCl.
- Пешеход за 6 ч проходит такой же путь, как велосипедист за 3 ч. Найдите скорость пешехода, если она меньше скорости велосипедиста на 7 км/ч.
- Найдите корень уравнения (c+4)/6 = (3c-2)/7.
- На первом складе было в 3 раза больше телевизоров, чем на втором. Когда с первого склада увезли 20 телевизоров, а на второй привезли 14, то на обоих складах телевизоров стало поровну. Сколько телевизоров было на каждом складе вначале.
- Решите уравнение: a) 7a = -41,6 + 3a; б) 5/6a + 1 = 1/2a - 2/5; в) 0,4(а - 4) - 0,3(а - 3) = 1,7.
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: a) 9(7x - 6) - 18x; б) 5/12 * (4,8p - 4 4/5k) - 4,5 * (4/9p - 0,4k).
- 7. Сравните (>, <, =). 35 м ... 200 дм 68 мин ... 1мин 10 с 900 г ... 1кг 1кг ... 200 г
- 6. Выполни деление с остатком. 19:8= 37:7= 49:6= 41:5 =
- В ходе социологических опросов совершеннолетним жителям стран Z и Y задавали вопрос: «В какой мере государство выполняет свои обязанности перед гражданами?» Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в графическом виде. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняются указанные Вами: а) сходство; б) различие.
- Что отличает референдум от выборов? 1) осуществление тайной подачи голосов 2) выражение согласия (несогласия) с поставленным вопросом 3) наличие возрастного ценза для участников 4) свободное и добровольное участие граждан Ответ:
- Установите соответствие между полномочиями и субъектами государственной власти Российской Федерации, которые ими наделены: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПОЛНОМОЧИЯ А) осуществление мер по поддержке добровольческой (волонтерской) деятельности Б) утверждение изменения границ между субъектами Российской Федерации В) назначение выборов Президента России Г) объявление амнистии Д) управление федеральной собственностью СУБЪЕКТЫ 1) Государственная Дума 2) Совет Федерации 3) Правительство Российской Федерации Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВГД
- Рассмотрите фотографию и выполните задание. Для иллюстрации какой ветви государственной власти может быть использована данная фотография? Каковы полномочия Правительства Российской Федерации? (Укажите любые два полномочия.) Кто осуществляет общее руководство Правительством Российской Федерации? (Укажите должность, а не конкретного человека.) Как называется Парламент Российской Федерации?
- К личным (гражданским) правам (свободам) гражданина России относят: 1) участие в отправлении правосудия 2) сохранение исторического наследия 3) выбор места пребывания и жительства 4) проведение собраний, митингов и демонстраций Ответ:
- Верны ли следующие суждения о социальных группах? А. Каждый индивид может входить в несколько социальных групп. Б. В больших социальных группах личные контакты между всеми членами невозможны. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ:
- Какие на перечисленных понятий используются в первую очередь при описании политической сферы общества? Рыночная конкуренция: производительность труда: тоталитарный режим: референдум: монополия. Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Страна Z Унитарное государство. Это значит, что 1) территория страна Z разделена на административные единицы, подконтрольные центру 2) в территориальных единицах страна Z принимаются свои конституции 3) в стране Z правительство формируется партией, победившей на парламентских выборах 4) объединяет несколько государственных образований, обладающих определенной политической самостоятельностью Ответ:
- Какое природное сообщество является естественным?
- Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве у берега реки. Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке уменьшения их возраста (от самого древнего до самого молодого слоя). Запишите в ответ получившуюся последовательность цифр.
- Определите, какая горная вершина имеет географические координаты 28° с.ш. 87° в.д.
- Периметр квадрата 28 см. Найди длину одной стороны и площадь.
- Установи соответствие между элементами. Соотнеси программу с её назначением.
- Внутренняя политика Павла I. 14/17. Условие задания: 2 Б. Отметь, кто из названных лиц участвовал в заговоре против Павла I, а кто — нет. Участник заговора: Не участвовал в заговоре: Варианты ответов: Александр Радищев Яков Скарятин
- Вычисли радиус окружности, если отрезок касательной АК = 15√3 м и ∠ОАК = 30°.
- 10. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до середины прямой ВС. Ответ выразите в сантиметрах.
- Mark: I never go to the zoo. I hate zoos because I think that animals are not happy there. Zoos are not natural places for animals.
- Mrs Colton: I had a fox coat and liked it very much. But I don't wear it any more. Now I think it is terrible to wear a coat from a dead animal. I'll never do it again.
- Mr Potter: I give money to protect wild animals and dolphins. I think it is very important to help these wonderful sea animals to survive.
- Mike: I always walk and go by bike. People can do something about pollution from cars.
- Liza: I'm an animal lover, so I don't eat meat. Sheep, pigs and cows aren't in danger, but they don't live in their natural environment and they die young for meat eaters.
- Anna: They are beginning to build a new road near our park. Birds and small animals are afraid of people and the noise from the roads, so they will leave the park for a quieter place. My friends and I are going to write to our local government and ask them to stop building the road.
- Древнеримскому поэту Горацию принадлежит следующее высказывание: «Деньги либо господствуют над своим обладателем, либо служат ему». 1. Как Вы понимаете смысл слова «деньги»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания.
- Совершеннолетний Артём искал оборудование для ванной комнаты. В одном из Интернетмагазинов подходящий ему комплект оборудования продавался по удивительно низкой цене. Заказ предполагал только один способ: полная предоплата через отправку денег на электронный кошелёк. Как должен поступить Артём в такой ситуации? Объясните свой ответ.
- 6. Отрезки MD и НК лежат на параллельных прямых, а отрезки МК и DH пересекаются в точке R. Найдите RK, если MD = 3, КН = 42, MK = 60.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.