База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Главный вопрос: Какое значение для судьбы русских земель имела борьба Новгорода с западными завоевателями? 1. Положение в Прибалтике. Заполни таблицу «Народы и интересы в Прибалтике».
- 5.Решите уравнения. a) 3\(\frac{8}{9}\) - x = 1\(\frac{5}{9}\)
- 4. На изготовление одной детали требовалось по норме 3\(\frac{4}{15}\) часа, рабочий изготовил ее на \(\frac{8}{15}\) часа раньше. На вторую деталь затратил 1\(\frac{1}{15}\) больше, чем на изготовление первой. Сколько всего времени затратил рабочий?
- 3. За два дня пропололи \(\frac{7}{9}\) огорода. Причем в первый день пропололи \(\frac{5}{9}\) огорода. Какую часть огорода пропололи за второй день?
- 2.Найдите значение выражений. a) \(\frac{2}{9} + \frac{6}{9} - \frac{3}{9}\) б) \(8 \frac{25}{27} - (3 \frac{8}{27} + 2 \frac{3}{27})\)
- 1.Выделите целую часть из дроби. a) \(\frac{17}{5}\) б) \(\frac{306}{10}\) в) \(\frac{144}{9}\)
- 4. Найти периметр и площадь фигуры на рисунке.
- ВІ. Выбери три верных ответа. Каковы сходства голосеменных и покрытосеменных растений? 1. Образуют семена 2. Оплодотворение не зависит от воды 3. Опыляются животными 4. Образуют сухие и сочные плоды 5. Имеют хорошо развитые вегетативные органы 6. Образуют цветки 7. В 2. Установите соответствие между семействами и их представителями: ПРИЗНАКИ 1. плод ягода 2. плод боб 3. формула цветка - Ч(3) Л(5)ТП 4. формула цветка (5) Л1+2+2) Т(Π СЕМЕЙСТВА А) Пасленовые Б) Бобовые 5. представители дурман, баклажаны, картофель 6. представители соя, фасоль, горох, чина В 3. Установите правильную последовательность систематических групп растений, начиная с наибольней. 1. Семейство Бобовые 2. Род Клевер 3. Отдел Покрытосеменные 4. Вид Клевер белый 5. Царство Растения 6. Класс Двудольные С1. Какие особенности строения и жизнедеятельности грибов объединяют их с растениями и какие с животными? С2. Объясните, почему покрытосеменные растения считаются наиболее
- 24.22. a) 3x² + 7 = 0; б) 6x2 = 0; в) 4x² + 17 = 0; г) 15х2 = 0.
- 24.21. a) -2x² + 50 = 0; б) -3x² + 4 = 0; в) -5х2 + 45 = 0; г) -9x² + 13 = 0.
- 24.20. a) x² - 9 = 0; б) x² - 5 = 0; в) х² - 64 = 0; г) х² - 10 = 0.
- 24.19. a) -x² + 8x = 0; б) 3x - x² = 0; в) -x² + 7x = 0; г) 19х - х² = 0.
- 24.18. a) x² + 5x = 0; б) 2x² - 9x = 0; в) х² - 12x = 0; г) 3x² + 5x = 0.
- Было ра..ее тума...ое утро. Над деревней раздавались петуши..ые крики. Мы выехали когда з..ря разг..ралась. В низине ра..тилался (молочно) белый туман. Дорога шла р..внинной мес..ностью. По уз..ой тр..пинке среди (темно) зеленых зар..слей тр..с..ника проб..рались к реке. Покрытая р..сой трава к..салась наших ног. Мы ра..пол..жились на отдых на пес..а..ом берегу небольшой реч..нки. Речка (не) широкая, но достаточно глубокая. Солнце уже вз..шло и на р..стениях бл..стела роса. Её капельки перел..вались на траве, как бусинки. Лёгкий ветерок к..снулся серебря..ой глади реки. В пр..брежных кустах пр..снулись утки. Вскоре пр..бежали заг..релые ребятишки и стали купат(?)ся. Они позвали нас. Мы пр..няли их предложение и с насл..ждением окунулись в прохладную воду. Утро было прекрасное, а впереди нас ожидал дли..ый день.
