База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание №3 Составьте и запишите словосочетания по образцу: Возьмешь ручку - возьмешься за ручку. Потеряешь в лесу - Покатаешь в коляске - Задумаешь дело - Встретишь утро
- Задание №2 Швея одевает нас и летом, и зимой. и осенью, и весной. Швея дарит нам красивые платья и сарафаны, брюки и рубашки, пальто и куртки. В давние времена первобытные люди носили одежды из звериных шкур. A первобытная игла представляла собой тонкую, но крепкую, заострённую пластинку из камня. Позже человек получил стальную иглу и льняную нитку. В XVIII XIX веках появились первые швейные машины. Сначала они выполняли только самые простые операции. Сейчас с помощью швейной машины стало возможно не только шить, но и вышивать, обмётывать петли и даже пришивать пуговицы. - Выпишите из данного текста все глаголы (в столбик), поставьте глаголы во 2л. ед.ч. Одевает - одеваешь, дарит -
- Задание Найдите глаголы 2 лед.ч. (что делаешь?) Рисует, говоришь, слушаешься, кричал, летает, вышиваешь, качаешься, выходит, зеленеют, закроют, отмечать, гладишь, пробудился, поднимаешься. подпрыгнуть,
- Изучите доказательство теоремы, заполнив пропуски. Сделайте рисунок. Теорема (обратная). В треугольнике против больше- го угла лежит большая сторона. Дано: ДМPE, ∠P > ∠M. Доказать: МЕ > РЕ. Доказательство (от противного). Допустим, что МЕ не больше РЕ, т. е. МЕ < РЕ или МЕ ждую из этих возможностей. 1) Пусть МE = тогда треугольник МРЕ и ∠P = ∠М, что противоречит 2) Пусть МЕ < РЕ, тогда по теореме, доказанной в задании 115, ∠P противоречит Следовательно, оба допущения валось доказать.
- Задание 3. Дополните схему климатообразующие факторы!
- Над горизонтом нависли тучи.
- по аллее (Д.П. приехать к другу (2). спеть маме (ДП) мечтать о лете (ПП). лезть в лужу (RR), занеско снегом (МП), грызёт орешки (П), кружится над головой ч. напутал мышкой П. подошёл к школе 2.П.), обнять маму (ВП), пить чай в одела куклу 2. В каждом предложении подчеркните основу и определите падеж имен существительных. Девочки вышили красивый цветок. Стол стоял посреди комнаты. Я увидела обеденный стол. Медведь заснул до весны.
- ЗАДАЧИ-РАСЧЕТЫ Давайте вместе составим и решим такую задачу. Надо рассчитать время выхода из дома, чтобы не опоздать к началу занятий в школе. Расскажите задачу. Нам известно время начала занятий - 8 ч 30 мин, неизвестно время выхода из дома. Запишите в таблицу.
- 3. На рисунке изображена фотография комнаты. Изобрази план этой комнаты в масштабе 1:100. Ширина комнаты равна 4 м, длина - 4 м. Дверь в комнату напротив окна. Расставь предметы мебели на плане.
- 2. Изобрази вид данной фигуры с разных ракурсов. Прямоугольный параллелепипед
- 1. Раскрась любым цветом плоские поверхности пространственных фигур. Подпиши названия данных тел.
- Билет № 1 1. Белки, их строение и функции в организме. 2. Наследственная изменчивость как движущая сила эволюции. 3. Составьте одну из пищевых цепей питания в аквариуме. Объясните, почему в аквариуме короткие пищевые цепи. Почему аквариум нуждается в постоянном уходе?
- 7. Один из углов прямоугольного треугольника равен 30 градусам. Разность гипотенузы и меньшего из катетов равна 37. Найдите гипотенузу треугольника.
- 6. Один из углов прямоугольного треугольника равен 30 градусам. Сумма гипотенузы и меньшего катета равна 105. Найдите гипотенузу треугольника.
