База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- С1. Что это за документ, кто его автор, когда он был принят? Укажите всего не менее трех положений.
- 6. Игральную кость бросают дважды. Известно, что сумма выпавших очков больше 7. Найдите вероятность события «при первом броске выпало 4 очка».
- 5. Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что, хотя бы один раз выпало число большее или равное 5. Результат округлите до сотых.
- 4. В чемпионате по стрельбе участвуют 31 спортсмен, среди которых 13 спортсменов из Вологды, в том числе Павел. Перед началом первого тура чемпионата участников разбивают на игровые пары случайным образом с помощью жребия. Найдите вероятность того, что в первом туре Павел будет соревноваться с каким-либо спортсменом из Вологды.
- 3. В магазине продаётся 4 красных, 11 жёлтых и 10 зеленых тазов. Случайным образом взяли один таз. Определите вероятность того, что этот таз не жёлтый.
- 2. Из 55 вопросов, содержащихся в списке вопросов к экзамену, студент не выучил 11. На экзамене он случайным образом получает вопрос из списка всех вопросов. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный вопрос.
- 1. В университетской группе учатся 24 мальчика и 8 девочек. По жребию они выбирают одного старосту. Какова вероятность, что это будет девочка?
- Самостоятельная работа 1) 6$\frac{1}{3}$-8$\frac{1}{6}$ 2) 2$\frac{2}{7}$-4$\frac{1}{7}$ 3) 1$\frac{3}{8}$ : (-$\frac{11}{16}$) 4) -$\frac{5}{11}$$\cdot$$\frac{33}{65}$ 5) -14: (-2$\frac{4}{5}$)
- 9. Решите уравнение. Введите ответ в предложенное ниже поле. В ответе укажите только число без пробелов. В ответе знаки арифметических действий, цифры и буквы записываются БЕЗ пробелов, между коэффициентом и буквенной частью знак умножения ставить не требуется. \frac{1}{3}x - 4 = \frac{x}{4} - 5 x =
- 8. Корнем какого уравнения является число 3? Выберите правильный вариант ответа. 0,7x+0,8x-x=2 4(3−x)−11 = 7(2x−5) 3(x−1)= 2(x+2) −2(x+5)+3=2−3(x+1) 4+1,2(x−3) = 4
- 7. Ответьте на вопрос. Введите ответ в предложенное ниже поле. В ответе укажите только число без пробелов. При каком значении t выражение 5t − 10 на 3 меньше, чем 2t + 14? Ответ: при t =
- Заполните таблицу a b a+b |a| |b| |a|+|b| -1 -3 -2 -4 -6 -1 -5 -5 -9 0
- Решите уравнение 11-5(4х-3) = 4. Ответ:
- График функции y=x+b проходит через точку с координатами (2;12). Найдите значение b. Ответ:
- На диаграмме показано содержание питательных веществ в ядрах фундука. * К прочему относятся вода, витамины и минеральные вещества. Определите по диаграмме, сколько примерно граммов углеводов содержится в 100 г ядер фундука. Ответ:
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 2 Код Вера младше Люси, но старше Тани. Оля не младше Тани. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Среди указанных четырёх девочек нет никого младше Тани. 2) Люся и Таня одного возраста. 3) Таня младше Люси. 4) Люся и Вера одного возраста. Ответ:
- установи соответствие между парои углов и их названием.
- 12. Match the words from the two columns. 1. elephant a) mane 2. peacock b) horns 3. lion c) fur 4. bear d) trunk 5. giraffe e) feathers 6. monkey f) hump 7. deer g) stripes 8. tiger h) teeth 9. camel i) neck 10. crocodile j) tail
- 7 Сократите дробь на наибольший общий делитель ее числителя нателя: 1) \frac{42}{24}, \frac{35}{77}, \frac{48}{60}, \frac{72}{96}; 2) \frac{10}{100}, \frac{400}{1000}, \frac{600}{800}, \frac{800}{1000}; 3) \frac{72}{90}, \frac{60}{105}, \frac{45}{150}, \frac{84}{120}; 4) \frac{56}{70}, \frac{36}{90}, \frac{66}{110}, \frac{96}{160}.
