База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Название опыта, рисунок прибора
- ★ Circle the correct preposition. 1 One of the most common phobias is the fear from / of heights. 2 Jenny felt embarrassed about / with her phobia. 3 Luke gets teased by / from his classmates because he is afraid of snakes. 4 A solution for / about phobia sufferers is to slowly confront their fears. 5 He is afraid with / of the dark and keeps a light on at night. 6 William suffers with / from anthophobia, the fear of flowers.
- Задание 4 № 6216. Сколько нулей в двоичной записи десятичного числа 510? 1) 1 2)9 3) 10 4)0
- Задание 4 № 7354. Наибольшим десятичным числом, которое в двоичной системе счисления можно за- писать с помощью трёх цифр, является число 1) 6 2) 7 3)8 4) 12
- Задание 4 № 6171. Сколько нулей в двоичной записи десятичного числа 1020? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 10
- Задание 4 № 130. Двоичным эквивалентом десятичного числа 101 является: 1) 1012 2) 1101012 3) 10100112 4) 11001012
- Задание 4 № 123. Сколько значащих нулей в двоичной записи десятичного числа 64?
- Задание 4 № 108. Сколько единиц в двоичной записи десятичного числа 307?
- Задание 4 № 9188. Укажите наименьшее четырёхзначное шестнадцатеричное число, двоичная запись которого содержит ровно 6 нулей. В ответе запишите только само шестнадцатеричное число, основание системы счисле- ния указывать не нужно.
- Задание 4 № 8652. Сколько единиц в двоичной записи десятичного числа 239?
- 3 Задание 4 № 6907. Для каждого из перечисленных ниже чисел построили двоичную запись. Укажите число, двоичная запись которого содержит ровно два значащих нуля. Если таких чисел несколько, укажите наибольшее из них. 1) 7 2) 8 3)9 4) 10
- 2 Задание 4 № 6875. Для каждого из перечисленных ниже чисел построили двоичную запись. Укажите число, двоичная запись которого содержит ровно две единицы. Если таких чисел несколько, укажите наибольшее из них. 1)8 2)9 3) 10 4) 11
- 1 Задание 4 № 107. Количество значащих нулей в двоичной записи десятичного числа 222 равно 1) 5 2) 2 3) 3 4)4
- ) Какова вероятность, что сумма выпавших очков больше, чем 5?
- - Подбрасывают два игральных кубика. ) Какова вероятность того, что в сумме выпадет 5 очков?
- 5. Из класса, в котором учатся 15 мальчиков и 10 девочек, выбирают по жребию ного дежурного. Какова вероятность того, что это будет девочка?
- 4. Из слова ЭКЗАМЕН случайным образом выбирается одна буква. Какова роятность того, что она окажется гласной?
- 3. Три первоклассника по очереди покупают воздушные шарики. Каждый из них покупает шарик одного из двух цветов: зеленого (3) или синего (С). Выпишите пементарные события этого эксперимента. Считая, что все они равновозможны, айдите вероятность каждого из них.
- 2. Симметричную монету бросают трижды. Выпадение орла при каждом бросании обозначим через О, а выпадение решки - через Р. Выпишите элементарные события, благоприятствующие событию «выпал ровно один орел».
- 1. Случайный опыт может закончиться одним из трех элементарных событий: а, b или с. Чему равна вероятность элементарного события с, если: Р(a) = 1/2, P(B)=1/3?
- 10. Каковы были экономические последствия раздробленности Руси? Укажите не менее трёх позитивных и не менее трёх негативных последствий.
- 9. В чём состояли отличия политического строя Галицко-Волынского княжества от Владимиро-Суздальского? Назовите не менее двух различий и кратко поясните каждое.
- 8. Перечислите не менее трёх особенностей развития Владимиро-Суздальского княжества в XII - начале ХIII в. Для каждой приведите конкретный пример (событие, постройку, деятеля).
- 5. Расположите князей в порядке их правления во Владимиро-Суздальской земле: а) Всеволод Большое Гнездо; 6) Юрий Долгорукий; в) Андрей Боголюбский; • г) Юрий Всеволодович.
- 6. Установите соответствие между событием и датой: Даты: а) первое упоминание Москвы; 6) взятие Киева Андреем Боголюбским; в) объединение Галицкого и Волынского княжеств; г) начало правления Всеволода Большое Гнездо.
- 5. В каком году впервые в летописи упоминается Москва? a) 1147г.; 6) 1169г.; в) 1223г.; г) 1237 г.