- 5. Найдите меньший катет прямоугольного треугольника, если гипотенуза равна 44, а один из углов равен 30°.
- 4. Острые углы прямоугольного треугольника относятся как 4:5. Найдите эти углы.
- 3. Один из острых углов прямоугольного треугольника на 48° меньше другого. Найдите углы треугольника.
- 2. Один из острых углов прямоугольного треугольника в 9 раз больше другого. Найдите углы треугольника.
- 1. На рисунке изображён прямоугольный треугольник ТКС с прямым углом К. Отметьте значком указанный прямой угол и укажите: a) катеты треугольника; б) гипотенузу треугольника; в) катет, прилежащий к углу Т; г) катет, противолежащий углу Т; д) меньший катет; е) угол, лежащий напротив большего катета
- 7. Один из углов прямоугольного треугольника равен 30 градусам. Разность гипотенузы и меньшего из катетов равна 26. Найдите гипотенузу треугольника.
- 6. Один из углов прямоугольного треугольника равен 60 градусам. Сумма гипотенузы и меньшего катета равна 117. Найдите гипотенузу треугольника.
- 5. Найдите меньший катет прямоугольного треугольника, если гипотенуза равна 26, а один из углов равен 30°.
- 4. Острые углы прямоугольного треугольника относятся как 5:4. Найдите эти углы.
- 3. Один из острых углов прямоугольного треугольника на 2° больше другого. Найдите углы треугольника.
- 2. Один из острых углов прямоугольного треугольника в 2 раза больше другого. Найдите углы треугольника.
- 1. На рисунке изображён прямоугольный треугольник МСХ с прямым углом С. Отметьте значком указанный прямой угол и укажите: a) катеты треугольника; б) гипотенузу треугольника; в) катет, прилежащий к углу М; г) катет, противолежащий углу М; д) меньший катет; е) угол, лежащий напротив большего катета.
- 105. Прочитайте. Объясните написание слов с про- пущенными буквами. Волга, му мес..ц, к •ртины, д..кабрь, л..сник, друз..я, м..л..ток, маш..ны, м..сквичи, мал..чики, ур..жай, Ил..я, т..варищи, б..льница, м..ряки, Р..ссия, л..сята, М..сква. Выпишите сначала имена существительные в форме та единственного числа, а затем имена существительные в форме множественного числа. B какие ещё группы можно объединить данные имена существительные?
- 6. Разложите на множители многочлен y²ⁿ + 1 - 2yⁿ + 1 + y.
- 5. Сократите дробь 34² - 21² / 69² - 56².
- 4. Докажите неравенство 9x² + y² > 6xy - 3.
- 3. Решите уравнение (2x + 3)² = (2x - 5)(2x + 5) - 2.
- 2. Разложите на множители многочлен: a) 9a² - 166²; 6) -5x²+10x - 5.
- 1. Запишите в виде многочлена стандартного вида: a) (3a + 4b)²; 6) (2a - b)(4a² + 2ab + b²).
- Укажи, в каком варианте (-ах) представлен (-ы) подчинительный(-ые) союз(-ы).
- My name is Carrie White I am being bullied at Bates High. Share and make it go viral before I burn the gym to the ground and kill your rotten kids. ☺
- 4) Опишите значение природных богатств для экономики: Природные богатства ВОДА ВОЗДУХ ПОЧВА РАСТЕНИЯ ЖИВОТНЫЕ ПОЛЕЗНЫЕ
- 3) Заполните схему:
- 2. Заполните пропуски в определении: Природные богатства - это природные объекты и __________ природы, которые могут быть использованы для __________ потребностей человека.
- Выпиши номера предложений, в которых выделенные слова являются предлогами (частью предлогов).
- Как пишутся выделенные слова?