- 6. Сократите дроби, используя признаки делимости: 1) \frac{14}{21}, \frac{18}{24}, \frac{24}{15}, \frac{25}{35}, \frac{81}{108}; 2) \frac{12}{51}, \frac{4}{26}, \frac{10}{90}, \frac{35}{45}, \frac{15}{93}; 3) \frac{30}{42}, \frac{33}{39}, \frac{45}{51}, \frac{36}{60}, \frac{50}{100}; 4) \frac{15}{95}, \frac{33}{48}, \frac{63}{108}, \frac{34}{82}, \frac{105}{200}.
- 6) Известно, что 2а²b³ = 9. Найдите значение выражения: а) - 6a²b³; 6) 2a²b.
- 5) Разложите на множители: a) 5a²-20ab; 6) 7х3 – 14х5; в) а² - 9;
- 4) Упростите выражение (x - 1)² - (x + 3)(x - 3).
- 3) Представьте в виде многочлена выражение: a) (a + 7)²; 6) (3x-4y)²; в) (m - 6)(m + 6); г) (5a + 8b)(8b – 5a).
- 2) Представьте выражение в виде многочлена стандартного вида: a) (5x² + 6x-3) - (2x²-3x-4); 6) 3x(x² - 4x + 6);в) (x - 3) (2x + 1); г) (у + 2)( y² + y − 8).
- 1) Преобразуйте выражение в одночлен стандартного вида: a) - 3a²b² - 3a²-b5; 6) (-4a2b6)3.
- 5. В каких из этих сосудов поверхность воды будет находиться на одном и том же уровне? a) № 1 и № 2. б) № 2 и № 3. в) № 3 и № 1. г) Во всех.
- 4. На каком уровне установятся поверхности од-нородной жидкости в сосудах, если наливать ее в отверстие левого сосуда? a) Первом. б) Втором. в) Третьем. г) Любом.
- 3. Какого уровня достигнет в этих сосудах однород-ная жидкость, наливаемая в отверстие правого сосуда? a) Первого. б) Второго. в) Третьего. г) Любого.
- 2. Укажите среди изображенных здесь сосу-дов сообщающиеся сосуды. a) № 1. б) № 2. в) № 3 и № 1. г) № 2 и № 3.
- 1. Сообщающиеся сосуды это... a) стеклянные сосуды разной формы, соединенные резиновой труб-кой. б) соединенные между собой цилиндрические сосуды разного объема. в) ... два-три любых соединенных сосуда. г) ... любое число любых соединенных любым способом сосудов.
- 5. Найдите углы треугольника А₁В₁С₁, если ΔABC ~ ΔA₁B₁C₁, причём стороне АВ соответствует сторона А₁В₁ и стороне ВС соответствует сторона В₁С₁, ∠A = 25°, ∠B = 70°.
- 4. = Известно, что ΔABC ~ ΔA₁B₁C₁, причём ∠A = ∠A₁, ∠B = ∠B₁, АВ = 6 см, ВС = 7 см, АС = 10 см, А₁В₁ = 9 см. Найдите сторо- ны В₁С₁ и А₁С₁.
- 3. Известно, что ADEF3 ДМСР, причём стороне DE соответствует сто- рона МС и стороне DF соответствует сторона МР, МС = 12 см, MP = 8 см, EF = 4,5 см. Найдите неизвестные стороны данных тре- угольников.
- 2. Подобны ли треугольники АВС и МПК, если ∠A = 40°, ∠B = 82°, ZM = 40°, ZK = 58°, AB = 2,4 см, ВС = 2,1 см, АС = 3,9 см, MN = 3,2 см, NК = 2,8 см, МК = 5,2 см?
- 1 На рисунке 134 изображены подоб- ные треугольники АВС и DEF, рав- ные углы которых отмечены оди- наковым количеством дуг. Какие стороны этих треугольников про- порциональны? Запишите соответ- ствующие равенства.