- bring about a make money 2 bring up b cause to recall 3 bring out c cause to happen 4 bring round d put on the market 5 bring back e raise 6 bring in f make conscious again 1 The nurse ................ the patient ................by using some cold water. 2 Listening to their story ......................................... memories of how he and his wife had met and fallen in love. 3 We are sure that the new headmaster ......................................... important changes in the way the school works. 4 The sales of his paintings ......................................... large amounts of money in the last two months. 5 As both her parents had died, her aunt ......................................... her 6. Eminem ......................................... a new album next month.
- Записать, обозначить орфограммы, указать части речи 1. Смотреть искос; приготовить наскор; дружить сызмал; говорить помног; упасть замертв; проснуться задолг; сесть справ; свернуть влев; вытереть насух; переписать набел; тревожиться понапрасн_; заезжать запрост; отстроить занов 2. Говорить (по)русски, (по) японским традициям, решать (по)новому, выть (по)волчьи, (по)медвежьи рычать, (по)лисьим тропам, (в)первых строках, (по)весеннему одеться, (по) летнему графику, (бок) о (бок) жить, 3. Выпишите номера словосочетаний, в которых наречия пишутся с мягким знаком. 1. Мчаться вскач(?); 2. Наотмаш(?) ударить; 3. Выйти замуж(?); 4. Отворишь настеж(?); 5. Ждать невтерпёж(?); 6. Умчаться проч(?); 7. Становится невмоч(?); 8. Уж(?) смеркается; 9. Выполнил точ(?)-в-точ(?).
- Найдите в предложениях все глаголы, и поставьте перед глаголами местоимение il. любое время кроме пассe compose и imparfe, и глаголы спрягай (не забудьте написать время через которое спрягали) Renaud Séchan. RENAUD SÉCHAN il Naître le 11 mai 1952. tu Etre fils d'un professeur d'allemand, auteur de romans policiers. Grandir à Paris. Abandonner vite ses études. S'intéresser a la politique. Des 1968, commencer à composer et interpréter ses chansons. Commencer sa carrière avec son premier album en 1975. Avoir un grand succès dans les années 80. Jouer dans quelques films. Revenir en scène en 2002. En 2007 reprendre les concerts avec une longue tournée à travers la France.
- Поставьте знак ударения в следующих словах. Углубить, партер, упростит, квартал.
- Из второго предложения четвёртого абзаца текста выпишите слово со значением «имеющий высокую температуру». Подберите и запишите антоним к нему. Ответ:
- На рисунке изображены автобус и автомобиль. Длина автомобиля равна 2.77 м. Какова примерная длина автобуса? Ответ дайте в метрах.
- 3. Рассчитайте число молекул и объём оксида азота (II) массой 95 г. 4. Напишите уравнения реакций горения в кислороде: а) серы; б) цинка, в) пентана (С5Н12). Назовите продукты реакций. 5. Рассчитайте объём (н.у.) кислорода, который необходим для полного сгорания углерода массой 7,2г
- 5. Что сделал этот герой в начале рассказа? Выгнал из деревни кавалеристов Вылечил раненого коня Ушёл из деревни вместе с кавалеристами Об этом в тексте ничего не говорится
- 4. Укажи имя героя, которого К. Г. Паустовский описывал как «скорого на работу, сердитого старика», которого ребята считали колдуном. Панкрат Игнат Селиван Савелий
- 3. Кто такие кавалеристы? Врачи, спасающие раненых на поле боя Солдаты, воюющие верхом на лошадях Синоним слова «полиция» Лётчики-испытатели
- Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»?
- 6. По убеждению Толстого, в ходе русской истории возникло две России Россия образованная, далекая от природы, и Россия мужицкая, близкая к природе. В этом для писателя состояла драма русской жизни. Он мечтал, чтобы эти два начала соеди- нились, чтобы Россия стала единой. Но, будучи писателем-ре- алистом, он изображал ту действительность, которую видел и которую оценивал с точки зрения своих художественно-исто- рических взглядов. Как же отразились исторические взгляды писателя в рассказе «После бала»?
