База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1 Look at the table. Circle the mistake in each sentence. Write the correct sentence.
- Подпишите на карте: 1) Город Иерусалим. 2) Границы Византийской империи к 1095 году.
- Назовите папу римского, который в 1095 году призвал христиан Западной Европы к Первому крестовому походу.
- 5. Пользуясь различными источниками, сделайте доклад об истории МЧС России. Расскажите об истории ликвидации последствий крупных ЧС.
- 4. Приведите примеры деятельности добровольцев при ликвидации последствий ЧС или по их предотвращению.
- 3. Пользуясь различными источниками, подготовьте сообщение о том, как чья-то небрежность привела к трагедии. Что нужно было сделать, чтобы избежать негативных последствий?
- 2. Опираясь на таблицу в тексте, определите, к какому масштабу можно отнести ЧС (выберите из примеров в тексте или из других источников).
- 1. Что такое чрезвычайная ситуация? Какие виды ЧС вы знаете?
- Создание моделей тел вращения
- 9. Что из перечисленных соединений относится к «мылам»? А) уксусная кислота Б) муравьиная кислота В) стеарин Г) калиевые соли жирных кислот
- 8. При реакциях окисления альдегиды легко окисляются до А) карбоновых кислот Б) спиртов В) полимеров Г) гомологов этана
- 7. Это вещество используется для производства дизельного топлива и автомобильных шин? А) бензол Б) метан В) фенол г) бутадиен
- 6. Какой металл нужен для вытеснения водорода из этилового спирта? А) литий Б) калий В) натрий Г) медь
- 5. Типичный представитель ароматических углеводородов? А) метан Б) бензол В) этанол Г) фенол
- 4. К какому ряду предельных углеводородов относится бутин? А) алканы Б) алкены В) алкины Г) алкадиены
- 3. Как называются органические вещества, которые состоят из С и Н? А) углеводороды Б) радикалы В) изомеры Г) гомологи
- 2. Учёный, открывший свойства органических соединений каучука? А)Менделеев Д.И. Б) Бутлеров А.М. В) Марковников В.В. Г) Зинин Н.Н
- 1. Раздел химии, изучающий соединения углерода и их превращения. А) общая химия Б) химия элементов В) неорганическая химия Г) органическая химия
- -10. Какое из перечисленных морских течений действует в Тихом океане?
- А-9. На какой из территорий, обозначенных буквами на карте Южной Америки, среднегодовое количество атмосферных осадков наибольшее?
- А-8. Для какого типа климата умеренного климатического пояса характерны самые низкие зимние температуры?
- А-7. Какой буквой на карте обозначен вулкан Килиманджаро
- А-6. Какая из перечисленных горных систем самая протяженная?
- А-5. Какая из перечисленных территорий расположена в пределах сейсмического пояса?
- А-4. Относительно устойчивые и выровненные участки земной коры, лежащие в основании современных материков, это:
- А-3. Какой материк Земли самый сухой?
- А-2. Какой из перечисленных путешественников исследовал внутренние районы Африки?
- А-1. Какой материк пересекается экватором в северной части?
- 18.5. Найти энергию связи ядра гелия 4/2 He.
- 14.4. Допишите ядерные реакции:
- 13.3. Каков состав атомов: алюминия 27/13 Al, углерода 12/6 C?
- 12.2. Длина электромагнитной волны (в вакууме) равна 600 нм. Определите, чему равна её частота и к какому виду излучений она относится.
- 11.1. Расстояние от Земли до Венеры 2,3 * 10^7 км. Определите время, за которое радиосигнал, посланный на Венеру, отразится и будет принят на Земле.
- 10. В чем заключается корпускулярно-волновой дуализм света?
- 9. Определите энергию фотона с длиной волны 600 нм. (Постоянная Планка h = 6,63 * 10^-34 Дж*с, скорость света в вакууме c = 3 * 10^8 м/с, 1 нм = 10^-9 м)
- 8. Перечислите условия возникновения фотоэффекта.
- 7. Какова масса фотона?
- 6. Какое излучение использует в медицине для диагностики и лечения заболеваний?
- 5. Период колебаний электромагнитной волны равен 2 * 10^-10 с. Определите частоту волны.
- 4. Что общего у всех электромагнитных волн?
- 3. Что такое частота электромагнитной волны? В каких единицах она измеряется? Запишите формулу, связывающую частоту, скорость волны и длину волны.
- 2. Что такое электромагнитная волна? Как она образуется?
- 1. Что такое электрическое поле? Что является источником электрического поля?
- Метод range(5) в Python вернет
- Сформулируйте и запишите основную мысль текста.
- Расставьте недостающие знаки препинания.
- Вставьте пропущенные буквы и выберите слитное или раздельное написание.
- 1.1.22. Найдите значение выражения 2 5/14 + 5
- 1.1.21. Найдите значение выражения 4 1/7 + 12
- На рисунке \(\angle 1 = \angle 2 \) и \(\angle 3 = \angle 4 \). Докажите, что треугольник АВС равен треугольнику CDA.
