База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5 Jahongir-men ixtirolar muallifi. 5. O'ylang va toping. Yozing. an 60 dan ortiq Namuna 1. Bugungi kunda yurtimizda yoshlarimiz tomonidan ko'plab ixtirolar qilinyapti. 1. bugungi, qilinmoq, kunda, ko'plab, ixtirolar, yoshlarimiz, yurtimizda, tomonidan. 2. Jahongir, qo'l, ishlamoq, mehnatini, mashina, yengillashtiradigan, ustida. 3. o'zining, yana, bosh, Teylor, bir, bo'lajak, ixtirosi, ustida, qotirmoq. 4. Robototexnika, Zembi, to'garagida, roboti, o'zining, ilk, chizmoq, maketini. 5. Yaponiyalik, etmoq, do'stlari, Suzuko, "Ixtirochi bolalar", festivalida, bilan, bir- ga, ishtirok. Mustaqil topshiriq Siz qanday ixtiro qilmoqchisiz? Ixtirongizning rasmini chizing yoki maketini yasab keling.
- 4. Опиши коротко «рождение» хлеба. Заполни пропуски в схеме. Земля Хлебозавод Пшеница Хлебное изделие место листе Мельни ца свою схему про- Составь отдельном на продукта. исхождения какого-либо 24
- 9. Почему Вася и Соня приходили на могилу Маруси? Подумайте, какие обеты они могли произнести, покидая город своего детства.
- 8. Расскажите, как менялся характер Васи и его отношение к жизни после встречи с детьми подземелья.
- 7. Что волновало Васю и его отца?
- 6. Как вы понимаете слова Тыбурция: «Может быть, это и хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу»?
- 5. Какие чувства испытывал Вася, когда познакомился с Валеком и Марусей? Почему он плакал ночью и почему перестал бояться Тыбурция? Какими предстали герои в эпизоде с куклой?
- 4. Расскажите, почему стала трудной жизнь Васи дома после смерти матери.
- 3. Опишите (устно) героев этого произведения — Васю, Валека, Марусю, Тыбурция, Соню. Сравните портреты Маруси и Сони.
- 2. Какие эпизоды показались вам особенно интересными?
- 1. От чьего имени ведётся рассказ?
- Map Symbols & Road Features 1 Match the labels on the diagram (1-8) with the words (A-H) below. Then use the words A-H to complete the sentences 1-8. A traffic lights B zebra crossing C roundabout D pavement E car park F bus lane G hospital H junction 1 Go round the ..... and take the third exit. 2 Walk on the....., not on the road. 3 Stop! The ..... are red. 4 Let's cross the road at the ..... it's safer. 5 Is there any room in the ..... ? 6 Two roads meet at a ..... . 7 You mustn't drive in the.....; it is for buses only. 8 He must go to ..... to have an operation.
- 4. Подпиши изображение.
- В ячейке А1 электронной таблицы содержится формула = $D3 * 7, в ячейке D3 - формула - D$9 * 5. Определи, как изменится вид формул, если в зелёные ячейки скопировать формулу из А1, а в жёлтые ячейки скопировать формулу из D3.
- y = 2 10. x +8. y -6=0 y=2 10. +8. -6=0
- Найдите значение выражения \(\left(9a^2 - \frac{1}{16b^2}\right) : \left(3a - \frac{1}{4b}\right)\) при a = \frac{2}{3} и b = -\frac{1}{12}.
- Найдите значение выражения (4-у)² - у(у + 1) при у = \frac{1}{9}.
- Найдите значение выражения \frac{9 (a³b²)²}{a⁶b⁵} при а = 5,02 и b = 3.
- Найдите значение выражения у² - 4y + 4 - (y - 3)2 при у = \frac{13}{2}.
- 60) 6.8 + 7.7 + 2.1 =
- 59) 5.6 + 8.2 + 1.7 =
- 58) 0.5 + 4.7 + 3.8 =
- 57) 8.1 + 4.5 + 0.6 =
- 56) 1.6 + 0.8 + 6.5 =
- (eat hot dogs)? Yes, we are.
- (Dad/do)? He's driving a car.
- (paint a picture)? No, she isn't.
- (have great time)? Yes, I am.
- Make the questions. (you/do)? I'm flying a kite.