- 5. Против чего направлен рассказ «После бала»? От чего зависят, по мысли автора, перемены в человеческих отношениях?
- 4. Можно ли сказать, что рассказ Л. Н. Толстого открывает нам од- ну из страниц исторического прошлого России? Какую именно?
- 3. Как объяснить поведение отца Вареньки после бала его ха- рактером или порядками в тогдашней армии?
- 2. Почему рассказ назван автором не «Бал», а «После бала», хотя описание бала занимает значительнейшую часть произведения?
- 1. Какие впечатления, чувства и размышления возникли у вас в связи с чтением рассказа? Кто его главные герои? От чьего ли- ца ведется рассказ? О каком периоде своей жизни повествует Иван Васильевич? Как рассказчик описывает Вареньку? Что рассказывает Иван Васильевич об обстановке бала, о своем на- строении на балу? Чем можно объяснить это настроение? Как изображается отец Вареньки? Какое чувство испытывает к не- му рассказчик? Что изменило настроение Ивана Васильевича? Каким показан полковник в сцене на площади? Какое же ли- цо полковника истинное? Как вы восприняли характеры и по- ступки героев? Расскажите об этом.
- Упражнение 3. Ты разговариваешь с другом. Попроси его(ее) согласиться с утверждениями. Используй разделительные вопросы. Еxample: Smoking is bad for you. Smoking is bad for you, isn't it? 1. Money isn't everything. 2. Computers are very useful. 3. Some people watch too much TV 4. People didn't have TV 100 years ago. 5. Life was better 100 years ago. 6. We can all make mistakes. 7. Pas shouldn't hit their children.
- Упражнение 2. Допишите хвостик разделительного вопроса. 1. They won't go to the party, _______? 2. This house is new, _______? 3. I'm your doctor, _______? 4. There is much snow there, _______? 5. There is no juice in the fridge, _______? 6. She never comes in time, _______? 7. They have got a new house, _______? 8. They had many tomatoes last summer, _______? 9. They had to buy a new desk, _______? 10. They had no time to discuss the problem, _______?
- Упражнение 1. Добавь хвостики, чтобы получился разделительный вопрос. 1. Tigers are dangerous animals. 2. They have a wonderful garden. 3. He bought an expensive TV-set. 4. You have a terrible toothache. 5. She has read an interesting book 6. We gave all possible answers. 7. I asked a foolish question 8. It will be a useful exercise. 9. His speech was boring.
- 11. Что беспокоит рассказчика, когда он думает о детстве? А) что он уже практически ничего не помнит; Б) печалится, что тяжелые следы жизни оставили лишь только воспоминания о том времени; В) что он перестал уже молиться.
- 10. Единственными побуждениями в жизни во времена детства, по мнению героя, были: А) невинная веселость и беспредельная потребность любви; Б) постоянные шалости и возможность побездельничать; В) возможность открыто выражать свои чувства и мечтать.
- 9. Какие два чувства главного героя сливались в одно? А) любовь к родителям и Наталье Савишне; Б) чувство нежности и восторга от маминых ласк; В) любовь к матери и любовь к Богу.
- 8. Что в характере отца образовалось в старости? А) привычка составлять себе увлечения; Б) постоянный взгляд на вещи и неизменные правила; В) практический подход к жизни.
- 7. Что было коньком отца? А) удачливость в картах; Б) блестящая внешность; В) блестящие связи.
- 6. Внешность отца прославила его: А) удачливым и нравившемся всем без исключения; Б) жадным и гордым; В) презрительным и враждебно настроенным.
- 5. Какие 2 страсти были в его жизни? А) деньги и выпивка; Б) карты и женщины; В) власть и деньги.
- 4. Каков был отец? Что за человек был мой отец? А) «человек прошлого века» с неуловимым характером рыцарства; Б) человек, идущий в ногу со временем; В) человек, желающий разительных перемен в настоящем.
- 3. Что делала сестриця Любочка в гостиной? А) читала стихи на французском языке; Б) разучивала аккорды; В) разыгрывала этюды на рояле.
