База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Постройте графики функций и укажите промежутки возрастания и убывания: a) y = −(x + 1)² + 4, б) y = x² + 2x – 3.
- 2. Найдите координаты точек пересечения парабол с осями координат: a) y = x² + 5x + 4, б) y = -3x² + 2x + 1.
- 1. Определите координаты вершин парабол: a) y = -x² + 5, б) y = x² + 2x, в) y = -3x² + 12x - 2.
- Запиши число 6 дробью со знаменателем 5.
- Прочность – это ...
- 4. Ответьте на вопросы: 1. В каком городе жил Том Сойер? а) Москва б) Вашингтон в) Санкт-Петербург 2. Кем Том приходился тёте Полли? а) Том был сыном покойной сестры т. Полли б) Том был сыном мужа тёти Полли в) Том был сыном подруги т. Полли 3. Что надевала тётя Полли «для шику», а не для действительной надобности? а) шляпу б) очки в) туфли на высоком каблуке 4. Что Том делал в кладовой? а) ловил мышей б) ел варенье в) играл 5. Кто сказал тёте Полли, что Том зашил воротник рубашки нитками другого цвета? а) Джимми б) Сид в) Бен Роджерс
- 4. Ответьте на вопросы: 1. В каком городе жил Том Сойер? а) Москва б) Вашингтон в) Санкт-Петербург 2. Кем Том приходился тёте Полли? а) Том был сыном покойной сестры т. Полли б) Том был сыном мужа тёти Полли в) Том был сыном подруги т. Полли 3. Что надевала тётя Полли «для шику», а не для действительной надобности? а) шляпу б) очки в) туфли на высоком каблуке 4. Что Том делал в кладовой? а) ловил мышей б) ел варенье в) играл 5. Кто сказал тёте Полли, что Том зашил воротник рубашки нитками другого цвета? а) Джимми б) Сид в) Бен Роджерс
- 1. Прочитайте статью учебника о писателе, верные утверждения о писателе отметьте знаком «+», неверные - знаком «-»: 1. Настоящее имя писателя – Сэмюэл Клеменс 2. Сэм был прилежным учеником в школе, его сочинения были лучшими 3. Когда мальчику было 12 лет, умер его отец, и Сэмюэлу пришлось зарабатывать на жизнь 4. В 14 лет он поступил учеником к лоцману 5. Сэмюэл плавал по реке Миссури 6. Слова «марк твен» обозначают, что пароход может плыть, не сядет на мель 7. Мировое признание Марку Твену принесли произведения «Приключения Тома Сойера», «В дурном обществе», «Принц и нищий»
- 672. Сгруппируйте слова по признаку: 1) о после шипящих и ц; 2) е после шипящих и ц. Над какими орфограммами вы работали? Какие слова образованы с помощью суффикса?
- Задумали трёхзначное число, которое делится на 63 и последняя цифра которого не равна нулю. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Получили число 594. Какое число было задумано?
- Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое (не более 5 предложений) сообщение об искусстве, используя все приведённые ниже понятия: Художественный образ, творческая деятельность, виды искусства, выставки.
- Запишите глаголы в прошедшем времени в мужском, женском и среднем роде и во множественном числе. Обозначьте ударение. Запомните произношение глаголов в этих формах.
- 2. Начать — начал, начала, начало, начали. Понять — ...
- 1. Прочитайте. Какие формы глаголов прошедшего времени образованы от глаголов неопределенной формы? Лить — лил, лила, лило, лили. Плыть — ... Спать — ...
- 11.4. Каким способом происходит опыление Фасоли обыкновенной?
- 11.3. Составьте описание плода Фасоли обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Фасоли обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 20. Угол А трапеции ABCD с основаниями AD и BC, вписанной в окружность, равен 82°. Найдите угол В этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 19. Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 61°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- Объясни, как данная реформа связана с Медным бунтом.
- Что стало одной из причин (предпосылок) денежной реформы 1654 года? (Запиши порядковый номер ответа.)
- 1. Из точки К к окружности с центром О проведены две прямые, касающиеся окружности в точках М и №. Найдите КМ и К№, если ОК=12см, <MON=120°. 2. BD — медиана равнобедренного ДАВС с основанием АС. Докажите, что прямая BD касается окружности с центром в точке С и радиусом, равным AD.