- В некотором графе 6 вершин, степени которых равны: a) 2, 2, 3, 3, 4, 4; б) 0, 1, 2, 2, 3, 4. Сколько всего рёбер в этом графе?
- Докажите, что сумма степеней всех вершин графа вдвое больше числа рёбер в этом графе.
- Придумайте и нарисуйте 3 неодинаковых графа, в каждом из которых по 6 рёбер. Найдите сумму степеней всех вершин каждого из этих графов.
- На конференцию собрались учёные. Могло ли оказаться так, что пятеро из них знакомы ровно с тремя другими, а все остальные имеют ровно четверых знакомых среди собравшихся?
- Может ли количество вершин нечётной степени в каком-нибудь графе равняться: a) 0; б) 1; в) 2; г) 3; д) 4?
- Придумайте и нарисуйте два неодинаковых графа, в каждом из которых 6 вершин со степенями 1, 1, 2, 2, 3, 3.
- Существует ли граф, в котором 5 вершин, и они имеют степени 1, 2, 2, 3, 3? Изобразите такой граф или объясните, почему это невозможно.
- На рисунках 19, а и 19, б (с. 81) изображены графы. Сколько у каждого из них вершин степени 0, степени 1 и степени 2?
- На рисунке 13 (с. 80) изображён граф. Найдите степень вершины: a) A; б) Б.
- Существует ли граф, в котором только 3 вершины со степенями 1, 2 и 2? Приведите пример такого графа или объясните, почему такого не может быть.
- Сформулируйте теорему о сумме степеней вершин.
- Может ли степень вершины равняться 0?
- Что такое степень вершины графа?
- Закончить работу с афишей детского клуба, подготовить устный рассказ "You can ... in my club." (3-5 предложений).
- 10. Как назывались приказы, созданные специально для управления присоединенными территориями, например, Казанским ханством или Сибирью? 1) Дворцовые приказы 2) Отраслевые приказы 3) Патриаршие приказы 4) Территориальные приказы
- 9. В каком году произошло знаменательное событие возвращение из плена и возведение в сан патриарха отца царя Михаила Федоровича? 1) 1613 г. 2) 1619 г. 3) 1645 г. 4) 1653 г.
- 8. Что стало одной из причин перехода к формированию полков «иноземного строя»? 1) Требование союзников по антипольской коалиции 2) Высокая стоимость содержания стрелецкого войска 3) Невозможность использовать дворянское ополчение для подавления народных восстаний 4) Несоответствие дворянского ополчения новым требованиям из-за развития огнестрельного оружия
- 7. Кто из царей в молодости часто предпочитал охоту и развлечения заседаниям Боярской думы? 1) Борис Годунов 2) Федор Алексеевич 3) Михаил Федорович 4) Алексей Михайлович
- 6. Какой приказ в XVII веке отвечал за организацию и учет служилых людей, выполняя, таким образом, функции военного управления? 1) Поместный приказ 2) Разрядный приказ 3) Стрелецкий приказ 4) Ямской приказ
- 5. Кто обычно стоял во главе московских приказов, осуществляя общее руководство? 1) Приказные судьи 2) Губные старосты 3) Земские старосты 4) Городовые воеводы
- 4. Какой высший орган власти в XVII веке характеризовался формулой «царь указал, а бояре приговорили»? 1) Земский собор 2) Ближняя дума 3) Боярская дума 4) Приказ тайных дел
- 3. Кто из исторических деятелей, по мнению современников, был «нравом опальчив и мнителен, а владетелен таков был, яко и самому царю боятися его»? 1) Боярин Шеин 2) Патриарх Филарет 3) Царь Михаил Федорович 4) Царь Алексей Михайлович
- 2. Как звучал царский титул к середине XVII века? 1) Великий князь всея Руси 2) Император Всероссийский 3) Царь и великий князь всея Руси 4) Великий государь, царь всея Великия и Малыя и Белыя России самодержец
- 1. Как, по мнению современников, осознавалось избрание Михаила Федоровича Романова? Выберите один правильный ответ (задания 1-12) 1) Как начало новой эпохи европейского образования 2) Как возвращение к досмутным порядкам и восстановление царской власти 3) Как установление двоевластия царя и патриарха 4) Как переход к ограничению власти монарха Боярской думой
- 19. Коле стало интересно, чему примерно равен объём картофелины среднего размера. Он попросил у учителя физики 10 цилиндров объёмом 60 мл каждый и положил их в кастрюлю, после чего налил туда воду почти доверху. Затем Коля вынул из кастрюли все цилиндры и начал класть в неё картофелины. Оказалось, что после погружения трёх картофелин уровень воды в ка- стрюле вернулся к уровню, который был до вынимания цилиндров. Оцените объём одной карто- фелины, считая, что все они были примерно одинаковыми. Ответ дайте в миллилитрах.