- 2. Кем был Кара Иванович? А) учитель: Б) семейный врач: В) управляющий дома Иртеньевых.
- 1. Что возникает в воображении рассказчика, когда он вспоминает свою мать? А) четкие образ внешнего облика матери в то время; Б) некоторые черты ее лица, карие глаза и ласковая рука, В) улыбка и нежный взгляд.
- Здесь изображены два прямоугольных треугольника △KRO и △MOL. Найдите значения x и y.
- 1) У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 1 2. возведи в квадрат Первая из них увеличивает число на экране на 1, вторая возводит его во вторую степень. Составьте алгоритм получения из числа 3 числа 84, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 11221 это алгоритм: прибавь 1 прибавь 1 возведи в квадрат возведи в квадрат прибавь 1, который преобразует число 1 в 82.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них. 2) У исполнителя Альфа две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 4; 2. раздели на b (b неизвестное натуральное число; в ≥ 2). Выполняя первую из них, Альфа увеличивает число на экране на 4, а выполняя вторую, делит это число на в. Программа для исполнителя Альфа это последовательность номеров команд. Известно, что программа 12111 переводит число 48 в число 16. Определите значение в. 3) У исполнителя Омега две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 3; 2. раздели на b
- Как перенести текст в ячейке Excel на новую строку внутри этой же ячейки?
- 7.Найдите в предложениях притяжательные местоимения. Запишите над ними вопросы. Укажите падеж. И к нашему берегу приносит хорошее дерево. На твою спесь пословица есть. Своя ноша не тянет. За своею думкою и сам не поспеешь. Твоими бы устами да мёд пить.
- 6. Вместо пропусков вставьте в нужном падеже местоимение столько. 1. Co вредными привычками ему приходится бороться ежедневно. 2. Мы знаем о его положительных чертах! 3. Андрей помог! 4. До села оставалось два километра, до леса же. 5.Мы способами пытались решить задачу, что трудно и сосчитать!
- 5. Употребите местоимения ТАКОЙ и ЭТОТ в нужном роде и числе. звук красота разочарование краски звук красота разочарование краски
- 4.Найдите в предложениях указательные местоимения. Кто в марте сеять не начинает, тот о своём добре забывает. Кто весной не пролежит, тот весь год будет сыт. Не велика птичка-синичка, и та свой праздник помнит. В этих гнёздах птицы выведут потомство. Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
- 3.Прочитайте текст М.М. Пришвина. Впишите в скобки, какими частями речи являются выделенные слова. У местоимений укажите разряды. С тех (...........) пор уже лет, может быть, двести (...........) ель и сосна вместе растут. Их (.................) корни с малолетства сплелись, их (................) стволы тянулись (...........) вверх (...........) рядом к свету. Злой (...........) ветер, устроив деревьям такую (.................) несчастную жизнь, прилетал сюда (...........) иногда покачать их (........).
- 2. Вставьте неопределённое местоимение в нужной форме: 1. Дай мне посмотреть интересном. 3. Дай мне нам звонит. журнал. 2. Давай поговорим попить. 4.
- 1. Подчеркните отрицательные местоимения, поставьте в них ударения. Укажите их падежи. 1) Его никто не заметил, н...кто не удерживал. 2) Через пять минут н...кого не осталось на улице. 3) Больше ждать было н...кого. 4) Не замечал он н...чего. 5)...кто н...чего не узнал о Дашеньке.
- Добро пожаловать в реальный мир! Авторская задача (Алексеева Е.) В финале фильма «Терминатор-2» киборг прощается и тонет в расплавленном металле (плотность расплавленного металла примерно в 7 раз больше плотности воды). Вспомните условия плавания тел и определите, что, скорее всего, не мог бы делать Терминатор в условиях реального мира. • Ходить Ездить на автомобиле Стрелять Ездить на мотоцикле
- бюджет - свод бюджетов бюджетной системы Российской Федерации на соответствующей территории, за исключением бюджетов государственных внебюджетных фондов, без учета межбюджетных трансфертов между этими бюджетами
- 2. Определите координату точки L. NPQRSTZOEFGHKLMX + 0 1 Координата точки L равна Число
- 1. Выберите правильный ответ из предложенных. На координатной прямой число -35 находится Выберите вариант числа -32.
