База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Отрицательные местоимения не изменяются.
- 3. Местоимения указывают на предмет, признак или количество.
- 2. Вопросительные местоимения употребляются в вопросительных предложениях.
- 1. Возвратное местоимение изменяется только по падежам.
- Работу выполнил Работу проверил Практическая работа № 10 Тема: Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при различных типах взаимодействия генов. Наименование работы: развить навыки самостоятельной работы. Цель: Научиться решать задачи на определение вероятности возникновения наследственных признаков при различных типах взаимодействия генов. Норма времени: 1 час (45 мин) Оснащение рабочего места: раздаточный материал, рабочие тетради Правила техники безопасности: инструктаж группы Содержание отчета: 1. Выполнение и оформление практического занятия 2. Защита практической работы Ход работы Задача № 1 У человека ген карих глаз доминирует над геном голубых. Какова вероятность рождения голубоглазых детей в семье, где мать имела голубые глаза, а отец карие, причем известно, что по данному признаку он гетерозиготен? Дано: Решение: Ответ: Задача № 2 Какова вероятность того, что зрячая собака несет ген слепоты, если от скрещивания с такой же собакой, родился один слепой щенок? (нормальное зрение доминантный признак). Ответ поясните И запишите в виде числа, показывающего искомую вероятность в процентах. Дано: Решение: Ответ: Работу выполнил Работу проверил Практическая работа № 11 Тема: Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при различных типах взаимодействия генов. Наименование работы: развить навыки самостоятельной работы. Цель: Научиться решать задачи на определение вероятности возникновения наследственных признаков при различных типах взаимодействия генов. Норма времени: 1 час (45 мин) Оснащение рабочего места: раздаточный материал, рабочие тетради Правила техники безопасности: инструктаж группы Содержание отчета: 1. Выполнение и оформление практического занятия
- мощи которых можно осуществить следующие превращения: ACH3OH a) CH4 1 5 C2H2 →? → CH3COOH CH3C O-C2H5 б) С2Н6 C2H5Cl→ C2H5OH → CH3-C OH →C5H11OH → СО2 CH3-C O-C5H11 7. Напишите уравнения реакций, при помощи которых из угля и известняка можно получить этилацетат, а из последнего — метан. 8. Даны формулы следующих веществ: CH3OH CSHILOH CH3-CH2-CH2-O-CH2-CH3 CH3-CH2-CH2-CH2-C
- 1. Как восстание поляков в Российской империи повлияло на политику цен- тральной власти на территории бывшего Царства Польского? 2. Подготовьте презентацию на тему «Национальности в России во второй половине XIX в.» с использованием фотографий ХІХ в. 3. В чём состояла сложность при управле- нии кавказскими землями? 4. Чем окончилась Кавказская война? 5. Что такое Синодальный перевод Библии? Какое значение имел перевод Библии на обще- доступный язык? 6. Привлекая дополнительную литературу и Интернет, соберите информацию об одном из исторических деятелей, упомянутых в параграфе.
- К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Физические открытия 1. опыт, объясняющий равенство атмосферного давления давлению столба ртути в трубке 2. закон о передаче давления жидкостями и газами 3. закон всемирного тяготения Ответ: 1 2 Имена ученых А. И.Ньютон Б. Э.Торричелли 3 В. Б. Паскаль I
- 5. Найдите значение выражения: 1) 3,2:(-8)+(-4,8): (-6); 2) 2,1⋅(-4)-7,8:(-6)
- 4. Выполните действия: a) -2.7:6; б) -0,3⋅(-1,2); в) (-3)⋅(-7)+(-4):(-2); г) 3,5:(-7); д) -14, 7:(-3)
- 3. Решите уравнение: 1) 2,84+x=1,32; 2) y-5 3/7 = -2 5/14.
- 2. Найдите значение выражения: (5/18-5/12)-(4,3-5)-9,5
- Вариант 1. 1. Выполните действия: ① -4,4+8,2; 2-7,6-6,73-10,1+9,6; 4 -2,7-4,1⑤ 2/3+5/5; 6-1 3/5-2 1/3.
