База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Какие вы знаете чистые интервалы?
- 7. Что такое трезвучие?
- 6. Сколько долей в размере 3/4
- 5. Что общего у параллельных тональностей:
- 4. Сколько тонов содержат следующие интервалы:
- 3. На каком виде минора не повышаются ступени?
- 2. Сколько существует видов минора?
- 1. Укажите тональности с двумя знаками при ключе.
- Решите систему уравнений: 1) 5x+2y=30 3x+4y=-3 2) x/3 + y/4 = 5 2x-y=10
- 0,88 : 2,2 + 1,5 · 0,24 – 0,06
- ПОДВЕДЕМ ИТОГИ Свершилось! Благодаря героическому подвигу российских людей — солдат, казаков, крестьян, государственных деятелей и дипломатов, удалось отстоять свои права на богатые приамурские земли.
- 13. Составьте рассказ о первых сельскохозяйственных и промышленных предприятиях в вашем районе, городе, селе, поселке.
- 12. Проследите по исторической карте экономическую специализацию районов Амурской области в пореформенный период.
- 11. Проведите сравнительную характеристику экономического развития Приамурья, губерний Европейской России и Дальнего Востока.
- 10. Великий русский писатель А.П. Чехов посетил Приамурье в 1890 г. Впоследствии он писал: «Амур чрезвычайно интересный край, жизнь здесь кипит такая, о какой в Европе и понятия не имеют». Что давало право так говорить русскому писателю?
- 9. С какими регионами России и странами имело торговые связи Приамурье?
- 8. Охарактеризуйте правительственные мероприятия, направленные на поощрение и расширение дальневосточной торговли.
- 7. Какие факторы тормозили расширение инфраструктуры Приамурья?
- 6. Почему развитию амурской промышленности в пореформенный период были присущи замедленные темпы экономического роста?
- 5. Почему в Приамурье большая часть местной буржуазии стремилась вкладывать капиталы в развитие легкой и золотодобывающей промышленности?
- word.
- 5. Учительница спросила, какими словами начинается гимн России. Витя: Славься, Отечество наше свободное... Маша: Россия — священная наша держава... Никита: Славься, страна! Мы гордимся тобой Кто из ребят ответил правильно?
- ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Достигли ли вы цели? Была ли интересна вам эта тема? Получилось ли справиться со всеми заданиями? Как вы думаете, смогут ли вам в дальнейшем пригодиться полученные знания и умения? Если да, то как и где?
- 3. Рассмотрите карту плотности населения в атласе. Найдите на карте территорию Канады. Проследите закономерности размещения населения в этой стране. Чем севернее, тем плотность населения становится Число жителей в северных районах Это связано с На территории каких стран можно проследить похожие закономерности? Сформулируйте вывод, ответив на вопрос: «На что обращали внимание люди при выборе мест для поселений?»
- Существуют ли похожие проблемы в других странах? Приведите примеры стран, где население размещено неравномерно по территории страны.
- 2. Китай занимает 3-е место в мире по площади и 1-е место по численности населения, приблизительно 85% населения страны живёт на 15% территории. Рассмотрите в атласе физическую карту мира, карту плотности населения и политическую карту мира и сформулируйте причину такого распределения населения в Китае. Причина:
- Б1. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер.
- А20. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола.
- А19. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
- А18. Укажите ошибку в употреблении глагола.
- А17. В каком примере пишется ь знак?
- А16. В каком словосочетании употреблён безличный глагол?
- А15. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол?
- А14. В каком словосочетании употреблен переходный глагол?
- А13. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении?
- А12. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении?
- А11. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении?
- Заполните кроссворд по теме "Международное географическое разделение труда и мировое хозяйство".
- 2. Vocabulary 1) Match: 1. builder 2. journalist 3. lawyer 4. architect 5. pilot 6. librarian 7. salesperson 8. cook a. someone whose job is to give advice to people about the law and speak for them in court b. a person whose job is to design new buildings and make certain that they are built correctly c. a person who works in a library d. someone who prepares food e. a person who writes articles for a newspaper or magazine or broadcasts them on radio or TV f. a person whose job it is to make buildings g. an artist who uses paint to create pictures, or h. someone who works in an office, whose job is to cover parts of buildings with paint
- 1. Reading Here is a story from the book "Charlie and the Chocolate Factory" by R. Dahl. Read the story and mark the sentences after the story with T if the information is right and with F if the information is false. Mr. Bucket Mr Bucket was the only person in the family with a job. He worked in a toothpaste factory, where he sat all day long at a bench and screwed the little caps on to the tops of the tubes of toothpaste after the tubes had been filled. But a toothpaste cap-screwer is never paid very much money, and poor Mr Bucket, however hard he worked, and however fast he screwed on the caps, was never able to make enough to buy one half of the things that so large a family needed. There wasn't even enough money to buy proper food for them all. The only meals they could afford were bread and margarine for breakfast, boiled potatoes and cabbage for lunch, and cabbage soup for supper. Sundays were a bit better. 1. Mr Bucket doesn't have a job. 2. Mr Bucket works all day long in a toothpaste factory. 3. Mr Bucket was not making a lot of money. 4. Mr Bucket had a large family. 5. Mr Bucket had little money to buy much food.