- as √5.543. 4 9 8) 음, 물+(3号-2층):
- При ремонте электрической плитки спираль была укорочена на 0,2 от первоначальной длины. Во сколько раз изменилась мощность плитки? Напряжение сети U постоянно.
- Разложи на множители многочлен 2х2 + 7x - 4. Выбери верный вариант.
- 8 класс. Односоставные предложения. 2 вариант Подчеркните грамматические основы. Определите ид предложений. Запишите номера предложений в таблицу.
- Для хранения в информационной системе документы сканируются с разрешением 300 dpi и цветовой системой, содержащей 224 = 16777216 цветов. Методы сжатия изображений не используются. Средний размер отсканированного документа составляет 18 Мбайт. В целях экономии было решено перейти на разреше- ние 150 dpi и цветовую систему, содержащую 216 = 65536 цветов. Сколько Мбайт будет составлять средний размер документа, отсканированного с изменёнными параметрами?
- Найдите корень уравнения 8 + 3(4-x) = 2x + 7.
- 3) Нарисуйте на клетчатой бумаге две равносоставленные фигуры. Вариант 2
- 2) Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рисунке.
- 5. Вычислите периметр и площадь фигуры, изображённой на рисунке (размеры даны в сантиметрах).
- 4. Найдите площадь фигуры, если сторона клетки равна 1см.
- 3. Решите уравнение: a) (37+ d) - 58 = 49.
- 2. Найти значение буквенных выражений при заданных значениях переменных: a) 2,5m × 0,04п, если т = 3; n = 3,2
- 1. Найдите по формуле пути s = vt время, за которое катер проплыл 148 км со скоростью 37 км/ч.
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Б) B)
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой В? Ответ:
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Б) B)
- 240 В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС прове- дена биссектриса AD. Найдите углы этого треугольника, если LADB=110°.
- 239 Один из внешних углов равнобедренного треугольника ра- вен 115°. Найдите углы треугольника.
- 238 Докажите, что биссектриса внешнего угла при вершине рав- нобедренного треугольника, противолежащей основанию, па- раллельна основанию.
- 237 Верно ли утверждение: если треугольник равнобедренный, то один из его внешних углов в 2 раза больше угла треугольни- ка, не смежного с этим внешним углом?
- 236 Медиана АМ треугольника АВС равна половине стороны ВС. Докажите, что треугольник АВС прямоугольный.
- 235 Биссектрисы углов А и В треугольника АВС пересекаются в точке М. Найдите угол АМВ, если ∠A = 58°, ∠B = 96°.
- 234 В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС прове- дена биссектриса AD. Найдите ∠ADC, если ∠C= 50°.
- 233 Найдите углы равнобедренного треугольника, если один из его углов равен: а) 40°; б) 60°; в) 100°.
- 232 Найдите углы равнобедренного треугольника, если: а) угол при основании в 2 раза больше угла, противолежащего осно- ванию; б) угол при основании в 3 раза меньше внешнего угла, смежного с ним.
- 231 - Докажите, что: а) углы при основании равнобедренного треугольника острые; б) внешние углы при основании равно- бедренного треугольника тупые.
- 230 Докажите, что каждый угол равностороннего треугольника равен 60°.
- 229 Найдите углы треугольника ABC, если ZA : ZB : ZC = =2:3:4.
- 228 Найдите угол С треугольника АВС, если: а) ∠A=65°, ∠B=57°; 6) ∠A=24°, ∠B=130°; B) ∠A=α, ∠B=2α; r) ∠A = 60°+α, ∠B = 60° – α.
- Один из углов прямоугольного треугольника равен 60⁰, а разность гипотенузы и меньшего катета равна 15 см. Найдите гипотенузу и этот катет.
