База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. На рисунке 220 изображена траектория движения шарика, переместившегося из точки А в точку В. Определите: а) координаты начального и конечного положений шарика; б) проекции sx и sy перемещения шарика; в) модули |sx| и |sy| проекций перемещения; г) модуль перемещения |s|.
- Are there house museums where you live? (This is a question for the student to answer based on their local knowledge.)
- What do the pictures show?
- What are house museums in Russia, and what can you see in them? What is the main activity for pupils in these museums?
- Квалификационный тест линейного сотрудника Вопрос 14 из 30 Как часто нужно проверять показатели температуры в холодильном оборудовании? Можно выбрать лишь один вариант ответа.
- (gut) wie im Winter.
- 10) Mir gefällt die
- 9) Das Wetter im
- 8) In den Sommerfe-
- (kalt) als im Sommer.
- (gern) ans Meer.
- (viel) geregnet wie im September.
- Natur im Frühling genauso
- Herbst ist
- Вычисли: 3/10 * (6/13 - 2/39).
- Выпиши из последнего абзаца все однокоренные слова к слову точка.
- Набудущее правоуполномоченные трохвугольник на гипотенузе А и катет В
- В какой из пар приведены временные формы одного и того же глагола?
- Из представленного списка выбери устройства, которые обычно находятся внутри системного блока (корпуса компьютера). Запиши их номера в порядке возрастания без пробелов.
- Пешеход прошёл 8/3 расстояния от остановки до дома. Сколько километров ему осталось пройти, если он прошёл 0,24 км?
- ВПР. Английский язык. 5 класс. Вариант 1
- 1. Обоняние позволяет человеку различать предметы по запаху. 2. Орган обоняния расположен в верхней раковине носовой полости: 3. Обонятельные рецепторы имеют микроворсинки. 4. Обонятельные рецепторы способны воспринимать некоторые запахи, даже если на 30 млрд частей воздуха приходится лишь одна часть вещества. 5. Это дает возможность человеку улавливать появление в воздухе вредных примесей или почувствовать запах несвежей пищи. 6. В слизистой оболочке верхней раковины носовой полости расположено множество обонятельных рецепторов. 7. Импульсы от рецепторов проводятся по обонятельному нерву в обонятельную зону коры больших полушарий. 8. Они раздражаются пахучими газообразными веществами. 9. Таким образом, наш мозг получает информацию о пахучих веществах.
- Остекленные надстройки на покрытии здания, предназначенные, для верхнего освещения производственных площадей называются...
- 9x^2 + 11x + 2 = 0.
- the/was/at/last/Stella/party/week
- Для осуществления помогающей деятельности осознанно и целенаправленно применяются специальные ... (укажите 2 варианта ответа)
- 7. К данному рисунку известно следующее: DB=BC; DB||MC; ∠BCM = 158°. Найди величину ∠1.
- Задание 2. Анализ погребения Перед вами список предметов, найденных в древнем захоронении: • железный меч; • золотая серьга с изображением грифона; • глиняный сосуд сероглиняной керамики; • кости лошади; • бронзовое зеркало. Определите, какому племени могло принадлежать это погребение (выберите один вариант: киммерийцы, скифы, меоты или сарматы). Напишите 2-3 предложения, почему вы выбрали это племя. Укажите 1- 2 предмета из списка и объясните, как они помогли вам сделать вывод
- 3. Проспрягайте во всех временных формах. 1. Ich werde von dem Arzt untersucht. 2. Ich werde von ihm stündlich angerufen. 3. Ich werde besucht. 4. Вставьте глаголы, данные справа, в презенсе пассива. 1. Der Arzt ... täglich zu vielen Kranken .... 2. An diesem Schalter ... die Eintrittskarten .... 3. Mäntel ... in der Garderobe ... 4. Dieses Theaterstück ... mit großem Erfolg ... 5. Ein Lichtspielhaus ... in der Puschkinstraße ... 6. Das Warenhaus ... um 9 Uhr ... und um 20 Uhr ... 7. Diesem Schauspieler ... immer stürmisch ... 8. Das neue Theater ... viel .... besuchen applaudieren schließen spielen öffnen kaufen, rufen bauen ablegen 5. Вставьте данные справа глаголы, употребите их в претерите пассива. 1. Das größte Stadion in unserer Stadt ... in vier Monaten .... | zerstören 2. Der Film "Sterne"... in Koproduktion mit dem bulgarischen Studio bauen 3. Während des Krieges... das Theatergebäude võllig.... schaffen
- 4. Математика 10:30 - 11:10 каб. 436 Домашнее задание: На листе формата А4 начертить план квартиры/дома и обозначить на этом плане красным цветом все углы (острые, прямые, развернутые). Срок сдачи до 12.05.2026
- Решите систему уравнений: 30x + 15y = 34,2; 5x + 5y = 7,9; Решите систему уравнений: 0,29x + 0,33y = 0,19(x + y + 10), 0,29x + 0,33y + 5 = 0,39(x + y + 10); Решите систему уравнений: 25x + 20y = 23,4, 5x + 5y = 5,3.
