База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание №6. Из 3 абзаца выполните полный синтаксический разбор второго предложения
- Задание №5. Из предложений 3 абзаца выпишите глаголы в два столбика 1 и 2 спряжения.
- Задание №4. Из предложений 1 абзаца выпишите глагол в неопределённой форме.
- Задание №3. Из предложений 3 абзаца выпишите глагол в прошедшем времени, разберите его по составу.
- Задание №2. Из предложений 2 абзаца выпишите глаголы в настоящем времени, запишите их в неопределенной форме.
- Задание №1. Прочитайте текст. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Графически обозначьте орфограммы. Весна голосов. Весна! Как много самых различ(?)ных звуков можно услышать в это время! Вот, пригибаясь, кричит на телеграфном ст..лбе ворона. Над л..сной проталиной тр..щит залива..(т, ть)ся жаворонок. В светлых б..резняках - треньканье посв..сты невнятное щебетание. Под снегом в лощин.. т..чет булькает вода. С..рока л..тит над лесом и держит в клюве т..желый прутик б..резы. Я присел на п..нек. А за спиной в светлых березняках свистят щебеч..т и время от времени слыш..(т, ть)ся шорох - это оседа..т под со(?)нцем последний снег проб..ра..(т, ть)ся на волю маленький ручеек. Сид..ш.. слуша..ш.. звуки весны и раду..ш..ся ее приходу.
- 2. Ряд, в котором элементы расположены в порядке возрастания их атомного радиуса
- 1. На приведённом рисунке изображена модель атома химического элемента
- Укажите две соли, которые могут реагировать и с хлоридом бария, и с гидроксидом калия.
- Установите соответствие между схемой процесса, происходящего в окислительно-восстановительной реакции, и названием этого процесса: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
- 12. Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью которого можно различить вещества.
- Сотрудник распределительного центра обнаружил возгорание на начальной стадии и хочет потушить возгорание с помощью пожарного крана. Как он должен действовать?
- Турист совершал восхождение на гору. На рисунке показан график зависимости высоты туриста над уровнем моря от времени. На какой высоте находился турист через 30 минут после начала восхождения?
- Определите силу тяжести, действующую на человека массой 74 кг. Ускорение свободного падения принять равным 10 Н/кг.
- 6. Тип 8 № 335 i Сообщение, записанное буквами 128-символьного алфавита, содержит 10 символов. Чему равен информа- ционный объем этого сообщения в байтах?
- 5. Тип 8 № 319 / Сообщение, записанное буквами 4-символьного алфавита, содержит 200 символов. Чему равен информа- ционный объем этого сообщения в байтах?
- 4. Тип 8 № 325i Сообщение, записанное буквами 128-символьного алфавита, содержит 20 символов. Чему равен информа- ционный объем этого сообщения в байтах?
- 3. Тип 8 № 337 i Сообщение, записанное буквами 8-символьного алфавита, содержит 32 символа. Чему равен информаци- онный объем этого сообщения в байтах?
- 2. Тип 5 № 233 i На собрание пришли три мужчины: Кирилл, Владимир, Семен. Фамилии мужчин — Смирнов, Ковалев, Во- ронов. Владимир после беседы со Смирновым заметил, что ни у одного из них первая буква имени и первая буква фамилии не совпадают. Соотнесите имена и фамилии. Имена: А) Кирилл Б) Владимир В) Семен Фамилии: 1) Смирнов 2) Ковалев 3) Воронов Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.
- 1. Тип 5 № 232 i На вечеринку пришли три девушки: Юлия, Марина, Галина. Фамилии девушек — Гусева, Юдина, Маркова. Разговорившись с Галиной, Маркова узнала, что ни у одной из них первая буква своего имени и первая буква своей фамилии не совпадают. Соотнесите имена и фамилии. Имена: А) Юлия Б) Марина В) Галина Фамилии: 1) Гусева 2) Юдина 3) Маркова Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.
- В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны. Найдите sin A, если AB = 10, AC = 16.
