База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Впиши цифр(-у, -ы), на месте котор(-ой, -ых) в предложении должн(-а, -ы) стоять запят(-ая, -ые), в поле для ответа в порядке возрастания. Цифр(-у, -ы) запиши без знаков препинания и пробелов! Например, 123. Уран (1) возненавидел (2) своих детей-великанов (3) и (4) заключил (5) их в недра богини Земли (6) не позволяя (7) им выходить на свет.
- 12. Конус описан около правильной четырехугольной пирамиды со стороной основания 4 и высотой 6. Найдите его объем, деленный на Л.
- 11. Объём куба, описанного около сферы, равен 216. Найдите радиус сферы.
- 10. Цилиндр и конус имеют общие основание и высоту. Найдите объем конуса, если обем цилиндра равен 150.
- 9. Из единичного куба вырезана правильная четырехугольная призма со стороной основания 0,5 и боковым ребром 1. Найдите площадь поверхности оставшейся части куба.
- На рисунке изображена кистеперая рыба - вымершее животное, обитавшее 370 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также укажите группу организмов, которые произошли от данного животного (ответ - на уровне класса). Назовите основные ароморфозы, позволившие организмам обитать на суше.
- На рисунке изображен ракоскорпион вымершее животное, обитавшее 420 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также укажите какие представители Членистоногих обитали в этом же периоде (ответ – на уровне рода). Укажите признаки Членистоногих у Ракоскорпиона.
- Ha рисунке изображен Проанлурус- вымершее животное, обитавшее 25 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также «близких родственников» данного животного в современной фауне (ответ – на уровне рода). К какому классу относится данное животное? – укажите признаки по которым Вы определили класс.
- На рисунке изображен Динотерий вымершее животное, обитавшее 50-1,5 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также «близких родственников» данного животного в современной фауне (ответ – на уровне рода).К какому классу относится данное животное? – укажите признаки по которым Вы определили класс.
- На рисунке изображен мамонт - вымершее животное, обитавшее 250 до 10 тысяч лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм. Предположите причину вымирания данного животного.
- На рисунке изображен большерогий олень вымершее животное, обитавшее 400 – 7,6 тыс лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм. Предположите причину вымирания данного животного.
- На рисунке изображён бронтозавр вымершее животное, обитавшее 157-146 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также животных (на уровне класса), которые стали вытеснять группу живых существ, к которой принадлежит изображённый на рисунке организм. Поясните, почему эти животные смогли вытеснить динозавров.
- На рисунке изображён стегоцефал вымершее животное, появившееся на Земле около 400 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также возможного предка уровня класса животных. Какие черты строения "возможного предка" позволяют сделать данные выводы?
- 1 Write about Tom. G Grammar Time page 112
- 3. Постройте: е-о (по правилу).
- 2. Постройте : 1 + в правилом параллелограмма
- 1 Постройте: а +ћ правилом треугольника
- 3. Постройте: а-в (по правилу).
- 2. Постройте: а + в правилом параллелограмма
- Домашняя работа_ФИ 1 Постройте: а + в правилом треугольника
- Впервые попробовать мороженое
- Запиши словосочетания, заменив главные слова на деепричастия соответствующего вида, чтобы получились деепричастные обороты. Порядок слов не меняй. Например, погулять по городу — погуляв по городу. Спешно отмывать руки
- На рисунке изображен Аммонит - вымершее животное, обитавшее 220 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также «близких родственников» данного животного современной фауне (ответ - на уровне рода). Укажите признаки, по которым Вы сделали данный вывод.
- На фотографии отпечаток скелета вымершего животного из сланцев древнего хребта Каратау, обитавшего 385-330 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, определите, в какой эре и каком периоде обитал данный организм Какому классу современных животных соответствует строение скелета найденного окаменевшего отпечатка?
- На рисунке изображен эмболотерий вымершее животное, обитавшее 37 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также «близких родственников» данного животного в современной фауне (ответ на уровне рода, отряда). К какому классу относится данное животное? - укажите признаки по которым Вы определили класс.