- 12 Вычисли 3,5 * 3,04 = ?
- 11 Сравни числа 8,38 и 8,375
- 10 Запиши в виде десятичной дроби 7 39/1000 = ?
- В столбце В указаны цены товаров. В ячейке Е2 указана стоимость доставки. Нужно получить стоимость с учетом доставки по каждому заказу. Какая формула должна быть в ячейке С2? (Баллов: 1)
- Какой символ можно использовать в формулах в качестве знака деления? (Баллов: 1) * \ / :
- 10. \(\left(\frac{x^2}{2a^3}\right)^3 \cdot \left(\frac{4a^4}{x^3}\right)^2\) при \(a = -\frac{2}{17}, x = -0,31\)
- 9. \(\frac{6(a^2b)^3}{a^6b^4}\) при \(a = 4,48, b = 2\)
- 8. \(c^{-12} \cdot (2c^6)^2\) при \(c = -0,3\)
- 7. \(y^2 - 4y + 4 - (y-3)^2\) при \(y = \frac{13}{2}\)
- 6. \(\frac{7b^2}{a^2-9} : \frac{7b}{a+3}\) при \(a=5, b=6\)
- 5. \((n+2)^2 + (8-n)(8+n)\) при \(n = \frac{1}{2}\)
- 4. \(\frac{x^6y + xy^6}{5(3y - 2x)} \cdot \frac{2(2x - 3y)}{x^5 + y^5}\) при \(x = \frac{1}{8}, y = -8\)
- 3. \(a(9+a) - (a+6)^2\) при \(a = -\frac{1}{3}\)
- 2. \(\left(25a^2 - \frac{1}{36b^2}\right) : \left(5a - \frac{1}{6b}\right)\) при \(a = \frac{3}{5}, b = -\frac{1}{6}\)
- 1. \(\frac{(a-2)^2 - 2(a-2) + 1}{a-3}\) при \(a = 0,71\)
- Реши систему уравнений: { x + y = 38 x = 9 }
- 10. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, подчеркните глаголы.
- 9. Отметь только те глаголы, которые пишутся слитно с НЕ:
- 8. Отметь спряжение глаголов. Друзья отправляются в путь. Я рисую пейзаж. Водитель объявит остановку. Идешь по лесу и радуешься весне. После уроков мы обедаем, гуляем, играем. Сестра печет вкусные пироги. Приходите в воскресенье в гости.
- 7. Если глагол в начальной форме оканчивается на ЯТЬ, ЕТЬ, ОТЬ, то он
- 6. Запиши глагол в форме 3 лица ед. числа: кружиться- „сидите- „моешься- смотреть- растёт- знаю-
- 5. Выпиши глаголы в начальной форме. Отметь окончания, определи спряжение:
- 3. Выбери из скобок глаголы нужного вида. Укажи спряжение выбранных глаголов.
- 2. Подбери к данным словам антонимы, определить спряжение всех глаголов.
- 1. Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы: А) Что сделает? Что сделал? Б) Что делает? Что делают? В) Что делать? Что делаешь?