- 20. Образуйте пары из нижеприведенных понятий: 1). Задача планирования 2). Задача контроля 3). Задача мотивации 4). Задача организации 5). Задача оперативного регулирования А). построение оргструктуры организации Б). побуждение сотрудников к эффективной деятельности В). постановка целей и определение путей их достижения Г). сравнение желаемого и полученного результата Д). устранение отклонений
- 19. Образуйте пары из нижеследующих понятий: 1). Начальник цеха 2). Генеральный директор 3). Мастер А). Оперативное управление Б). Тактическое управление В). Стратегическое управление
- 18. Менеджмент - это: а). деятельность, направленная на координирование действий персонала организации; б). деятельность, способствующая достижению желаемых результатов; в). деятельность, направленная на рациональное использование ресурсов организации.
- 17. Укажите два правильных утверждения – рынок существует: а). когда рекламируют товары; б). там, где продавцы и покупатели обмениваются товарами и услугами; в). там, где потребители изъявляют свои желания и потребности; г). там, где торговцы строят магазины.
- 16. Величина стоимости товара определяется: а). общественно необходимым временем, затраченным на производство товара; б). индивидуальным рабочим временем; в). суммой денег, затраченных на организацию процесса производства; г). количеством ресурсов, затраченных на производство товаров.
- 15. Под производством понимается: а). процесс создания материальных и нематериальных благ; б). процесс взаимодействия человека и средств производства; в). процесс взаимодействия человека с природой; г). процесс расходования рабочей силы.
- 5 Choose the correct word. 1 Why won't you go on the journey? Are you scaring/scared?
- 4 Rewrite the sentences in the Past Simple or the Past Continuous. Use the words in brackets. 1 She has a cold. (a week ago) 2 Ann is playing tennis now. (yesterday at 5 o'clock) 3 It's a beautiful day today. (yesterday) 4 I see Carol on the bus every day. (last Tuesday) 5 They travel to London. (when I saw them)
- В каком случае выделенное слово является предлогом и пишется РАЗДЕЛЬНО? Впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. 1. Прыгать с обрыва в эту реку опасно (В)СЛЕДСТВИЕ быстрого течения и водоворотов. 2. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ лекции студенты с интересом слушали молодого преподавателя. 3. Художник изобразил на холсте предмет (НА) ПОДОБИЕ космического корабля. 4. Я попытался вмешаться (В)ТЕЧЕНИЕ её мыслей и представлений.
- 2. Единицы измерения атмосферного давления это 1) паскаль 2) ньютон
- 1. Высота столбика ртути в трубке Торричелли увеличилась. Как изменилось атмосферное давление? 1) Уменьшилось 2) Не изменилось 3) Увеличилось
- 20. Какое должно быть выполнено условие, чтобы летательный аппарат мог взлететь? 1) FF 2) FF A 3) FFA
- 19. В порту разгружают судно. Как при этом меняется его осадка? 1) Она не меняется, пока судно разгружается и полностью не разгружено 2) Уменьшается 3) Увеличивается 4) Разгрузка судна на его осадку не влияет
- 18. Вес катера с пассажирами 400 кН. Сколько воды он будет вы- теснять, плывя по реке? 1) 4000 т 2) 400 т 3) 40 т 4) 4 т
- 17. В сосуд налиты несмешивающиеся жидкости: подсолнечное масло (№ 1), вода (№ 2), керосин (№ 3). В какой последова- тельности (снизу) они расположатся? 1) № 1, № 2, № 3 2) № 3, № 2, № 1 3) № 2, № 3, № 1 4) № 2, № 1, № 3
- 16. В сосуд со ртутью опускают тела одинакового объёма, изготов- ленные из меди (№ 1), стали (№ 2) и чугуна (№ 3). Какое из них погрузится в жидкость больше других? 1) № 1 2) № 2 3) № 3
- 15. Какое из этих тел утонет? 1) № 1 2) № 2 3) № 3 4) Все будут плавать
- 14. Когда тело массой 10 кг опустили в воду, оно потеряло в весе 25 Н. Какая действовала на него архимедова сила? Каков стал вес этого тела в воде? 1) 25 Η, 75 Η 2) 25 H, 125 Η 3) 2,5 Η, 75 Η 4) 2,5 H, 125 Η
- 8) Напиши главный принцип рынка:
- Установите соответствие между функциями и их графиками. ФУНКЦИИ A) y = x² + 4x + 1 Б) у = х² - 4x + 1 B) y = -x² + 4x - 1 ГРАФИКИ 1) 2) 3) В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- ФИ 1.Вариант 1. Укажи классификацию соли: K₃PO₄ Zn(HSO3)2 KHCO₃ Ca3(PO4)2 NaNO₂ AIOHSO4 2. Закончи уравнения реакций: Al + CrCl3 = AgNO3 + HBr = MgO + H2SO4 =
- 4. I hired a detective to look for clues.