- 4. Какое княжество отличалось особенно сильными позициями боярства? а) Владимиро-Суздальское; 6) Галицкое; в) Новгородское; г) Смоленское.
- 3. Какой орган власти играл ключевую роль в Новгороде? а) княжеский совет; б) вече; в) дума; г) собор.
- 2. Кто основал крепость на Боровицком холме, ставшую ядром будущей Москвы? а) Владимир Мономах; 6) Юрий Долгорукий; в) Андрей Боголюбский; г) Иван Калита.
- 1. Что означало понятие «удел» в ХII-ХIII вв.? а) земельный надел крестьянина; б) часть княжества, выделенная члену княжеского рода; в) налог в пользу церкви; г) воинское подразделение.
- 483. Прочитайте и озаглавьте текст. Какие языковые средства использованы для связи предложений? Можете ли вы дополнить информацию, содержащуюся в тексте? Спишите, расставляя про-пущенные запятые. Обозначьте условия выбора изучаемой орфо-
- 482. В сочетаниях слов замените выделенные слова прилагательны-ми. Запишите прилагательные вместе с существительными. Образец. Завод для ремонта судов — судоремонтный завод. Бумага, чувствительная к свету; дело первой очереди; здание в двенадцать этажей; многоугольник с равными сторонами; собрание сочинений в пяти томах; плодовые и ягодные культуры; завод по переработке нефти; женщина с седыми волосами; мужчина с широкими плечами; требования санитарные и гигиенические; девушка семнадцати лет.
- Прекрасная Дама, Незнакомка, Кармен – это образы поэзии: А) С.Есенина Б) Н.Гумилева В) А.Ахматовой Г) А.Блока
- 11. Задание: спишите, раскрывая скобки и объясняя написание: 1) Его (не) уважительный и резкий ответ привел к необратимым последствиям. 2) Нисколько (не) интересный рассказ я выслушал. 3) (Не)брежный вид принял мальчик. 4) Он построил (не) большой, а маленький дом. 5) Ученик оказался не только (не)внимательным, но и (не)ряшливым. 6) Этот старый стул оказался ничуть (не)нужным.
- 10. Задание: спишите, раскрывая скобки и объясняя написание: (не забудьте определить часть речи, чтобы выбрать условие проверки) (Не)далекий наш поход закончился сегодня утром м Совсем (не) интересную книгу я прочел. (Не)вежда тот, кто (не) желает быть умным. В этом (не глубоком, а мелком озере много рыбы. Он показался отнюдь (не)вежливым. Он еще не рассказал мне свою совсем (не) веселую историю.
- 3адание: спишите словосочетания, раскрывая скобки и объясняя написания: Прашный (не)ряха 11 (не)деревянная ложка 1 растет (не) клюква 2 ответ на (не) правду 3 сказал (не) правду, 5 (не)добрый, а злой 6 (не)брежный вид 7 отнюдь (не) веселый 8 (не)внимательный д 9 (не) внимательный, а рассеянный человек 10 (не)счастная собака 11 нисколько (не) ро
- 5. Определите, какому городу из обозначен- ных на карте соответствует представленная климатограмма. Подчеркните его название.
- 4. Штриховкой обозначьте территории, зани- маемые пустынями Намиб и Сахара.
- 3. Обозначьте холодные и тёплые течения, проходящие вблизи берегов Африки.
- 2. Подпишите на карте географические объек- ты: горы Атлас, Драконовы горы, Капские горы, вулкан Камерун, вулкан Килиманджаро, Вос- точно-Африканское плоскогорье, Эфиопское нагорье, нагорье Ахаггар, Нил, Конго, Нигер, Оранжевая, Замбези, Лимпопо, оз. Виктория, оз. Ньяса.
- 1. Подпишите на карте названия крайних точек Африки и их географические координаты.
- 1. Какие виды нерыбных продуктов моря имеются в продаже в магазинах вашего города? 2. Какие ошибки были допущены в технологии приготовления кальмаров, если мясо стало жёстким и сухим? 3. В чём пищевая ценность морской капусты?
- 2. Докажите, что функция y = f(x) является чётной: a) f(x) = 2x⁴ - 1; 6) f(x) = 1/(3+x²).
- 5. Выделите границу Римской республики: а) к концу VI в. до н. э.; б) к началу войны с Пирром (280 г. до н. э.); в) к началу Пунических войн.
- 4. Обозначьте штриховкой территории, колонизованные греками и карфагенянами (пунами). Какой из этих народов был соперником Рима на море?
- 3. Подлишите Рим. Укажите стрелками нашествие галлов на Рим в IV в. до н. э.