- 13. Составьте уравнение реакции горения магния. Вычислите, какой объём кислорода (н.у.) потребуется для полного сжигания 40 г магния.
- 12. Напишите уравнения практически осуществимых химических реакций. Укажите их типы.
- 11. Установите соответствие между уравнением реакции и типом химической реакции
- 10. Установите соответствие между формулой вещества и его принадлежностью к определенному классу неорганических соединений.
- 9. Сумма коэффициентов в уравнении реакции CuO + Mg → Cu + MgO равна
- 8. Уравнение реакции разложения:
- 7. Серная кислота реагирует с
- 6. Ряд формул, в котором все вещества являются оксидами:
- 5. Вещество, имеющее формулу NaNO<sub>3</sub>, называется:
- 4. Вещество, в котором сера проявляет степень окисления +4, имеет формулу:
- 3. Выберите соединение с ковалентной неполярной связью:
- 2. Четыре электрона находятся на внешнем энергетическом уровне атома:
- 1. Шесть энергетических уровней содержит электронная оболочка атома:
- 1. 3x-1 7. 4px=4u _______ 2x+4 2. 32x-1 _________ 2x+2 3. 52x-1 _________ 2x+2
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. ГРАФИКИ A) 1 Б) y 1 0 1 x B) y 1 0 1 x ФОРМУЛЫ 1) y = 2/5 x + 2 2) y = 2/5 x - 2 3) y = -2/5 x + 2 В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. Ответ: А Б В
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 1. Часть 2. Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M соответственно. Угол CMF равен 136°. Найдите угол BKE.
- Линейная функция задана формулой y = kx + 10, где k — некоторое число. В каких координатных четвертях расположен график этой функции, если известно, что: a) k > 0; б) k < 0; в) k = 0?
- 1. Запишите первые пять членов геометрической прогрессии, если b₁ = -1/3, q = -3.
- Упражнение 3. Задайте вопросы к предложениям (1 балл за ответ = 5 баллов) Образец: Big Ben was built in 1859. → Was Big Ben built in 1859? 1. The London Eye was opened in 2000. → _____ the London Eye _____ in 2000? 2. The Queen was at Buckingham Palace yesterday. → _____ the Queen at Buckingham Palace yesterday? 3. The tourists were in the British Museum. → _____ the tourists in the British Museum? 4. Tower Bridge was opened in 1894. → _____ Tower Bridge _____ in 1894? 5. The ceilings in Westminster Abbey were very high. → _____ the ceilings in Westminster Abbey very high?
- Упражнение 2. Сделайте предложения отрицательными (используйте wasn't / weren't) (1 балл за ответ = 5 баллов) 1. Big Ben was built in 2000. → Big Ben _____ built in 2000. 2. The tourists were in London last year. → The tourists _____ in London last year. 3. I was at the London Eye yesterday. → I _____ at the London Eye yesterday. 4. The Tower of London was a museum in the 15th century. → The Tower of London _____ a museum in the 15th century. 5. We were late for the tour. → We _____ late for the tour.
- Упражнение 1. Вставьте was или were (1 балл за ответ = 10 баллов) 1. Big Ben _____ built in 1859. 2. The Queen and her family _____ at Buckingham Palace yesterday. 3. I _____ in London last summer. 4. The London Eye _____ opened in 2000. 5. We _____ very happy to see Tower Bridge. 6. The Tower of London _____ a prison many years ago. 7. There _____ many tourists at Trafalgar Square. 8. My parents _____ in the British Museum last week. 9. Westminster Abbey _____ built a long time ago. 10. The ceilings in the palace _____ very high and beautiful.
- 4. Как Тишеня относилась к миру вокруг неё? К людям К природе
- 3. Как Крикса относилась к миру вокруг неё? Подтвердите ответы словами из произведения. К людям К природе К родителям
- 2. О чём или о ком рассказывается в этом произведении? - о девочках и их родителях - о хороших и плохих людях - о том, как Крикса пела песни - О том, как Тишеня разговаривала
- 1. Определи жанр и тему этого произведения. - сказка о животных - рассказ о природе - сказка о людях - рассказ о детях
- В каком месте Земли магнитная стрелка обоими концами показывает на юг?