- 3. The police have searched the area.
- 2. I have written a report.
- Read the sentence. Choose the sentence that has the same meaning. 1. I have solved the case.
- 1297. Угол падения луча света 60°. Каков угол между падающим и отражённым лучами? Угол падения стал 80°. Каков в этом случае угол между падающим и отражённым лучами?
- Найдите значение выражения: 1,2⋅3\frac{2}{3}+\frac{1}{4}.
- 1090. На рисунке 11 изображена цепь с никелиновым проводом АВ длиной 1 м и сечением 1 мм². Через провод пропущен электрический ток силой 2 А. Рассчитайте на-
- 1089. Проводник АВ (рис. 110) имеет длину 1 м. На его концах напряжение 20 В. Определите напряжение между точками С и D и точкам А и Е.
- 1088. Вольтова дуга, требующая для горения напряже- ние 45 В при силе тока 20 А, включается в цепь с напряже- нием 110 В. Чему должно равняться сопротивление реоста- та, включённого последовательно в данную цепь для поглощения излишнего напряжения?
- 1087. Маленькая электрическая лампочка для ёлочной гирлянды рассчитана на ток в 0,3 A и имеет сопротивление 20 Ом. Сколько таких лампочек на- до соединить последовательно, чтобы гирлянду можно бы- ло включить в сеть с напряжением 220 В?
- Добрый - добродушный, Милосердный 3. Нарисуй главных героев рассказа «Цветок на земле». Опиши их взаимоотношения в 2-3 предложениях.
- 6) SoxD = Ѕобщ. Ѕское - Беверей. 35-84-8=78.67 7) Скр= Sokpx (расход праски на м? M?)= 1 M² - 2202p./M² Omber: / 13 нитров). 8) Вывод: для окрашивания очен кам необходимо - краски.
- 6.75. В растворе идет реакция взаимодействия гидроксида натрия с серной кислотой с образованием средней соли. Определите: а) количество вещества воды, образующейся при взаимодей- ствии 16 г гидроксида натрия с серной кислотой, б) массу соли, образующейся при взаимодействии 49 г H2SO4 с гидроксидом натрия, в) массу гидроксида натрия, необходимого для реакции с 19,6 г H2SO4, г) массу гидроксида натрия, необходимого для получения 42,6 г соли. 6.76. В результате обменного взаимодействия по схеме: CuSO4 + NaOH → образуется соль 1) CuOH 3) NaSO4 2) Cu(OH)2 4) Na2SO4 6.77. В растворе щелочи лакмус имеет следующий цвет: 1) красный 3) фиолетовый 2) синий 4) желтый 6.78. В растворе щелочи фенолфталеин имеет следующий цвет: 1) малиновый 3) желтый 2) синий 4) бесцветный 6.79. В растворе щелочи метиловый оранжевый имеет следующий цвет: 1) оранжевый 3) синий 2) красный 4) желтый 6.80. В результате реакции нейтрализации между основанием Fe(OH)3 и кислотой H2SO4 образуется соль 1) FeSO4 3) Fe2(SO4)3 2) Fe2SO4 4) Fe(SO4)2 6.81. В результате реакции нейтрализации между основанием NaOH и кислотой Н3РО4 образуется соль 1) NaPO4 3) Na(PO3)3 2) Na2PO4 4) Na3PO4
- Обозначенные на рисунке вопросительным знаком органы вооружённого цепня выполняют функцию ____
- 6.139 В строительстве применяется керамический (красный) кл полнотелый, пустотелый, облицовочный, для строительст ный. В зависимости от вида и размера кирпичи имеют лице представлена масса одного одинарного кирпича к ный кирпич имеет размер 250 х 120 х 65 мм. Ma Вид кирпича Масса кирпича, кг (с точност Полнотелый 3,53 Пустотелый 2,37 цовочный 1,45 3.952
- 6.138 Округлите дроби: a) 3,791; 5,2626; 311,954; 40,57 до десятых; б) 0,08324; 3,46511; 20,097; 87,423; 9,655 до сотых; в) 238,2; 4175,02; 333,3; 500,9; 248 до десятков.