- 2. С помощью учебника и атласа определите, какие из населявших древнюю Италию народов оказали влияние на формирование цивилизации Рима. Подпишите их на карте.
- 1. Подпишите Апеннинский полуостров и вставьте в рассказ о нём пропущенные слова. Апеннинский полуостров омывается морями _ , _, _. С севера путь на полуостров преграждают горы _. у южной оконечности находится остров _.
- 2. Повтори рисунок по клеточкам.
- 1. Вставь знаки >,<, =. 21+4 18 35+14 49 39-6 41 78-273 17+9 35 81+12 89
- Прочитай статью о лебедях из энциклопедии. Лебедь по праву считается самой крупной и красивой водоплавающей птицей. Длина тела составляет около 1,5 м, окраска оперения белая. Существуют также и чёрные лебеди, которые живут в Австралии. Шея у этой птицы длинная и гибкая. Гнездится она в тростниковых зарослях стоячих водоёмов. Стаи лебеди не образуют, а держатся парами, кормятся водными растениями, сочной травой прибрежных лугов и отчасти рыбой. Лебеди – перелётные птицы, на зиму улетают в тёплые страны. Перечитай описание лебедя в рассказе. Сравни, что общего и различного в этих текстах. В каком из прочитанных текстов чувствуется сопереживание автора? Является ли это признаком ственного произведения?
- Карточка № 42. Сократите дроби 35 20 70 36 196 84 44.36 42' 25' 84' 72' 84' 56' 27.55 13.36.21 45.12.15 3.5+7.5 24.28.39'60.81·18' 25
- 2. Решите уравнение: 7x²-9x+2=0.
- 5. Найдите координату точки А, отмеченной на
- 3. Какое число надо вписать в окошко, чтобы р 28
- 2. На фотовыставке представлены фотографии оссийских фотографов составляют четыре девятых е 40 фотографий зарубежных фотографов. Сколько
- 1. Выполните сложение: 2 7 15 15
- 2. Ответьте на вопрос (письменно): Как распространяются плоды и семена?
- 1. Используя параграф № 48, заполните таблицу «Типы плодов»
- 8. В каком регионе России находится самое большое количество озёр? а) Карелия. б) Сибирь. в) Урал. г) Алтай.
- 7. Какое озеро является самым глубоким в мире? а) Байкал. б) Ладожское. в) Онежское, г) Телецкое.
- 6. Какая река является самой длинной в России? а) Волга. б) Обь. в) Енисей. г) Амур.
- 5. Какой из перечисленных регионов России обладает наибольшими запасами водных ресурсов? а) Центральная Россия. б) Поволжье. в) Сибирь. г) Дальний Восток.
- 4. Как можно сохранить качество водных ресурсов? а) Сократить использование воды в промышленности. б) Внедрить системы очистки сточных вод. в) Ограничить сброс отходов в водоёмы. г) Все перечисленные меры.
- 3. Почему проблема загрязнения водных ресурсов становится всё более актуальной? а) Из-за роста населения и развития промышленности. б) Из-за увеличения количества отходов. в) Из-за изменения климата. г) Всё перечисленное верно.
- 2. Какие факторы влияют на неравномерное распределение водных ресурсов на Земле? а) Климатические условия. б) Географическое положение. в) Особенности рельефа. г) Все перечисленные факторы.
- 1. Что такое водные ресурсы? а) Все воды гидросферы, которые используются или могут быть использованы в хозяйственной деятельности. 6) Воды, находящиеся под землёй. в) Реки и озёра, расположенные на поверхности Земли. г) Только пресные подземные воды.
- 8. Определите склонение следующих существительных. Имя _____ , предмет_____ , книга_____ , репетиция_____ , юноша_____ , крыльцо_____ , возникновение_____
- 7. Укажите неправильный вариант написания а) Вечернее Сочи встречало прибывающих ослепительным сиянием огней. б) Забавный пони возил детей по кругу. в) Шимпанзе кормил детеныша. г) Нам очень нравилась эта широкая авеню.
- 6. Укажите неправильный вариант написания а) в аллее, об учёнье, в гавани; б) на станции, на лекции, на поляне; в) о собрании, о договоре, о заявлении; г) в гербарие, в планетарие, в сараи.
- 5. Определите способы образования существительных. Самовар _____ , прадед _____ , медвежонок _____
- 4. Укажите группу имён существительных общего рода. а) Пальто, метро, сирота, кот. б) Репетитор, пианино, человек, шампунь. в) Зазнайка, лежебока, умничка, трудяга.
