База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Установите соответствие между схемой превращений и веществом Х, которое в ней участвует: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. А) Х + Na → гексан Б) Х + NaOH → этан В) Х + Zn → пропен Г) X + Zn → циклопропан 1) Этаноат натрия 2) 1,2-дибромпропан 3) 1-хлорпропан 4) Пропионат натрия 5) 1,3-дихлорпропан 6) 2-иодпропан
- 192. Решите уравнение: 1)\frac{x}{8}=14; 2) \frac{198}{y}=9; 3) \frac{1024}{30+ y}=8.
- холодной зимой про бурого медведя у нарядной девочки вишнёвый кисель у большого дерева для храброго человека по широкому шоссе
- Правда ли, что отец Льва Толстого был графом? В ответе запишите да или нет.
- Найди значение выражения \(\frac{15}{16} - \frac{3}{16}\) и сократи полученную дробь. Запиши в ответе несократимую дробь, используя символ «/». Пример: 1/2
- автобусу, чтобы преодолеть этот путь, если его скорость 60 км/ч? орость Время 120. 60 -22 Расстояние X ) 4. Моторная лодка прошла 90 км за 3 часа. Найди скорость моторной лодки. Скорость 816x562 56.5 КБ Время Расстояние 01 Демонстрация экрана @ " #Nº $ % % : A 2 3 4 5 6 Q Ой W E R 'ப y K T ய C Вы & 7 Y H
- 27. Используя данные, приведенные на рисунке, найдите высоту мачты АВ.
- 25. Используя данные, приведенные на рисунке, найдите расстояние АВ от лодки А до берега в.
- 23. На рисунке СЕ = 2, DE = 5, АЕ = 4. Найдите BE.
- 21. На рисунке АЕ = 3, ВЕ = 6, СЕ = 2. Найдите DE.
- 19. На рисунке КР = 6, KL = 5, MP = 12, MN параллельна KL. Найдите МN.
- 17. На рисунке КР = 6, LP = 4, MP = 12, MN параллельна KL. Найдите NP.
- 15. На рисунке СЕ = 4, CD = 5, BE = 8, AB параллельна CD. Найдите АВ.
- Свете надо прочитать повесть за 4 дня. В первый день Света прочитала повесть, во второй – в 2 раза больше и в третий – \frac{2}{11}. Успеет ли Света читать повесть?
- 51. Составьте и запишите предложения из слов, поставив имена существительные в нужную форму. Выделите окончания имён существительных, укажите в скобках после слова их склонение и падеж. 1. Занимается, брат, с, спорт, мой, увлечение. 2. Каждый, зарядка, человек, свой, должен, день, начинать, с, утренней. 3. Мой, футбольной, в, играет, чинать, с, утренней. 3. Мой, футбольной, в, играет, друг, школьной, команда. 4. Мы, приятель, с, хотим, команду.
- 50. Игра «Доскажи!». Продолжите предложения, используя имена существительные 2-го склонения в единственном числе. Укажите окончания имён существительных 2-го склонения. 1. Летом я побывал на Енисее, ... 2. Мы любовались Минском, ... . 3. Мои друзья приехали из разных городов: из Саратова, ... 4. Люди мечтают побывать на Марсе, ... 5. Я дружу с Андреем, ... 6. Кота можно назвать Барсиком, ...
- 4 What is the girl doing?
- 3 The yellow boat is the
- 2 The blue boat is bigger than
- 1 The dog is playing in the
- 00 What's the woman doing? reading a book
- 0 The boy with the tablet feels scared.
- 1. Выполните действия: 3 1) 9+17; 9 2)72+5; 3) 4 5/18+2 4/18; 4) 6 7/15-2 3/15; 11 3 2 5) 9 16+4 16-2 16; 7 2 1 6) 15 10+2 10-4 10
- 34) -12x3yz² + 36x2y3z² + 16x2yz³ =
- Какой вид аудита оценивает укомплектованность персоналом?
- Дан отрывок из поэмы А. С. Пушкина «Полтава»: Была та смутная пора, Когда Россия молодая, В бореньях силы напрягая, Мужала с гением Петра. Суровый был в науке славы Ей дан учитель: не один Урок нежданный и кровавый Задал ей шведский паладин. Но в искушеньях долгой кары, Перетерпев судеб удары, Окрепла Русь. Так тяжкий млат, Дробя стекло, кует булат. Всего в тексте 243 буквы. Найдите относительную частоту появления букв: «е»; «я». Ответ округлите до тысячных.