- Какие из этих фразеологизмов могут употребляться в речи как свободные словосочетания (в прямом значении)?
- a) Найдите среднее арифметическое результатов измерений; б) Найдите дисперсию измерений. Выбрано правило: если квадрат отклонения некоторого значения среднего арифметического превышает дисперсию больше чем в 3,5 раза, это значение считается ненадежным (выбросом) и в дальнейшем учитывается. в) Определите, является ли значение 50 ненадежным в соответствии выбранным правилом. г) Найдите среднее арифметическое всех надежных значений. д) Нормальное содержание гемоглобина в крови у женщин 120–150. Можно ли считать, что у данной пациентки нормальное содержание?
- 3. Два проводника: один R1 — сопротивлением 5 Ом, а другой R — неизвестного сопротивления — соединены так, как показано на схеме (см. рис.). Чему равна сила тока в проводнике, сопротивление которого неизвестно?
- 2. Лампа сопротивлением 240 Ом и реостат сопротивлением 200 Ом соединены последовательно и включены в сеть напряжением 220 В. Определите силу тока. Начертите схему цепи. Куда нужно передвинуть ползун реостата, чтобы сила тока в цепи увеличилась? Ответ обоснуйте.
- 1. Два проводника сопротивлением 100 и 200 Ом соединены параллельно и включены в сеть напряжением 220 В. В каком из проводников сила тока будет больше и на сколько?
- 270. Составьте и запишите предложения, которые соответствуют таким схемам:
- 6.7 Монету бросают трижды. Найти вероятность того, что: 1) три раза выпал орёл: 2) три раза выпала решка: 3) первый раз выпала решка, затем дваж- - орёл; 4) первый и второй раз выпала решка, третий раз орёл; 5) дважды выпала решка и один раз — орёл; 6) один раз выпала решка и дважды — орел.
- 5.6 Монету бросают дважды. Найти вероятность того, что: 1) оба раза выпал орёл; 2) первый раз выпал орёл, а второй раз — решка; 3) ни разу не выпал орёл; 4) ни разу не выпала решка; 5) первый раз выпала решка; 6) второй раз выпал орёл; 7) орёл выпал ровно один раз; 8) решка выпала ровно один раз.
- 1) на белой кости 3 очка, на красной — чётное число очков; 2) на белой кости чётное число очков, на красной — нечётное; 3) на белой кости 5 очков; 4) на красной кости 2 или 3 очка; 5) на красной кости число очков, кратное 3; 6) на белой кости 6 очков; 7) очки, сумма которых равна 4; 8) очки, сумма которых равна 13; 9) очки, сумма которых не меньше 11; 10) очки, сумма которых не больше 4; 11) очки, произведение которых равно 7; 12) очки, произведение которых равно 5; 13) очки, произведение которых равно 4; 14) очки, произведение которых равно 6.
- 16. Каким не был Том?
- 15. Какой вывод о жизни сделал Том в конце того дня?
- 14. Что не получил Том в тот день за побелку забора от мальчиков?
- 13. Как Том заставил Бена белить вместо себя забор?
- 12. Что изображал Бен Роджерс, проходя мимо Тома?
- 11. Том уговаривал Джима поменяться работой. Что он предлагал Джиму за это?
- 10. Как тетушка наказала Тома в воскресный день?
- 9. Чем закончилась драка Тома и незнакомого мальчика?
- 8. Из-за чего Том подрался с незнакомым мальчиком на улице?
- 7. Как тетушка обнаружила обман Тома?
- 6. Как зовут сводного брата Тома?
- 5. В каком городе происходит действие?
- 4. Как зовут тетушку Тома?
- 3. В какой стране жил писатель?
- 2. Что обозначает псевдоним Марка Твена?
- 1. Выбери настоящее имя писателя.
- 10. Что должно быть в аварийном наборе для вулканической опасности?
- 9. Во время извержения вулкана, если власти объявили эвакуацию, что нужно сделать?
- 8. Что следует сделать во время извержения вулкана, если вы находитесь в помещении?