- В треугольнике АВС стороны АС и ВС равны, угол СВА равен 46°. Найди величину угла ВСА. В поле ответа внеси только численное значение!
- При каких значениях переменной x значение функции f(x) = 2x - 5 не меньше значения функции g(x) = 8x + 1?
- 10. Гипертекст - это:
- 9. Текстовым форматом документа является: a) .xls 6) .odt в) .ppt
- 8. В каком из перечисленных предложений правильно расставлены пробелы между словами и знаками препинания? а) Ах! Матушка, не довершай удара! Кто беден, тот тебе не пара. б) Ах! Матушка, не довершай удара! Кто беден, тот тебе не пара. в) Ах! Матушка, не довершай удара! Кто беден, тот тебе не пара. г) Ах! матушка, не довершай удара! Кто беден,тот тебе не пара.
- 7. Векторное изображение – это: а) Рисунок представленный из базовых элементов б) Рисунок представлен в идее совокупности точек в) Рисунок представлен геометрическими фигурами
- 6. Дано дерево каталогов. A:/ ПОРТ2 Doc1 ПОРТЗ Doc3 Определите полное имя файла Doc1.
- 5. Операционная система: а) система программ, которая обеспечивает совместную работу всех устройств компьютера по обработке информации б) система математических операций для решения отдельных задач в) система планового ремонта и технического обслуживания компьютерной техники г) программа для сканирования документов
- 4. Какое устройство ПК предназначено для ввода информации? а) процессор б) монитор в) клавиатура г) принтер
- 3. Перевод текста с английского языка на русский можно назвать: а) процесс хранения информации в) процесс получения информации б) процесс передачи информации г) процесс обработки информации
- 2. Двоичный код каждого символа при кодировании текстовой информации (в кодах Unicode) занимает в памяти персонального компьютера: а) 1 байт б) 1 Кбайт в) 2 байта г) 2 бита
- 1. Информацию, изложенную на доступном для получателя языке называют: а) понятной б) полной в) полезной г) актуальной
- В зоопарк для бегемотов привезли 8 тюков травы по 50 кг каждый и 12 ящиков фруктов по 25 кг каждый: 2) Какова масса одного мешка травы и одного ящика фруктов?
- Планируемый результат: умение устанавливать зависимости между числовыми условиями задачи. ВЗ. Используя условие, запиши выражением ответ на каждый вопрос В зоопарк для бегемотов привезли 8 тюков травы по 50 кг каждый и 12 ящиков фруктов по 25 кг каждый: 1) На сколько один тюк травы тяжелее ящика с фруктами?
- Планируемый результат: умение выполнять действия по порядку. В2. Расставь порядок выполнения действий на каждой схеме:
- Планируемый результат: умения определять правило набора, составлять аналогии. В1. Разгадай правило, по которому составлены выражения. Запиши подобное: 1) 98 – 7; 2) 87 – 6; 3) 76 – 5; 4) 65 – 4.
- Планируемый результат: умение выделять объект из множества по понятийным признакам. А2. Подчеркни частные: 1) 7 : 8 2) 8 + 7; 3) 64 : 8; 4) 64 - 8; 5) 12 + 12; 6) 30 : 30.
- Планируемый результат: умение выполнять сравнение для поиска большего. А1. Сравни, подчеркни большее по значению x 1) x : 5 = 10 2) 72 – x = 29 3) x – 48 = 30
- 3. Лыжник прошёл 200 м. Это составило пятую часть всей дистанции. Чему равно расстояние от старта до финиша?
- 4. Решите систему уравнений графическим способом: \(\begin{cases} 2x + y = 5 \\ -3x + 2y = -4 \end{cases}\)
- б) Прямоугольный участок земли размерами 100 метров и 25 метров огорожен изгородью. На сколько меньше по длине понадобится изгороди для огораживания квадратного участка такой же площади?
- а) Бак, длина которого 2 метра, ширина 15 дм и высота 1 метр, наполнен доверху водой. Сколько литров воды налито в этот бак?
- The problem is to find the length of OM. The given information includes a diagram of a triangle ABC with several points and lines marked, and some text written on the board. The text states: Triangle ABC, AM = MB, AK = KC, BN ⊥ AC, CL ⊥ AB, BK ⊥ BC => CL ∩ BL ∩ AK = O AO = BO = CO ∠MBO = 30° OC = 10 cm OM = ? The diagram shows that AM = MB and AK = KC, which means BL and CK are medians. BN is perpendicular to AC, and CL is perpendicular to AB. The intersection of CL, BL, and AK is labeled as O. The conditions AO = BO = CO indicate that O is the circumcenter. ∠MBO = 30°, OC = 10 cm, and the goal is to find the length of OM.
