База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Match the sentence halves. 1) I sold my T-shirt to Luke. 2) What’s English …? 3) Did you buy food …? 4) My parents paid … 5) Canada is famous … 6) Did you have a party …? a) for the tickets. b) for your birthday? c) for £5. d) for the party on Saturday? e) for patatas? f) for its mountains and cold winters.
- Запиши область значений функции в виде промежутка: \(f(x)=-\frac{1}{4}x^2-1\).
- 7. Перпендикулярно стороне OB угла AOB проведен луч OC, OK — биссектриса угла AOB. Найдите угол KOC, если ∠AOB = 152°.
- 6. Луч OC — биссектриса угла AOD, луч OB — биссектриса угла AOC, угол COB = 21°. Найдите ∠AOD.
- 5. Отрезок AB = 16 см. Точка M — середина отрезка AB, точка K лежит на отрезке MB так, что MK : KB = 3 : 5. Найдите длину отрезка AK.
- 4. Начертите луч OA и с помощью транспортира отложите от луча OA углы: ∠AOB = 25°, ∠AOC = 78°. Чему равен угол BOC?
- 3. Луч OC проходит между сторонами угла AOB, равного 120°. Найдите величину угла AOC, если угол AOC меньше угла COB в два раза.
- 2. На отрезке AB длиной 28 см отмечена точка P так, что AP меньше BP на 6 см. Найдите длину отрезка BP.
- 1. На отрезке AC отмечена точка B. Известно, что AC = 16 см, AB = 11 см. а) Сравните длины отрезков AB и BC. б) Найдите расстояние от точки B до середины отрезка CA.
- Задание 3. Профессия археолога. Опишите фотографию. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут и состоять не менее чем из 10 предложений. Вы можете ответить на следующие вопросы: чем заняты люди? Почему люди так одеты? Где происходит действие? Каково значение профессии археолога?
- 4. Решите задачу. Эксперимент заключается в том, что происходит бросание обычной монеты до тех пор, пока не выпадет решка. Найдите вероятность того, что на первые три броска выпадет орёл, а на четвёртый — решка.
- 3. Решите задачу. Из мешка, в котором находятся карточки с цифрами от 1 до 4, наудачу достают одну карточку до тех пор, пока не выпадет карточка с цифрой 4. Если наивно вынимается карточка, она возвращается в мешок. Найдите вероятность того, что 4 выпадет с третьего раза.
- 2. На складе 1 мая установили 3 лампы. Вероятность того, что отдельно взятая лампа будет исправно работать месяц, равна 0,8. Найдите вероятность того, что в мае на складе будет светло (хотя бы одна лампа будет работать).
- 1. В испытании Бернулли известна вероятность успеха p. Найдите вероятность неудачи q, если вероятность успеха p = 0,64.
- −5 × (−3) =
- Заполните таблицу в тетради «Сравнение низших и высших растений».
- 3. По каким признакам эти растения относят к разным видам?
- 2. Рассмотрите несколько растений двух видов (живые растения или гербарные материалы): клевер красный и клевер ползучий; редьку дикую и редьку посевную. Найдите у них черты сходства и различия.
- 1. Рассмотрите несколько растений одного вида (живые растения или гербарные материалы). Выявите у них сходные черты. Объясните, почему эти растения относят к одному виду.
- 1.115. 1) Расстояние от города до села велосипедист проезжает за 4 ч, а пешеход проходит за 10 ч. С какой скоростью движется велосипедист, если скорость пешехода 6 км/ч? 2) Расстояние от пристани на берегу озера до острова катер проходит за 3 ч со скоростью 16 км/ч. Сколько времени потребуется для преодоления этого расстояния моторной лодке, движущейся со скоростью 12 км/ч?
- Вариант № 2. 1. С какой силой Земля притягивает Луну, если масса Земли 6 · 10²⁴ кг, а масса Луны 7 · 10²² кг? Расстояние между центрами Земли и Луны 3,84 · 10⁸ м. 2. Как изменится сила всемирного тяготения, если массу одного из взаимодействующих тел уменьшить в 6 раз, а расстояние уменьшить в 2 раза?