- В треугольнике АВС АС = ВС. Внешний угол при вершине В равен 140°. Найдите угол С.
- 10. Задайте формулой линейную функцию, графиком которой служит прямая, проходящая через точку М(1/3; 10) и параллельная прямой y = 15x - 23.
- 9. Найдите значения k и b, если известно, что график функции y = kx + b проходит через точки А(3; 7) и B(-2; -3).
- 8. Докажите, что графики функций y = -3x - 1, y = -7x + 19 и y = 0,5x + 4 проходят через одну и ту же точку.
- 7. Принадлежит ли графику функции y = 40x - 75 точка: A(2; 5); B(-3; -195); C(1/3; 70)?
- 5. Функция y(x) задана графиком, где -2 < x < 8.
- 3. Одна сторона прямоугольника равна х см, а другая в 3 раза больше. Выразите через х периметр Р (в сантиметрах) и площадь S (в квадратных сантиметрах). Найдите значение каждой из функций Р от х и S от х при х, равном 12.
- 2. Функция задана формулой y = (3x - 5)(x + 2).
- 1. Функция задана формулой y(x) = x^2 - 5x. Найдите y(-5), y(-1), y(0), y(1/3), y(5).
- эчә — арба яки чананың як-ягында, буйга сузылып, аларның киңлеге ыра торган иң кырыйдагы агач.
- 7. Бу нинди әкият? (Тормыш-көнкүреш, хайваннар турындагы яки тылсымлы.)
- 6. Әсәрне укыгач, нинди нәтиҗә ясадыгыз? Сезнең нәтиҗә автор-ныкы белән туры киләме?
- 5. Аю белән маймыл турында ниләр белдегез?
- 4. Ат ни өчен йөген тарта алмаган?
- 3. Урманга баргач, Хәйдәр ниләр эшләгән? Шул урыннарны табып укыгыз.
- 2. Бу хәл кайчан булган?
- 1. Сезнең урманда агач кискәнне күргәнегез бармы? Атка төяп, агач алып кайтканнарын? Бу агач ни өчен кирәк?
- Fill in the blanks in the text about the Punic Wars.
- 3. Парад Победы на Красной площади 24 июня 1945 года длился 5x + 54 = 664 (ответ: ___ минуты, в нем участвовало около ___ солдат и ___ единиц техники. (x - 30000): 2 = 5000 (ответ: ___) 7(x - 1700) = 1050 (ответ: ___)
- Перепишите этот алгоритм, используя команду сместиться на вектор (а, b).
- 1. Что будет нарисовано после выполнения алгоритма?
- (1)С детства я помню прекрасный дом деда. (2) Особняк с большим двором, а сзади дома был сад. (3)В саду стояла беседка с цветными стёклами, в которой летом пили чай. (4)К нам часто приходили гости. (5)У отца нередко бывали его друзья – художники. (6) Один юноша, опрокидывая стол и покрывая его скатертями, устраивал мне парусный корабль «Фрегат Паллада». (7)И я залезал туда и ехал в воображении по морю к мысу Доброй Надежды. (8)Это мне очень нравилось. (9)Я как-то сговорился со своей двоюродной сестрой пойти искать мыс Доброй Надежды. (10)Мы пошли по улице. (11) Идём, видим: большая белая стена, деревья, а за стеной внизу река. (12)Потом опять улицы, магазин, какой-то рынок. (13)Там утки, куры, поросята, рыба (14)Вдруг какая-то женщина смотрит на нас и говорит: - Вы чего же это одни? (15)Я спросил её насчет мыса Доброй Надежды, а она взяла нас за руки и привела в свой дом. (16) Женщина посадила нас за стол и угостила чаем. (17)Она привела других женщин, все смотрели на нас. (18)В окнах уже было темно. (19)Тогда она одела нас в тёплые вязаные платки, меня и сестру, вывела на улицу и поехала с нами. (20) Приехали мы к большому страшному дому, там башня-каланча и наверху ходит солдат. (21)Очень страшно. (22) Сестра ревела. (23) Вошли по каменной лестнице в этот дом. (24)Там люди. (25)За столом сидит какой-то человек. (26)Увидев нас, вышел из-за стола и сказал: - Вот они. (27)Я испугался. (28) И человек с саблей повёл нас наружу, и женщина тоже пошла с нами. (29) Ишь, пострелы, ушли... неслухи, слышал я, как говорил человек с саблей женщине. (30) Привезли нас домой. (31)Отец и мать, много в доме народа, много незнакомых. (32) Все нам рады.