- На рисунке изображен дунлеостей вымершее животное, обитавшее 360 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также «близких родственников» данного животного в современной фауне (ответ на уровне рода, отряда). К какому классу относится данное животное? укажите признаки по которым Вы определили класс.
- На рисунке изображен Скутозавр вымершее животное, обитавшее 240 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также укажите, к какому классу относится данное животное. Чем питалось указанное животное, по каким признакам ВЫ это определили?
- На рисунке изображён тираннозавр вымершее животное, обитавшее 68 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, укажите, к какому классу относится данное животное. Какие черты строения позволяют отнести его к этому классу?
- На рисунке изображен эмболотерий вымершее животное, обитавшее 37 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также «близких родственников» данного животного в современной фауне (ответ на уровне рода, отряда). К какому классу относится данное животное? - укажите признаки по которым Вы определили класс.
- На рисунке изображен Саркозух вымершее животное, обитавшее 112 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также «близких родственников» данного животного в современной фауне (ответ на уровне рода, отряда). К какому классу относится данное животное? укажите признаки по которым Вы определили класс.
- Укажите общее название для всех городов, которые отмечены на карте красными точками. Запишите это название в поле ответа в единственном числе без кавычек и других знаков.
- Реши систему уравнений, заполняя пропуски Реши систему уравнений методом подстановки: { 5xy - 6 = 14, 6x - 3y = 6. Вырази у из второго уравнения: { 5xy 5 - 6 = 14, 6x-3y = 6; { 00 Составь и реши уравнение относительно г 5x( )-6 = 14: = = 0. Раздели обе части уравнения на 10: = 0: D = Корни уравнения запиши в порядке убывания. } 5xy - 6 = 14, 3y = 62-6;
- Девочка училась в школе спустя рукава и совсем н_чем не интересовалась.
- 4. Спишите, вставляя в нужном месте двоеточие или тире. 1. Старые обиды, давние надежды все зашевелилось в его душе. 2. Ни разговоры пассажиров, ни остановки на пристанях, ни встречные пароходы ничто не мешало ему работать. 3. Ничто не шевелилось ни одна травинка внизу, ни один лист на верхней ветви дерева. 4. И газеты, и телевидение, и радио все средства массовой информации переполнены рекламой. 5. Все и одежда, и посуда, и книги — было сложено в чемоданы и ящики. 6. Приметы осени связаны со всем с цветом неба, с росой и туманами и с криком птиц. 7. Деревья, кусты, травы все зеленело под тихим дыханием ветра.
- 3. Списать предложения, расставить знаки препинания, составить схемы. 1. Теперь ни вздоха ни шороха не доносилось до его ушей. 2. В этом огне бушевали рев визги стоны хохот и свист. 3. Он с самого детства не только занимался бальными танцами но и с удовольствием рисовал. 4. В выходные стоит сходить на выставку или в картинную галерею или в какой-нибудь музей. 5. Вчера родители купили мне трех золотых рыбок и аквариум.
- nĩ bà ba chuān shén me yi fu shàng băn 9. 你爸爸穿什么衣服上班?
- nĩ bà ba zão shang jī diǎn shàng bằn 8. 你爸爸早上几点上班?
- xiàn zài jĩ diǎn le 7. 现在几点了?
- nǐ de shù xué lão shì zěn me shàng băn 6. 你的数学老师怎么上班?
- nǐ de hàn vũ lão shĩ xĩ huan shén me yán sè 5. 你的汉语老师喜欢什么颜色?
- nǐ mà ma zuò shén me gông zuò 4. 你妈妈做什么工作?
- nǐ bà ba zuò shén me gōng zuò 3. 你爸爸做什么工作?
- nǐ jīn tiān yǒu ji jié kè 2. 你今天有几节课?
- nǐ de yīng yũ lǎo shí shì nă guó rén 1. 你的英语老师是哪国人?