- Упражнение 5. Вставьте пропущенные буквы; выделите суффиксы; волнистой чертой подчеркните относительные прилагательные:
- Упражнение 4. Спишите прилагательные, вставляя суффиксы -ск- или -к-; объясните способ образования прилагательных: Образец: украинский - Украина. (1) Сибир...ий, (2) январ...ий, (3) ткац...ий, (4) кубан...ие, (5) рыбац...ий, (6) немец...ий, (7) город...ой, (8) одес...ий, (9) мор...ой.
- Упражнение 3. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. Обоснуйте ответ. Канад кий, низкий, шат. кий, гиган..кий, немец кий, вес..кий, полес..кий, углич кий, ткацкий, кулац. кий, черкас..кий, рязанский, гаван..ский, октябр..ский, рыбацкий, скоморошеский, табунщицкий, танкис. кий, шляхетский, тунгус. кий, астраханский, черкес кий, зверский, дерзкий, близ кий, вяз кий, кавказ кий, киргиз кий, одес кий, матрос..кий, кон ский, рейнский, сибирский, француз кий, уз кий, бас кий, этрус кий, том ский, омский, курский, сан-францис кий
- 209. Велосипедист преодолел расстояние между двумя посёлками за 1 ч, а пешеход – за 3 ч. Найдите скорость велосипедиста и скорость пешехода, если скорость пешехода на 8 км/ч меньше скорости велосипедиста.
- Контрольная работа по теме «Алгебраические выражения» Вариант 1 1. Представьте многочлен в стандартном виде: a) 10xy+12xy-6x-5ху б) - 6a+2a²+5a+3a²-6 2. Упростите выражение: a) (2x-9)-(6-5x) б) (6x2-10)+(3x²-2) 3. Выполните умножение одночлена на многочлен: a) 2x(x-3) б)-ба(4а-3) в) 3в(ба - 2b - 3) 4. Выполните умножение: a) (a-3)(a+4) б) (3+a²)(4a-2) 5. Представьте в виде многочлена выражение: a) (x-3)2 6) (4x+5y)² в) (4а+6b)(4a-6b) r) (5x²+3)(3-5x²) д) (4а²-2a+4)(а-2) 6. Упростите выражение (х+3)² - (x-9)(9+x) 7. Упростите выражение 3x(2x-5) - 8x(4х-3) и найдите его значение при х= -1 Вариант 2 1. Представьте многочлен в стандартном виде: a)15xy+2xy-6x-20ху б) - 3a+4a²+10a+2a²-6 2. Упростите выражение: a) (4x-5)-(8-5x) 6) (6x²-3)+(3x²-4) 3. Выполните умножение одночлена на многочлен: a) 4x(x-5) б)-2а(4a-6) в) 3x(4a-2x-5) 4. Выполните умножение: a) (a-2)(a+5) б) (4+а²)(5a-1) 5. Представьте в виде многочлена выражение: a) (x - 4)2 6) (6x + 2y)² в) (4a+3b)(4a-3b) r) (5x²+7)(7-5x2) д) (4а2+2a+4)(а+2) 6. Упростите выражение (4 + y)²-(y-6)(6+y) 7. Упростите выражение 3х(2х-5) - 4x(4х-3) и найдите его значение при х= -2
- 5. Дан набор из 6 чисел. Наименьшее число в нём уменьшили на 8. а) Как изменилось среднее арифметическое? б) Как изменился размах? в) Как изменилась медиана?
- 4. Найдите среднее значение, медиану и размах числового ряда: a) 13, 16, 11, 9, 8, 7, 20; б) 10, 15, 11, 18, 8, 16.
- 3. Найдите размах числового ряда: a) 15, 16, 19, 5, 8, 18; б) 7, 11, 19, 18, 6.
- 2. Найдите медиану числового ряда: a) 11, 7, 18, 6, 20; б) 19, 10, 14, 18.
