База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Упражнение 2. Спишите, раскрывая скобки. (Иссиня) чёрная туча, (сильный) пресильный шторм, (железно) дорожная станция, (молочно) белое небо, (грубо) насмешливый тон, (стале) литейный завод, (юго) западный ветер, (лесо) пильный завод, (длинно) носый старик, (заунывно) тревожный вой, (стрелково) пушечное оружие.
- 2. В руках у игроков команды «Марс» 14 клюшек, а запасных клюшек на 6 меньше. Сколько всего клюшек у команды «Марс»?
- 2 вариант 1. Какие факторы влияют на выбор степени автоматизации производства? 2. Каковы основные риски при внедрении автоматизации? 3. Как влияет автоматизация на рынок труда? 4. Какой принцип работы характерен для подводных роботов? 5. Какие типы подводных роботов существуют? 6. Каковы преимущества использования подводных роботов?
- 8. Составьте краткую обещающую характеристику умеренного климатического пояса России, с учетом его деления на области
- 7. Найдите ошибку в описании климатических особенностей арктического климата. Арктический климат характеризуется очень холодной зимой и прохладным летом. Осадков выпадает мало.
- СЗ. Какую связь видит автор между абсолютизмом Петра I и внутриполитической ситуацией после его смерти?
- С2. Кто, от кого и за какие заслуги «желали гарантий»? Предположите, о каких гарантиях идет речь?
- С1.Какие выводы о причинах дворцовых переворотов можно сделать на основе текста? Какую точку зрения в этом вопросе высказал французский король Людовик XVI?
- 6) Биссектриса угла прямоугольника делит его диагональ на отре длиной 1 см и 4 см. Найдите площадь прямоугольника.
- 5) Найдите площадь равнобедренной трапеции, диагонали котор перпендикулярны, а средняя линия равна 10 см.
- 4) Найдите площадь ромба, диагонали которого равны 12 см и 14
- 3) Катеты прямоугольного треугольника 9 см и 12 см. Найдите высоту, проведенную к гипотенузе.
- 2) Площадь параллелограмма 96 см², а его высоты 8 см и 10 см. Найдите стороны параллелограмма.
- Лабораторная работа № 4 20 г. ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ КОРНЯ ПРОРОСТКА Цель работы: изучить внешнее строение корня. Материалы и оборудование: лупа, проросшие семена гороха (редиса, тыквы, фасоли), линейка. ! Соблюдайте правила безопасного поведения. Ход работы 1 Рассмотрите корешок проростка выданного вам рас- тения невооруженным глазом. Отметьте его форму, опишите окраску. Чем определяется именно такая форма корней? Определите тип корневой системы. • Рассмотрите на свет кончик молодого корня. Вы уви- дите, что кончик корня несколько темнее и плотнее, чем весь корень. Это объясняется тем, что кончик корня сверху, как наперстком, покрыт корневым чех- ликом. Под корневым чехликом располагается вер- хушечная образовательная ткань. Рассмотрите под лупой кончик корня, найдите корневой чехлик. • Несколько выше чехлика располагается гладкая часть корня. Здесь клетки растут и превращаются
- 2 Изучив материал параграфа, заполните таблицу «Футо плавников рыб».
- 3x – 5y = 5, 4; 0,3x - 1,8y = 6.
- 4. Какую роль играют в произведении пейзажные зарисовки? Проиллюстрируйте свой ответ примерами из текста.
- 3. Как вы оцениваете поведение и поступки рассказчика (господина №)?
- 2. Какие мысли и чувства вызывает у вас Ася? Как рассказчик объясняет «странности» в ее поведении?
- 1. Почему так драматически окончились отношения между Асей и господином Н. в повести И.С. Тургенева «Ася»?
- 15. Какой художественно-изобразительный прием использует автор для передачи чувств главного героя (господина №) к Асе?
- 14. В какой город отправились Гагин и Ася после расставания с господином №?
- 13. Что заставило Гагина оттолкнуть от себя Асю в сцене их последнего свидания?
- 12. Какой эпизод является кульминацией в произведении?
- 11. Назовите внесюжетных персонажей в произведении.
- 10. Кем была мать Аси в доме отца Гагина?
