База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- I ① -4(4-Hx)=-42 ② 4-2x-3x-18 ۲۰ ③ 5,4-1,5x=Q8x-36 ④ 2x + 15 = 6x + 10 ⑤ X+2 = 2x-3 6 0,5 8 x+4 = x-8 ② 92 (4-2y) = 23-43 (५-६)
- Послушайте три номера из «Высокой мессы»: «Kyrie, eleison!» (№ 1), «Gloria» (№ 4) и «Agnus Dei» (№ 23). Какие образные сферы представлены в этих фрагментах? Спойте главные мелодии услышанных вами номеров «Высокой мессы». Какого эмоционального настроя требует исполнение этих мелодий: умиротворения, скорби, утешения, воодушевления, очищения, сдержанности? Какие жанровые признаки и выразительные средства отличают две образные сферы Мессы (лад, темп, интонации, ритм, фактура, сочетание звучания хора, солистов оркестра)? • Послушайте еще раз фрагменты из «Высокой мессы». Какие знакомые вам приемы развития полифонической музыки использует композитор? Что роднит музыкальные образы Высокой мессы со знакомыми вам жанрами оперы, кантаты? «Согласны ли вы со словами немецкого композитора Бетховена о Бахе»: «Не ручей – море ему имя»? Свои размышления запишите в «Творческую тетрадь».
- 5. В таблице представлены рейсы авиакомпании «Полёт № 1» страны Цветной. По данным в таблице построй граф, в котором вершины – это города, и рёбра соединяют города, только если между ними есть авиарейс. Есть ли в построенном графе цикл?
- 4. Укажите, какие из графов, изображённых на рисунке, являются циклами? 1) 2) 3)
- 3. В некотором графе 5 вершин, степени которых равны: 10; 1; 14; 14; 5. Сколько в этом графе рёбер?
- 7. Из одного села в одном направлении одновременно отправились велосипедист со скоростью 12,8 км/ч и пешеход со скоростью 3,6 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 1,5 ч после начала движения?
- (6) Из одного порта в противоположных направлениях одновременно вышли теплоход со скоростью 24,9 км/ч и катер со скоростью 32,6 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 1,8 ч после начала движения?
- 5. Упростите выражение и вычислите его значение: 1) 0,4 1,6b, если b = 0,5; 2) 0,05p 0,2q, если р = 6; q = 1,5; 3) 13,4x + 6,6х, если х = 0,48; 4) 2,6n – 1,3n + 5,7n - 2,9, если п = 0,8.
- 4) Вычислите значение выражения наиболее удобным способом: 1) 0,2・69,4.5; 3) 3,140,24 + 3,14 0,76; 2) 42,52,26; 4) 43,8 1,4 – 1,4 43,5.
- 3. Катер двигался 3,2 ч по течению реки и 2,7 ч против течения. Какой путь преодолел катер, если его скорость по течению равна 28,4 км/ч, а скорость течения — 1,4 км/ч?
- 2. Вычислите значение выражения: 1) 12,70,8 – 9,4 0,8; 2) (42-17,36) 0,06; 3) (0,22 + 4,3) (7,225 - 3,6); 4) (10,849,60,65) 7,2 + 25,58; 5) 16,7-4 (0,006 + 0,994). (40,8 – 2).
- 1) 2,63,4; 2) 7,8-5,12; Вычислите значение выражения: 1) 14,3-0,6 – 5,7-1,4; 2) (54-23,42) - 0,08;
- К моносахаридам относятся рибоза С5Н10О5 и дезоксирибоза С5Н10О4. Объясните, подчиняется ли формула последнего вещества общей формуле углеводов.
- Вычислите объем углекислого газа (н. у.), который может образоваться при спиртовом брожении раствора, содержащего 720 г глюкозы. Рассчитайте массу 96%-го этилового спирта, который можно получить в результате этой реакции с выходом продукта, равным 85% от теоретически возможного.
- Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: а) углекислый газ → глюкоза → сорбит; б) глюкоза — глюконовая кислота → глюконат натрия (натриевая соль глюконовой кислоты); в) глюкоза → этиловый спирт → этилен
- Кроме глюкозы и фруктозы, имеющих двойственную функцию, в параграфе упоминалось еще одно вещество с такой функцией. Как его называют? Какую формулу оно имеет? Образуйте двойное название, исходя из двойственной функции этого вещества.