- Окончания имен прилагательных Задание 2. Спишите предложения, вставляя имён пропущенные окончания прилагательных. Выделите их. Укажите падеж прилагательных. 1. На строительство дачн... домика привезли доски. 2. Зимой B лесу можно повстречать голодн... и зл... серо... волка. 3. Вокруг древн... рыцарск... замка был выкопан глубокий ров. 4. В зоопарке мы видели толст... неуклюж... носорога. 5. Ведро воды вытащили из глубок... колодца. 6. На крышке старинн... сундука висел замок. 7. Мама сшила платье из льнян... полотна. 8. С мягк... удобн... кресла не хотелось вставать.
- Complete with: watch, get, go, have or work.
- 5a²b(3b - 2a) = 15a˙b˙ - 10a˙b
- 15. На каком расстоянии от рассеивающей линзы надо поставить предмет, чтобы получить его увеличенное действительное изображение? a) d > 2F. 6) d< F. в) Действительного изображения с помощью рассеивающей линзы по- лучить нельзя.
- 14. Каковы фокусные расстояния линз, оптические силы которых равны 0,4 дптр и 8 дптр? а) 2,5 см и 0,125 см. 6) 2,5 м и 0,125 м. в) 25 см и 12,5 см.
- 13. Фокусные расстояния линз 20 см и 30 см. Какая из них обладает боль- шей оптической силой? а) С F= 20 см. б) C F = 30 см. в) Оптические силы этих линз одинаковы.
- 12. Есть ли фокусы у рассеивающей линзы? а) Нет, так как она рассеивает свет. б) Есть, но мнимые. в) Нет, поскольку преломленные ею лучи света не пересекаются.
- 11. Падающий и преломленный лучи показаны на рисунке. По изменению направления преломленного луча определите, в какой среде 1 или II - скорость распространения света больше? 1 a) B I. II 6) В II. в) Скорость света везде одинакова.
- 192,6:9 = 497,4:14= 17,22:2= 44,1:7= 8,29:9= 0,488;8= 5,87:2= 106,3:2 = 3,42:4= 827,4:84=
- 13 В своём проекте Лиза и Игорь хотели обратить особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех живых организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите название газа, который на схеме обозначен вопросительным знаком.
- 12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённому виду, ребятам необходи увеличении в 600 раз подробно рассмотреть и сфотографировать пестик растения. прибором ребятам надо воспользоваться? Запишите в поле ответа номер выбранного прибора. 1) световой микроскоп 2) цифровой микроскоп 3) ручная лупа 4) штативная лупа
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе. Список слов (словосочетаний): 1) Клевер ползучий 2) Покрытосеменные (Цветковые) 3) Клевер 4) Растения
- Заполни пропуски в тексте. Используй варианты ответа.
- В) Ответьте на следующие вопросы полными предложениями. 1. Как географическое положение Австралии влияет на её экономическое развитие? 2. Почему население Австралии в основном сосредоточено на прибрежных территориях? 3. Какими факторами определяется участие Австралии в международном географическом разделении труда?
- Б) Выберите правильный ответ из предложенных вариантов. 1. Какая из следующих стран является частью Австралийского Союза? а) Новая Зеландия b) Папуа - Новая Гвинея с) Тасмания d) Фиджи 2. Какие ресурсы Австралия преимущественно экспортирует? а) нефть b) сельскохозяйственная продукция с) электроника d) автомобили 3. Какой климат преобладает в центральной части Австралии? а) тропический b) умеренный с) пустынный d) влажный 4. На каком побережье расположена столица Австралии, Канберра? а) западное b) восточное с) южное d) северное 5. В каком типе международного разделения труда Австралия участвует? а) промышленное производство b) экспорт полезных ископаемых и сельскохозяйственной продукции с) высокие технологии d) текстильная промышленность
- А) Заполните пропуски подходящими словами. 1. Основная часть населения Австралии сосредоточена на 2. Австралия активно участвует B сельскохозяйственную продукцию. 3. Внутренние районы страны часто остаются климатических условий. 4. Крупнейшие города Австралии расположены на 5. Разнообразие природных ресурсов оказывает влияние на хозяйственной деятельности.