- 9. Назовите имя и отчество героини произведения.
- 8. Какое любимое занятие было у Гагина?
- 7. Кому из героев произведения принадлежит следующая характеристика: «...лицо милое, ласковое, с большими мягкими глазами и мягкими курчавыми волосами»?
- 6. Запишите синонимы к словам, встретившимся в произведении, «взъерошенный», «тщетный», «пленительный» «чопорный»,
- Сократите дробь m²-n²/(m-n)²
- 4. Выбранное событие (процесс): _________ (укажите букву в перечне). Укажите две исторические личности, непосредственно связанные с выбранным Вами событием (процессом). Укажите одно любое действие каждой из этих личностей, в значительной степени повлиявшее на ход и (или) результат этого события (процесса). Ответ запишите в таблицу. Не следует указывать исторические личности, упомянутые в отрывке из исторического источника в задании 2. Ответ: 1. 2. Личности Действия
- 11. Напиши два факта, которые ты знаешь о Мехмеде II Завоевателе.
- 10. Какой из султанов был убит сербским патриотом Милошем Обиличем кинжалом?
- 9. Напиши имена минимум 3-х султанов Османской империи.
- 8. Ответь письменно на вопрос: Кто такой султан?
- 7.Какое событие произошло в 1453 году? Напиши.
- 6. Ответь письменно на вопрос: Что такое уния?
- Задание 4. Бросают две игральные кости: черную и синюю. Вычислите вероятность события: А) «Сумма очков на обеих костях равна 8 б) «Сумма очков на обеих костях равна 11 в) «числа очков на костях различаются не больше, чем на 1 г) « произведение очков на обеих костях равно 12» д) « сумма очков на обеих костях делится на 5»
- Задание 3. Бросают симметричную монету два раза. А) вычислите вероятность события «два раза выпала решка» Б) вычислите вероятность события «один раз выпала решка, а другой - орел» В) Равны ли эти вероятности?
- Задание 2. Бросают игральную кость. Вычислите вероятность события: А) выпало четное число очков; Б) выпало число очков, кратное трем; В) выпало число очков, большее 2; Г) выпавшее число очков является делителем числа 32; Д) выпавшее число очков является составным числом
- Задание 1. Начертите таблицу в тетради и проведите эксперимент с подбрасываниями симметричной монеты; результаты впишите в таблицу Количество бросков Количество выпадений Вероятность выпадения орел решка орела решки 10 20 30
- Вариант № 2 1. Найдите острые углы прямоугольного треугольника, если один из них в 5 раз больше другого. 2. В прямоугольном треугольнике ABC ∠C= 90°, AB = 15 см, внешний угол при вершине В равен 150°. Найти длину катета АС. 3. Угол между биссектрисой ВК и катетом АС прямоугольного треугольника АВС (∠C= 90°) равен 579. Найти острые углы треугольника АВС. 4. Один из углов прямоугольного треугольника равен 60°, а разность гипотенузы и меньшего катета равна 15 см. Найдите гипотенузу и этот катет. 5. На рисунке АABICD, ZACD = 47°. Найдите ∠BAC
- Видеофайлы Нужны для хранения видеоматериалов. Популярные форматы: .mp4, .avi, .mov.
- 3. Догадайтесь, какие сочетания (чк, нч, чн, нщ, рщ или щ) нужно вставить вместо пропусков. Дачный но_ой каме_ик спо_ик пе_ик оце_ик сва_ик pe_ик бето_ик фона_ик кузне_ый соба_а пил_ик ве_ый дево_а кровел_ик по_ик до_а стекол_ик
- 2. Вставьте пропущенные о или е. В колючем кустарнике склониться над чертеж_м задуматься над задач_й от больш_го дерева с вышитым полотенц_м больш_го ждать нельзя от хорош_го человека на парч_вое платье плюш_вый медведь дворц_вая площадь флаг над каланч_й к большому юбилею послать за багаж м запечатать сургуч_м наблюдать за смерч_M грузовик с кирпич_M угощать лапш_й осветить луч_м песц_вый мех зарос камыш_м золотым кольц M холщ_вый мешок
- Занятие 11 1. Просклоняйте имена существительные с окончанием на -ия, -ие, -ий. И. фамилия армия жребий движение P. фамили арми жреби движени Д. фамили арми жреби движени B. фамили арми жреби движени т. фамили арми жреби движени П. (о) фамили арми жреби движени
- Вариант 3 1. Нейтральная водяная капля соединилась с каплей, обла- давшей электрическим зарядом +29. Каким стал электрический заряд образовавшейся капли? А. +29. Б. +д. В. О. Г. — 29. Д. Среди ответов А-Г нет пра- вильного.
