База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Определите количество прямых линий, составляющих получившийся контур.
- Определите количество прямых линий, составляющих получившийся контур.
- Предприниматели решили использовать в рекламных целях название деревни, в которой производят особенный сыр. Для определения статуса такого названия они обратились за помощью к юристу. Какой совет дал им юрист?
- Какой из ниже приведённых примеров демонстрирует понимание термина как смысловой единицы профессионального языка?
- Перечислите три ключевых термина, изученных в программе, и кратко поясните их смысл.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует полное понимание термина?
- Complete the online profile with one word in each gap.
- 9. Вы закончили обучение по программе. Какой из признаков лучше всего показывает, что вы по-настоящему поняли ключевые темы курса?
- 8. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Какие знания из программы оказались для вас наиболее ценными и почему? Чтобы дать качественный ответ: Не пишите "всё было важно" — это уход от анализа. Нужно выбрать 1-2 конкретных фрагмента, идей, тем, понятий или умений. Не перечисляйте то, что просто понравилось. Важно показать: почему именно эти знания были для вас значимы; как они изменили ваше восприятие, действия или оценки; в чём их практическая применимость. Стройте ответ от влияния знания на вас, а не от красоты темы. Ключ рефлексивная аргументация: почему это знание важно лично вам, в вашей профессиональной или жизненной ситуации. Образцовый универсальный ответ: «Наиболее ценными оказались знания, связанные с пониманием логики системного анализа. Они позволили по-другому подойти к привычным рабочим задачам: вместо линейного реагирования структурировать проблему, видеть связи, выстраивать стратегию. Эти знания не просто расширили кругозор, но стали инструментом для принятия более точных и выверенных решений.» Зачем это нужно в жизни и работе? Если вы не можете выделить, что именно дало вам программа, значит вы либо её не поняли, либо не знаете, как себя развивать дальше. А если можете 1) усиливает вашу самооценку: вы не просто «прослушали», а освоили; 2) даёт возможность формулировать свой профессиональный капитал на аттестации, в резюме, в собеседовании, в переговорах; 3) позволяет отделить второстепенное от существенного — вы не перегружены, вы опираетесь на главное: 4) в жизни помогает видеть, что реально изменилось в вас, как в специалисте или человеке, — и это основа уверенности и роста. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов демонстрирует наиболее обоснованную оценку значимости полученных знаний?
- 7. После завершения данной образовательной программы, направленной на развитие профессионального мышления и навыков решения задач, важно оценить, насколько слушатель способен применять полученные знания в реальной деятельности. Какой из перечисленных критериев наиболее полно отражает способность к интерпретации и распространению ключевых понятий курса в профессиональной среде?
- После прохождения работниками данной программы вы решили закрепить полученные навыки. Как правильно сопоставить способы закрепления с их эффектом? Способы: 1. Поставить задачу в условиях неопределённости 2. Регулярно повторять новое действие 3. Попросить анализировать собственные ошибки 4. Предложить обучить других 5. Назначить наставника для поддержки Причины: А. Помогает развить адаптивность и гибкость мышления В. Укрепляет уверенность через помощь опытного коллеги С. Стимулирует желание быть примером и работать качественно D. Помогает исправлять и понимать свои слабые места Е. Делает действия привычными и лёгкими
- Что такое почва?
- Теплоход проходит по течению реки до пункта назначения 132 км и после стоянки возвращается в пункт отправления. Найдите скорость теплохода в неподвижной воде, если скорость течения равна 5 км/ч, стоянка длится 21 час, а в пункт отправления теплоход возвращается через 32 часа после отплытия из него.
- C
- После данной программы вы начали применять новые знания в работе. Какие изменения можно считать показателями успешного внедрения этих знаний? Результаты: 1. Вам стало проще справляться со стрессом при сложных задачах 2. Вы стали чаще проявлять инициативу 3. Коллеги довольны тем, как вы с ними взаимодействуете 4. Новые требования на работе вы принимаете спокойно и быстро к ним адаптируетесь Критерии: 1. Вы предлагаете идеи по улучшению, и это отмечает руководство 2. Вы получаете положительные отзывы за решения и подход 3. Ваши реакции стали спокойнее и увереннее в нестандартных ситуациях 4. Вы быстро внедряете изменения в свою работу без особых трудностей -B, 2-A, 3-C, 4-D -C, 2-A, 3-B, 4-D -D, 2-B, 3-A, 4-C -A, 2-D, 3-B, 4-C
- Прочитайте текст. Выделите в нём главную мысль. Озаглавьте текст.
