База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Что такое дыхание.
- Задание 8. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые), без пробелов и запятых. Привлечённые светом (1) бабочки (2) кружились возле фонаря (3) висевшего на самом верху веранды (4) и освещавшего угол дома.
- Макс за 2 часа прошёл 6 км. Сколько он прошёл за первый час, если его путь за второй час равен 4 км? С помощью какого действия нужно решить задачу?
- 2. Look and write. There is one example. 1) fair (пример); 2) s…; 3) c…; 4) b…; 5) f…; 6) c…; 7) q…; 8) n…
- 5. Read and complete. It was a hot summer’s day. Max closed the door of the cottage … (quiet) and walked 1) … (slow) to the beach. Max could swim very 2) … (good) and thought that a swim could make him feel cooler. He got to the beach quite 3) … (easy) and stood by the rocks. Suddenly, he saw a man swimming very 4) … (fast) towards the rocks. “Be careful!” Max screamed 5) … (loud). The man looked up and swam to the beach. He walked 6) … (happy) towards Max. “You saved me. I didn’t see those rocks,” the man said. Max felt glad to help.
- 4. Fill in: Where, Who, When, Why, What, How much, How many or Whose. A: Who is this man? B: Mr Smith, my Maths teacher. 1 A: … camera is this? B: It’s Jack’s. 2 A: … does this jacket cost? B: Fifty pounds. 3 A: … is Tom’s birthday? B: Tomorrow, I think. 4 A: … is my new schoolbag? B: Here, next to the bed. 5 A: … children are there on the bus? B: About twelve. 6 A: … are you shouting? B: I thought you couldn’t hear me. 7 A: … do you do? B: I’m a doctor. 8 A: … is that woman talking to your dad? B: That’s my aunt, Angela. 9 A: … milk do we need? B: A carton. 10 A: … is your mother? B: In the garden.
- [Фрагмент задания обрезан: читаются окончания строк «… бел…», «…оставленных — …», «…его кислотораз…», «…вленного и черного …», «…ак был черный …», «…2 коробках — зелен…».]
- 4. Прочитай. Подчеркни слова, форму которых нужно изменить, чтобы восстановить предложения в тексте. Для новой формы слов выбери окончания: -и, -е, -у, -ы. Девочка пошли в лес. Вышли на лесную опушку, а там росли кусты малина. На малина поспели крупные ягода. Нарвали их девочка, принесли домой ароматные ягодка. Запиши получившийся текст.
- 3. Прочитай текст. Найди слова-названия, которые обозначают несколько предметов. Измени каждое слово так, чтобы оно называло один предмет. Запиши формы слова парами. Текст: В порту у причала стоит теплоход с грузом. Он привёз издалека персики, арбузы, апельсины, мандарины, груши и бананы. Ароматный груз выгружают на склад. Образец: персики — персик.
- 6. Докажите, что пересечение двух полуплоскостей — выпуклая фигура.
- Установите правильную последовательность этапов проведения спасательных и других неотложных работ: 1) ликвидация последствий чрезвычайной ситуации, восстановление нормальных условий жизни; 2) непосредственное выполнение спасательных работ, постановка задач, организация взаимодействия и управление силами гражданской обороны; 3) экстренная защита населения: оповещение, эвакуация, применение средств индивидуальной защиты (СИЗ) и приведение сил гражданской обороны в готовность.
- Решите уравнения: 78 − y = 38; 6 · x = 30; 54 : y = 6; x + 49 = 85.
- Задание 3. Прочитайте текст и выполните упражнения по таблице «Производство зерна в России»: 1) Какой была урожайность зерновых в 2000 г.? 2) В каком году урожайность составила 19,4 ц/га? 3) В каком году урожайность была наибольшей? 4) В каком году производство пшеницы было наименьшим?
- 5. Сколько городов в России в 2002 г. имело население более 1500 тыс. человек?
- 4. На сколько численность населения Екатеринбурга в 2018 г. была выше, чем в 2010 г.?
- 3. На сколько изменилось население Санкт-Петербурга в 2021 г. по сравнению с 2010 г.?