- 6.137 а) Старинная аптекарская мера массы унция равна 31,1035 г значение до целых; до десятых; до десятков. б) Английская мера массы фунт равна 453,59237 г. Округл до целых; до сотых; до сотен. в) Старинная русская мера длины фут равна 0,3048 м. Окр ние до десятых; до сотых.
- 6.136 Подставьте вместо знака вопроса цифру, чтобы округление бы верно: a) 5,57? ≈ 5,57; б) 6,02? ≈ 6,03; в) 22,0? ≈ 22,0; г) 23,? ≈ 24; д) 200,01? ≈ e) 8,70? ≈ 8.
- 6.135 Округлите дроби: a) 8,263; 0,13; 7,5303 до единиц; 6) 12,612; 10,5; 42,09; 74,2
- 6.134 Сторона квадрата а см. Укажите приближённые значения с нед с избытком для периметра и для площади этого квадрата, если: a) 5 < a < 6; б) 11 < a < 13; в) 101 < α < 103.
- K Округлить число. что надо сделать с последней оставленной цифрой, е неё идёт цифра 6; цифра 5; цифра 27 До какого разряда округлили дробь, если в результате число: а) 15,2; 6) 15,207
- Диагональ АС параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 30° и 45°. Найдите больший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах. Ответ:
- Отрезки АС и BD — диаметры окружности с центром в точке О. Угол АСВ равен 23°. Найдите угол AOD. Ответ дайте в градусах. Ответ:
- B прямоугольном треугольнике катет и гипотенуза равны 9 и 15 соответственно. Найдите другой катет этого треугольника. Ответ:
- Каучуковый мячик с силой бросили на асфальт. Отскочив, мячик подпрыгнул на 3,2 м, а при каждом следующем прыжке он поднимался на высоту в два раза меньше предыдущей. При каком по счёту прыжке мячик в первый раз не достигнет высоты 7 см? Ответ:
- Укажите решение неравенства 25x2 > 49. 1) 2) 1,4 -1,4 1,4 3) 4) -1.4 1.4 -1.4 Ответ:
- Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = pgV, где р = 1000 кг/м³ — плотность воды, д = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения, а V — объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0,03 куб. м. Ответ дайте в ньютонах. Ответ:
- Собор, упомянутый в тексте, ныне не существует.
- А. Н. Муравьев пишет об усыпальнице, которая была устроена в соборе.
- В отрывке упомянут Иоанн І Данилович.
- В тексте описывается Архангельский собор Московского Кремля.
- Речь идет о Благовещенском соборе Псковского Кремля.
- Задание 2. Choose the correct item. 1. Factories emit / burn toxic fumes. 2. Water pollution can wipe out / drink up fish and plant species. 3. I can't make up / out what it says here.