- Дано распределение старшеклассников по росту (в см): ९, 173, 177, 174, 164, 164, 165, 168, 168, 167, 167, 154, 167, 172, 167, 172, 152, 174, 173, 168, 168, 169, 166, 166, 154, 167, 173, 174, 175, 156, 165, 163, 163, 164, 178, 164, 163, 162, 164, 164, 161, 152, 162, , 168, 159, 178, 179, 158, 164, 178, 177, 163, 179, 158, 157, 166, 170, Постройте гистограмму, используя интервалы, представленные ниже. Для каждого интервала укажите частоту (количество учеников).
- Контрольная работа по разделу «Изображения земной поверхности» Вариант 2 Задание 1. Рассмотрите рисунок и выполните задание. А) Определите, на каком берегу реки Студеная находится село Дивное. Б) В каком направлении от родника расположен город Климов. В) Определите расстояние от школы до озера Длинное в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Проводите измерения от центров точек. Задание 2. Выберите только один правильный вариант ответа. 1) Абсолютная высота показывает превышение точки земной поверхности: а) над уровнем моря; б) над другой точкой. 2) Выберите, какой масштаб мельче: а) 1:50 000; б) 1:1 000 000; в) 1:10 000.
- 5мин. 17сек= 37 сек Ямин. 13сек= 563 сек. 8мин.34сек= 450 сек. 673мин.= 4. 189мин.= 4. мин.
- 661. От турбазы до привала туристы шли со скоростью 4,5 км/ч, а возвращались на турбазу со скоростью 4 км/ч, затратив на обратный путь на 15 мин больше. На каком расстоянии от турбазы был сделан привал?
- 312. 1) На 2 пары шерстяных носков пошло \(\frac{3}{10}\) кг шерсти. Сколько килограммов шерсти потребуется для 10 пар шерстяных носков? 2) На 3 пары варежек израсходовали \(\frac{9}{20}\) кг шерсти. Сколько потребуется шерсти для 5 таких же пар варежек? 313. 1) Любое целое число можно записать в виде неправильной дроби со знаменателем 1: \(6 = \frac{6}{1}\). 2) Деление целого числа на целое можно выполнить следующим образом: \(6 : 10 = \frac{6}{1} : 10 = \frac{6^3}{1 \cdot 10_5} = \) Или: \(6:10 = \frac{6^3}{10_5} = \frac{3}{5}.\)
- Найдите углы \(A\) и \(C\) треугольника \(ABC\), если \(BM\) и \(BK\) - биссектрисы соответственно внутреннего и внешнего углов при вершине \(B\), причём \(BM = BK\), а \(\angle ABC = 20^\circ\) (рис. 8).
- 873. В нашем классе 25 человек. Из них 18 человек изучают английский и немецкий языки, 15 человек – не- мецкий и французский языки. Сколько человек изучают англий- ский, немецкий и французский языки по отдельности?
- Помоги прилагательному заполнить раздел «О себе» в социальных сетях. Выбери верный вариант.
- 10.Когда эта птица кричит, кажется, что кто-то смеётся. Её голос похож на человеческий смех. Кто это? _______________
- 9.Это животное маленькое и покрыто иголками. Когда ему угрожают, оно сворачивается в клубок. Похоже на ежа. Кто это? _______________
- 8.Это животное живёт под землей и роет норы. У него короткие лапы и крепкое тело. Его называют «бульдозером». Кто это? _______________
- 7.Эта птица белого цвета. У неё есть жёлтый хохолок и сильный клюв. Она родственница попугая. Кто это? _______________
- 6.Это ночное животное. Оно любит есть мясо и издаёт громкие звуки. Несмотря на название, к злым силам не относится. Кто это? _______________
- 5.У этого животного клюв, как у утки. Оно откладывает яйца и живёт в воде. Это очень необычное животное. Кто это? _______________
- 4.Это животное похоже на собаку. Оно дикое и живёт в природе. Его предки пришли из Азии очень давно. Кто это? _______________
- 3.Это большое животное не умеет летать. У него длинные ноги и длинная шея. Кто это? _______________
- 2.Это животное прыгает на сильных задних лапах. Детеныша носит в сумке на животе. Это символ Австралии. Кто это? _______________
- Австралийские животные Посмотри на картинки и соотнеси их с описаниями ниже. 1.Это животное живёт на деревьях. Оно очень любит спать и есть листья эвкалипта. Многие думают, что это медведь, но это не так. Кто это? _______________
- Цена в рублях * (1 — значение скидки в процентах)
- На какую ячейку нужна абсолютная ссылка?