- При подготовке первых полётов самолётов к Северному полюсу много внимания инженеры уделяли вопросу ориентации самолета вблизи полюса, так как там обыкновенные магнитные компасы работают очень плохо и практически непригодны. Почему?
- Почему компас является ненадёжным инструментом для определения направления в полярных областях?
- Каково устройство и принцип действия компаса?
- Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Докажите, что вы правильно записали предложения.
- 1. (С)гор (с)б..гали г..в..рливые руч..йки. 2. (На)полях (за)з..л..нели озимые хлеба. 3. (За)цвели голубен..кие (под)снежники. 4. С..нички вес..ло (пере)л..гали³ (с)ветки (на)ветку. 5. (За)пели³ (над)руч..ями г..л..систые сол..вьи.
- How many railway stations are there in Moscow?
- What is the main stadium of the city?
- When was the Moscow State University founded?
- What is the main university in Moscow?
- What is the main tower of the Kremlin?
- What is the heart of Moscow?
- What theatres of Moscow do you Know?
- Moscow is the port of five seas, what are they?
- Who founded Moscow?
- When was Moscow founded?
- What is the population of Moscow?
- Is Moscow a modern city?
- What is the capital of our country?
- Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках М и N соответственно, АС=16, MN=12. Площадь треугольника АВС равна 80. Найдите площадь ДМВN.
- 6. Артист, играющий на музыкальном инструменте. (.)
- 5. Деревянный духовой музыкальный инструмент высокого тона в виде прямой трубки с отверстиями и клапанами.
- 4. Небольшое лирическое музыкально-поэтическое произведение для голоса с музыкальным сопровождением.
- 3. Смычковый музыкальный инструмент, средний по регистру и размерам между скрипкой и контрабасом.
- 2. Стихотворное и музыкальное произведение для исполнения голосом или голосами.
- 1. Музыкально-драматическое произведение, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра.
- 2. «Охрана окружающей среды». Какой смысл вкладываете вы в эту фразу? Что зависит конкретно от вас сейчас и в недалёком будущем?
- 1. Как вы думаете, всегда ли на протяжении истории человечества воздействие на природу было одинаковым? Если нет, то почему?
- Выводы к теме «Природа и человек»
- 1. Оказывает ли влияние человек на природу? Перечислите основные примеры, свидетельствующие о том, что люди охраняют природу. Какие мероприятия по охране природы проводятся в тех местах, где вы живёте?
- Расставить знаки препинания, графический объясни. 1) Мы лечили разных птиц цаплю синицу скворца. (Л. Успенский) 2) Дождь бил по стеклам по жестяным крышам по деревянным перилам журчал по водосточной трубе. (В. Бурлак) 3) Облепили лампу мошки греют тоненькие ножки. (В. Лунин) 4) Солнце за море садится машет рыжей головой. (С. Козлов) 5) По ночам в леса в овраги заползает синий мрак. (В. Левин) 6) Месяц огненным шаром встает красным заревом лес обдает. (И. Никитин) 7) Разбухшие лиловые ветки тополей трепались весело и бойко. (А. Толстой) 8) Села пчелка на цветок опустила хоботок. (Г. Ладонщиков) 9) Весной голые прутики на берегу расцветут и превратятся в чудесные кусты вербы. (Г. Снегирев) 10) Филька запахнул тулупчик выскочил на улицу и побежал к мельнице. (К. Паустовский)
- Выполни округление числа 8171 до сотен.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «полоска ткани особого покроя, охватывающая шею под воротничком и завязываемая спереди узлом или бантом».
- Укажите термин, которым обозначается момент наивысшего напряжения в развитии действия литературного произведения.
- Как называется фрагмент стихотворения, строки в котором объединены общей рифмовкой?
- Выберите одно событие (процесс): (укажите букву в перечне). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное вами событие (процесс) имело большое значение в истории зарубежных стран. Ответ:
- Объясните смысл слова «митрополит». Ответ:
- Г) принятие Русью христианства в Х–ХIV вв. В) возникновение Франкской империи С республиканской... с республиканской C каким из данных событий (процессов) непосредственно связано слово «митрополит»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Ответ:
- 10. Впиши вопросительные слова What, Who, Whose, When, Where, Why, What time, How much, How many.