- Вариант № 1. 1. На каком расстоянии сила притяжения между двумя телами, массой по 1 т каждое, будет равна 6,67 · 10⁻⁹ Н? 2. Как изменится сила всемирного тяготения, если массу одного из взаимодействующих тел увеличить в 6 раз, а массу второго уменьшить в 3 раза? 3. Во сколько раз уменьшится сила тяготения между двумя одинаковыми однородными шарами, если вначале шары соприкасались друг с другом, а затем один из шаров отодвинули на расстояние, равное диаметру шаров?
- Вариант 3. 2. Постройте сечения, проходящие через указанные точки.
- Вариант 3. 1. Постройте точки пересечения прямой MNC с плоскостями ABC и A₁B₁C₁.
- Вариант 3. 3. Постройте сечение тетраэдра плоскостью, проходящей через точки A, B и C.
- Вариант 3. 2. Постройте сечение тетраэдра плоскостью, проходящей через точки A, B и C; B ∈ (NDK).
- Вариант 3. 1. Постройте точку пересечения прямой AB с плоскостью MND.
- В треугольнике MNK сторона MN разделена на 3 равные части. Через полученные точки проведены прямые K₁N₁ и K₂N₂, параллельные KN. KN = 18. Чему равны K₁N₁ и K₂N₂? Выбери верные варианты ответа: 0,5; 5; 6; 10; 12.
- Укажите обстоятельство, при котором причинение вреда посягающему не признаётся преступлением по Уголовному кодексу Российской Федерации. Варианты: совершение деяния впервые; необходимая оборона от общественно опасного посягательства; согласие потерпевшего на причинение ему вреда; незнание закона лицом, причинившим вред.
- Вопрос 13. Как провести самостоятельную работу в классе? Расставьте ответы в верном порядке: прислать ссылку на нужный урок ученикам, чтобы они перешли по ней со школьных компьютеров; открыть библиотеку цифрового контента; ученикам нужно будет открыть ссылку через электронный дневник либо отсканировать открывшийся QR-код в приложении «Госуслуги Моя школа», чтобы открыть страницу с материалами выбранного вами урока, если разрешено использовать телефон; найти нужный урок в разделе «Заказы» и нажать «Скопировать ссылку».
- 192. Прочитайте выразительно стихотворение К. Бальмонта. Каким настроением оно проникнуто? Определите тему и главную мысль стихотворения. Охарактеризуйте (устно) все согласные звуки в слове прочь. Обозначьте орфограмму «Непроизносимые согласные в корне слова» или «Разделительные ъ и ь» в выделенных словах. Стихотворение на изображении обрезано.
- 191. Произнесите слова. В каких из них выделенные буквы обозначают глухой согласный, а в каких — звонкий? Перепишите слова, обозначая в квадратных скобках звуки на месте выделенных букв. Молотить — молотьба, косить — косьба, собрать — сбор, согнуть — сгибать.
- 190. Охарактеризуйте (устно) согласные звуки в словах: цель, дата, успех, щедрый, чай.
- 13. Read Tim’s email again and circle all the capital letters. Then: 1) underline the names of people in red; 2) underline the towns and countries in blue; 3) draw boxes around the names of festivals in red; 4) draw boxes around the days and months in blue.
- 12. Read Tim’s email and circle the correct answers. 1) Where’s Tim’s father from? a) Cambridge b) the United Kingdom c) Spain. 2) When is the Strawberry Fair? a) June 6th b) in Cambridge c) in the fall. 3) Which festival is in July in Cambridge? a) the Strawberry Fair b) the Folk Festival c) the Circus Festival. 4) Where’s the drum festival? a) in the United Kingdom b) in San Sebastian, Spain c) in Cambridge.