- 18. Аня увидела в кабинете физики уравновешенные рычажные весы и лежащие рядом гирь- ки, и ей ужасно захотелось что-нибудь взвесить. Она положила на одну чашу весов карандаш, а на другую - - три гирьки по 20 г и одну гирьку массой 15 г. Какова масса карандаша? Ответ дайте в граммах.
- 17. Женя поставил ластик на один край лёгкой линейки, а на другой край положил каран- даш. После этого стал медленно двигать линейку к краю стола, как показано на рисунке. Равнове- сие нарушилось, когда конец линейки с лежащим на нём ластиком стал выступать за край стола на треть длины линейки. Чему равна масса ластика, если масса карандаша равна 15 г?
- 16. В стакан, имеющий форму цилиндра с площадью дна 25 см2, налита вода. Яша заметил, что если положить в этот стакан 40 одинаковых скрепок, то уровень воды поднимется на 0,2 см. Чему равен объём одной скрепки? Ответ дайте в см³.
- 15. Владик поставил ластик на один край лёгкой линейки, а на другой край положил каран- даш. После этого стал медленно двигать линейку к краю стола, как показано на рисунке. Равнове- сие нарушилось, когда конец линейки с лежащим на нём ластиком стал выступать за край стола на одну пятую длины линейки. Чему равна масса ластика, если масса карандаша равна 15 г? Ответ дайте в граммах.
- 14. Установите соответствие между частями растений и функциями, которые они выполняют: ЧАСТИ РАСТЕНИЙ А) Ситовидные трубки Б) Кожица В) Устьице Г) Сердцевина Д) Сосуды стебля Е) Чечевички Ж) Корнеплоды ФУНКЦИИ 1) Запасающая 2) Транспортная (проводящая) 3) Газообмена 4) Защитная
- 13. Рассмотрите рисунок, на котором схематически изображено внутреннее строение листа. Определите и подпишите названия частей, обозначенных цифрами.
- 12. Рассмотрите рисунок, на котором схематически изображена разрезанная зерновка пшеницы. Определите и подпишите названия её частей, указанных цифрами.
- Вопрос: Сервис сети Интернет, связанный с передачей файлов по сети, это ...
- Complete the sentences with suitable words. Choose the correct option. This picture is Выбери ответ than those ones. Spain is Выбери ответ than Germany. Yesterday was Выбери ответ day of my life
- Площадь прямоугольника равна 85 кв. см. Одна из его сторон равна 5 см. Найдите периметр этого прямоугольника. Ответ дайте в сантиметрах.
- 2. Найди: 8 а) وّ прямого угла 4 6) развёрнутого угла 3 2 в) угол, 5 10 которого равны 50° г) угол, 16 - которого равны 120°
- ZB-
- $\frac{1}{2}x = 70 + \frac{1}{7}x$
- 22 "BAXT" so'zining harflarini almashtirib, nechta turli so'z tuzish mumkin?
- 21 Quyida A nuqtadan D nuqtaga qizil yo'ldan yurmaslik sharti bilan borishning necha xil usuli bor?
- 20 Ozod telefoniniga qo'ygan 4 talik raqamli parolini unutib qo'ydi. Lekin parolda 0, 2, 7, 9 raqamlari ishtirok etganligi yodida faqat ketma-ketligi yodida yo'q. Ozod to'g'ri parolni topishi uchun eng ko'pi bilan necha marta urinib ko'rishi kerak?
- 19 Yozuvida hech bo'lmaganda bitta toq raqam qatnashgan to'rt xonali sonlar nechta?
- 18 Yozuvida hech bo'lmaganda bitta toq raqam qatnashgan uch xonali sonlar nechta?