- 7: Соотнесите симптомы природных явлений с рекомендациями по действиям
- 6. Соотнесите типы природных явлений с безопасными действиями
- 5: Какой из следующих вариантов является безопасным местом во время наводнения?
- 4: Что нужно взять с собой, покидая дом во время наводнения?
- 3: Какой сигнал указывает на приближение цунами?
- 2: Какой из этих действий не рекомендуется во время наводнения?
- 1: Что следует делать в первую очередь, когда объявлено предупреждение о наводнении?
- 4. at night 5. relative 6. in the afternoon 7. have supper 8. visit 9. in the morning 10. have breakfast 11. listen to music 12. have a shower 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 j k b 2. Впиши соответствующие предлоги времени at, in, on. 1. I get up ___ 7 o'clock. 2. My big brother watches a video ___ night. 3. I come home ___ the afternoon. 4. Ma ___ its her ___ ds The ___ n pla ___ mes ___ sents
- 124. Прочитайте. Впишите буквы, а в предложения подходящие по смыслу слова.
- Постройте граф-дерево для решения следующей задачи и вычислите вероятность: Встретились 4 друга: Артём, Борис, Виктор и Глеб. Каждый пожал руку каждому ровно один раз. Сколько всего было рукопожатий?
- В ящике лежат 3 белых и 2 чёрных шара. Наугад вынимают один шар, смотрят цвет, не возвращают обратно и вынимают второй. Найдите вероятность того, что оба шара окажутся белыми. (Указание: используйте правило умножения вероятностей или дерево возможных исходов).
- На рисунке изображен граф (описание словами: 5 вершин: А, B, C, D, Е. Ребра: А-В, А-С, B-C, B-D, C-D, D-E). а) Определите степень вершины А и вершины D. b) Сколько рёбер выходит из вершины В? с) Есть ли в этом графе «висячая вершина» (степень 1)?
- Монету подбрасывают два раза. Составьте дерево возможных исходов (граф) и найдите вероятность события «выпадет ровно один орёл».
- В лотерее участвует 50 билетов. Из них 10 выигрышных. Петя купил один билет. Какова вероятность того, что его билет: а) окажется выигрышным; б) окажется проигрышным.
- § 6. НАЧАЛО ПРАВЛЕНИЯ ИВАНА IV. РЕФОРМЫ СЕРЕДИНЫ XVI в. Задание 1. Опираясь на текст параграфа, докажите, что боярское правление ослабило Российское государство.
- Задание 7. Укажите время правления (с точностью до половины века) Василия III. Укажите одно любое событие из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие из международных отношений, одной из сторон которых была Россия.
- Задание 6. Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Взятие Смоленска стало самым крупным военным успехом Василия III на западе за всё время его правления»? 1) Мятеж князей Глинских в Великом княжестве Литовском 2) Заключение русско-литовского перемирия 3) Соглашение с Ганзейским союзом 1514 г. Объясните, как с помощью выбранного вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Установите соответствие между художественными приёмами, использованными автором «Судьбы человека», и примером из текста произведения.
- Как тыл помогал фронту в победе над врагом? Какую помощь оказывали эвакуированным жителям?
- 1. Какие настроения были у жителей Башкортостана в начале Великой Отечественной войны? 2. Как проходил процесс мобилизации? 3. Какое значение имела эвакуация предприятий для фронта в Башкирскую АССР? 4. Какие государственные учреждения были эвакуированы в Башкирскую АССР? 5. Составьте в тетради таблицу «Эвакуация промышленных предприятий в БАССР», указав в ней предприятие, откуда и куда оно эвакуировано.
- 5. Одна сторона прямоугольника пм, а другая в 6 раз больше. Меньшую сторону увеличили в 3 раза, а большую уменьшили в 2 раза. Увеличилась или уменьшилась площадь прямоугольника и во сколько раз?
- 4. По шоссе в одном направлении едут мотоциклист и автобус. Скорость автобуса 80 км/ч. Когда мотоциклист подъехал к мосту, автобус еще не доехал до моста 4 км 800 м, а через 12 мин автобус догнал мотоциклиста. С какой скоростью ехал мотоциклист?