- 7. Используя только цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 и не повторяя ни одну из них, составь такие 4 числа, чтобы при сложении получилось 100.
- 6. Измерь стороны многоугольников в миллиметрах и найди периметр каждого из них.
- 5. (34+36): 10 (75-33):3 (82-16):33
- 5. 100-2.18 100-3.18 100-4.18
- 5. 78:6.3 51:3.4 84:4.3
- 5. 45:15 99:33 80:16
- 4. Начерти квадрат, площадь которого равна 4 см². Раскрась его четвёртую часть. Покажи, как это можно сделать по-разному. Сколько квадратных сантиметров раскрашено? Чему равна площадь нераскрашенной части?
- 3. Половину пути от дома до школы мальчик прошёл за 15 мин, а на остальной путь он затратил на 6 мин больше. Сколько времени он затратил на весь путь до школы?
- 2. a b a: b
- Установите соответствие между авторами и принадлежащими им произведениями: Тип ответа: Сопоставление
- В первый день продали 12 стульев, во второй – 18. Сколько стульев продали в третий день, если всего в эти дни продано 54 стула?
- Какая площадь всех листьев каждого растения? Расставь таблички от большей площади к меньшей.
- Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каж- дой позиции из первого столбца, обозначенной буквами, подберите соответ- ствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. РАСШИРЕНИЯ A) gif Б) mov B) png Г) jpg Д) rar E) mp4 Ж) тр3 ТИПЫ ФАЙЛОВ 1) видеофайл 2) звуковой файл 3) архив 4) графический файл
- В некотором каталоге хранился файл Печенье.docx. После того как в этом каталоге создали подкаталог Рецепты и переместили в него файл Печенье.docx, полное имя файла стало D:\Документы Идеи Рецепты Печенье.docx Укажите полное имя этого файла до перемещения. 1) D:\Документы Идеи 2) D:\Идеи Документы Печенье.docx 3) D:\Документы Идеи Печенье.docx 4) D:\Рецепты Идеи Печенье.docx
- Выберите устройства ввода информации и запишите в ответе их номера в порядке возрастания. 1) мышь 2) графический планшет 3) датчики движения 4) жёсткий диск 5) колонки 6) монитор 7) USB-флеш-накопитель 8) клавиатура
- the cat _______ on the window sill now?
- 2178 2466 564 x 74 35
- March, 20th 1) I (fly) to London at the weekends. 2) Sam and David (order) a pizza and (enjoy) it. 3) I (go) to the supermarket. 4) Sam (go) to the supermarket yesterday. 5) We (watch) the film already 6) Recently I (receive) a lot of letters. 7) David (just connect) to the Net. 8) I (see) Billy last month. 9) I (eat) chips. 10) John (fly) to Moscow. 11) I (never be) to Moscow. 12) I (be) in Moscow last month.
- Choose the correct alternatives to complete the sentences. 1. The girl picked up the ring and put it on her 2. I'm wearing a scarf today because I've got al 3. My were cold, so I put on wa 4. The front part of your body between your ne
- Mon pantalon est court. Ta jupe est ....
- 6) (xy^2 + x^°y) • ( 64 2 x² - xy + y² X 2
- На каких музыкальных инструментах играл Франц Шуберт?