- 20. После прохождения программы слушатель получил новые правовые и методические подходы к работе в сфере образования и планирует внедрять их в профессиональную деятельность с учетом действующих требований, условий организации и правового статуса участников образовательных отношений. Какой способ внедрения наиболее разумен, если условия конкретной организации отличаются от учебных примеров? Варианты ответов: 1) Использовать все методы в изначальном виде. 2) Внедрять методы постепенно, не думая о специфике учреждения. 3) Провести анализ особенностей своей работы, а затем адаптировать подходы под реальную ситуацию. 4) Сначала попробовать методы, а потом решить, что менять.
- Вычислите: 3 × (−6) =
- Приведи дроби \(\frac{z^2}{z^2-u^2}\) и \(\frac{z-u}{5z+5u}\) к общему знаменателю. Выбери правильный вариант (варианты) ответа.
- Укажите минимальный возраст вступления в брак по Семейному кодексу Российской Федерации по общему правилу.
- Задание 5. Выберите существующие типы таблиц. Выберите несколько из 4 вариантов ответа: 1) Таблицы не различаются по типам. 2) «Объект-объект». 3) Существует огромное множество типов таблиц. 4) «Объект-свойство».
- Задание 4. Выберите верные утверждения. Выберите несколько из 5 вариантов ответа: 1) По вертикали находятся строки. 2) По вертикали находятся столбцы. 3) По горизонтали находятся строки. 4) На пересечении строки и столбца находится ячейка. 5) По горизонтали находятся столбцы.
- Задание 3. Какие из примеров можно отнести к табличным информационным моделям? Выберите несколько из 4 вариантов ответа: 1) Расписание уроков; 2) Алфавит; 3) Список гостей; 4) Табель успеваемости.
- Задание 2. К какому типу относится таблица, изображённая на рисунке? В таблице приведены фамилия, имя, отчество, дата рождения и адрес людей. Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) Ни к какому из перечисленных; 2) «Объект-объект»; 3) «Объекты-объекты-один»; 4) «Объект-свойство».
- Задание 1. Вопрос: Продолжите предложение «Таблица „объект-свойство“ …». Выберите один из 3 вариантов ответа: 1) отображает взаимосвязь между объектами одного или нескольких классов; 2) содержит информацию о нескольких свойствах пар объектов, принадлежащих разным классам; 3) используется в том случае, если рассматриваемые объекты обладают одинаковыми наборами свойств.
- Вычислите: −3 × (−10) =
- Найди и исправь ошибки в употреблении числительных. Запиши правильно: [начало первого предложения обрезано] меня есть пять тетрадь. [начало второго предложения обрезано] классе двадцать два учеников. [начало третьего предложения обрезано]упил три конфет.
- Вопрос 1. Может ли квартира стоимостью 10 000 000 рублей с четырьмя собственниками — физическими лицами, не являющимися заёмщиками, созаёмщиками или поручителями по кредиту, быть залогом по ипотечному кредиту на сумму 7 000 000 рублей? Варианты: 1) Не может, так как залогодателями, не являющимися заёмщиками, созаёмщиками или поручителями, могут быть не более 2 человек. 2) Не может, так как залогодателями, не являющимися заёмщиками, созаёмщиками или поручителями, могут быть не более 3 человек. 3) Может, так как стоимость квартиры покрывает размер кредита.
- Present Simple: 1. Fred _____ thirteen now. 2. «_____ you English?» «No, I _____.» 3. Her name _____ Ann. 4. «_____ David a good friend?» «Yes, he _____.» 5. _____ these men doctors? 6. «You _____ from Belarus, _____ you?» «Yes, that _____ right.» 7. There _____ a nice lake in the forest. Let’s go! 8. There _____ no more questions, _____ there? Past Simple: 9. «When you _____ a small child, _____ you happy?» «Yes, I _____. I _____ very happy.» 10. They (not) _____ ready for the lesson last Tuesday. 11. The days _____ cold and wet last September. 12. There _____ 20 pupils in our class last year.
- Соедините фрагмент запроса с элементом, который он задаёт: А — «Признаки подобия треугольников»; Б — «Ученики уже знают, как находить площадь прямоугольника»; В — «Чтобы восьмиклассники сами сформулировали правило»; Г — «Пять заданий, к каждому — короткое пояснение». Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Элементы: 1 — формат; 2 — цель; 3 — тема; 4 — аудитория.