- Прочитайте отрывок из электронного письма, которое Вы получили от Вашего друга по переписке Стивена из Великобритании. From: Stephen@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: Teen Fashion Well, my parents don't approve the clothes I wear. They say my outfits are tasteless. But I feel comfortable and that is more important. Do you follow fashion? What are the most comfortable clothes for you? Do your parents always agree to buy anything you want to wear? Напишите ему письмо в ответ объёмом 80-90 слов, в котором будут даны ответы на три его вопроса. При ответе учитывайте правила оформления письма. Адрес и дату писать не надо. Поблагодарите друга за полученное письмо. From: Russian_friend@mail.ru To: Stephen@mail.uk Subject: Teen Fashion
- 09:01 188 из 188 586 H 90% Дом работа 7.04. 1. Вычислить (в столбик) 232. (956, 49:11 - 12,59) + 82,4 2. Sagara кутиси 203 Для подарков конфеты и разделили капедый каждый подарок. подо шоколадноск наук в по 15 потук дарок. Сколько штук надо добавить, чтобы по- понорет надо лучить целое количество подарк Англичанка 08:53 < S
- 1. Контейнер с радиоактивным веществом помещают в магнитное поле, в результате чего пучок радиоактивного излучения распадается на три компоненты (см. рис.). Магнитное поле направлено перпендикулярно плоскости рисунка от наблюдателя. (2) (1) B (3) Из приведённого ниже списка выберите все верные утверждения, описывающие этот процесс. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Компонента 3 представляет собой поток отрицательно заряженных частиц. 2) Компонента 1 не имеет электрического заряда. 3) Если магнитное поле направить вертикально вверх, то разделить пучок радиоактивного излучения на компоненты не получится. 4) В магнитном поле изменяется модуль скорости движения заряженных частиц. 5) Компонента 1 представляет собой поток электронов.
- Спойте и послушайте в записи фрагменты знакомых вам сочинений Баха. Какие чувства и мысли вызывает у вас эта музыка? • Послушайте два произведения Баха «Шутку» из Сюиты № 2 для флейты и струнного ансамбля и Фугу № 2 из «Хорошо темпериро- ванного клавира». Сравните эти сочинения. Что их объединяет, а что различает? Послушайте эти сочинения в современных интерпретациях. Какие новые черты по сравнению с оригиналом вы услышали в этих обработках классических произведений?
- 8 KN || ME ∠EMN-?
- 7 AC || BK ∠A, ∠ABC-?
- 6 KP || NM ∠NKP = 120° ∠N, ∠M-?
- 5 m || n k – секущая ∠1- 60% от ∠2 ∠1, ∠2-?
- 4 a || b c – секущая ∠2 = 4/5 ∠1 ∠1, ∠2-?
- 3 k || d l – секущая ∠1 = 2,6 ∠2 ∠1, ∠2-?
- 2 m || n p – секущая ∠1: ∠2 = 3 : 2 ∠1, ∠2-?
- 1 a || b c – секущая ∠1-∠2=32° ∠1, ∠2-?
- Дома: 1. Найди только краткие имена прилагательные и их выписать. Скучная, длинная, красив, умён, прекрасный, зелёный, зол, солнечный, любимый,весел,утренний, 2.Поставить в корне нужную гласную, доказать Прил...гательное,,сл...гаемое, сл...жение, предл...жение, заг...рел. 3...ря, з...рница, распол...житься, ул...жить, прил..гать, выр...сти, выр...щенный, подр...сла, р...стение, зар...сли, р...стительный, водор...сли, р...сток, разр...статься, р выб...рут , выб...рают , зап...реть ворота, зап...рать, ум...реть от ран, ум...рать, выт...рать ноги, выт...реть, выч...тать, расст...лить, соб...рательный обр...з, бл...стательная,, бл...стящий изб...рательная, соб...рёмся, заж...гательная, пол...гаться, зам...рать,
- Как в цветовой модели RGB кодируется красный цвет? Три числа в скобках около каждого варианта ответа – это десятичные коды в модели RGB, которые имеют значения от 0 до 255. 1) (255, 255, 255) 2) (255, 0, 0) 3) (0, 255, 0) 4) (0, 0, 0)
- В кодировке Win-1251 каждый символ кодируется 8 битами. Определите информационный объём в байтах следующего предложения в данной кодировке: Учиться – одно, научиться – другое. Единицы измерения писать не нужно.