- 7.1. Какой из этих знаков можно увидеть в театре? Ответ: Какое правило отражает этот знак? Ответ:
- 4. Подобрать и записать подходящие по смыслу слова, обо- значающие действие. В записанных словах должны быть сочетания ЧА, ЩА. коровы ... часы ... львы ... врачи ... мыши ... ручейки ... морозы ...
- 3. В данные слова вставить пропущенные сочетания ЖИ, ШИ. поло ... ть сторо ... ть ... рокий ... зненный ма ... нист вы ... вка
- 2. Закончить предложения подходящими по смыслу слова- ми с сочетаниями ЖИ, ШИ. В лесу стоит мёртвая ... По глубокому снегу легко скользят ... В воздухе кружат лёгкие ... В пенале лежат цветные ... Алыми цветами расцвёл ...
- 1. Подчеркнуть слова с шипящими звуками. бабочка, кукушка, дятел, карандаш, ерши, сухарик, цыплёнок, щука, дорога, чайка, газета, щетина, снежинка, дорожка, тетрадь.
- ВАРИАНТ 4 1 Произнеси данные ниже слова, поставь в знак ударения над ударными гласными. Красивее, поняли, изредка, цемент, ② В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. С ночной реки тянуло холодом и влагой.
- Реши уравнение: 7x⁴ - 280x² + 1008 = 0. Запиши в каждое поле ответа верное число в порядке возрастания. X1 = X2 = X3= X4 =
- Come to my playroom! Come to my playroom, Play with my toys, Come in and play On my rocking horse. This is a tea set. Ready for tea. Come in and play With Baby and me!
- Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено ухо человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Вычисли: a) 34-(-6); б) 5-32; в) -12-9; г) -28-(-4); д) -0,7-0,7; е) 3/8 - (-1/4); ж)-5-(-0,2); з) 3/12 - 7/8; и) 2,5-4,1; к) -3/4 - (-5/6); л) 1,6-(-1,6); м) 15 - 2/3; н) 0 - 2,96; о) -4 - (-4); п) - 7,24-0; p) 3 - 3/5.
- Прочитайте пункт 4 и выпишите основных действующих персонажей комедии Аристофана «Птицы».
- Какие 2 вида представлений были в греческом театре? Как часто устраивались театральные представления?
- Что такое «Антигона»? Кто автор «Антигоны»? К какому жанру относилась «Антигона»?
- Как переводится «театр» с греческого?
- На какие 3 части делился театр? Для кого предназначалась каждая из частей?
- В честь какого бога устраивалась театральные представления?
- 554. Прочитайте и озаглавьте текст. В каком предложении выражена главная мысль текста? Обоснуйте свою точку зрения. Найдите в тексте предложения, в которых автор использует приёмы художественной выразительности — олицетворение и эпитеты. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте падежи выделенных местоимений. В предложениях с местоимением-подлежащим подчеркните сказуемое. • Укажите местоимения, с помощью которых в этом тексте связаны абзацы. Укажите предложение, соответствующее схеме: -, но =, Солнце светит ярко и лучи его, играя и улыбаясь, купа- ют(?)ся в лужах вместе с вороб(?)ями. Речка надувает(?)ся и темне..т; она уже проснулась и не сегодня завтра зар... вёт. Деревья голы но уже живут дыш..т. В такое время хорошо гнать метлой или лопатой грязн.10 воду в к..навах пускать по воде кораблики или долбить каблуками упрямый лёд. Хорошо также гонять голубей
- Укажите год, когда СССР была одержана победа в войне, в ходе которой появился данный орден. Почему необходимо сохранять память об этой войне?