- 2. Сколько городов в России имело население более 1 млн человек в 2016 г.?
- 1. В каком городе население в 2010 г. составляло 1474 тыс. человек?
- Какой процесс называется синерезисом? Какое значение имеет синерезис в пищевой и медицинской промышленности?
- Какой процесс называется коагуляцией? Какими факторами она может быть спровоцирована?
- Какой признак отличает тонкодисперсные системы от других систем? Как классифицируют тонкодисперсные системы? Приведите примеры природных и бытовых дисперсных систем каждого типа.
- Какой признак отличает грубодисперсные системы от других систем? Как классифицируют грубодисперсные системы? Приведите примеры природных и бытовых дисперсных систем каждого типа.
- Какие типы дисперсных систем выделяют по агрегатному состоянию и по дисперсной фазе? Приведите примеры природных и бытовых дисперсных систем каждого типа.
- Что такое дисперсные системы? Чем они отличаются от других смесей и от истинных растворов?
- Лабораторный эксперимент: Поставьте два химических стакана рядом. В первый налейте раствор сахара, во второй — крепкого чая. Луч лазерной указки пропустите через оба раствора. Что наблюдаете?
- Спишите текст, расставьте знаки препинания, выделите грамматическую основу и дайте характеристику предложениям. Почему у сороки прозвище — белобока По бокам перышки у нее совсем белые а голова крылья и хвост черные как у вороны Очень красив у сороки хвост Перья на нем не просто черные а с красивым зеленоватым отливом Сорока ловкая подвижная суетливая птица К зиме сороки вороны и галки разлетаются по деревьям и ищут себе еду. Зима самое тяжелое время года. Дуб теплолюбивое дерево. Норка хищный зверек.
- Вопрос 10 из 10. Выберите один вариант ответа: «Мобильное приложение получит доступ к базе данных, созданной в другом приложении, …» Варианты: не может ни при каких условиях; может, но только с помощью контент-провайдеров; может при условии, что право на доступ откроет то приложение, в котором была создана база данных; может без ограничений.
- Что представляет собой гель? Приведите примеры гелей различного назначения. Расскажите о необходимости соблюдать сроки годности косметических, медицинских… [текст обрезан]
- Какой процесс называется синерезисом? Какое значение имеет синерезис в пищевой и медицинской промышленности?
- Какой процесс называется коагуляцией? Какими факторами она может быть спровоцирована?
- Какой признак отличает тонкодисперсные системы от других систем? Как классифицируют тонкодисперсные системы? Приведите примеры природных и бытовых дисперсных систем каждого типа.
- Какой признак отличает грубодисперсные системы от других систем? Как классифицируют грубодисперсные системы? Приведите примеры природных и бытовых дисперсных систем каждого типа.
- Какие типы дисперсных систем выделяют по агрегатному состоянию дисперсной фазы? Приведите примеры природных и бытовых дисперсных систем каждого типа.
- Что такое дисперсные системы? Чем они отличаются от других смесей и от истинных растворов?
- Поставьте два химических стакана рядом. В первый налейте раствор сахара, во второй — крепкого чая. Луч лазерной указки пропустите через оба раствора. Что наблюдаете?
- Вопрос 30/30. С помощью какого отчёта определите проблемные позиции в конкретной группе товаров? Выберите один правильный вариант: «Реестр документов», «Анализ по операциям», «Анализ продаж», «Анализ потерь».
- Вариант 2. В калориметр, содержащий воду массой 200 г при температуре 24 °C, опустили тело массой [числовые данные частично неразборчивы], нагретое до 100 °C. После этого вода и тело приобрели температуру 30 °C. Какова удельная теплоёмкость вещества тела?
- Лабораторная работа «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела». Определите удельную теплоёмкость вещества цилиндра: измерьте массу цилиндра и воды, начальные температуры цилиндра и воды, а также установившуюся температуру; заполните таблицу и рассчитайте количество теплоты, полученное водой и отданное цилиндром.