- 175. Определите тип речи и стилистическую принадлежность текста. Озаглавьте текст, используя предложение, в котором выражена основная мысль. Над действительными причастиями надпишите букву д., над страдательными — с. Какого вида эти причастия? Обозначьте графически причастные обороты. Краткое причастие подчеркните как член предложения.
- Пример 4. Массовое производство № 1 партия отклонение 2 партия отклонение 1 49,1 50-49,1=0,9 49,7 2 50,0 48,8 3 49,7; 51,4 4 50,5 49,1 5 48,1 49,6 6 50,3 50,0 7 49,7 48,5 8 51,6 52,0 9 49,8 50,7 10 50,1 50,6
- 8. Придумайте идею. Предложите идею улучшения порядка в армии, объясните её преимущества и ответьте на возражения дворян.
- 7. Заполните таблицу. Термин Определение 1. Просвещённый абсолютизм. 2. Секуляризация. 3. Уложенная комиссия.
- 6. Определите, истинно или ложно каждое утверждение. 1. Екатерина II получила популярность благодаря военным победам. 2. Павел І стремился к созданию основного закона для России. 3. Уложенная комиссия завершила свою работу принятием нового закона. 4. Просвещённый абсолютизм включал отмену крепостного права.
- 5. Ответьте на вопросы. В чем состояла суть политики просвещённого абсолютизма при Екатерине II? Можно ли дать однозначную оценку правлениям Екатерины II и Павла І?
- 12. Конус описан около правильной четырехугольной пирамиды со стороной основания 4 и высотой 6. Найдите его объем, деленный на Л. V=⅓πR²h R=4√2/2=2√2 V=⅓π(2√2)²·6=⅓π·8·6=16π π=16
- 11. Объём куба, описанного около сферы, равен 216. Найдите радиус сферы. a³=216 a=³√216=6 r=a/2=6/2=3
- 10. Цилиндр и конус имеют общие основание и высоту. Найдите объем конуса, если объем цилиндра равен 150. V=150:3=50
- 9. Из единичного куба вырезана правильная четырехугольная призма со стороной основания 0,5 и боковым ребром 1. Найдите площадь поверхности оставшейся части куба. 6a²=6·1²=6 4bh=4·0,5·1=2 b²=(0,5)²=0,25 2b²=2·0,25=0,5 6+2-0,5=7,5
- 8. Прямоугольный параллелепипед описан около сферы радиуса 1. Найдите его площадь поверхности. 6·a²=24
- 7. Цилиндр и конус имеют общие основание и высоту. Объём конуса равен 25. Найдите объём цилиндра. Vy=3·Vконус = 75
- Найди значение корня. √81.0,09
- 6. Установите соответствие между физическими величинами и формулами для вычисления. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго. Физические величины А) Скорость Б) Длина волны В) Частота Формулы для вычисления 1) h=vt/2 2) λ=νΤ 3) v=v/T 4) ν=ν/λ 5) ν=λ/Τ
- 5. Какие изменения отмечает человек в звуке при увеличении частоты колебаний в звуковой волне? 1) Повышение высоты тона 2) Понижение высоты тона 3) Повышение громкости 4) Уменьшение громкости
- 4. Расстояние до преграды, отражающей звук, 0,5 км. Через какое время человек услышит эхо? Скорость звука в воздухе 340 м/с.
- 3. Волна с периодом колебаний 5 с распространяется со скоростью 2 м/с. Найти длину волны.
- 2. На рисунке представлена зависимость координаты колеблющегося тела от времени. Определить амплитуду колебаний, период, частоту.
- 1. Частота колебаний напряжения в электрической цепи в России равна 50 Гц. Определите период колебаний.
- Крупнейшие страны-экспортёры и страны-импортёры сельскохозяйственной продукции.