- Передача файла размером 2 000 Кбайт через некоторое соединение продолжалась 16 с. Определите скорость передачи данных в бит/с. В ответе укажите одно число – скорость передачи данных в бит/с. Единицы измерения писать не нужно.
- Сообщение, записанное символами 32-символьного алфавита, содержит 64 символа. Чему информационный объём этого сообщения в байтах? Единицы измерения писать не нужно.
- Определите максимальное количество видеофайлов размером 256 Мбайт каждый, которое можно сохранить на flash-карте объёмом 4 Гбайт.
- Имя: Имя: Имя: ΛΑΓ Дата: ЛАБИРИНТ ПРО ПРЕДМЕТОВ Раскрась помочь ма Раскрась слова названия предметов, чтобы помочь девочке дойти до тортика. звезда (активны nmuya necok Маша красный B глупый прыгать Вокруг магазин самолёт мама Велосипед карандаш Юра Весёлый холодный огонь арбуз (лягушка бежать здесь песок персик офис нога доктор цветок лететь пузырь если любить твердый мелкий там дорогой 99 или бумага пошать Саша дом девочка worksheets.ru просить узнать ехать
- 1) 2,6-3,4; 2) 7,8-5,12; Вычислите значение выражения: 1) 14,3-0,6-5,7 - 1,4; * 2) (54 - 23,42) 0,08;
- 5. Постройте изображение предмета АВ в плоском зеркале. Определите графически область видения этого предмета в зеркале.
- 4. Каково расстояние между девочкой и ее изображением в зеркале, если расстояние от девочки до зеркала 1 м? Каким станет расстояние между девочкой и ее изображением, если она подойдет к зеркалу на расстояние 0,4 м?
- 3. Угол падения света на плоское зеркало составляет 30°. Чему равен угол между отраженным лучом и плоскостью зеркала?
- 2. Луч света падает на плоское зеркало под углом 15°. Определите угол между падающим лучом и отражённым.
- 5. В таблице представлены рейсы авиакомпании «Полёт № 1» страны Цветной. По данным в таблице построй граф, в котором вершины – это города, и рёбра соединяют города, только если между ними есть авиарейс. Есть ли в построенном графе цикл?
- 4. Укажите, какие из графов, изображённых на рисунке, являются циклами?
- 3. В некотором графе 5 вершин, степени которых равны: 10; 1; 14; 14; 5. Сколько в этом графе рёбер?
- 2. На рисунке изображен граф. Посчитайте степени каждой из вершин.
- 1. Сколько вершин и рёбер у графа, изображенного на рисунке?
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Где звучит в конце аллей Эхо у крутого спуска И зари вишнёвый клей Застывает в виде сгустка. Осень. Древний уголок Старых книг, одежд, оружья, Где сокровищ каталог Перелистывает стужа. 1 Поразмышляй, почему поэт воспринимает осень, как «сказочный чертог»? 2 Найди эпитеты и сравнения, которые исполь- зует Пастернак для создания картины осени. 3 Рассмотри репродукцию. Ответь на вопросы в «Рабочей тетради» и составь рассказ по кар- тине.