- Тип 12.1 № 2840 i Анатолий и Виктория выполняют проект, по- свящённый животному Кузнечик зелёный, по следующе- му плану: местообитание, внешний вид животного, строе- ние и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Анатолий и Виктория собрали для коллекции разных жи- вотных. Для каждого животного им необходимо соста- вить «паспорт», соответствующий положению этого жи- вотного в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» животного, изображённого на фотографии. Список слов (словосочетание): 1) Членистоногие 2) Кузнечик зелёный 3) Кузнечик 4) Животные Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: Царство Тип
- Объясните, как выбранное вами положение связано с строительством Великой китайской стен Ответ:
- 7. Что из перечисленного стало одним из последствий строительства Великой китайской стены? 1) защита от кочевых племен; 2) развитие архитектурных технологий; 3) укрепление центральной власти. Ответ:
- Объясните смысл этого слова (словосочетания). Ответ:
- 6. Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме. Фараон, компас, карма, Парфенон, «царь царей», плебеи. Ответ:
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задание 6 по выбранной Вами теме. Выбранная тема (укажите букву)
- 5. Почему, согласно данному отрывку. Шихуан считал, что создание новых владений приведёт к возобновлению войн? Какую административную реформу провёл Шихуан для умиротворения Поднебесной? Ответ:
- 17:2=8 ост. 1 35:8= 4 oст. 3 17:53 осm 2 70;9 = 2 ост 6 10:4 = 9 ост. 5 68:7= ост 38;6 = 6 аст 2 30; 7 = 40cm, 2 1912 = 9 осm 1 - 42,7 = 6 осто? 52:6= 80cm. 4
- 11. Углекислый газ, необходимый для фотосинтеза, растение поглощает из: 1) почвы 2) воды 3) воздуха 4) удобрений
- 10. Запасы угля и торфа на Земле образовались благодаря процессу: 1) дыхания 2) фотосинтеза 3) гниения 4) испарения
- 9. Постоянное количество углекислого газа в атмосфере удерживается благодаря: 1) дыханию живых организмов 2) фотосинтезу 3) гниению органических веществ 4) извержению вулканов
- 8. Нерастворимый в воде крахмал под действием особых веществ превращается в: 1) белки 2) неорганические вещества 3) углекислый газ 4) сахар
- 7. Обесцвеченный лист растения, стоявшего на свету, помещённый в водный раствор йода: 1) зеленеет 2) желтеет 3) синеет 4) не меняет цвет
- 6. Фотосинтез осуществляется: 1) во всех органах растения 2) в подземных органах растения 3) в зелёных частях растения 4) в цветках, корнях и клубнях
- 5. Фотосинтез – это процесс образования: 1) углекислого газа при помощи солнечного света 2) неорганических веществ из органических 3) минеральных веществ из углекислого газа 4) органических веществ из неорганических
- 4. В результате фотосинтеза растение: 1) поглощает кислород 2) образует минеральные вещества 3) выделяет углекислый газ 4) выделяет кислород
- 3. Фотосинтез происходит у растений в клетках, имеющих зелёные пластиды: 1) хромопласты 2) хлоропласты 3) лейкопласты 4) вакуоли
- 2. На рисунке изображён опыт, доказывающий, что фотосинтез у растения, находящегося в темноте: 1) прекращается 2) резко ускоряется 3) не прекращается 4) замедляется
- 1. Процесс образования органических веществ (сахаров) у растений на свету: 1) газообмен 2) фотосинтез 3) минеральное питание 4) хемосинтез
- №1. В стране Семерка 15 городов, каждый из городов соединен дорогами не менее, чем с семью другими. Докажите, что из каждого города модно добраться в любой другой. №2. В Тридевятом царстве только один вид транспорта ковер-самолет. Из столицы выходит 21 ковролиния, из города Дальний одна, а из всех остальных городов, по 20. Докажите, что из столицы можно долететь в город Дальний. №3. В городе Маленьком 15 телефонов. Можно ли их соединить проводами так, чтобы каждый телефон был соединен ровно с пятью другими?
- Make up a birthday congratulation. Put the words in the correct order.
- Writing plan 1 Plan a composition giving your opinion about a problem in your country. Use one of these problems, or your own ideas. pollution homelessness racism terrorism 1 Why is this a problem in your country? 2 Is the problem getting better or worse? 3 If you were a politician, what would you do about this problem? 2 Write a first version. Organize your work into three paragraphs. the problem What is the problem? Why is this a problem? now: better or worse?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.