- Пожалуйста, опишите, что изображено на картинке.
- Какой подход, предложенный в данной программе, помогает сделать практику стабильной и надёжной?
- 3. Работники вашей образовательной организации завершили образовательную программу. Теперь необходимо закрепить новые умения. Сопоставьте способы закрепления с причинами эффективности. Способы: 1. Сложная ситуация с применением новых умений 2. Повторение действий до автоматизма 3. Самоанализ собственных ошибок 4. Демонстрация умений коллегам 5. Наставничество от опытного работника Причины: А. Развивает гибкость и помогает избежать повторных ошибок В. Повышает личную ответственность и желание быть примером С. Помогает выявлять слабые стороны и исправлять их D. Поддержка наставника снижает стресс и даёт уверенность Е. Приводит к автоматическому выполнению действий
- Вопрос: При поступлении на работу менеджеру Иванову И.И. было указано на неразглашение сведений, составляющих коммерческую тайну. Впоследствии при осуществлении своих трудовых обязанностей Иванов И.И. рассказал потенциальным клиентам об органах организации и их полномочиях. Руководство компании-работодателя сочло это нарушением. Иванов И.И. возражал, поскольку в организации нет локального акта, в котором были бы перечислены сведения, составляющие коммерческую тайну. Возник ли режим коммерческой тайны в отношении сведений об органах организации и их полномочиях? Тил ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Определите, какой предмет или явление изображено на фото.
- В коммерческом банке «Сервис-Банк» был открыт счет эскроу. При открытии депонентом была внесена определенная денежная сумма. Впоследствии депонент решил внести на этот счет еще денежных средств, но банк отказал ему в совершении данной операции. Какие операции допустимы по данному специальному банковскому счету?
- 2. Вы прошли образовательную программу. Как лучше всего действовать в первые месяцы, чтобы начать применять полученные знания в работе?
- оздоровления организовал аукцион. Контролирующий орган указал на недопустимость выбранной формы определения поставщика (исполнителя) по отношению к указанным услугам. Прокомментируйте данную ситуацию. Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 7. He's such a _____ actor - he always makes me laugh! a cool b funny c useful
- 6. I like Sara, but I don't know why she wears such _____ clothes. a strange b noisy c old-fashioned
- 5. I love your new tablet. It's _____! a awful b amazing c awesome
- 4. Thank you for the present. What a _____ surprise! a nice b disgusting c lovely
- 3. My old phone is _____, but I'd like to get a new one. a awesome b OK c all right
- 2. E-books are _____ and easy to carry. a brilliant b perfect c noisy
- 1. I don't like that film. I think it's _____. a terrible b exciting c boring
- Кейс (практическое задание). Вы — руководитель образовательной организации. Все педагогические, руководящие и иные работники образовательной организации только что прошли данную образовательную программу. Какие возможные риски при внедрении полученных знаний после обучения. Ниже представлены примеры рисков и причины их возникновения. Ваша задача — выбрать единственно верное сопоставление рисков и причин (например: 1-А, 2-Б и т.д.). Возможные риски внедрения знаний: 1. Утрата актуальности приобретённых знаний сразу после обучения. 2. Невозможность применить знания на практике. 3. Ошибочная интерпретация полученных знаний работниками. 4. Негативное влияние новых знаний на привычные процессы учреждения или работников. 5. Сопротивление работников внедрению новых знаний в работу. Причины возникновения рисков: А. Изменения в законодательстве, профессиональных стандартах или научных подходах, произошедшие после обучения работников. Б. Отсутствие чёткой связи между программой обучения и трудовой деятельностью работников. В. Нежелание работников покидать зону комфорта и страх ухудшения привычных условий труда. Г. Недостаточное или некачественное закрепление материала в ходе обучения и отсутствие единого понимания содержания новых знаний. Д. Внедрение полученных знаний требует значительной перестройки процессов работы учреждения Выберите единственный правильный вариант сопоставления:
- Допустимо ли владельцу счета – плательщику менять условия аккредитива в одностороннем порядке, без согласования с получателем и банком?
- 07. Числа, координатная прямая Часть 1. ФИПИ Задание 1. На координатной прямой отмечено число а. Какое из утверждений для этого числа является верным?
- Выбери правильный вариант (There is/There are) и узнай, что есть в доме у бабушки и дедушки.
- Просклоняй имена существительные по образцу. Выдели окончания.
- Сравни.
- 6. напиши в виде неправильной дроби. a) 3 5/11 б) 18 1/4 в) 1 16/17
- 5. Выполни действия, впиши в таблицу соответствующие буквы, и прочитай единицу измерения площади.