- 1. Набор содержит 10 чисел, сумма которых равна 150. Какое число нужно добавить к набору, чтобы среднее арифметическое не изменилось?
- N4 В треугольнике PQR равны стороны PQ и PR. На стороне которой пересекает сторону QR в точке T. Докажите, что \(\Delta PST\) - равнобедренный
- 192 В треугольнике АВС угол А равен 40°, а угол ВСЕ, смежный с углом АСВ, равен 80°. Докажите, что биссектриса угла ВСЕ параллельна прямой АВ.
- Решите уравнение: 24.18. a) x² + 5x = 0; б) 2x² - 9x = 0; в) х² - 12x = 0; г) 3x² + 5x = 0. 24.19. a) -x² + 8x = 0; б) 3x - x² = 0; в) -x² + 7x = 0; г) 19х - х² = 0. 24.20. a) x² - 9 = 0; б) x² - 5 = 0; в) х² - 64 = 0; г) х² - 10 = 0. 24.21. a) -2x² + 50 = 0; б) -3x² + 4 = 0; в) -5х2 + 45 = 0; г) -9x² + 13 = 0. 24.22. a) 3x² + 7 = 0; б) 6x2 = 0; в) 4x² + 17 = 0; г) 15х2 = 0.
- 3. Bo время субботника заводом было выпущено 150 холодильников. \frac{2}{5} всех холодильников было отправлено в больницы, а остальное в детские сады. На сколько холодильников больше было отправлено в детские сады, чем в больницы? 4. До обеда на элеватор отправили 117 т \frac{3}{5} зерна, что составило всего зерна, отправленного за весь день. Сколько тонн зерна отправили на элеватор? 4\frac{3}{7}:\frac{1}{7}-1\frac{5}{6}\cdot3. 5. Выполнить действия:
- Найди синус, косинус, тангенс и котангенс изображённого угла, если одна клетка равна единичному отрезку.
- 8. 1) Начерти такие четырёхугольники и дополни каждый из них до прямоугольника.
- 7. 99:3 75:5 56:7.9 54:9.6 36:2+72 48:3+14 (86-30): 8 (78-50):7
- 6. В библиотеке в одном читальном зале поставили 8 новых столов и 32 новых стула, а в другом зале поставили 2 новых стола и 48 новых стульев. Составь по этому условию различные выражения и объясни значение каждого из них.
- 5. Надо упаковать 86 кубиков в коробки, по 10 штук в каждую. Сколько потребуется таких коробок? Сколько кубиков останется?
- Точки: 1. (-2;2) 16. (0;-5) 31 (-5;-9) 2. (0:1) 17. (-1;-4) 32 (-10;-9) מככמ » » ทา 3. (4; 1) 4. (6;2) 18 (-2;-6) 33 (-9;-13) مدد 19 (-5;-4) 34 (-10;-13) 00 CODD ㅁㅁㅁㅁㅁ 5. (8;0) 20 (-6;-1) 35 (-10;-14) @ 6. (8;-4) 21 (-2; 2) 36 (-13;-14) 7. (5-6) 22 (+2;-9) 32 (-12;-10) 8. (4;-18) 23 (2;-11) 38 (-13;-7) 9. (4;-8) 24 (0;-15) 39 (-15;-9) 10. (3;-9) 25 (-2;-13) 40 (-14;-7) 11. (0;-9) 26 (-1;-11) 41 (-13;-4) 12. (0;-8) 27 (-1;-10) 42 (-10;-2) 13. (2;-8) 28 (-2;-10) 43 (-6;-1) 14. (3;-7) 29. (-2;-15) 45. (1;-5) 30. (-51-15) Глаза: (0;-1) ~ (4;-1)
- 1 вариант 1 уровень. 1. При передаче газу количества теплоты 2.104 Дж он совершил работу, равную 5 104 Дж. Рассчитать изменение внутренней энергии газа. Что при этом произошло с газом? (Нагрелся или охладился?) 2. Температура нагревателя идеального теплового двигателя 100°С, а температура холодильника 0°С Чему равен КПД двигателя? 3. Газ переводится из состояния А в состояние В двумя различными способами: АВС и ADB (см рис) В каком из этих случаев совершается большая работа?