- В прямоугольном треугольнике катет, лежащий против угла 30°, равен 9 см. Найдите гипотенузу. Чему равен второй острый угол?
- С помощью циркуля и линейки постройте угол 105°. Опишите построение (подсказка: 90° + 15°, где 15° — половина 30°).
- В равнобедренном треугольнике XYZ с основанием XZ угол при основании равен 40°. а) Найдите угол при вершине Y. б) Найдите внешний угол при вершине Х.
- При пересечении двух параллельных прямых секущей внутренние односторонние углы относятся как 2 : 7. Найдите эти углы.
- Точка Р делит отрезок CD на части СР = 6 см, PD = 9 см. Найдите длину CD.
- 3. Выясните, имеет ли решение система и сколько: {2x - y = 10, 3y + 30 = 6x.
- 2. Прямая y = kx + b проходит через точки A(3; 8) и В(-4; 1). Напишите уравнение этой прямой.
- 1. Решите систему уравнений: a) {3x - y = 13, 2x + y = 7. б) {5x + y = -7, 2x + 5 y = 11. в) {3(2x + y) - 26 = 3x - 2y, 15-(x-3y) = 2x +5.
- Задание 3. Установи соответствие Эпоха 1. Первобытное общество 2. Древний Восток 3. Древняя Греция 4. Древний Рим Достижение или событие А. Появление орудий труда, использование огня Б. Создание письменности и законов В. Расцвет искусства, философии и демократии Г. Возникновение христианства и римского права
- Задание 2. Сколько лет прошло между событиями? 1. Разрушение Карфагена 146 г. до н. э., установление республики в Риме 509 г. до н. э. 2. Основание Рима 753 г. до н. э.; падение Западной Римской империи - 476 г. н. э.
- Задание 1. Отметьте на ленте времени черточками и подпишите следующие годы: 320 г. до н.э., 430 г н.э., 20 г. н.э. 450 г. до н.э., 130 г. в.э., 200 г. н.э.
- 6. Рассчитайте общее сопротивление цепи, изображенной на рисунке: , если =====2 Ом
- 5. На электроплитке мощностью 1200 Вт вода объемом 2 л нагревается от 20 до 100° С за 15 минут. Определите КПД плитки.
- 4. За какое время в спирали сопротивлением 50 Ом при силе тока 4 А выделится 20 кДж энергии?
- 3. Через реостат течет ток силой 2,5 А. Каково напряжение на реостате, если он изготовлен из медной проволоки длиной 20 м и сечением 0,5 . Удельное сопротивление меди принять за 0,017 (Ом·.
- 2. Определите удельное сопротивление проволоки длиной 30 м и площадью поперечного сечения , если ее сопротивление 3 Ом.
- 1. Начертите схему электрической цепи, содержащей источник тока, звонок, электрическую лампу и ключ так, чтобы лампа и звонок включались одновременно.
- Два проводника соединены, как показано на рисунке. Сопротивления проводников: R₁ = R₂ = 90 Ом. Какое значение силы тока покажет амперметр А₁, если амперметр А показывает значение силы тока, равное 0,6 А?
- 14. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). Зайдёт (1) бывало (2) солнце, и ниспадёт на бархатную зелень сада золотисто-красный пепел. Вокруг всё ощутимо темнеет, облитое (3) будто (4) тёплым сумраком, — ночь идёт.
- 13. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). И справа, и слева, и (1) кажется (2) над самым домом сверкали молнии. В этот солнечный день всё вокруг (3) казалось (4) радостным.
- 12. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). «Осенний день в Сокольниках» — единственная (1) по всей видимости (2) картина Левитана, в которой присутствует человек. Это пейзаж, где серая осень (3) поистине (4) оживает.
- 11. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). Я был (1) понятно (2) счастлив тоже, когда влюблялся и любил или у шумной молодежи свое признанье находил. Ты (3) счастье(4) мне еще являлось, когда не сразу, неспроста перед мальчишкой открывалась лесов и пашен (5) красота. Я также счастлив был довольно не каждый день, но каждый год, когда на празднествах застольных, как колокол на колокольне, гудел торжественно народ.
- 10. Составьте предложения по схемам. 1) [..., О,...!] 2) [BB,...] 3) [О! ...,BB,...]
- 9. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подпишите вводные слова и обращения. 1. Умчались вы дни радости моей. 2. Мы долго кружили по просторному наполне(н, нн)ому птицами заливу и разумеется заблудились. 3. Да в этом ты конечно был прав. 4. Антонина Петровна должно быть и не знает что ты приехал? 5. Конечно говорить об этом было (не)приятно но я разумеется молчал. 6. Нам по правде сказать в этот вечер и ра_влеч(?)ся-то словно бы (не)зачем.
