База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать сквер на плане как можно крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ.
- Реши уравнение 9x² + 24x + 16 = (x + 2)².
- Отметь характеристики части органа слуха, обозначенной на рисунке цифрой 4:
- В органе слуха выделяют 3 отдела: наружное, среднее и внутреннее ухо. Впечатай название отдела, к которому относится часть органа слуха обозначенная на рисунке цифрой 4 (впиши одно слово: наружное, среднее или внутреннее)
- Задание 6 На выставку пришли три девочки: Мария, Ирина, Светлана. Фамилии девочек - Миронова, Иванова, Сергеева. Светлана обратила внимание Ивановой на то, что ни у одной из них первая буква имени и первая буква фамилии не совпадают. Какая фамилия у каждой девочки? Для каждого имени девочки укажите её фамилию.
- Задание 5 В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для каждого запроса указан его код - соответствующая цифра от 1 до 4. Расположите коды запросов слева направо в порядке возрастания количества страниц, которые нашёл поисковый сервер по каждому запросу. По всем запросам было найдено разное количество страниц. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ «І», а для логической операции «И» - символ «&».
- Определите, является ли данное изображение черным экраном.
- Напишите ему ответное письмо объёмом 40-60 слов.
- На рисунке буквами обозначены органы Горошка мышиного. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка.
- Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели?
- Выберите название сообщества, в котором обитает это растение.
- Выберите один из нескольких вариантов. Прочитайте рассказ Г. Снегирёва «Дикий зверь». Выберите утверждение, которое выражает основную мысль рассказа.
- 12. Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Сурепка обыкновенная.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Сурепка обыкновенная.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Сурепка обыкновенная.
- Word Search
- Какой вид щебнераспределителя изображен на рисунке?
- Выберите подходящий вариант в выпадающем списке Заполните пропуски в тексте.
- Решите систему уравнений 4x-5y+3=0, 6x+y-4=0.
- На рисунке изображён круг, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии круга?
- Составьте свой текст по данному рисунку. Подготовьтесь его рассказать.
- Рассмотрите рисунок. Определите его тему.
- Выпишите из предложений глаголы, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глагол в неопределённой форме. Укажите время других глаголов.
- 230. Прочитайте. Назовите произведение.
- 10 Our grandparents sent us an email last week.
- 9 Dad drove to work yesterday morning.
- 8 You and Jim made sandwiches for lunch yesterday.
- 7 The cat ate a fish last night.
- 6 Emma told me a joke yesterday.
- 5 I swam in the sea last summer.
- 4 You bought a new CD yesterday.
- 3 My friends came to my house last weekend.
- 2 John read a comic yesterday afternoon.
- 1 We went to the cinema yesterday. We didn't go to the cinema yesterday.
- What is the text in the image?
- Используя распределительное свойство умножения, вычислите удобным способом: 0,817 · 107,9 – 97,9 · 0,817 =
- Запиши глаголы в два столбика. Выдели окончания глаголов.
- Проспрягай глаголы бежать, везти. Выдели окончания.
- Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в тексте однородные сказуемые.
- Периметр треугольника KLM равен 126. Биссектрисы МА, КВ и LC этого треугольника пересекаются точке О. Найдите длину стороны KL, если МО: ОА = 11: 3.
- На рисунке изображены цветок Физалиса обыкновенного и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины.
- 5 There was / were some carrots on the table.
- 4 Was / Were there a sofa in the living room?
- 3 There was / were three books in the school bag.
- 2 There wasn't / weren't an apple on the table.
- 1 There was / were three sandwiches in the lunch box.
- e.g. There was / were a mirror in the kitchen.
- Какие внешние и внутренние факторы влияли на экономическое развитие Российского государства в XVII в.?
- Школьники получили задание составить план пришкольного участка. Размеры участка составляют 300 м х150 м. План надо начертить на альбомном листе размером 31 см х 21 см. Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать участок на плане крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ.
- 599. Замените данные глаголы близкими по значению, сохраняя повелительное наклонение и частицу не. Обозначьте условия выбора из учаемой орфограммы (см. образец в правиле).