- 10. Рассмотрите изображение и выполните задание.
- 9. Какой из памятников культуры посвящен освобождению Москвы от польских интервентов? Укажите цифру этого памятника культуры.
- 8. Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVII в.? Выберите два памятника культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Ознакомьтесь с приведённым перечнем и изображениями памятников культуры и выполните задания: 1) Собор Казанской иконы Божьей матери на Красной Площади 2) «Сказание об осаде Троице-Сергиева монастыря» Авраамия Палицына
- 7. Укажите время, с точностью до десятилетия, когда в России завершился период Смутного времени. Укажите одно любое событие из истории зарубежных стран, относящееся к этому же веку и десятилетию. Не следует указывать событие из истории международных отношений, одной из сторон которого была Россия. Время с точностью до десятилетия: Событие из истории зарубежных стран:
- 6. Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Ситуация, сложившаяся в конце XVI в., способствовала появлению самозванцев на российском престоле»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) избрание на царство Бориса Годунова 2) проведение реформ Избранной рады 3) завершение Ливонской войны Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- 5. С территории какого государства начался поход Лжедмитрия 17
- 4. Укажите российского монарха в период, когда произошло восстание, границы района которого отмечены на карте.
- Рассмотрите карту и выполните задания 4, 5
- 3. Где, согласно данному фрагменту, находился лагерь Дмитрия? Для чего, согласно данному фрагменту, привезли из Москвы «много денег из царевой казны»?
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3 «После того по всей стране, во города отправили гонцов с грамотами от Димитрия, чтобы присягали истинному наследнику, коего так долго хранило провидение Божие, и далее были изложены разные другие обстоятельства, которым, увы, все поверили, и приняли его за истинного Димитрия и велели по всем церквам молиться за Димитрия Ивановича, царя всея Руси. Также многие отправились из Москвы в лагерь, расположенный близ Тулы, в тридцати шести милях от Москвы, каждый привёз подарки царю, просил прощения и изъявлял желание видеть его в Москве, куда тот должен был скоро прибыть, но в Туле он распустил много войска, также привезли туда из Москвы лошадей, кареты, снедь и припасы всякого рода и много денег из царевой казны, чтобы раздать войску по повелению царя». 2. Укажите название периода в истории России, когда произошли описываемые события. Укажите название государства, войска которого в этот период заняли Москву, но были оттуда изгнаны.
- 1. Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) Земский собор 1613 г. Б) Борьба с польско-литовской интервенцией. В) Принятие крестоцеловальной записи УЧАСТНИКИ 1) Михаил Федорович Романов 2) Василий Шуйский 3) Патриарх Гермоген 4) Григорий Отрепьев 5) Борис Годунов
- «Анализ аналогов. Задание: Вспомни 3-4 аналогичных изделия (как коммерческие, так и сделанные другими учениками). Создать таблицу в тетради: Критерий Аналог 1 Аналог 2 Моё изделие (план) Преимущество моего изделия Цена Материалы Функции Дизайн Цель: Увидеть сильные и слабые стороны других решений, осознанно аргументировать выбор своего. 2. «Упаковка идеи» (Дизайн-макет). Задание: Нарисовать (от руки или в простой компьютерной программе) этикетку, ярлык логотип. Придумать ему название и слоган. Цель: Развитие дизайнерского мышления, видение проекта как цельного продукта. 3. «Инструкция для конвейера». Задание: Составить максимально подробную пошаговую инструкцию по изготовлению изделия для человека, который его никогда не видел. Использовать числа, размеры, конкретные действия («взять линейку и отмерить 10 см», а не «отрезать полоску»). Проверить инструкцию, обменявшись с соседом по парте. Цель: Развитие алгоритмического мышления, понимание важности точности в технологии. 4. «План «Б». Задание: Проанализировать самый рискованный этап изготовления (то, что может пойти не так: сломается, порвётся, не склеится). Написать 2-3 возможных решения, если это произойдет (например, «Если деталь сломается, я могу соединить её металлическими скобами» или «Если ткань даст усадку, я предусмотрел запас в 2 см»). Цель: Развитие критического мышления и навыков решения проблем.