- 10. Как называется величина, стоящая перед знаком косинуса в уравнении гармонического колебания: q = qm cos(ωt + φo)
- 9. На рисунке представлен график зависимости координаты х центра масс тела от времени t при гармоническом колебании вдоль оси Ох. Чему равен период этих колебаний? х, см 2 0 1 2 3 4 t, c -2
- 8. На рисунке приведена демонстрация опыта по проверке правила Ленца. Опыт проводится со сплошным кольцом, а не разрезанным, потому что 1) сплошное кольцо сделано из стали, а разрезанное – из алюминия 2) в сплошном кольце не возникает вихревое электрическое поле, а в разрезанном - возникает 3) в сплошном кольце возникает индукционный ток, а в разрезанном - нет 4) в сплошном кольце возникает ЭДС индукции, а в разрезанном -нет
- Электромагнитная индукция это: 1) явление, характеризующее действие магнитного поля на движущийся заряд; 2) явление возникновения в замкнутом контуре электрического тока при изменении магнитного потока; 3) явление, характеризующее действие магнитного поля на проводник с током.
- Положительно заряженная частица движется в однородном магнитном поле со скоростью и, направ ленной перпендикулярно вектору магнитной индукции В (см. рис.). Как направлена сила Лоренца, действую щая на частицу? 1) к нам 2) от нас 3) вдоль вектора В 4) вдоль вектора и
- Электрическая цель, состоящая из четырех прямолинейных горизонтальных проводников (1-2, 2-3, 3-4, 4-1) и источника постоянного тока, находится в однородном магнитном поле. Вектор маг- нитной индукции В направлен горизонтально вправо (см. рис., вид сверху). Куда направлена вызван ная этим полем сила Ампера, действующая на проводник 1-27 1) горизонтально влево 2) горизонтально вправо 3) перпендикулярно плоскости рисунка вниз 4) перпендикулярно плоскости рисунка вверх
- Прямолинейный проводник длиной 4 с током / помещен в однородное магнитное поле так, что направление вектора магнитной индукции В перпендикулярно проводнику. Если силу тока уменьшить в 2 раза, а индукцию магнитного поля увеличить в 4 раза, то действующая на проводник сила Ампера 1) увеличится в 2 раза 2) уменьшится в 4 раза 3) не изменится 4) уменьшится в 2 раза
- Покажите на современной карте территорию Астраханского восстания, гользуя карту, определите, какое из восстаний (в Астрахани, Баш-под руководством К. А. Булавина) тило наибольшую территорию.
- 1. Перечислите главные причины народных выступлений в первой четверти XVIII в. Отличались ли они от причин народных выступлений в XVII в.? 2. В чём состояли особенности Астраханского восстания? 3. Пользуясь текстом учебника и картой, расскажите о восстании под предводительством К. А. Булавина. 4. В чём проявилась специфика Башкирского восстания? 5. Объясните своими словами, с чем были прежде всего не согласны противники Петровских реформ. 6. Могло ли одно из описанных в параграфе восстаний окончиться победой восставших? Свой ответ обоснуйте. 7. Почему недовольная преобразованиями Петра І аристократия стала группироваться во-круг царевича Алексея?
- 4Сравните: а) -10 и -11; 6) -13 и 0; в) \frac{11}{12} и -\frac{5}{6}
- 3. Найдите значение выражения: а) (- 23,4+23,4)+(-15); 6)((-4,5)+0)+4,5.
- 2. С помощью координатной прямой сложите числа: а) -4 и 3; б) -2 и 6; в) -4 и -3; г) -2,5 и 3.
- Самостоятельная работа 1 вариант 1. Точка А(-2) при перемещении на 5 перешла в точку В, а точка С (3) при перемещении на -3 перешла в точку D. Найти координаты точек В и D.
- 16. Укажите, какой схеме соответствует предложение: Вижу, пляшет огонь на стене. а) опред.-личн. + двусост; б) неопред.-личн. + двусост.; в) двусост. + двусост.; г) двусост. + назывн.
- 15. Глагол в неопределённо-личном предложении может быть: а) только в условном наклонении; б) в изъявительном и повелительном; в) в условном и повелительном; г) в изъявительном и условном.