- 1. Найдите на карте горы, протянувшиеся вдоль границ литосферных плит. Гималаи, Альпы, Кордильеры, Анды. Какая карта вам понадобится? 2. Дайте определение понятия «литосфера». 3. Что называется внутренними силами Земли? Для чего их необходимо изучать? 4. Какие процессы происходят под воздействием внешних сил Земли? 5. Самую высокую температуру имеет: а) земная кора; б) мантия; в) ядро. 6. Установите соответствие: 1) Земная кора 2) Мантия 3) Ядро А) В переводе на русский язык означает «покрывало» Б) Толщина от 5 до 80 км В) Основной элемент состава – железо 7. В чём заключаются особенности внутренних сфер Земли: а) ядра; б) мантии; в) земной коры? 8. Нарисуйте схему внутреннего строения земного шара. Из каких частей он состоит? 9. «Земная кора – это...». Продолжите составление статьи для географического словаря. Статья должна содержать определение и существенные характеристики земной коры. Обсудите результаты в группе и отметьте лучшие.
- Задание № 2 Установи соответствие Класс 1. Хрящевые 2. Костные Характеристика А. Оплодотворение внутреннее Б. Костная чешуя В. Нет плавательного пузыря, плавучесть достигается за счет жира в печени Г. Есть плавательный пузырь Д. Имеются жаберные крышки Е. Плакоидная чешуя с зубцами Ж. Оплодотворение наружное, происходит в водной среде 3. Имеются жаберные щели
- 6. Прочитайте отрывки из исторических источников и укажите, о каких событиях в них идёт речь. Определите год каждого из этих событий. А) ...Мы бояре... да думные дьяки... приговорили о том... чтобы послать бить челом к великому государю Сигизмунду, королю Польскому и великому князю Литовскому, чтоб великий государь Сигизмунд пожаловал на Владимирское и Московское и на её великие государства Российского царства сына своего Владислава королевича... (Из договора о призвании королевича Владислава на русский престол.) Б) Божиею милостию мы, великий государь, царь и великий князь... щедротами и человеколюбием славимого Бога и за молением всего освященного собора, и по челобитью и прошению всего православного христианства, учинилися есьмя на отчине прародителей наших, на Российском государстве царём и великим князем, его же дарова Бог прародителю нашему Рюрику... И поволил есми яз, царь и великий князь... целовати крест на том, что мне, великому государю, всякого человека, не осудя истинным судом бояры своими, смерти не предати, и вотчин, и дворов, и животов у братии их, и у жён и у детей не отьимати... На том на всём, что в сей записи написано, аз царь и великий князь... целую крест... (Из крестоцеловальной записи.) В) Русским теперь было легче, но они, видя, что один Трубецкой не может взять столицы, сделали съезд в Нижнем Новгороде и избрали воеводой на эту войну князя Димитрия Михайловича Пожарского. Дело это подняли все нижегородские мещане, из числа которых выдвинулся один мясник — Кузьма Юрьевич, обещавший давать деньги на ратных людей, только бы они шли поскорее добывать с Трубецким столицу. Сначала этот Кузьма сам отдал всё своё имущество и деньги, а потом, когда его набрали распоряжаться этим делом, то он стал собирать деньги из городов, никому не делая послаблений, и давал их войску, которого собрал не мало, и с Пожарским привёл его к столице... (Из дневника И. Будило.) Г) ...И князь великий послал против них воевод своих князя Дмитрия Шуйского да князя Андрея Голицына со многими людьми с русскими и с немцами. И воеводы московские сошлись за Можайском в Царёве Займище. И судом Божиим, а грехом нашим литовские люди московских и немецких людей побили. И с того дела всякие люди пошли врозь, немецкие люди пошли к немцам, а русские иные к Москве, а иные к вору в Калугу... (Из летописи.)