- 15. Внутренней поверхности заземленной металлической сфе- ры передан электрический заряд (рис. 4). Какое из приведенных ниже утверждений о напряженности электрического поля внутри Ет и вне Е2 сферы справедливо? A. E₁=E2=0. Б. Е₁ = 0, Е2≠0. B. E₁ ≠ 0, E2 = 0. Г. Е₁ ≠ 0, Е2 ≠ 0. Д. Среди ответов А-Г нет правильного.
- 14. Плоский воздушный конденсатор подключен к источнику постоянного напряжения. Как изменится электрический заряд на одной обкладке конденсатора при уменьшении расстояния между его пластинами в 2 раза?
- 13. В электрическом поле неподвижного точечного заряда Q переносят малый заряд д из точки М в точку № по траекториям 1, 2 и 3. Точки М и № находятся на одинаковом расстоянии от заряда Q (рис. 3). В каком случае работа сил электрического поля будет наибольшей? А. По траектории 1. Б. По траектории 2. В. По траектории 3. Г. Работа по всем траекториям одинакова и не равна нулю. Д. Ра- бота по всем траекториям равна нулю.
- 12. Как изменится энергия электрического поля в конденса- торе, если напряжение между его обкладками уменьшить в 2 раза?
- • 11. Конденсатор электроемкостью 0,5 Ф заряжен до напряже- ния 5 В. Чему равен заряд на одной пластине конденсатора?
- 10. Как изменится электроемкость воздушного конденсатора при уменьшении расстояния между пластинами в 2 раза?
- 9. Незаряженное металлическое тело внесено в электрическое поле положительного заряда + д, а затем разделено на части М и № (рис. 2). Какими электрическими зарядами обладают части тела М и № после разделения? А. Ми - положительными. Б. Ми — отри цательными. В. М и М нейтральны. Г. М - положи- тельным, № - отрицательным. Д. М — отрица- тельным, № - положительным.
- 15. Какое сословие имеется в виду? Это особое сословие, принадлежавшее к привилегированной части общества, разделенное на «белое» и черное»: а) купцы б) духовенство в) буржуазия г) пролетариат
- 14. Идеолог консервативного направления в общественном движении, журналист, издатель с 1876 г. крупнейшей консервативной газеты "Новое время" а) А.С. Суворов б) М.Н. Катков в) И.Д. Сытин г) Г.В. Плеханов
- 13. Кто имеется в виду? Ученый-экономист, 1881-1886 гг. - министр финансов, в 1887-1895 гг. - председатель Комитета министров. Инициатор отмены подушной подати, проводил протекционистскую политику, активизировал государственное железнодорожное строительство, пытался упорядочить бюджет и денежное обращение в стране. а) К.П. Победоносцев б) Н.Х. Бунге в) И.А.Вышнеградский г) С.Ю. Витте
- 12. Какое сословие имеется в виду? Оно могло быть "личным" и "потомственным". Его представители находились на службе у государства, владели землей, во второй половине XIX века стали платить налоги. а) духовенство б) дворянство в) купечество г) казачество
- 11. Закон о земских начальниках был принят: а) в 1881 г; б) в 1889 г; в) в 1891 г; г) в 1893 г.
- 10. Крестьянский поземельный банк был образован в 1882 году с целью: а) оказания финансовой помощи фермерским хозяйствам; б) финансовой поддержки крупных помещичьих владений Центральной России; в) для покупки земель крестьянами; г) создания льготного налогообложения временнообязанных крестьян.
- VIII. Say some sentences about the types of electric current and its properties
- VII. State the questions to the underlined words: 1. Melted metals conduct current without any change to themselves. 2. Alternating voltage can be changed to operate various devices at home. 3. A battery pushes the electrons in the same direction. 4. The alternating current is used for power and lightning purposes. 5. Alternating current accounts for 90 per cent of electrical energy generated now.