- 8. Выпишите из предложений обращения (знаки препинания не расставлены). 1) Пора мой друг пора. Покоя сердце просит... 2) Мечты мечты где ваша сладость? 3) Любезнейший наш друг о ты Василий Львович! 4) Москва люблю тебя как сын... 5) Здравствуй племя младое незнакомое.
- 7. Перестройте предложения так, чтобы в них появились обращения. 1) Катя позвонит мне сегодня. 2) Папа купил нам билеты в театр. 3) Маме понравилось наше выступление. 4) Школьники соблюдают правила дорожного движения. 5) Друг вернёт мне эту книгу завтра.
- 6. Расставьте недостающие знаки препинания. Подпишите обращения. 1) Покушай-ка, Петя горяченького супчика. 2) Зачем Дашенька тебе понадобился циркуль? 3) Мой друг Отчизне посвятим души прекрасные порывы! 4) Сколько же Антипыч тебе лет стукнуло? 5) Я пишу тебе дорогая моя мама с чувством глубокой любви и благодарности.
- 5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Только, (1) народ, (2) чтобы всем коллективом! — предупредил нас Витёк Носков. Все двинулись к дверям, (3) в классе оставался только Петруха Васильев, (4) который спокойно, (5) ни на кого не обращая внимания, (6) что-то писал в тетради. — Василёк, (7) ты чего присох?! — крикнул Носков. — Времени, (8) понимаешь, (9) в обрез: весь класс когти рвёт...
- 4. Какие слова не являются вводными? 1) именно 2) пожалуйста 3) конечно 4) несомненно 5) даже 6) будто 7) итак 8) поистине
- 3. Укажите верные утверждения. 1) Предложение осложнено вводным словом. Самым первым инструментом счёта у древнего пещерного человека в верхнем палеолите, безусловно, были пальцы рук. + Первая часть сложного предложения осложнена вводным словом. + Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями во всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения; во-вторых, язык необходим для того, чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт человечества, достижения человеческой практики. 3) Предложение осложнено вводным словом. Недостаток хлорида натрия в рационе может быть причиной потери аппетита, повышенной утомляемости и ухудшения памяти.
- 2. Выпишите вводные конструкции из предложений (знаки препинания не расставлены). 1) Тело к страшной моей досаде дрожало и пересохло горло. 2) Сложное строение волосков «меха» морской мыши конечно не было создано природой случайно однако зоологи пока не могут установить его точное предназначение. 3) Многие, например, считают, что лето-это маленькая жизнь однако я предпочитаю зиму. 4) Во-первых честно сказать я не ожидал такого ответа от нее. Во-вторых её откровенность меня поразила. 5) Озеро видно отовсюду. Местные жители по всей видимости любят туда ходить.
- 1. К счастью, мне достаточно редко приходится иметь дело с людьми этой профессии. 2. А ведь я его пожалуй, помню! 3. Как мне показалось материал этот был для меня совершенно бесполезен. 4. Выходит шеф, интересуется главным образом неким Тристаном. 5. Как я и ожидал в папке не было ничего, кроме документов.
- Сгруппируйте утверждения из левого столбца с соответствующими обозначениями излучения из правого столбца.
- 18. Расположите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Запишите получившуюся последовательность букв.
- 17. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствия, соответствующие выбранным ответам.
- 16. Установите соответствие
- 15. К традиционным занятиям какого из перечисленных народов России относятся резьба по кости морского зверя и рыболовство?
- 14. Главными районами выращивания кукурузы на зерно, озимой пшеницы и подсолнечника являются:
- 13. Какое соответствие «промышленный центр-отрасль химической промышленности является верным?
- 12. Каким полезным ископаемым богата территория республики Якутия:
- 11. Картами какого экономического района нужно воспользоваться для того, чтобы определить местоположение города Кемерово?
- 10. Примером рационального природопользования является
- 9. Какое соответствие «электростанция-тип электростанции» является верным?
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции.
- Simplify the expression: \(\sqrt{21} \cdot \sqrt{28}\)
- Задание 5. Сделайте морфологический анализ выделенных глаголов. При мысли о своём одиночестве я заплакал³, но, вспомнив, что слёзы ник несчастий, решил продолжать свой путь и добраться до разбитого судна.
- 4) В первую колонку запишите глаголы первого спряжения, во вторую – второго, в т.ч. разноспрягаемые. Хотеть, плакать, видеть, стелить, бежать, клеить, держать, убирать.
- 3) В первую колонку запишите глаголы возвратные, во вторую – невозвратные. Открываться, спать, помогать, умываться, заказывать, улыбаться, танцевать, смеяться.
- 2) В первую колонку запишите глаголы переходные, во вторую – непереходные. Играть, готовить, работать, учиться, рисовать, петь, путешествовать, искать.
- Задание 4. Заполните таблицы примерами. 1) В первую колонку запишите глаголы совершенного вида, во вторую – несовершенного. Писать, решить, читать, запомнить, убежать, складывать, говорить, рассказать.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.