- 3. Именем существительным мужского рода является слово: а) кофе; б) авеню; в) шоссе.
- 2. Определите род имен существительных. Туча _____ , ремонт _____ , обилие _____ , шампунь _____ , мисс _____ , семья _____ , радио _____ , кофе _____ , колибри _____ , растяпа _____ .
- в) В предложении существительные чаще всего бывают
- б) Одушевленные существительные отвечают на вопрос
- 1. Закончите фразы. а) Имя существительное обозначает
- В.В. Крайнев создал свою собственную школу игры на фортепиано – яркий,
- С.Т. Рихтер проявил себя как уникальный художник, сочетающий абсолютную объективность подхода к нотному тексту (тщательное следование авторским указаниям) с необычайно высоким драматическим тонусом и духовной сосредоточенностью интерпретации.
- Музыка в исполнении Народного артиста СССР В.В. Крайнева всегда ассоциировалась у истинных любителей фортепиано с бескрайними земными просторами и истинно свободной, огромной, как небо, славянской душой.
- 8. Начерти квадрат с длиной стороны 25 мм. Найди его периметр и вырази его в сантиметрах.
- 7. Длинa коридора прямоугольной формы 6 м, а ширина на 2 м меньше. 1) Найди периметр этого коридора. 2) Найди площадь этого коридора.
- Как называется компьютер, предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной работе? Сервер Модем Сетевая карта Коммутатор
- Начальная цена продажи объекта незавершенного строительства определяется на основании оценки его стоимости.
- Zur permanenten, wasserfesten Beschriftung von fast allen rauhen, verschmutzten und rostigen Oberflächen lichtbeständige, deckende Farbpaste For permanent, water-resistant writing even on rough, dirty or rusty surfaces. lightfast, opaque colour paste Ideal para la marcación permanente y resistente al agua sobre casi todas las superficies irregulares, manchadas y metales con corrosión. pasta opaca resistente a la acción de la luz Spécialement conçu pour l'écriture permanente sur presque toutes les surfaces rugueuses, sales et rouillées. Pâte colorée opâque, résiste à l'eau et à la lumière ng.com
- Параллельны ли прямые a и b?
- 3. Җөмләләрне тәмамла. Үрнәк: Россия әләмендә ак, зәңгәр һәм кызыл төс бар. 1. Испания әләмендә ... 2. Бөекбритания әләмендә ... 3. Кытай әләмендә .. 4. Казахстан әләмендә... 5. Көньяк Корея әләмендә.
- Известно, что BO = OD и ∠BOA = ∠DOA. Докажи, что ΔABC = ΔADC.
- Ответ: 0.5m5; 9,5 mc. 5. Рассчитайте, какая масса соли и какой объём воды необходимы для приготовления 500 мл (р = 1,2 г/мл) 6 %-ного раствора. Дано: Решение:
- 10. Россия при Петре І стала великой европейской державой. Приведи три аргумента в подтверждение этого высказывания.
- 9.Подумай и назови, какие преобразования/реформы могли не понравиться жителям Российской империи и почему?
- 8. Прочитайте отрывок из «Прошения» и укажите, в каком году сенаторы обращались к Петру І. «...дабы изволили принять от нас, яко от верных своих подданных, во благодарение титул Отца отечествия, Императора Всероссийского, Петра Великого...» (1721)
- 7. Установи хронологическую последовательность событий: (3)А) начало Великого посольства (4)Б)введение титула «император» (1)В)начало единоличного правления Петра 1 (2)Г)второй Азовский поход
- 6. Сподвижники Петра 1: а)Меньшиков б)Лефорт в)Капустин г) Головин д)Булавин е) Карл XII ж)Ягужинский
- 5. Какие события произошли в правление Петра І: а)Северная война б)принятие Соборного уложения в) учреждение Сената г)Ливонская война д)взятие турецкой крепости Азов е)издание Судебника ж) введение гражданского шрифта
- 4. Важнейший итог Северной войны: а) получение выхода в Северное море б) получение выхода в Балтийское море в) переход Польши под покровительство России.
- 3. Сельскохозяйственная культура, завезенная в Россию в правление Петра І: а)редька б)картофель в)кукуруза.
- 2. Высшее правительственное учреждение при Петре І с 1711 г.: а) Боярская дума, б) Ближняя канцелярия, в) Правительствующий Сенат.
- 1. Годы царствование Петра І: а) 1676-1682гг; б) 1676-1681гг; в) 1689-1725гг.
- возможные способы, которыми де А сколько различ песните Вуже слова падникеева А. Вылиенте ма Самостоятельная
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.