- 2. Какова правильная последовательность действий при быстро распространяющемся пожаре в квартире? а) Позвонить в пожарную охрану, предупредить соседей, вернуться в квартиру и собрать вещи и документы. б) Позвонить родителям и сообщить о пожаре, попытаться потушить огонь самостоятельно, используя подручные средства. в) Попытаться потушить огонь, используя подручные средства пожаротушения, открыть окно для удаления дыма. г) Немедленно покинуть помещение, плотно закрыв за собой дверь, позвать на помощь взрослых и сообщить в пожарную охрану.
- 104. На сторонах угла CAD отмечены точки B и E так, что точка B лежит на отрезке AC, а точка E — на отрезке AD, причём AC = AD и AB = AE. Докажите, что ∠CBD = ∠DEC.
- 103. В треугольниках ABC и A₁B₁C₁ ∠A = ∠A₁, AB = A₁B₁, AC = A₁C₁. На сторонах AB и A₁B₁ отмечены точки P и P₁ так, что AP = A₁P₁. Докажите, что △BPC = △B₁P₁C₁.
- 102. Отрезки AC и BD точкой пересечения делятся пополам. Докажите, что △ABC = △CDA.
- 101. На рисунке 60 OA = OD, OB = OC, ∠1 = 74°, ∠2 = 36°. а) Докажите, что треугольники AOB и DOC равны; б) найдите угол ACD.
- 100. На рисунке 59 BC = AD, ∠1 = ∠2. а) Докажите, что треугольники ABC и CDA равны; б) найдите AB и BC, если AD = 17 см, DC = 14 см.
- 99. На рисунке 58 AB = AC, ∠1 = ∠2. а) Докажите, что треугольники ABD и ACD равны; б) найдите BD и AB, если AC = 15 см, DC = 5 см.
- Выбери, на каком острове находится Дальневосточный федеральный университет — площадка для проведения Восточного экономического форума: остров Путятина, остров Русский, остров Попова или остров Назимова.
- Какой сценарий использования территории верхового болота наиболее эффективен для сохранения экосистемы? А. Сценарий А обеспечивает максимальный объём экосистемных услуг, потому что хозяйственное использование территории является главным показателем ценности природной экосистемы. Б. Сценарий Б экологически менее эффективен, чем сценарий А, так как любое ограничение хозяйственной деятельности свидетельствует о снижении общей ценности природной территории. В. Сценарий В наиболее способствует сохранению природного капитала и ряда регулирующих функций экосистемы, однако одновременно может снижать доступность некоторых хозяйственных и культурных услуг; следовательно, нельзя одновременно максимизировать все экосистемные услуги одним сценарием. Г. Сценарий Г обеспечивает наибольшее восстановление природного капитала, потому что высокая рекреационная доступность территории означает одновременное восстановление всех основных… [текст варианта обрезан]
- … — это сознательная деятельность человека, направленная на создание материальных или духовных благ. Выберите один вариант: Труд; учение; творчество; общение.
- В десятиэтажном доме на первом этаже расположены 8 квартир, а на последующих — по 11 квартир на этаже. Какова вероятность, что при выборе квартиры в этом доме Миша купит квартиру на 5 или на 6 этаже? Запиши в поле ответа число, округлив до сотых.
- 7. Представьте себя финикийским мореплавателем. Опишите свой путь и впечатления от путешествия. Нарисуйте картинку, изображающую финикийский корабль.
- 6. Какое значение имел финикийский алфавит для развития письменности?
- 5. Как финикийцы повлияли на развитие мореплавания?
- 4. Как вы думаете, почему Месопотамия и Египет были едиными государствами, а финикийские города-государства оставались самостоятельными?
- 3. Сравните состав общества Финикии и Месопотамии. В чём их различия? Объясните почему.
- 2. Объясните, что из себя представляли колонии. Где и с какой целью они создавались?
- 1. Как природные условия Финикии отразились на занятиях её жителей?