- 9. Соотнеси вопросительные слова и ответы. Запиши в таблицу.
- 5. Иван набирал текст на компьютере. Вдруг все буквы у него стали вводиться прописными. Что произошло? а) сломался компьютер б) произошёл сбой в текстовом редакторе в) случайно была нажата клавиша Caps Lock г) случайно была нажата клавиша Num Lock
- 4. Информация о местоположении курсора указывается: а) в строке состояния текстового редактора б) в меню текстового редактора в) в рабочей области текстового редактора г) на панели задач
- 3. Укажите основную позицию пальцев на клавиатуре. а) ФЫВА — ОЛДЖ б) АБВГ — ДЕЁЖ в) ОЛДЖ — ФЫВА
- 2. Меню текстового редактора — это: а) часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом б) подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа в) окно, через которое текст просматривается на экране г) информация о текущем состоянии текстового редактора
- 1. Что пропущено в ряду: «Символ ... — строка — фрагмент текста»? а) слово б) предложение в) абзац г) страница
- 1) Я овладел собой и стал думать, ЧТО (БЫ) мне предпринять. 2) Он не возражает, мы ТАК(ЖЕ) согласны. 3) Сестра начала бранить Виолу ЗА(ТО), что она терзает
- 1) Озера отсюда не видно, ЗА(ТО) отчётливо доносился плеск волны о берег. 2) Особенно мама длинно говорит: одно и ТО(ЖЕ) слово повторяет зачем-то сто раз. 3) У полыньи всё было ТАК(ЖЕ), как и всегда. 4) Ключ нужно достать во ЧТО (БЫ) то ни стало! 7Укажите предложение, в котором выделенное слово является союзом и пишется слитно.
- 1) Вот горбатого Караколя и прозвали Караколем ЗА(ТО), что у него на спине горб. 2) Этот Караколь мне ТАК(ЖЕ) мешает, как и вам. 3) Люди сильно проголодались, лошади ТО(ЖЕ) нуждались в отдыхе. 4) ЧТО(БЫ) такое прочитать - интересное, полезное, захватывающее? 6Укажите предложение, в котором выделенное слово является союзом и пишется слитно.
- 1) Это ТО(ЖЕ) самое, что прыгнуть с большой высоты без парашюта. 2) ЧТО (БЫ) не заблудиться, я решил вернуться на тропинку. 3) Огненный город погас ТАК(ЖЕ) мгновенно, как и возник. 4) Я побаивался, что мне попадет ЗА(ТО), что я был у Петра Ариановича. 5Укажите предложение, в котором выделенное слово является союзом и пишется слитно.
- 1) Люди всё ТАК(ЖЕ) молча смотрели на них. 2) В ТО(ЖЕ) мгновение в ушах затрещала канонада. 3) ЧТО (БЫ) я без вас делал сейчас? 4) С Андрюшкой поссориться легко, ЗА(ТО) мириться трудно. 4Укажите предложение, в котором выделенное слово является союзом и пишется слитно.
- 1) В ТО(ЖЕ) время мне стало гораздо легче, и я побежала открывать Сашке дверь. 2) Дома я сразу достала учебники, ЧТО (БЫ) наскоро приготовить домашние задания. 3) Выполняй движения ТАК(ЖЕ), как инструктор. 4) Столько я ЗА(ТО) время узнал, сколько мне знать и не снилось. ЗУкажите предложение, в котором выделенное слово является союзом и пишется слитно.
- 1) Ни за ЧТО (БЫ) не променяла наш север на юг.2) Эксперимент прошёл ТАК(ЖЕ) неудачно, как и в прошлый раз.3) Число детей медленно уменьшалось, толпа взрослых ТО(ЖЕ) редела. 4) Как раз ЗА(ТО) больше всего ребята на него и сердятся. 2Укажите предложение, в котором выделенное слово является союзом и пишется слитно.
- 12) 8,8(0,12y − 0,04) =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.