- 2) Предложение 2 простое, распространенное. 3) В сложном предложении 3 первая часть представлена односоставным неопределённо-личным предложением. 4) Предложение 4 содержит 3 (три) грамматические основы. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным уступительным. Ответ: ____
- Два ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие из одной вершины, равны 12 и 16. Диагональ параллелепипеда равна 52. Найдите объем параллелепипеда.
- 4- Найди и запиши пары слов, противоположных по значению.
- 3- Определи границы предложений. В деревне Ольховка стоит тишина в огородах по грядкам бродят птицы они роются в рыхлой земле там много семян и червей бабочки порхают над цветами слышны голоса других птиц.
- Из представленного списка устройств выбери только те, которые предназначены для работы с аудиофайлами (воспроизведение, запись или обработка звука). Запиши их номера в порядке убывания без пробелов. 1. Колонки 2. Жёсткий диск 3. Микрофон 4. Монитор 5. Наушники 6. Принтер 7. Звуковая карта 8. Сканер
- What does she want?
- What do you want to be?
- Where is he from?
- Продолжите фразу "С помощью текста человек может ...".
- 5. Вставьте артикли a/an
- 1. She (make) a sandcastle at the moment. 2. My parents (eat) now. 3. You (read) now. 4. I (not swim) at the moment. 5. They (drive) now?
- Sunday, carrots, tail, mirror, rubber, drive, spider, fridge, parrot, walk, ears, Monday, rice, ruler
- 1. Cap. 2. Foot 3. Fox 4. Cherry. 5. Potato 6. Sheep
- 1. Can you swim? 2. Is his duck fat? 3. Are Ben's cats slim? 4. Can Ann jump? 5. Can Nick sing?
- Выпиши из текста глаголы, отвечающие на вопрос что делает? Джим лежит врастяжку на земле, а перед ними лапами зайчонка прижимает к листьям, держит его. Зайчонок верещит отчаянно, Джим хвостиком часто-часто виляет. Я подошёл, взял зайчонка. А он ещё сильнее верещит, лапками от меня отбивается. (По В. Бианки)
- Прочитайте выразительно стихотворение В. Рождественского. Определите основную мысль поэтического текста и озаглавьте его. Укажите спряжение выделенных глаголов. Выпишите глаголы в форме прошедшего времени и определите, если возможно, их число и род. Найдите глаголы, употреблённые в переносном значении. Стареют книги... Нет, не переплёт, Не тронутые плесенью страницы, А то, что там, за буквами, живёт И никому уж больше не приснится. Остановило время свой полёт, Иссохла старых сказок медуница, И до конца никто уж не поймёт, Что озаряло наших предков лица. Но мы должны спускаться в этот мир, Как водолазы в сумрак Атлантиды, - Былых веков надежды и обиды Не только стёртый начисто пунктир: Века в своей развёрнутой поэме Из тьмы выходят к Свету, к вечной теме.
- 2.Если в искусственном сообществе (например, в аквариуме) начали погибать рыбки, какие причины ты можешь предположить? Как их проверить?
- Природные зоны России: Зона тундры
- Природные зоны России: Зона арктических пустынь
- №1. К окружности с центром О проведена касательная EF (F — точка касания). Радиус окружности равен 5 см, а угол между радиусом OF и отрезком OE равен 60 градусам.. Найдите длину отрезка OE.
- Решите уравнение 9x²+11x + 2 = 0.
- 8. Тип 8 № 396 i В каком направлении от начала оврага находится отметка 103,6? б) на левом
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.