- Напиши продолжение рассказа так, чтобы в твоём тексте было не менее трёх предложений. При этом необходимо ответить на вопросы: 1) Что случилось дальше в природе? 2) Что происходило с ребятами по пути домой? 3) Что сказали ребятам взрослые?
- Определи последовательность пунктов плана в соответствии с содержанием прочитанного текста.
- Вариант 2002. Определи название, которое наиболее точно передаёт содержание текста. При выборе названия обращай внимание на пояснение к каждому варианту.
- Какие прямые будут параллельны, если ∠1 = ∠3 = 46°, ∠4 = 44°?
- Choose the correct item. I leave for work ______ quarter past eight.
- Найди значение выражения.
- Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображенными на рисунке знаками? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такие знаки.
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка Степь, соболь, тайга, полярная куропатка, ель, саксаул.
- Сделайте описание песчаной змеи по следующему плану А) Какую среду обитания освоила змея? Б) Какой признак внешнего строения змеи указывает на её приспособленность к жизни в условиях этой среды? Ответ поясните. В) Какие отношения складываются между змеей и кактусовым сычом в естественных экосистемах?
- Прочитайте текст, и выполните задания. В каких предложениях текста описываются физиологические признаки кактусового сыча? Запишите номера выбранных предложений.
- Напишите название одного растения, которое произрастает в сообществе вместе с кукушкиным льном.
- Перед Вами изображение кукушкиного льна. В каких природных сообществах обитает это растение? Укажите название одного из этих сообществ.
- Внесите в поле ниже Код 1 и Код 2 с построенной гистограммы частот.
- Прочитайте, найдите ошибки в тексте, исправьте их.
- Подпишите формы размножения
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания - не менее 60 слов.
- Сделайте обозначения к рисунку
- Сопоставьте тип размножения с его описанием:
- Рассмотрите изображения семян пшеницы и фасоли (рис. 3). В каких частях семени питательные вещества запасаются в эндосперме?
- Каково значение этой ткани в жизнедеятельности организма?
- Какую ткань они зарисовали?
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера предложений. (Цифры запишите в порядке возрастания.)
- Построй график функции f(x) = { x+1 при x>3; 4 при 1<x≤3; x+3 при -3≤x≤1 }
- Как называется двусложный размер стиха с ударением на втором слоге?
- Объясните, почему Чуб всё же согласился выдать Оксану замуж за Вакулу.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «действующий путём обмана, коварный».
- Как известно, география зародилась ещё в Древней Греции. А что означает термин «география» в переводе с греческого языка? Выберите один верный ответ.
- Какая горная система обозначена на карте цифрой 1? Запишите название горной системы.
- Запишите название материка, обозначенного на карте буквой А, и океана, обозначенного буквой Б.
- Какой металл надо использовать для изготовления заклёпок для изделий: а) из алюминия, б) из железа?
- Какой способ защиты железа от коррозии используют: а) для сохранения Эйфелевой башни, б) при изготовлении металлических банок для консервирования?
- Наиболее сильно подвергаются коррозии два металла
- Укажите уравнение реакции коррозии железа, протекающей: а) в газовой фазе при нагревании, б) при соприкосновении с водой
- Укажите уравнение реакции, в котором соединение железа (III) имеет: а) окислительные свойства, б) восстановительные свойства
- I'm hungry.
- 2) Could you help me?
- 1) I'm going to Novgorod at the weekend.
- 10.2. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: порфира пёстрая, белая акация, ландыш майский. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Задание 5. 3. Как меняется количество осадков с высотой в Гималаях?
- Задание 5. 2. Какую роль играют Гималаи?
- Задание 5. 1. Какие факторы способствуют выпадению большого количества осадков в Черапунджи?
- Задание 4. 4. Какие природные факторы, кроме муссонов, могут усиливать наводнения в этом регионе?
- Задание 4. 3. Как муссоны связаны с наводнениями?
- Задание 4. 2. Почему летом в Юго-Восточной Азии выпадают обильные осадки?
- Задание 4. 1. Что такое муссоны?
- Задание 3. 2, соотнесите климатограммы с определенными географическими точками на карте.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.