- 10. В каком году состоялся первый успешный пуск в сторону Марca? a) 1963 б) 1986 в) 1962 г) 1967
- 9. Как называлась наша орбитальная станция, существовавшая до 2001 года? а) Мир б) Созвездие г) Орбита
- 8. Кто из космонавтов первым вышел в открытый космос? а) Юрий Гагарин б) Алексей Леонов в) Герман Титов
- 7. Кто был первым живым существом, полетевшим в космос? а) кошка б) попугай в) собака
- 6. Сколько минут длился космический полёт? а) 56 минут б) 108 минут в) 320 минут г) 60 минут
- каком году человек впервые полетел в космос? 1951 год б) 1961 год в) 1957 год
- 4. Как назывался первый космический корабль? Мир» б) «Союз» в) «Восток»
- 3. Первую собаку, побывавшую в космосе, звали а) Звёздочка б) Цыган в) Лайка г) Стрелка
- 2. В каком году был запущен 1 в истории искусственный спутник? a) 1958 6) 1957 в) 1956 г) 1961
- 1.Кого называют основателем современной космонавтики? а) Г.С. Титова б) К.Э. Циолковского в) Ю.А.Гагарин г) С. П. Королёва
- 79. Ma'lum bir i-RNK fragmenti tarkibi nukleotidlarning 30% ni Adeninli, 30% ni Guan nukleotidlar tashkil etadi. Sitozinli va Ura nukleotidlar miqdori teng bo'lsa, shu i-RNK asc
- 78. Ma'lum bir DNK fragmentida 1198 ta sitoz bor. Guanin nukleotidi umumiy nukleotidlarning % tashkil etadi. Ushbu DNK fragmenti tarkibida fosfodiefir bog'lar sonini(a) va DNK fragme tarkibidagi T nukleotidi fosfodiefir bog'lar sonic nechtaga kamligini(b) aniqlang. A) a-4790; b-3592 B) a-1198; b-3592 C) a-3592; b-4790 D) a-4792; b-3594
- 77. Malum bir o'simlik hujayrasidagi Yadro, mitaxondriya va plastida tarkibidagi DNK molekulasida 55860 ta nukleotid bor, yadrodagi adenin 35% bo'lib mitaxondriyadagi gunanin 20% bo'lib plastidada adenin 40% tashkil etadi uchala orgonoiddagi sitozin soni 9983 ta bo'lsa, yadro mitoxondriya va plastida tarkibidagi DNK fragmentilarini bog'lar sonin yig'indisini toping. A) 55858 C) 55588 fosfodiefir B) 55888 D) 55898
- 76. Hujayradagi i-RNK molekulasida 60 ta urastil nukleotidi mavjud. Shu i-RNK zanjiridan teskari transkripsiya jarayonida sintezlangan DNK molekulasining bitta zanjirida sitozin nukleotidlari soni i-RNKdagi uratsil nukleotidlari sonidan 3 marta ko'p, guanin nukleotidlari soni 2 marta kam. DNK molekulasining shu bitta zanjiridagi timin miqdori guanin va sitozin nukleotidlari yig'indisining yarmiga teng bo'lsa, i- RNK fragmenti tarkibidagi fosfodiefir va hosil bo'lgan oqsil tarkibidagi peptid bog'lardan nechtaga farq qiladi. nukleotidlari
- 75. Umumiy uzunliklari 4760 nm bo'lgan ikkita DNK fragmenti bor bo'lib birinchi DNK fragmentida A miqdori 20% ikkinchi DNK AKSON fragmentida C miqdori 40% tashkil etib, ikkala DNK fragmentida T yig'indisi 4000 ta tashkil etsa. Ikkala DNK fragmenti tarkibidagi fosfodiefir bog'lar sonini aniqlang. A) 14000 B) 13096 C) 13098 D) 13966
- 74. Ma'lum bir DNK fragmentidan sintezlangan oqsil tarkibida 124 molekula suv hosil bo'ldi. DNK fragmenti tarkibida adenin nukleotidlari guanin nukleotidlaridan 10% ko'pligi aniqlandi. Shunga asoslanib DNK fragmentidagi fosfodiefir bog'lar sonini aniqlang. A) 750 B) 374 C) 375 D) 748
- 73. DNK fragmentidagi A nuklotidlari soni jami fosfodefir bog'larga nisbatan 700 taga, G nuklotidi esa 646 taga kam bo'lsa, shu DNK fragmenti tarkibidagi fosfodiefir bog'lar sonini aniqlang. idi A) 898 B) 900 C) 448 D) 449
- 72. 420 ta aminokislotadan iborat bo'lgan oqsil zanjirga javobgar bo'lgan transkripsiya jarayonida polimeraza fermenti umumiy genni 45%ini sintezlangan bo'lsa shu(i-RNK sintezida ishtirok etgan qsim) DNK fragmenti tarkibidagi fosfodiefir bog'lari dastlabki DNK fragmenti tarkibidagi fosfodiefir bog'lar sonidan nechtaga kam. A) 2520 B) 1132 C) 2518 D) 1384
- 71. Birinchi DNK fragmentida 750 ta, ikkinchi DNK fragmentida esa 1100 ta nukleotid mavjud. Birinchi DNK dagi A lar soni purin asoslari sonidan 1,25 marta kam, ikkinchi DNK fragmentidagi S nukleotidlar soni pirimidin asoslarining umumiy sonidan 2,75 marta kam ekanligi ma'lum. Har ikkala DNK fragmentidagi fosfodiefir bog'larni bir biridan farqini aniqlang A) 1098 C) 350 B) 748 D) 550
- DNK masalalar uzunligi 52.02 nm ga teng bo'lib, shu RNK asosida sintezlangan oqsildan X molekula suv hosil böldi. Dastlabki DNK zanjiridagi fosfodiefir bog'lar sonini toping? A) 306 C) 152 B) 302 D) 304
- Заполните таблицу истинности выражения: A ∨ (A ∧ B).