- 17 3, 1, 5, 8, 6 raqamlardan foydalanib, tuzilgan turli raqamli 5 xonali sonlar ichidan nechtasi 4 ga qoldiqsiz bo'linadi?
- 16 3 raqami qatnashmagan to'rt xonali sonlar nechta?
- 15 Yozuvida 6 raqami kamida bir marta qatnashgan uch xonali sonlar nechta?
- 14 Barcha raqamlari juft bo'lgan to'rt xonali sonlar nechta?
- 7) Найди значение выражения 42⋅8-33000:550.
- 2) В каком месяце с июня по октябрь какого года в Челябинске было наименьшее количество дождливых дней за период с 2010 по 2012 год?
- 1) Сколько дождливых дней было в Челябинске в августе 2011 года?
- 8.14.7. Реши задачу и запиши ответ Между точками А и В включены пять одинаковых резисторов, соединённых между собой так, как показано на рисунке. Найди сопротивление RAB участка АВ, если сопротивление каждого резистора равно R.
- 1. Тип 1 № 1881 Вычислите: 35-12 (-4). 3. Тип 2.2 № 645 Вычислите: (3,7-5,2) 0,8. 4. Тип 3 № 10116 Задумали число. От этого числа отняли 185 и получили число, которое в шест раз меньше задуманного числа. Найдите задуманное число. 6. Тип 5 № 369 Яхта «Гайда» прошла в первую неделю 28% от запланированного пути, а во вторую на 16% меньше, чем в первую. Определите, сколько км прошла яхт первые 2 недели, если всего длина маршрута составляет 6400 км. 10. Тип 9 № 12922 Найдите среднее арифметическое чисел 45, 61, 68 и 60. 11. Тип 10 № 2007 Кондитер испёк 60 печений, из них 15 штук он посыпал корицей, а 25 штук сахаром (кондитер может посыпать одно печенье и корицей, и сахаром, а мо вообще ничем не посыпать). Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях, и запишите в ответе их номера без пробелов, запятых и других дополнительных символов. 1) Найдётся 5 печений, посыпанных и сахаром, и корицей. 2) Найдётся 12 печений, которые ничем не посыпаны. 3) Каждое печенье, посыпанное сахаром, посыпано и корицей. 4) Меньше 20 печений посыпаны и сахаром, и корицей. 13. Тип 12 № 13110 Железнодорожный состав перевозит 1200 т аммиака. В составе 10 новых цистерн, в каждой из которых 60 т аммиака, и несколько старых цистерн, в каждой из которых 40 т аммиака. Сколько в составе старых цистерн?
- Контрольная работа «Приложение производной» 1. Вычислить пределы функций с помощью правила Лопиталя. 3 1) lim √1-6x-1+2x; 2) lim (1-x x→0 sin² x x→1\ln x \ln x). x.arctgx 1 1 1) lim ; 2) lim (-) x→0 \ln cos x x→1\ln x x-1 cos 3x - e x2 1 1) lim ; x→0 arctg² 5x 2) lim (ctgx - ). x→0 x √1 + x² - cos 4x ctg2x 1) lim ; 2) lim x→0 \ln²(1 + x) x→0+0 \ln x ex - x - cos 2x 1) lim ? lim e2x
- Вариант 2 Придумайте и подробно опишите альтернативную концовку романа (1-2 страницы). Ответьте на вопросы: Что могло бы предотвратить трагедию? Какие решения Жюльена изменили бы его судьбу? Как бы это повлияло на образы других персонажей (Матильды, мадам де Реналь)? Обоснуйте, насколько ваш вариант соответствует духу романа.
- \begin{cases}2x^2+y^2=36,\\8x^2+4y^2=36x;\end{cases}
- 17. Для приготовления вишнёвого варенья берут сахар, ягоды и воду в отношении 10:9:1. Сколько потребуется сахара, если для варки варенья приготовили 1,8 кг ягод?
- 16. Одна сторона треугольника в 1,2 раза больше второй, а третья на 6 см меньше второй. Вычислите длину сторон треугольника, если его периметр равен 74 см.
- 15. Расстояние из одного города в другой пассажирский поезд проходит на 4 минуты быстрее товарного. Вычислите длину железнодорожного пути, если скорости пассажирского и грузового поездов равны 64 км/ч и 56 км/ч соответственно. Ответ округлите до единиц.