- 14. Это предложение соответствует данной характеристике: простое, повествовательное, невосклицательное, односоставное, неопределённо-личное. а) Портрет вышел на славу. б) Просыпаюсь ещё в темноте. в) Возьмём с собой сушёных груш и двинемся в лесную глушь. г) Меня пригласили в театр.
- 13. Укажите неопределённо-личное предложение: а) Он был застенчив, тих и робок. б) Раз поутру, во второй половине мая вышел на крыльцо. в) Канатом привязали огромного слона. г) В час испытаний поклонись Отчизне по-русски.
- 12. Укажите неопределённо-личное предложение: а) Вызвали меня к себе. б) Издалека пришло письмо. в) Шли годы. г) Осенний день.
- 11. Укажите, какой схеме соответствует предложение: Я предполагаю, что мне в четверти выставят тройку по алгебре. а) двусост. + неопред.-личн.; б) неопред.-личн. + двусост.; в) двусост. + двусост.; г) двусост. + назывн.
- 10. Главный член односоставного неопределённо-личного предложения выражен: а) категорией состояния; б) именем существительным; в) глаголом в форме 1 и 2 лица; г) глаголом в форме 3 лица множественного числа настоящего и будущего времени.
- 9. Укажите односоставное предложение: а) На Новой линии всё было необыкновенно. б) Меня поздравили с праздником. в) Но он не извинился. г) Жила с бабушкой внучка Алёна.
- 8. Укажите, какой схеме соответствует предложение: Мама говорит Пете: «Садись за уроки». а) двусост. + опред.-личн.; б) опред.-личн. + двусост.; в) двусост. + двусост.; г) двусост. + назывн.
- 7. Глагол в определённо-личном предложении может быть: а) только в условном наклонении; б) в изъявительном и повелительном; в) в условном и повелительном; г) в изъявительном и условном.
- 6. Укажите предложение с ошибкой в определении вида односоставного предложения: а) Принеси мне ведро воды. (Односоставное, определённо-личное.) б) Обо мне будут говорить. (Односоставное, определённо-личное.) в) Люблю прокатиться на велосипеде. (Односоставное, определённо-личное.) г) Обязательно привезу тебе новые книги. (Односоставное, определённо-личное.)
- 5. Укажите определённо-личное предложение: а) Заберёшься за красавцем-боровичком в еловую чащу, согнёшься и срежешь гриб. б) Липу подняли. в) Эстафетной почтой в 13 веке пользовались на Востоке. г) А это не так-то просто.
- 4. Укажите определённо-личное предложение: а) Слон как слон. б) Вот вам ответ на второй вопрос. в) Газету везли в чемоданах с двойным дном. г) Живу сейчас в городе Арзамасе и работаю.
- 3. Укажите, какой схеме соответствует предложение: Я знал, что очень буду переживать по этому поводу. а) двусост. + опред.-личн., б) опред.-личн. + двусост., в) двусост. + двусост., г) двусост. + назывн.
- 2. Главный член односоставного определённо-личного предложения выражен: а) категорией состояния; б) именем существительным; в) глаголом в форме 1 и 2 лица; г) глаголом в форме 3 лица множественного числа настоящего и будущего времени
- 1. Какое предложение представляет собой односоставное или содержит односоставное предложение(-я)? а) Это человека мучает совесть. б) Имеющий честь это достойный, всеми уважаемый человек. в) Знаю, что говоришь неправду. г) Титан лёгкий и прочный металл.
- А3. По данным рисунка найдите ∠1.
- А2. Через вершину М треугольника МКР с прямым углом К проведена прямая, параллельная стороне КР. Найдите ∠ М треугольника, если ∠ Р = 57°.
- А1. На рисунке AB = CD, BC = AD. Докажите, что прямые АВ и CD параллельны.
- Найдите площадь 3/8 круга, радиус которого равен 12 см
- Экваториальный радиус Земли R приближённо равен 6400 км а радиус r окружности параллели на широте 60° — 3200 км На сколько длина окружности экватора больше длин окружности шестидесятой параллели (рис. 3.55)?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.