- 1. Сократите дроби и запишите их в порядке возрастания: a) \(\frac{60}{240}\); б) \(\frac{6}{8}\); в) \(\frac{8}{24}\); г) \(\frac{38 \cdot 12}{3 \cdot 19}\). 2. Выполните действия: a) \(\frac{1}{3} + \frac{2}{5}\); б) \(\frac{3}{5} - \frac{9}{20}\); в) \(\frac{23}{45} - \frac{11}{70}\); г) \(\frac{1}{8} + \frac{7}{12} - \frac{5}{9}\). 3. При каких натуральных значениях букв равны дроби: a) \(\frac{5}{8}\) и \(\frac{a}{16}\); б) \(\frac{1}{5}\) и \(\frac{6}{n}\). 4. Решите уравнение \(\frac{12}{5} - x = \frac{17}{30}\). 5*. Найдите число, которое на столько же меньше \(7\frac{3}{4}\), на сколько \(2\frac{7}{24}\) меньше \(6\frac{5}{12}\).
- 1)18:9=2(г)- 2) 3.2=6 (2) Ответ: 6 кг в 5:X=5 X=5:5
- Прямая с пересекает прямую а. Можно ли через точку пересечения провести прямую д, параллельную а. Почему?
- 37. Прочитайте. Г..лова, б..рега, гр..за, ст..рона, гн..здо, сугро.., чертё.., рука.., пару.., малы.. Подберите проверочное слово для каждого слова, изме- нив число имени существительного. Запишите по образцу сначала проверочное слово, а за- тем проверяемое слово. Проверьте себя. Образец. (Головы) голова, ... .
- 1. Определи падеж прилагательных, вставь пропущенные буквы. Пример: скучным вечер _ м — скучным вечером — Т. п. Про известн _ го писателя Беззвучн _ й удар Шуточн _ му куплету О певч _ м скворце Возле гоночн _ го автомобиля Благодаря весел _ му клоуну Про гадк _ й поступок Навстречу моложав _ му мужчине В сборочн _ м цехе Прекрасн _ му лету Высш _ й пилотаж Добр _ е сердце
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 1. Какие свойства воды делают её благоприятной для жизни организмов? 2. Как плотность воды влияет на жизнь организмов? 3. Что такое планктон? 4. Почему способность воды быстро нагреваться и долго удерживать тепло явля- ется благоприятным условием для жизни? 5. Назовите причины, от которых зависит содержание кислорода в воде. 6. Почему при передвижении организмов вода оказывает большее сопротивле- ние, чем воздух? 7. Почему живые организмы могут находиться в воде во взвешенном состоя- нии? 8. Почему летом верхние слои водоёма имеют более высокую температуру, чем нижние, а зимой наоборот? Почему учёные считают, что жизнь на нашей планете зародилась в водной среде?
- 4. Масса сумки с продуктами составляет 5 кг 200 г. После того как из неё выложили пакет молока массой 950 г, пакет спагетти массой 500 г и пакет картофеля массой 2 кг 150 г, в сумке осталось 2 пакета сахара. Какова масса одного пакета с сахаром?
- 3. Определи порядок действий. Вычисли, записывая действия столбиком. 1000 – (425 - 403). 4 520 +21.4 +136 (399-366) 3 +298 32.3+44.2
- Вариант 2. Умножение деся Выполни умножение: 1) 0,045 0,0672; 2) 100 • 0,0668; 3) 0,0001 • 611; 4) 645 • 6,4; 5) 0,00998 • 9,4; 6) 0,25 • 756; 7) 0,034 • 48; 8) 25 • 9,7; 9) 0,1 • 1,5; • 10) 59,2 2,5;
- 51. Составьте и запишите предложения из слов, поставив имена существительные в нужную форму. Выделите окончания имён существительных, укажите в скобках после слова их склонение и падеж. 1. Занимается, брат, с, спорт, мой, увлечение. 2. Каждый, зарядка, человек, свой, должен, день, на- чинать, с, утренней. 3. Мой, футбольной, в, играет, друг, школьной, команда. 4. Мы, приятель, с, хотим, хоккей, заниматься. 5. Девочки, класс, в, нашем, за- нимаются, гимнастика. 6. Многие, класс, ребята, из, любят, играть, баскетбол, и, в, волейбол.
- Задание 6. Используя пункт 3 § 14–15, докажите, что Андрей Боголюбский правил в своей земле «самовластно».