- 14. Найдите значение выражения: a) -2,4 \cdot 7,1 - 3,6 \cdot 7,8 - 8,7 \cdot 7,6; б) -8 : ( -1 \frac{1}{7}) + \frac{1}{2} \cdot ( -1 \frac{1}{5}) + 6 \cdot ( -\frac{1}{3}) - 8 : \frac{4}{5}.
- 13. Выполните вычисления, используя законы умножения: a) 0,5 \cdot 2 \frac{2}{7} \cdot 2 \frac{7}{8}; б) 2,5 \cdot 1 \frac{3}{7} \cdot 4 \cdot \frac{7}{11}; в) 1,4 \cdot 12 + 1,4 \cdot 8; г) 6 \cdot 19 - 3 \cdot 19; д) \frac{2}{5} \cdot \frac{7}{9} - \frac{2}{5} \cdot \frac{4}{9}
- 12. Два туриста вышли одновременно навстречу друг другу из пунктов, длина дороги между которыми 25,2 км. Скорость одного 4,4 км/ч, а другого 5,6 км/ч. Через какое время туристы встретятся?
- 11. Прямоугольный участок земли, масштаб которого 1:500, имеет на плане длину 32 мм, а ширину 25 мм. Найдите площадь этого прямоугольного участка на земле.
- 10. Длина первой стороны треугольника 16 см, дли- 15:25 второй составляет 60% длины первой стороны, а третья на 5 см длиннее второй. Вычислите периметр треугольника.
- Тренажёр для разделения на
- 6. Пользуясь приведённым в учебном пособии образ- цом (с. 58-59), составь рассказ об участии своих пред- ков или земляков в развитии российской промышленно- сти на рубеже 19-20 веков. Запиши свой рассказ.
- 5. Самостоятельно или с помощью учебного пособия до- полни предложения. В году Россия среди других стран мира показывала свои достижения на выставке в . Выставка подводила итоги накануне нового, века. В отделе горного дела и металлургии России всех поразил дивной красоты Детали его были отлиты из чугуна мастерами завода на Второе российское чудо – , созданная уральскими камнерезами и гранильщиками. В центре русский учёный мирового уровня представил третье чудо – в том числе и прославленный
- {3y - 6 = 0 10x + 8y - 6 = 0
- Подготовка к ВПР Задание 1 Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Шарфы, кухонный, туфля, звала, доверху. Задание 2 В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Агроном важнейшая профессия в сельской местности. важнейшая Задание 3 Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. (1) Я подбросил в костёр гнилое брёвнышко, не досмотрел, что изнутри оно населено рыжими муравьями. (2)Затрещало бревно, вывалили муравьи и в отчаянье забегали, забегали поверху и корёжились, сгорая в пламени. (3) Я зацепил брёвнышко и откатил его на край. (4) Теперь муравьи многие спасались бежали на песок, на сосновые иглы. (5)Ho странно: они не убегали от костра. (6) Едва преодолев свой ужас, они заворачивали, кружились, и какая-то сила влекла их назад, к покинутой родине! (7) Были многие такие, кто опять взбегал на горячее брёвнышко, метался по нему и погибал там. Основная мысль: что даже перед лицом смертельной опасности живые существа испытывают привязанность Задание 4 Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. 1 2. 3. Задание 5 Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос. Задание 6 Как ты понимаешь значение слова «отчаянье» из предложения 2? Запиши своё объяснение.
- Задание 1. Произведения, названия которых вы прочитаете ниже, появились в Италии в XV веке. «О благородстве» (Поджо Браччолини). «О достоинстве и превосходстве человека» (Джаноццо Манетти). «Речь о достоинстве человека» (Пико делла Мирандола). Как вы считаете, говорят ли названия сочинений о том, к кругу каких людей принадлежали их авторы? Предположите, какие главные вопросы они ставят в своих произведениях и как на них отвечают.
- 3 Почему, по мнению автора текста, медвежато стали кувыркаться? Запишите ответ.
- 2 Read the text again and write the names. Who ... 1 is the fastest runner? 2 has the competition forms? 3 is the cleverest person? 4 has the most beautiful pet? 5 can make the longest pizza?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.