- 28. Из предложений 1-3 выпишите личное местоимение.
- 27. Напишите падеж местоимения (из) нас (предложение 4).
- 26. Определите, каким членом предложения является по моему (предложение 3). Свой ответ запишите словом.
- 25. Напишите разряд местоимения этого (предложение 2).
- 24. Из предложений 4, 5 выпишите определительное местоимение.
- 23. Из предложения 1, 2 выпишите относительное местоимение.
- 22. Из предложений 1-3 выпишите притяжательное местоимение.
- 21. Какое утверждение не соответствует содержанию текста? Напишите его номер. 1) Через реку мы переправлялись на лодке. 2) Мост не работал. 3) На вокзале мы были вовремя. 4 Через реку на лодке можно переправиться быстрее, чем по мосту.
- Шардар 243. Схьайазие дийцаран кийсак. ЦПердешнашна буха сиз хьакха, барта хаттарш хӀиттаде. Урокаш дӀайуьйлайелира. Жимма хье а луш, чоь- хьайелира хьехархо, шел хьалха цхьа кӀант чу а во- луьйтуш. Бераш массо а цуьнга хьаьвсира. - ХӀара керла дешархо ву. Кхуьнан цӀе Гилани йу, - кхетийра бераш хьехархочо. Урок чекхйаьлча, бераша го бира Гиланина. Сихха къамел тасаделира церан вовшашца. Дукха хан ца ийшира берашна Гиланих лаьцна дерриг хаа. Цхьа- дерш тӀе а детташ, хестамаш а беш, шен хьуьнарш дуьйцура цо. (А. Т.) код упойку
- 3. Из маленьких кубиков собрали параллелепипед (см. рис.). Его покрасили снаружи со всех сторон. Когда краска высохла, его снова разобрали на кубики. Сколько получилось кубиков, у которых окрашены две или три грани?
- 2. Изображённую на рисунке фигуру из кубиков поместили в коробку, имеющую форму прямоугольного параллелепипеда. Какое наибольшее количество таких же кубиков может поместиться в такой пустой коробке?
- ДЗ. М-5 Многогранники 1. На покраску одной грани кубика расходуется 1 грамм краски. Из кубиков склеили фигуру, показанную на рисунке. Сколько граммов краски нужно для покраски всех граней получившейся фигуры?
- 2 Read the text in the Class Book. Put the sentences in the correct order. a The lion is angry. b A big net falls over the lion. c "I'm very sorry," says the mouse. d One year later, the lion is walking in the jungle. e A mouse runs over the lion's nose and the lion wakes up. f The mouse hears the lion and it runs to help. g The mouse makes a big hole and the lion is free. h A lion is sleeping. 1 i The lion opens its mouth and roars.
- Контрольная работа по математике за 6 класс. ІІ четверть 1. Найдите значение выражения: a) -0,7+0,25; б) -2,4-4,9; B) 1-2; г) (-+)-(8,74-5,89). 2. Найдите сумму всех целых чисел от -12 до 9 включительно. 3. Решите уравнение: a) x+3,4 = 2,35; б)2-x=3 4. За день температура воздуха изменилась на -8°Си к вечеру стала равна -4°С. Какой была температура воздуха утром? 5. Расстояние между точками М и № равно 3,5 единичных отрезков. Найдите координаты точек М и №, если известно, что их координаты противоположны.