- Упражнение 4. В письме есть 4 ошибки на использование for u since. Найдите и исправьте их. These are some sentences from Nigel's letter home from Africa. He has made four mistakes in using 'for' and 'since'. Correct his mistakes. Dear Mum and Dad, I've lived in Africa since two weeks and I love it! Africa is beautiful! I haven't travelled to any faraway place for last summer. I'm so happy now! I've already seen Mr. Rambler. He is working for WWF here and taking photos of wild animals. I haven't seen any lions yet. I think I'll see them later. Thank you for the trip. I've dreamed of Kenya for my childhood. I haven't seen you since ages! I miss you so much! Love, Nigel.
- Вставьте пропущенные числительные, определите количественные / порядковые. .. .. ...... ум хорошо, а........ лучше. ...... раз отмерь, ..... раз отрежь. ..... вода на киселе. • Перескакивает с ...... на десятое. • Не имей ......рублей, а имей ...... друзей. • У него открылось ......дыхание. ...... бед - ...... ответ. • Обещанного ...... года ждут. • ...... в поле не воин. • Наврать с ...... короба.
- K A P M ^ AMILN КС-секущая <KOC=154 Найти: <АВК; <KBM;<LOC;<OBM;<NOC;<LOB;<BON
- Какие позиции на фотографии относятся к расходной части семейного бюджета? (Укажите все правильные позиции.) Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила личного финансового планирования и кратко поясните каждое из правил.
- Задание 12 Интегралик записал одиннадцать чисел: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19 и 21. Он берёт какие-то два из них и складывает. Сколько различных результатов у него получится? Ответ запишите в виде целого числа.
- 6. На рисунке 127 голубая жидкость — вода, тёмная жидкость — ртуть. Сравните давление жидкостей на дно в каждом случае.
- Дополии данные условия необходимики равенством для выполиета данного признана ровенства тегральников AABCADEF. 1. Если АВ = ДЕ, ВС = EF, LL ю первому призику. 2. AB = DE, BC = EF, mo ABC=ADEF по третьему признаку.. DF 3.AC=DF, LA=LD, L=1, mos ABC = A DEF. по второму признаry. LA=LD, 4. AC=DF, LA=LD, [ по первому признаку Imos. MO ABC=ADEF 5.LB=LE, LC=LF=(mm△ABC=ADEF ю второму признаry
- 14. Установите соответствие между названием озера и его обозначением на карте. А) Чад 1) 10 Б) Ньяса 2) 16 В) Танганьика 3) 17 Г) Виктория 4) 20
- 13. Какая их перечисленных рек относится к бассейну Индийского океана? А) Замбези Б) Конго В) Нил Г) Оранжевая
- 12. Устье какой из рек Африки имеет координаты 28° ю.ш., 16° в.д.?
- 11. Устье какой из рек Африки расположено восточнее остальных?
- ZnO + CO→Zn+CO₂ стр. 104. ZnO + C → Zn+CO^ Cuo+C>Cu+CO↑ C+HNO3 CO+NO₂+ конц 2 +H₂O C+H₂SO₄ CO₂+SO₂+120 конц. Mg + CO MOOC CO + + Carca C+H₂ C+A C + S 7 C + C C+C
- 274. Спишите, обозначая изучаемую орфограмму (см. образец в прави-ле выше). Певуч.., свеж.., испытующ.., общ.., нехорош.., неуклюж.., убаюкивающ.., заискивающ.., умоляющ.., волнующ.., горяч.., угрожающ.., уничтожающ.., зловещ.., ещ..
- Тип 2.1 № 656 Вычислите: \(\frac{2}{7} + \frac{3}{8} + \frac{7}{32}\). Ответ запишите в виде дроби. Ответ:
- 6. стр 112 вопрос 1
- 5. Выберите все верные утверждения. - В жилых помещениях могут использовать самоклеящиеся плёнки. - В жилых помещениях для декоративного покрытия стен и потолков используется шпон и ламинат. - Строительные изделия и конструкции покрывают штукатуркой и затем наносят декоративное покрытие. - Для защиты помещений от влаги могут на стены наклеиваться всевозможные плитки и плёнки.
- 4. стр 107 вопрос 4
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.