- Общие вопросы воспитания и образования находятся в ... Выберите один правильный ответ: а) совместном ведении Российской Федерации, субъектов РФ и местного самоуправления; б) совместном ведении Российской Федерации и субъектов РФ; в) ведении субъектов РФ; г) ведении Российской Федерации.
- 2 Who says what? Look, read and match. What are they? a) I wear a uniform. I serve food and drinks. b) I wear a white uniform. I help sick people. c) I carry a big bag. I take letters to people’s houses. d) I sell fruit and vegetables. e) I bake bread and make cakes.
- 1 Listen and repeat: baker, greengrocer, mechanic, postman, waiter, nurse.
- 2 вариант. Решите уравнения: а) \(\left(\frac{1}{16}\right)^{0,5x+1}=8\); б) \(2^{x^2-7x+12}=1\); в) \(5^{x+1}+5^x=750\); г) \(25^{x+1}=\left(\frac{1}{5}\right)^x\).
- На изображении показана интерактивная головоломка с ячейками. Видимые подсказки: «Собери слово из того, чего нет, и получишь код от ячеек 11 и 14. Клавиатура кота Сёмы»; «Код от ячеек 10, 15 и 20 — номер этой ячейки»; «Код от ячейки 24 — яблочнобинформатики (без пробелов)»; «На ячейках 11 и 12 напиши ложь. В ячейке 15 белый текст на белом фоне»; «Код от ячеек 4 и 7 в картинке. Открой её в графическом редакторе»; «Код от ячеек 16 и 17 — это их цвет на английском».
- 12. Верны ли следующие суждения о животных? А. Земноводные — первые животные, приспособившиеся к размножению на суше. Б. Птицы имеют крылья, а потому приспособлены к полёту. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- 11. Установите соответствие между признаками животных и представителями, обладающими данными признаками: к каждой позиции, данной в правом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Признаки: А) есть вторичная полость тела; Б) имеет органы прикрепления; В) имеется промежуточный хозяин; Г) паразит; Д) развитие с метаморфозом; Е) свободноживущее животное. Представители: 1) печёночный сосальщик; 2) дождевой червь. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10. Вставьте в текст «Перьевой покров птиц» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. Основа оперения птиц составляют ______ (А) перья. Они создают очертание тела. Перья, расположенные на хвосте, называют ______ (Б), а расположенные по краям крыльев — ______ (В). В строении пера различают часть, которая образована бородками первого и второго порядков; это ______ (Г). Часть пера, погруженную в кожу, называют очином. Перечень слов: 1) контурное; 2) маховое; 3) опахало; 4) пух; 5) пуховое; 6) рулевое; 7) стержень; 8) цевка.
- 2. В ромбе ABCD угол ABC равен 134°. Найдите угол ACD. Ответ дайте в градусах.
- 1. Сторона ромба равна 38, а один из углов этого ромба равен 150°. Найдите высоту этого ромба.
- Аракет кылгыла! Эсептегиле: а) 4,5 × 10³; б) 27 × 10²; в) 12,8 ÷ 10³; г) 8 508 ÷ 10⁴.
- Сколько выпуклых четырёхугольников можно найти на картинке?
- Вопрос 12. Как провести фронтальную работу в классе? Расставьте ответы в верном порядке: нажать «Скопировать ссылку»; открыть библиотеку цифрового контента; открыть ссылку на компьютере, к которому подключены проектор или интерактивная доска; войти в раздел «Заказы» и найти нужный урок; указать, что доступ нужен вам как учителю.
- Вопрос 7. Укажите форму обучения, которая представлена взаимодействием между педагогом и парой обучающихся: групповая, парная, индивидуальная, смешанная.
- Рассчитай значение механической работы, которую совершает сила \(\vec F\), направленная под углом 30° к горизонту, при перемещении тела по прямой траектории на расстояние \(6\cdot S_1\) от начала движения, учитывая физические характеристики графика (рис. 1): \(F_1=6\) Н, \(S_1=25\) см. Ответ округли до десятых.