- 10. На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточ- ками и подпишите следующие годы: 280 г до н. э., 80 г. до н. э., 320 г. н. э. Приход к власти императора Нерона
- 9. На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточ- ками и подпишите следующие годы: 470 г. до н. э., 300 г. до н. э., 150 г. н. э. Осада римской армией Карфагена
- 8. На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточ- ками и подпишите следующие годы: 330 г. до н. э., 50 г. до н. э., 90 г. н. э. Рождение Иисуса Христа
- 7. На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточ- ками и подпишите следующие годы: 80 г. до н. э., 140 г. н. э. 470 г. н. э. Приход императора Аврелиана к власти
- 6. На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточ- ками и подпишите следующие годы: 880 г. до н. э., 410 г. до н. э., 260 г. до н. э. Крупное сражение на Кархемише во главе с царевичем Навуходоносором
- 5. На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 200 г. до н. э.; 390 г. до н. э.; 200 г. н. э. Рождение Иисуса Христа
- 4. На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточ- ками и подпишите следующие годы: 160 г. н. э., 350 г. н. э., 730 г. н. э. Падение Западной Римской империи
- 3. На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточ- ками и подпишите следующие годы: 80 г. н. э., 250 г. н. э., 600 г. н. э. Раздел Римской империи на две части
- 2. На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточ- ками и подпишите следующие годы: 920 г. до н. э., 680 г. до н. э., 260 г. до н. э. Установление Римской республики
- 1. На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточ- ками и подпишите следующие годы: 20 г. до н. э., 150 г. н. э. 440 г. н. э. Приход императора Диокла к власти
- Шардар 243. Схьайазие дийцаран кийсак. ЦПердешнашна буха сиз хьакха, барта хаттарш хӀиттаде. Урокаш дӀайуьйлайелира. Жимма хье а луш, чоь- хьайелира хьехархо, шел хьалха цхьа кӀант чу а во- луьйтуш. Бераш массо а цуьнга хьаьвсира. - ХӀара керла дешархо ву. Кхуьнан цӀе Гилани йу, - кхетийра бераш хьехархочо. Урок чекхйаьлча, бераша го бира Гиланина. Сихха къамел тасаделира церан вовшашца. Дукха хан ца ийшира берашна Гиланих лаьцна дерриг хаа. Цхьа- дерш тӀе а детташ, хестамаш а беш, шен хьуьнарш дуьйцура цо. (А. Т.) код упойку
- Шардар 244. ХӀун? мила? муьли? хаттаршна жоьпаш луш, пхиппа дош йазде. Царах цхьацца йукъа а далош, предложенеш хӀиттайе. Дайазие уш
- Шардар 243. Схьайазие дийцаран кийсак. Шердешнашна буха сиз хьакха, барта хаттарш хӀиттаде.
- Контрольная работа по теме: «Световые явления» Вариант 1 1. Луч света падает на плоское зеркало. Угол отражения равен 35°. Угол между отраженным лучом и зеркалом равен? 2. Человек, находившийся на расстоянии 5 м от плоского зеркала, переместился и оказался от зеркала на расстоянии 2 м. На сколько изменилось расстояние между человеком и его изображением? 3. Человек носит очки, фокусное расстояние которых равно 50 см. Оптическая сила линз этих очков равна 4. Постройте изображение предмета, даваемое линзой с фокусным расстоянием F. Охарактеризуйте изображение 5. В солнечный день длина тени столбика, к которому привязана молодая яблоня, равна 40см. Высота столбика 80см. Какова длина тени яблони, если ее высота 2,5м?
- На портрете изображён , который получил Нобелевскую премию за открытие
- 11. Мастер и стажёр изготовили 124 детали. Мастер изготовил в 3 раза больше деталей, чем стажёр. Сколько деталей изготовил мастер?
- 7. Сколько аудиофайлов размером 2 Гбайт может уместиться на Flash-к16 Гбайт?
- 6. От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, передиспользованием азбуки Морзе: При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, диограмме использовались только следующие буквы: И А Н Г Ч Определите текст радиограммы.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.