- 7 Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А. 1) м...гистр 2) п...ркет 3) б...тальон 4) б...калавр 5) ф...нарь
- 6 Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О. 1) попл...вок 2) м...кать 3) вым...кнуть 4) жук - пл... вунец 5) изл...жение
- 5 Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О. 1) отв...рить дверь 2) вск...чить 3) ск...кать 4)отр...сль 5) р...сток
- 4 Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е. 1) расст...лать 2) расст...лить 3) отп...реть 4) бл... стеть 5) бл... стать
- 3 Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е. 1) осв...щение 2) оп... кунство 3) в...нтовая лестница 4) разв...вать волю 5) в...трило
- Fill in the missing words: 1. Ann is wearing a coat, jeans and a hat. 2. Tom is wearing ... . 3. Max is wearing ... . 4. Mary is wearing ... . 5. [Blank] is wearing ... . 6. Read the text and insert the missing words.
- 2 Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А. 1) нас...рить 2) пол... скать (дитя) 3) пол...скать бельё 4) под...рить 5) зас...рить
- 1 Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А. 1) др...жать 2) усл... ждать 3) осл...жнят 4) к...роткий 5) огр...дить
- She goes on holiday once a year.
- I play volleyball twice a week.
- He never uses a camcorder. He hasn't got one.
- They study English every day.
- He visits his cousins twice a year.
- How often does she go swimming?
- Какое служебное слово следует в цикле с возрастающим значением параметра, между его начальным и конечным значением?
- 10. решить задачу методом стаканов: К 200г воды добавили 400г 25% раствора соли. Вычислите полученную массовую долю раствора
- 9. По произношению запишите формулы веществ через запятую: эс о два, эн йод три, кальций йод два, цинк о, аш три пэ о четыре, эс фтор шесть, натрий эн о три, алюминий два о три.
- 8. Вычислить массовую долю элемента кислорода в формуле Нитрита бария- Ba(NO2)2
- 7. Выберите химические явления:
- 6. Какой цвет будет иметь индикатор- лакмусовая бумага в кислой среде:
- 5. Какой из способов разделения веществ можно использовать для разделения смеси мелкого речного песка и поваренной соли:
- 6. Вычислите массовые доли магния, углерода и кислорода в веществе: MgCO<sub>3</sub>
- 5. Запишите схему образования ионной связи между: a) Mg и Br; б) Са и О.
- 4. Определите типы химической связи: NaI; CaBr<sub>2</sub>; O<sub>2</sub>; Au; N<sub>2</sub>; S<sub>8</sub>; BaF<sub>2</sub>; CO<sub>2</sub>; K<sub>2</sub>O; N<sub>2</sub>O<sub>5</sub>; Cu.
- 3. Дайте характеристику химическому элементу «Р» по плану: а) номер группы и какая подгруппа (главная или побочная), б) количество электронов, протонов и нейтронов; в) заряд ядра, сколько энергетических уровней и электронов на них; г) электронная формула.
- 2. Вычислите относительные молекулярные массы веществ: а) белый фосфор - Р<sub>4</sub>; б) сероводород - H<sub>2</sub>S; в) нитрит магния - Mg(NO<sub>2</sub>)<sub>2</sub>
- 1. Определите о каком явлении (физическом или химическом) идёт речь: а) образование льда; б) плавление парафина; в) скисание молока; г) горение торфа; д) образование газа при скисании капусты.
- 42. Системы линейных уравнений с двумя переменными. Задача. Сумма двух чисел равна 12, а их разность равна 2. Обозначим первое число буквой х, а второе буквой у. Найдите эти числа.
- 1071. Найдите значение выражения:
- 1070. Решите уравнение:
- 19. Определите по приведённым характеристикам соответствующих им героев романа "Преступление и наказание". 1. Носитель протестующего начала, сильная личность, ярко выраженный наполеонизм. 2. Предел кротости и страдания, христианское всепрощение. 3. Чёрствый и расчётливый делец. 4. Цинизм и внутренняя опустошённость. 5. "Лакейство мысли" а) Соня Мармеладова b) Лебезятников с) Лужин d) Раскольников e) Свидригайлов
- 18. Что несёт миру теория, созданная Раскольниковым: 1. Индивидуализм и преступную философию вседозволенности 2. Освобождение от материальной зависимости 3. Освобождение от социального давления общества 4. Разрешение социальных противоречий общества.
- 17. Укажите, чей путь не был отвергнут Раскольниковым: 1. Лужина 2. Свидригайлова 3. Сони 4. Разумихина
- 16. Теория "целых кафтанов" принадлежит: 1. Раскольникову 2. Лебезятникову 3. Лужину 4. Свидригайлову
- 15. Кому из героев принадлежат слова, ярко выражающие позицию Ф.М. Достоевского: "И кто меня тут судьёй поставил, кому жить, кому не жить?" 1. Софье Семёновне Мармеладовой 2. Катерине Ивановне Мармеладовой 3. Авдотье Романовне Раскольникове
- 14. Кому из героев романа соответствуют приведённые описания: 1. "Правовед, пристав следственных дел", "малый умный и только склад мыслей особенный", "недоверчив, скептик, циник" 2. Адвокат, надворный советник, "учился на медные деньги", "сам себе дорогу проложил", "иногда наедине любовался своим лицом в зеркале, чопорный и осанистый". а) Пётр Петрович b) Порфирий Петрович
- Complete the sentences with the words in the box.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.