- 8. One of the great advantages of alternating current is the ease with which voltage can be changed. VI. Fill in the blanks, using the words from the box: direct current, solids, conduct, electric current, liquids, voltage, alternating current ✓ A quantity of moving electrons flowing in a circuit is the a) The current can flow through b) Some liquids d) and c) current without any change to themselves. When the electrons flow in one direction only, the current is known to be e) The current flowing first in one direction and then in the opposite one is f) Such advantage of alternating current as alternating g) household application.
- 2. Распознавание веществ. 1. Добавили в пробирки №1 и №2 соляную кислоту 2. Добавили в пробирку №1 хлорид бария. 1. В пробирке №2 выделился газ. 2. В пробирке №1 выпал осадок. Пробирка № 1 . Пробирка №2 . Качественный реактив на карбонат-ион - ионы водорода (кислота) Качественный реактив на сульфат-ион - ионы бария
- Практическая работа №4 по теме «Получение углекислого газа. Качественная реакция на карбонат-ион». Цель: получить оксид углерода (IV), изучить его свойства, распознать вещества. Оборудование и реактивы: прибор для получения газов, ложка, пробирки, мел (мрамор), соляная кислота, известковая вода (раствор гидроксида кальция), сульфат натрия, карбонат калия, хлорид бария. Название опыта 1. Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Что делали Добавили к мелу (мрамору) соляную кислоту, конец газоотводной трубки поместили в известковую воду. Что наблюдали Выделение бесцветного газа, помутнение известковой воды, растворение осадка. Вывод. Уравнения реакций
- Какова температура плавления образца, если первоначально он находился в твёрдом состоянии и за каждую секунду к нему подводилось одинаковое количество теплоты? Определи значение температуры плавления и запиши ответ.
- 142. Найдите длину дуги, составляющей \(\frac{4}{7}\) окружности, радиус которой равен 28 см.
- 141. Найдите диаметр круга, площадь которого равна 64π см².
- 140. Вычислите площадь круга, радиус которого равен 4 см.
- 139. Найдите радиус окружности, длина которой равна 12π см.
- 8. Несмотря на республиканское устройство, новгородцы продолжали приглашать князей. Какая функция князя была для них наиболее важной? 1) Он обладал высшей судебной властью и разрешал все споры между боярами 2) Он был верховным религиозным главой и освящал все важные решения
- 7. Что из перечисленного не входило в полномочия новгородского веча? 1) Объявление войны и заключение мира 2) Избрание архиепископа 3) Распределение боярских вотчин между родами 4) Призвание и изгнание князя
- 6. Как назывались районы, на которые делились стороны Новгорода? 1) Концы 2) Посады 3) Слободы 4) Кварталы
- 5. Кто избирал новгородского архиепископа (владыку) с середины XII века? 1) Вече 2) Совет бояр 3) Киевский митрополит 4) Приглашённый князь
- 4. С каким регионом Новгород торговал, покупая хлеб? 1) Византия 2) Скандинавия 3) Суздальская земля 4) Волжская Булгария
- 3. Главным гарантом вольностей Новгорода от произвола князя было: 1) Отсутствие у князя наследственной земельной собственности в Новгородской земле 2) Угроза вмешательства иностранных государств 3) Наличие сильного народного ополчения 4) Поддержка церкви
- 2. Какое прозвище отражало особый статус и гордость Новгорода? 1) Ключ-город 2) Новгород Северный 3) Отец городов русских 4) Господин Великий Новгород
- 1. Как назывались административно-территориальные единицы, на которые делились сельские владения Новгорода? 1) Волости 2) Пятины 3) Уделы 4) Станы
- 7. Выпишите из каждой строчки физические свойства, которые принадлежат кислороду. Ответ запишите в виде цифр и букв. 1) при обычных условиях: а) жидкий, б) газообразный; 2) а) белый, б) голубой, в) бесцветный; 3) а) с резким запахом, б) удушливый, в)без запаха; 4) а) хорошо растворим в воде, б)почти не растворяется в воде; 5) а)тяжелее воздуха, б)легче воздуха. 6) а)сложное вещество; б)простое вещество; 7) входит в состав гремучего газа;
- 6. Установите соответствие между веществом и его характерными свойствами: А) Кислород Б) Водород 1. Газ, тяжелее воздуха 2. Самый легкий газ 3. Используют для получения аммиака, соляной кислоты 4. Необходимо для дыхания живым организмам 5. Наличие в сосуде определяют тлеющей лучинкой, она вспыхивает 6. Наличие в сосуде определяют горящей спичкой, газ сгорает со звуком «пах» 7. Горючее вещество 8. Газ, поддерживающий горение 9. Собирают методом вытеснения воздуха в пробирку, перевёрнутую вверх дном 10. Собирают методом вытеснения воздуха в пробирку, перевёрнутую вниз дном
- 5. Установите правильную последовательность приготовления раствора соли с определённой массовой долей вещества: 1. вычислить массу вещества для приготовления раствора; 12. рассчитать объем воды для приготовления раствора; 3. отмерить требуемый объем воды; 4. перемешать содержимое колбы; 5. высыпать вещество в пустую колбу 6. вылить воду в колбу. 7. взвесить вещество.