- 175. Определите тип речи и стилистическую принадлежность текста. Озаглавьте текст, используя предложение, в котором выражена основная мысль. Над действительными причастиями надпишите букву д., над страдательными — с. Какого вида эти причастия? Обозначьте графически причастные обороты. Краткое причастие подчеркните как член предложения. А погода великолепная. Воздух тих, прозрачен и свеж. Ночь темна, но видно всю деревню с её крышами и струй-ками дыма, идущими из труб, деревья, посеребрённые ине-ем, сугробы. Всё небо усыпано весело мигающими³ звёзда-ми, и Млечный Путь вырисовывается так ясно, как будто его перед праздником помыли и потёрли снегом. (А. Чехов)
- 174. Прочитайте сведения о причастиях в § 12-27. Составьте сложный план и подготовьте сообщение о причастии как о части речи. Приведите примеры. В каком стиле речи вы будете строить своё высказывание о причастии?
- 173. Просмотрите раздел о причастии. Какие слова с непроверяемыми орфограммами вам встретились? Продиктуйте их друг другу. Работайте в парах.
- 9. Что такое причастный оборот? Когда он на письме выделяется запятыми?
- 8. Расскажите о правописании не с причастиями.
- Страны-импортёры Название страны Основные виды продукции США Алкоголь, говядина, плодоовощная продукция, кофе
- Страны-экспортёры Название страны Основные виды продукции США Соевые бобы, кукуруза, хлопок, пшеница, фисташки, миндаль, мясо
- 5. Какие выводы могли сделать князья русских земель после битвы на Калке?
- 4. Заполните в тетради таблицу «Последствия правления Чингисхана».
- ► 3. Можно ли утверждать, что Китай сыграл в истории Монгольской империи такую же роль, как Римская империя в истории варваров? Свой ответ подтвердите фактами.
- 2. Почему возникла необходимость в создании Ясы Чингисхана?
- 1. Какие изменения в обществе кочевников привели к созданию государства монголов?
- 4. Напишите письмо. Напишите письмо другу, описывая работу комиссии, её цели и свои впечатления от правления Екатерины II.
- 3. Разгадайте ребус и напишите определение. C АИ 4,5 Я
- 2. Какой документ был издан в 1785 году для дворянства и городов? а) Манифест о вольности. б) Конституция. в) Указ о секуляризации. г) Жалованные грамоты.
- 1. Как называлась комиссия, созванная Екатериной II в 1767 году для разработки нового законодательства? а) Государственный совет. б) Уложенная комиссия. в) Сенат. г) Земский собор.
- 1. Установите соответствие. 1. Секуляризация церковных земель. 2. Созыв Уложенной комиссии. 3. Начало губернской реформы. а) 1775 г. б) 1764 г. в) 1767 г.
- 33. Прочитайте. В каких словах написание выделенных букв надо проверять? Найдите для каждого проверяемого слова проверочное.
- √16 · 25 = √16 · √25 =
- Расположи числа в порядке убывания. 1) √\frac{1}{3} 2) √\frac{1}{7} 3) √\frac{1}{5} 4) √\frac{1}{9} Запиши порядковые номера без пробелов и скобок.
- Вспомните, кто правил во Владимиро-Суздальской земле в то время, когда Темучин был провозглашён Чингисханом.
- 3. Можно ли утверждать, что Китай сыграл в истории Монгольской империи такую же роль, как Римская империя в истории варваров? Свой ответ подтвердите фактами.
- Упражнение 16 из 17 Найди значение выражения. √1,44·9·2500 Запиши в поле ответа верное число.
- Найди значение корня. 0,25-0,36
- Причастие:
- Определяемое слово:
- Причастие:
- Определяемое слово:
- √7·√63=
- Укажи предложения с причастными оборотами (запятые не расставлены). Баллы начисляются только за полностью правильный ответ.
- Каков будет вывод данной программы, если на вход последовательно через перевод строки подать 1, 2 и 3? a = input() b = input() n = int(input()) print((a + b) *n, a* n + b + n)
- Упражнение 14 из 17 Найди значение выражения. √2-√32 Запиши в поле ответа верное число.
- Упражнение 16 из 17 Найди значение выражения. √4900-1,21.4
- Найдите значение выражения |2x - 5|+6x при х = - 8.
- 10 Выпиши из 3-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- Упражнение 15 из 17 Найди значение корня. √0,04·0,25 Выбери верный вариант.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.