- 7. Решите задачу. В треугольнике MNK на сторонах MN и NK отмечены точки L и R так, что прямая LR параллельна MK, а точка L делит сторону MN в отношении 1 : 4, считая от вершины M. Найдите вероятность того, что случайно выбранная внутри треугольника MNK точка попадёт в треугольник LNR.
- 12. Верны ли следующие суждения о животных? А. Земноводные — первые животные, приспособившиеся к размножению на суше. Б. Птицы имеют крылья, а потому приспособлены к полёту. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- 11. Установите соответствие между признаками животных и представителями, обладающими данными признаками: к каждой позиции, данной в правом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Признаки: А) есть вторичная полость тела; Б) имеет органы прикрепления; В) имеется промежуточный хозяин; Г) паразит; Д) развитие с метаморфозом; Е) свободноживущее животное. Представители: 1) печёночный сосальщик; 2) дождевой червь. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10. Вставьте в текст «Перьевой покров птиц» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. Основа оперения птиц составляют ______ (А) перья. Они создают очертание тела. Перья, расположенные на хвосте, называют ______ (Б), а расположенные по краям крыльев — ______ (В). В строении пера различают часть, которая образована бородками первого и второго порядков; это ______ (Г). Часть пера, погружённую в кожу, называют очином. Перечень слов: 1) контурное; 2) маховое; 3) опахало; 4) пух; 5) пуховое; 6) рулевое; 7) стержень; 8) цевка.
- 6. Что такое «Ленд-лиз»? Как это влияло на ход военных действий?
- Упражнение 2. Вставьте пропущенные буквы: под..грать на скрипке; раз..скивать друга; сверх..интересная книга; под..тожить сказанное; без..сходное положение; узнать пред..сторию; небез..звестный писатель; раз..грать партию; знать с..змала; роз..грыш лотереи; без..вкусный рассказ; за..нтересованность в работе; без..скровая сварка; срочный роз..ск; без..мянный палец; пред..дущая серия; крыша об..ндевела; об..скать квартиру; под..скать работу; пред..стория человечества.
- Вычислите: 4 × (−6) = ?
- Определи все числа, которые можно подставить вместо буквы m в числителе правильной дроби m/9, чтобы числитель m и знаменатель 9 были взаимно простыми числами. Ответ запиши в порядке возрастания, без промежутков; для отделения целых используй символ «;», в конце знаков препинания не ставь.
- 10. В сборнике билетов по математике всего 20 билетов, в трёх из них встречается вопрос по теме «Прогрессия». Найдите вероятность того, что в случайно выбранном на экзамене билете школьнику достанется вопрос по теме «Прогрессия».
- 9. Найдите корень уравнения 20 + 11x = 61 + 16x.
- 8. Найдите значение выражения ((2·3)^6)/(2^7·3^4).
- 7. Между какими числами заключено число √140? 1) 135 и 145; 2) 3 и 4; 3) 65 и 75; 4) 11 и 12.
- 6. Найдите значение выражения 1 4/25 : (13/15 − 1 5/6).
- 5. На грунтовых дорогах папина машина расходует 9,8 литра бензина на 100 км. Известно, что на путь из Круглого до Светлого по шоссе через Белую и на путь по грунтовой дороге мимо птицефабрики ей необходим один и тот же объём бензина. Сколько литров бензина на 100 км машина расходует на шоссе?
- 4. Сколько минут затратят на дорогу Оля с папой, если поедут в посёлок Светлый по прямой грунтовой дороге от Филимонова до Светлого?
- 3. Найдите расстояние от деревни Филимоново до посёлка Светлого по прямой. Ответ дайте в километрах.
- 2. На сколько процентов расстояние от Белой до Филимонова больше расстояния от Белой до Круглого?
- 1. Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты. В ответ запишите полученную последовательность четырёх цифр: д. Белая, с. Круглое, п. Светлый, д. Филимоново.
- 2. Почему молочные супы с макаронными изделиями готовят небольшими партиями?