- 4. как обозначается масса раствора
- 3. Индикатор фенолфталеин в щелочной среде становится: 1) синим 2) малиновым 3) бесцветным 4) фиолетовым
- 2. формула для расчёта массовой доли вещества в растворе
- Контрольная работа №2 по теме «Кислород. Водород. Вода» Вариант 2. Часть А. Укажите верный ответ: 1. Кислород в лаборатории получают: 1) из воздуха 3) из мела 2) разложением перекиси водорода; 4) разложением углекислого газа.
- Познакомиться с уникальным природным объектом, включённым в список Всемирного природного наследия ЮНЕСКО, можно, посетив 1) Республику Башкортостан 2) Республику Калмыкия 3) Республику Коми 4) Чувашскую Республику Ответ:
- На показатель энергоёмкости валового регионального продукта (ВРП) отдельных регионов влияют затраты на отопление жилых и производственных помещений. Расположите перечисленные ниже регионы России в порядке увеличения средней продолжительности отопительного периода, начиная с региона с его наименьшей продолжительностью. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Республика Дагестан 2) Новгородская область 3) Курская область Ответ:
- Вставьте название государства на место пропуска. Новая железнодорожная магистраль пройдёт в обход __________ по территории граничащих с этим государством Курганской, Тюменской и Омской областей. Ответ:
- Самым высоким действующим вулканом Евразии является 1) Кракатау 2) Ключевская Сопка 3) Фудзияма 4) Этна Ответ:
- 15. Имя главного героя повести Н.В. Гоголя «Шинель»:
- 14. Кульминацией в поэме «Мцыри» является: а) побег Мцыри из монастыря б) встреча с грузинкой в) поединок с диким барсом
- 13. Литературное направление, возникшее в России в начале XIX века, в соответствии с художественными принципами которого написана поэма М. Лермонтова «Мцыри»: а) сентиментализм б) романтизм в) реализм
- 12. В какой сюжетной линии романа прослеживается тема милосердия? а) Екатерина II - Маша Миронова б) Гринёв - Швабрин в) Пугачёв – Гринёв
- 11. Роман «Капитанская дочка» написан в форме: а) рассказа Петра Гринёва автору б) дневника Маши Мироновой в) мемуаров Петра Гринёва г) переписки Петра и Маши
- 10. Почему Сальери убил Моцарта? а) Моцарт назвал творчество Сальери бессмысленным б) Сальери завидовал Моцарту в) Сальери хотел присвоить последнее произведение Моцарта
- 9. Произведение «Моцарт и Сальери» входит в цикл: а) «Повести Белкина» б) «Маленькие трагедии» в) «Петербургские повести»
- 8. Кому адресованы финальные слова «Недоросля»: «Вот злонравия достойные плоды!» а) Простакову б) г-же Простаковой в) Митрофанушке
- 7. В чем схожи г-жа Простакова и Митрофанушка? а) мудры и великодушны б) грубы и невежественны в) вежливы и воспитаны
- 6. К какому жанру относится произведение «Недоросль»? а) повесть б) роман в) комедия
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.