- Жизнь без кислорода. В прибрежной зоне водоёма после массового отмирания фитопланктона резко возрастает количество легкоразлагаемой органики. Она выступает богатым субстратом для аэробных бактерий, вследствие чего их численность и метаболическая активность существенно возрастают, что обусловливает интенсивное потребление кислорода. В результате концентрация растворённого O₂ падает практически до нуля. Выберите все верные утверждения о дальнейших процессах трансформации органического вещества в данной среде. 1) Окисление органики полностью останавливается из-за отсутствия кислорода, вещество накапливается в водоёме без дальнейшего разложения. 2) Разложение продолжается за счёт анаэробных процессов: например, некоторые бактерии используют сульфаты вместо кислорода, выделяя при этом сероводород. 3) Анаэробное разложение протекает медленнее аэробного и сопровождается образованием промежуточных продуктов (органические кислоты, спирты), которые могут быть токсичными для гидробионтов. 4) В отсутствие O₂ все микроорганизмы погибают, и связь с ними дальнейшая минерализация органики возможна только за счёт абиотических процессов.
- Задание 8. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые), без пробелов и запятых. Привлечённые светом (1) бабочки (2) кружились возле фонаря (3) висевшего на самом верху веранды (4) и освещавшего угол дома.
- На рисунке представлен параллелограмм LONE. Периметр KLMN равен 20 см. KL:LM = 3:7. Найди KN и NM.
- 36. Рассчитай длину сетки для загона телят, если 1 см на чертеже равен 1 м в действительности.
- 22. Рассмотрите график движения тела (рис. 12) и ответьте на следующие вопросы: каков вид этого движения на участках AB и BC; чему равна скорость движения тела на этих участках; каков путь, пройденный телом за 8 с?
- 20. Рассмотрите графики зависимости скорости от времени для двух тел (рис. 10) и ответьте на следующие вопросы: каковы виды этих движений; чем они отличаются; каков путь, пройденный каждым телом за 3 с? Сравните пути, пройденные этими телами за 5 с.
- Найди значение выражения, используя удобный способ: 316 + 316 + 316 + 316 + 184 + 184 + 184 + 184.
- Режим точки … в контексте мобильных устройств обозначает подключение мобильного устройства к другому мобильному устройству или компьютеру для совместного использования сетевого подключения.
- Задание 10. Выберите один из нескольких вариантов. Преобладающей стадией в жизненном цикле мхов является: спора; зелёная нить (протонема); гаметофит; спорофит.
- 99. Прочитайте. К. Паустовский. Спишите, выбирая из скобок нужные буквы и вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя. Выпишите любое слово с пропущенной орфограммой в корне, а перед ним запишите проверочное слово.
- 98. Прочитайте. 1. Спишите это стихотворение. Пишите аккуратно, но не спишите. 2. Железо раскалилось докрасна. Полёно быстро раскололось надвое. 3. Дверь начала скрипеть. Бочку надо скрипить железным обручем. 4. Отворите шире ворота. Отварите картофель в мундире. 5. Кот медленно слезал с осины. Котёнок слизал всю сметану. Что обозначает выделенное сочетание слов? Объясните написание слов с пропущенными орфограммами. Спишите любые две группы предложений, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя.
- Функция y = f(x) задана формулой: f(x) = x² − 5x + 4. Чему равен x, если функция принимает значение 4?
- 3. Раздели текст на предложения. Расставь знаки препинания. Прошли февральские метели настали весенние деньки с крыш свисают сосульки кучи снега тают на глазах набухшие почки покрывают деревья первые травинки появляются из почвы прелестные подснежники радуют глаз
- 2. Раздели текст на предложения. Расставь знаки препинания. Серенький осенний день сменился мрачной ночной тьмой долго кричала воронья стая на верхушках ёлника но вот уже почти час стоит полная тишина только пробежит порой лёгкий шорох по листьям деревьев
- 1. Раздели текст на предложения. Расставь знаки препинания. Ночью ударил сильный мороз он сковал ледком лужи на лесных дорожках резкий ветер гулял по лесу мелкие пташки спрятались в гнёзда там птичкам тепло вдруг глухо каркнул ворон робкий зайка прижал от страха ушки
- __________ дела — подготовка дел к хранению в соответствии с установленными правилами.