- 8.3 Put the verb in the present cont nuous (I am doing) or the present simple (I do). 1 Excuse me. Do you speak (you speak) English? 2 'Where's Tom?' He's having (he have) a shower. 3 I don't watch (I/not/watch) television very often. 4 Listen! Somebody (sing). 5 Sandra is tired. (she/want) to go home now. 6 How often (you/read) a newspaper? 7 'Excuse me but (you/sit) in my place.' 'Oh, I'm sorry.' 8 I'm sorry, (I/not/understand). Can you speak more slowly? 9 It's late. (I/go) home now. (you/come) with me? 10 What time (your father / finish) work in the evenings? 11 You can turn off the radio. (I/not/listen) to it. 12 'Where's Paul?' 'In the kitchen. (he/cook) something.' 13 Martin. (not/usually/drive) to work. He (usually/walk). 14 Sue (not/like) coffee. (she/prefer) tea.
- На сколько процентов максимальный результат правой руки больше максимального результата левой руки? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G3 таблицы с точностью 1 знак после запятой.
- 1. Перепишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Уд...вительно пер...путались здесь лесные цветы с луговыми. (2) Ещё на опушк... можно было найти розовые кошач...и лапки или дли(н, нн)ые пирами...ки заяч...его уха а уж рядом др...мали, смежив на дневное время свои венч...ки, бело(розовые) цветы собач...его мыла. (3) Л...ловые кисти кукушкиных слёзок р...сли рядом с медвеж...им луком, в...роний глаз цвёл непод...лёку от кури(н, нн)ой сл... поты а метёлки лис...его хвоста высоко подн...мались над полянками п...тушиного гребня. (4) Цветы р...сли на право(бережном) крутом овраге. (5) Они здесь п...стры и красивы необыч(н,нн)ы и оригиналь(н, нн)ы. (6) Среди всей этой кр...соты виднелась небольшая лисья нора. (7) Лу (н, нн)ой ночью она была похожа на чёрную дыру. 2. Проведите морфологический разбор слова «красивы» из предложения. 5 3. Определите разряд имён прилагательных: лесные (цветы), розовые (лапки), кури(н, нн)ой (сл...поты), крутом (овраге), пестры, лисья (нора). T 4. Напишите степени сравнения прилагательного «крутой». 5. Определи падеж всех прилагательных в 2|предложении.
- 92. Прочитайте. Составьте из данных слов предложения. 1) В, лесах, зимой, живут, сосновых, глухари. 2) Эти, кормятся, большие, хвоей, и, красивые, сосен, смолистой, молоденьких, птицы. 3) Умные, берегут, редкостных, охотники, и, красо- тою, их, силой, любуются, птиц.
- В координатной системе находится равнобедренный треугольник АВС (АС = ВС). Проведены медианы АN и ВМ к боковым сторонам треугольника. Длина стороны АВ = 10, а высоты СО = 12. Определи координаты вершин треугольника, координаты точек М и N и длину медиан АN и ВМ (ответ округли до сотых). A(;); B(;): C c(;); N(;); ; AN BM =
- 8. Понск Почему Эрна считала себя, Шарля и Эрна Вели кого уродами? Найдите ответ и подчеркните. Запи шите свое мнение. Он так же некрасив, этот несчастный путник, как я, как и мой славный предок Эрн Великий. По-видимому, все мы трое люди одной и той же особой породы, физическое уродство которой так резко и невыгодно отличается от классической кра соты жителей Эрнотерры.
- 7*. Точное слово Почему Шарль называл Эрну Синяя Звезда? Най- дите ответ в тексте и запишите.
- 6. Поиск С какой просьбой обратился Эрн Двадцать третий к народу своей страны? Запишите.
- 5. Сравнение Найдите описания (портреты) героев (Эрна Первого, Эрны или Шарля). Спишите. Подчеркните слова, которые указывают на особенность этого героя.
- 4*. Таблица Какими были жители Эрнотерры и воины, пришед шие с кога? Заполните таблицу. Народ Древние рыцари Эрнотерраны Poer Высокий средний Сила большая средний Внешняя красота суровая
- 3. Точное слово Как народ называл главу своего государства? За пишите.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.