- Задание 1. Fill in the correct word. pollution fumes trees station rubbish recycle rain clean out 1. power ................. 2. ................... newspapers and cans 3. toxic ........................... 4. air, water and soil ........................... 5. collect ........................... 6. acid ........................... 7. plant ........................... 8. ........................... a pond
- 26. Перпендикуляр и наклонная 1. На рисунке 57 изображён куб ABCDABCD₁. Ука- жите проекцию отрезка BD₁ на плоскость: 1) АВС; 2) CDD₁; 3) ADD₁. 2. Из точки к плоскости проведены перпендикуляр и наклонная длиной 12 см. Найдите длину перпендику- ляра, если длина проекции наклонной на данную плоскость равна 7 см. Рис. 57
- 28. В фигуре сдела из ребер по намеченны Какая фигура получила
- 27. Изобразите фигуру в том же положении, но без кубиков, помеченных черным кругом. На фигуре указа- но количество кубиков, из которых она состоит.
- 5. Найдите сторону равностороннего треугольника, если его высота равна 9 см.
- 4. В равнобедренном треугольнике основание равно 24 см, высота, проведенная к основанию, равна 16 см. Найдите боковую сторону треугольника.
- 3. Катет прямоугольного треугольника равен 9 см, а гипотенуза больше второго катета на 3 см. Найдите периметр треугольника.
- 2. Диагонали ромба равны 10 см и 24 см. Найдите периметр ромба.
- 1. В прямоугольном треугольнике катеты равны 15 см и 8 см. Найдите гипотенузу треугольника.
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Найдите сумму целых решений неравенства \(\frac{x^2-7x+10}{(x-4)^2} \le 0.\)
- 235. Напряжение на концах проводника 220 В. Какая будет совершена работа при прохождении по проводнику электрического заряда величиной 10 Кл?
- 234. На участке цепи при прохождении электрического заряда в 25 Кл совершена работа 500 Дж. Чему равно напряжение на этом участке?
- 233. Какой электрический заряд протекает за 5 мин через амперметр при силе тока в цепи 0,5 А?
- 232. Определите силу тока в электрической лампе, если через нее за 10 мин проходит электрический заряд, равный 300 кл.
- 16. Укажите варианты ответа, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Выберите один или несколько вариантов ответа. Баллы начисляются только за полностью правильно выполненное задание.
- Практическая работа № 4 «Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа кислорода» Цель работы: экспериментальным путем установить качественный состав кислородсодержащих соединений. Ход работы: Задача 1. Определение качественного состава серной кислоты. Серная кислота сложное соединение, содержащее в своем составе: и состав. Установление наличия катионов водорода (Н+). Установим ee качественный В пробирку с серной кислотой поместим кусочки цинка. В результате химической реакции наблюдаем Молекулярное уравнение: Если поднести горлышко пробирки к спиртовке, раздается так как водород реагирует с C Данная химическая реакция относится к ОВР. Составим электронный баланс и покажем переход электронов. Определим окислитель и восстановитель. Эл. баланс Окислитель - Восстановитель Охарактеризуйте физические свойства водорода: Установление наличия (SO42-). Качественная реакция на сульфат-ионы - с Добавим небольшое количество кислотой. Наблюдаем Это - Молекулярное уравнение реакции: Ионное полное уравнение: Сокращенное ионное уравнение: Задача 2. Определение: а) гидроксида натрия B пробирку C серной а) В пробирку с раствором гидроксида натрия добавим большое количество индикатора - фенолфталеина. В растворе щелочи фенолфталеин приобретает окраску. Добавим в пробирку с раствором гидроксида натрия небольшое количество раствора сульфата меди (ІІ). Наблюдаем Это - Молекулярное уравнение реакции: Ионное полное уравнение: Сокращенное ионное уравнение: Добавим в пробирку с раствором гидроксида натрия небольшое количество раствора сульфата алюминия. Наблюдаем
- -3x²+6x 4 =
- -2x²-4x-1=
- -6x²+12x+5=
- -3x²-12x+8=
- 7x²-14x+8=
- 2x²-8x-1=
- 4x²-8x+9=
- 5x²-10x+7 =
- 2x²+4x+3=
- 3x²+6x+5=3(x²+2x)+5=3((x²+2x+1)-1)+5= 3(x+1)²-3+5= 3(x+1)² +2
- x²-20x+70=
- x²+12x+30-
- x² + 8x =
- x²-14x-50 =
- x²+6x =
- x²-8x+5=
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.