- My English. Read and colour. 1) He isn’t eating apples. He’s eating oranges. 2) Are you watching TV? Yes, I am. / No, I’m not. 3) It’s hot. Let’s go to the beach. 4) Sit down. Don’t sit down.
- 4. Look, choose and write. Use Let’s and Don’t. fight; play volleyball; swim; be scared; have an ice cream; chase the dog.
- 3. Look at Exercise 2. Write questions and answers. 1) Susan / carry / a small bag? 2) Tom / talk / on the phone? 3) Jim / buy / bananas? 4) John / ride / a bike? 5) Fido / chase / a thief? 6) Anna / wear / a dress?
- 2. Read and write. Then look and match. 1) Susan ___ (help) her mum with the shopping. She ___ (carry) a big shopping bag. 2) Tom ___ (not talk) to his friends. He ___ (talk) on the phone. 3) Jim ___ (not buy) bananas. He ___ (buy) strawberries. 4) John ___ (ride) a bike but he ___ (not be) very good. 5) Fido ___ (chase) a cat. He ___ (not walk) quietly. 6) Anna and her friends ___ (wait) for a bus. She ___ (not wear) a dress. She ___ (wear) shorts.
- 1. Find the odd one out. Write. 1) strawberry, apple, banana, saucepan; 2) shopping, school, library, supermarket; 3) mountain, ski, river, forest; 4) chase, move, taste, rope; 5) brave, tired, thief, bored.
- Лабораторная работа «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела». Выполните работу: измерьте массу цилиндра и воды, начальную температуру воды и начальную температуру цилиндра; налейте воду в калориметр, опустите цилиндр, измерьте установившуюся температуру смеси. Заполните таблицу измерений и вычислите удельную теплоёмкость вещества цилиндра. Вариант: цилиндр массой 200 г при температуре 100 °C опущен в калориметр, содержащий 240 г воды при температуре 20 °C. После установления теплового равновесия температура воды и цилиндра стала 24 °C. Удельная теплоёмкость воды — 4200 Дж/(кг·°C).
- 25. Без станка і без рук, а кросны тчэ.
- 24. Што гэта: ідзе ў лазню чорна, а з лазні чырвона?
- 23. Ходзіць цар па градзе, носіць блін у барадзе.
- 22. Семсот муляроў збудавалі дом без вуглоў.
- 21. Лёг вусаты, а ўстаў гарбаты.
- 20. Стаіць у лазе на адной назе.
- 19. Ляжыць груша ў чырвоным кажушку, хто яе ўкусіць, той плакаць мусіць.
- 18. За лесам сіні агонь гарыць.
- 17. Стаіць паненачка ў чырвонай сукеначцы, хто ідзе — паклоніцца.
- 16. Не агонь, а пячэцца.
- 15. Жыве без цела, гаворыць без языка, ніхто не бачыць, а ўсякі чуе.
- 14. Ехала пані ўначы, згубіла ключы, сонца ўхапіла, а месяц бачыў.
- 13. Цераз палі, цераз лугі спусціўся канцы дугі.
- 12. І тонкі, і доўгі, а з травы не відаць.
- 11. Стукае, грукае, а нідзе яго не відаць.
- 10. Без рук, без ног, а вароты адчыняе.
- 9. Сястра да брата ў госці ідзе, а брат ад яе хаваецца.
- 8. На полі Ярох рассыпаў гарох, стала світаць — няма чаго збіраць.
- 7. На паляне сіній пасецца конь сівы.
- 6. Ходзіць курка-жаўтушка па снезе і не шастае.
- Задание 3. Простое или сложное? Прочитайте предложения. Найдите грамматические основы. Определите, простое это предложение или сложное. Если простое — укажите количество грамматических основ (одна). А) Солнце село, и на небе зажглись первые звёзды. Б) Ребята построили снежную крепость во дворе. В) На улице похолодало, и люди надели тёплые куртки. Г) Мой брат любит читать книги о путешествиях.
- 136. Прочитайте. Спишите, … [текст задания обрезан]
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.