- 3. Сумма трех чисел равна 120. Первое число составляет 25% всей суммы, но 60% второго числа. Найди среднее арифметическое первого и третьего чисел.
- Начало возрождения культуры в XIV в. Начиная с 1240-х гг. наблюдался явный упадок культуры русских земель. Батыево нашествие привело к исчезновению множества памятников письменности, иконописи, разрушению храмов и крепостей. Погибли, были угнаны в Орду или лишились возможности творить мастера. Каменных зданий по всей Руси, даже в Новгороде, избежавшем ордынского разгрома, не строили до конца XIII в. В XIV в. началось постепенное возрождение русской культуры. С созданием единого Российского государства во второй половине XV в. возобновились связи с европейскими странами, что привело к новому взлёту в развитии архитектуры, технических знаний.
- 2. В банку налито 630см3 воды, что составляет 7/9 всего объёма банки. Найдите объём банки.
- В8. В предложении (9) найдите прилагательное с суффиксом –ян-. Выпишите:
- В7. В предложении (5) найдите слова с чередующейся безударной гласной, Выпишите.
- В6. Разберите слово СПРЯТАЛИСЬ по составу.
- В5. Выпишите из предложения (4) деепричастный оборот и подчеркните его как член предложения.
- В4. Напишите, чем выражено сказуемое в предложении(9).
- В3. Из предложения (7) выпишите действительное причастие настоящего времени. Укажите его вид.
- В2. Выпишите из предложения(11) деепричастие и разберите его по составу.
- Бе...конечные вереницы белых фигур.
- 10. Центральная Россия граничит с ... а. Украиной б. Литвой в. Белоруссией
- 9. Судостроение развито в городах: а. Москва б. Нижний Новгород в. Санкт-Петербург г. Смоленск
- 8. Центрами машиностроения Поволжья являются города: а. Казань б. Самара в. Тольятти г. Набережные Челны
- 7. В каком из перечисленных экономических районов России средняя плотность населения наибольшая: а. Северный; б. Поволжский; в. Уральский; г. Северо-Западный
- 6. Отраслями специализации Дальнего Востока являются: а. рыбная, машиностроение, лесная б. горнодобывающая, лесная, химическая в. рыбная, лесная, цветная металлургия
- 5. В состав Дальнего Востока входит островная область: а. Чукотская б. Сахалинская в. Курильская г. Камчатская
- 4. Дальний Восток является основным районом добычи: а. железной руды б. олова в. никеля г. меди
- 3. Уральский район занимает ведущее положение по производству: а. минеральных удобрений б. легковых автомобилей в. древесины г. электроэнергии
- 2. Уникальной отраслью специализации Северного Кавказа является: а. текстильная б. энергетическая в. рекреационная г. кожевенная
- 1. В состав Центрального района входит область: а. Ленинградская б. Мурманская в. Ярославская г. Ростовская
- Ниже представлен список понятий и терминов. Выберите те, которые относятся к истории Руси IX-XV веков.
- В треугольнике ABC AL – биссектриса угла А. Угол В равен 52°, угол CAL равен 14°. Найдите угол С.
- 4. Решите систему уравнений удобным для вас способом: \(\begin{cases} 3x - y = 13 \\ 3 - (x - 2y) - 4y = 18 \\ 2x - 3y + 3 = 2(3x - y) \end{cases}\)
- 5*. Катер плыл 3,5 ч по течению реки и 0,6 ч по озеру. Найдите путь, пройденный катером за всё это время, если собственная скорость катера 16,5 км/ч, а скорость течения реки 2,1 км/ч.
- 4. Начертите треугольник BDS, в котором угол BSD равен 110°.
- 3. Объём прямоугольного параллелепипеда равен 1,85 м³, высота 2,25 м, а длина 8 дм. Найдите его ширину.
- 2. Решите уравнение 6,7х + 13 + 3,1х = 86,5.
- 1. Найдите значение выражения 7,8 · 0,26 - 2,32 : 2,9 + 0,672.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.