- 1. Назовите ассортимент супов по жидкой основе. (Графы: «Ассортимент супов», «Используемые жидкие основы».)
- 10 × (−6) =
- На изображении виден фрагмент рукописного текста: «… предмет является … неизменной спутницей …»; начало и конец обрезаны.
- Вопрос 6. Укажите количество групп методов обучения, выделяемых В. Оконем на основе дифференцированных и разнообразных действий учителя: 5, 2, 4 или 7.
- Упражнение 35. Видна только верхняя часть рукописной записи; текст обрезан.
- Упражнение 34. Рукописный список слов и предложение; часть записи обрезана или неразборчива.
- Упражнение 31. Рукописный список слов; часть слов на фотографии читается неразборчиво.
- 9. Какие знания, полученные в ходе изучения материала по правовому регулированию деятельности организации, оказались для вас наиболее ценными и почему? Выберите 1–2 ключевых элемента знаний или умений и покажите, как они повлияли на понимание профессиональной деятельности. Пример для проверки понимания: в какой ситуации применение анализа правовых рисков и правовой оценки ситуации привело к изменению первоначального решения и позволило выбрать более правомерный и безопасный для всех участников вариант действий? Зачем это нужно в жизни и работе?
- Посмотрите в программе дни жизни товара «Батон бутербродный нарезка 250 гр. Новоалтайского ХК». Куда нажать, чтобы найти эту информацию?
- Видимая левая колонка: 90 : 18; 85 : 17; 4 × 18; 78 : 6; 65 : 13; 47 × 2; 98 : 14; 84 : 6; 57 : 19; 56 : 14; 78 : 13; 12 × 7; 48 : 3; 64 : 16; 91 : 13; 64 : 4; 19 × 4; 72 : 6; 51 : 3; 18 × 3; 56 : 4; 72 : 12; 51 : 17; 25 × 3; 33 × 3; 72 : 4; 84 : 14; 90 : 15; 48 : 12; 14 × 5; 90 : 15; 6 × 13; 13 × 3; 81 : 3. Найти значения выражений.
- 9 × (−4) =
- 14. Укажи в скобках вид и время причастий. Образец: зеленеющая хвоя — хвоя, которая зеленеет → зеленеющая (несов. в., наст. вр.). 1) облетевшая листва; 2) засохший хлеб; 3) сверкающие огни; 4) нахмурившееся небо; 5) летящие журавли.
- Выполните деление. а) \(\frac{20a^5b}{3m^6n}:\frac{15a^3b^3}{9m^2n^2}\); б) \((18+9x):\frac{2x+x^2}{3b}\); в) \(-\frac{17a^2b^3}{m^2}:34a^2b^8\); г) \((49a^2-14ab+b^2):(49a^2-b^2)\).
- Упражнение 7. Смотри рисунок и ответь на вопросы. В треугольнике MNK точки на сторонах MN и NK делят эти стороны пополам (это показано засечками). Чему равен угол α? Выбери верный вариант ответа: 14°, 28°, 56° или 90°. Какую теорему необходимо использовать, чтобы определить значение угла α? Выбери верный вариант ответа: теорему Фалеса или обратную теорему Фалеса.
- 9. Из перечисленных ниже терминов выберите три термина, которые могут быть использованы при описании жизнедеятельности цветка покрытосеменного растения. 1) всасывание; 2) двойное оплодотворение; 3) нисходящий ток веществ; 4) околоцветник; 5) семязачаток; 6) транспирация.
- 8. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбца имеется взаимосвязь: часть — целое; цветок — …; корень — корневая система. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) плод; 2) соцветие; 3) венчик цветка; 4) почка.
- 7. Морковь посевная является овощным растением, у которого в пищу используется корнеплод. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к приведённому выше описанию признаков растения. 1) В моркови много витамина А. 2) Корнеплод моркови содержит питательные вещества. 3) Морковь относится к семейству Зонтичные. 4) Опыление моркови перекрёстное насекомыми. 5) Питательные вещества растение откладывает в корень. 6) Растение произрастает на обрабатываемых человеком почвах.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.