- 4. Найди объём прямоугольного параллелепипеда, если его измерения равны 11,2 см, 4,5 см, 20,2 см.
- 3. Составь и запиши предложение, в котором подлежащее выражено словом с орфограммой жи-ши.
- 2. Найди в первом задании наречие. Подбери к нему три однокоренных слова и запиши их.
- 1. Прочитай, найди и исправь допущенные ошибки. прекрастный горот, празничный солют, счасливый биллет, шырокая лесница, чудестная квортира, интерестное путешевствие, удевительное урока, падосиновик B лису, чувство, чорный скварец, збежать C врогами, жадно поглащать писщу, напряч мускулы, сражатся C врогами, жадно поглащать писщу, угащать пшонной кашей, воплотиш в жызнь, багатый крестьянин.
- В средствах массовой информации (СМИ) была опубликована информация, которая не соответствовала действительности и порочила деловую репутацию индивидуального предпринимателя Петрова В.В. Петров В.В. обратился за консультацией к юристу с просьбой указать правильный способ защиты своих прав. Какой совет должен дать юрист?
- 5. Подчеркни производные предлоги.
- 4. Запиши, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
- 3. Найди углы треугольника MNO, если \( \angle M : \angle N : \angle O = 2 : 3 : 4 \).
- 2. На трёх полках 36 книг. На первой полке в 1,5 раза больше книг, чем на второй, а на третьей — на 6 книг меньше, чем на второй. Сколько книг на каждой из трёх полок?
- 1. Представь выражения в виде произведения.
- Такие соглашения не допускаются.
- Такие соглашения допускаются, если доля каждого ООО на товарном рынке товара, являющегося предметом «вертикального» соглашения, не превышает двадцать процентов.
- Такие соглашения допускаются в любом случае.
- Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Общества с ограниченной ответственностью ООО «Вымпел» и ООО «Стройсервис» заключили «вертикальное» соглашение о предоставлении комплекса исключительных прав (договор коммерческой концессии). Антимонопольный орган вынес предупреждение о недопустимости такого соглашения. Прокомментируйте данную ситуацию.
- При принятии решения о реорганизации акционерного общества АО «Вымпел» не голосовало 5 акционеров и поскольку они не были приглашены на общее собрание. Какие требования могут заявить данные акционеры, если они против данной реорганизации, с тем чтобы восстановить реорганизованные юридические лица? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Составь из двух половинок слова или словосочетания. Запиши их в таблицу с переводом по образцу.
- Составь и запиши одно повествовательное предложение, одно восклицательное и одно вопросительное.
- Из двух населённых пунктов одновременно навстречу друг другу вышли два лыжника. Первый шёл со скоростью 15 км/ч, а второй — 17 км/ч. Каково расстояние между пунктами, если лыжники встретились через 4 ч?
- Акционерное общество АО «Сервис дом» предъявило претензию к индивидуальному предпринимателю ИП Степанькову А.А. о незаконном использовании информации в отношении работы этого общества в период коронавируса в дистанционном режиме. ИП Степаньков А.А. возражал, ссылаясь на общеизвестность данной информации. Что может рассматриваться в качестве общеизвестной информации? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- * Укажи все пары чисел, которые надо записать в окошки по порядку слева направо, чтобы стало верным равенство 4. □ : □ = 8.
- 7. Укажи выражение, значение которого равно 16.
- 6. На сколько 7 меньше, чем 42?
- 5. Во сколько раз 7 меньше, чем 42?
- 4. Укажи значение y, которое получится при решении уравнения 27 : y = 3.
- 3. Укажи знак сравнения, который надо поставить, чтобы запись 48 : 8 ○ 42 : 6 стала верной.
- 2. Укажи все выражения, значения которых равны 9.
- 1. Укажи произведение чисел 7 и 7.
- Прочитай и запиши имена в таблицу в правильном порядке.
- Переставь буквы так, чтобы получились названия растений.
- Поставь знаки сравнения между записями слева и справа.
- Solve the equation: \(\frac{\frac{3x-0,5}{3}}{} + \frac{6x+2}{12} = \frac{6x}{4}\)
- Solve the equation: \((x-4)(x-5)(x-6) = (x-2)(x-5)(x-6)\)
- Solve the equation: \(8(11-\frac{3}{4}k) = 16k-44\)
- Solve the equation: \((-12,8) \cdot \frac{7}{13} \cdot (2,7x - 28,35) = 0\)
- Solve the equation: \(1,2(6-x) = 2,1(4+x) + 4,5 = 0\)
- Solve the equation: \(2\frac{3}{5}y + \frac{3}{10}y - 2y = -18\)
- Solve the equation: \(\frac{5x-4}{6} = \frac{4x-5}{5} - 10\)
- Solve the equation: \(\frac{x}{1,5} = \frac{1,6}{0,3} - 8\)
- Order the letters and complete the words in the sentences.
- Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Объясните, как взаимосвязаны основные понятия программы между собой. Приведите пример практического использования такой взаимосвязи в вашей профессиональной деятельности. Чтобы качественно ответить: Не просто перечисляйте понятия — задача в том, чтобы показать систему, а не набор. Подходите как аналитик: Какие ключевые понятия в программе? Как одно влияет на другое? Какие между ними причинно-следственные, логические, организационные связи? Важно не просто "понять", а продемонстрировать понимание через пример из практики: → «Если человек понимает А, это меняет то, как он делает Б, что влияет на В». Ошибка: называть понятия и не показать, как они работают вместе. Образцовый универсальный ответ: «Понятия «компетентность», «рефлексия» и «методический подход» образуют системное триединство. Компетентность невозможна без способности к рефлексии, поскольку именно она позволяет адаптировать действия. Методический подход — это средство реализации компетентности, а рефлексия — механизм её постоянного обновления. В профессиональной деятельности, например, при проектировании обучения, я связываю выбор метода (методический подход) с уровнем готовности группы (компетентность) и затем корректирую программу по результатам обратной связи (через рефлексию).» Зачем это нужно в жизни и работе? Если вы не понимаете, как термины связаны между собой, вы не владеете системой. А значит: 1) вы не сможете адаптироваться к новым условиям — ведь всё будет казаться разрозненным и непонятным; 2) вы не сможете объяснить или аргументировать, почему вы делаете так, а не иначе; 3) вы будете собирать знания как чемоданы без ручек, не зная, как их применять вместе. В жизни — это как знать слова «взаимопонимание», «границы» и «эмпатия», но не понимать, как они вместе работают в конфликте. В работе — это как знать «компетенции», «инструменты» и «результат», но не видеть, как их соединить в единый процесс. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов наиболее точно демонстрирует понимание системной связи между понятиями программы?
- Реши примеры и запиши ответы словами.
- Составь из данных слов предложения, чтобы получился связный текст.
- Периметр поля прямоугольной формы равен 674 м, а длина одной из его сторон 150 м. Чему равна длина другой стороны данного поля? Запиши решение.
- 5. Найди значение выражения. (3,2а + 4,8а) : 100, если а = 6; а = 4,5
- 4. Найди площадь фигуры, изображённой на рисунке.
- 3. Запиши в виде десятичной дроби.
- 2. Найди в первом задании все слова с чередованием согласных в корне и суффиксе. Запиши их, подчеркни эти согласные.
- 1. Заполни таблицу, распределяя слова по колонкам. 1) учитель, учить, ученик, ученица, учителя, учим 2) дорога, придорожный, подорожник, бездорожье, подорожнику
- Solve the following arithmetic problems:
- 5. Найди значение выражения. (3,2а + 4,8а) : 100, если а = 6; а = 4,5
- 4. Найди площадь фигуры, изображённой на рисунке.
- 3. Запиши в виде десятичной дроби. a) 3\(\frac{3}{4}\) б) \(\frac{1}{50}\) в) 11\(\frac{1}{10}\) г) \(7\frac{2}{5}\) д) \(1\frac{7}{100}\)
- 2. Найди в первом задании все слова с чередованием согласных в корне и суффиксе. Запиши их, подчеркни эти согласные.
- 1. Заполни таблицу, распределяя слова по колонкам. 1) учитель, учить, ученик, ученица, учителя, учим 2) дорога, придорожный, подорожник, бездорожье, подорожнику
- Cual es la principal característica de la bandera de Estados Unidos y cuál es su significado.
- 5. Углы АОВ и ВОС — смежные. Найди эти углы, если угол АОВ на 24° меньше угла ВОС.
- Неверно, что некоммерческие организации (НКО) могут осуществлять предпринимательскую деятельность, если
- Разбери слово достанет как часть речи.
- Английский язык: Составь предложения про членов своей семьи, используя прилагательные из рамки в сравнительной и превосходной степени. tall old young kind short
- Русский язык: Подбери и запиши к именам существительным однокоренные глаголы по образцу. Выдели окончания глаголов. Движение — движется, боязнь — боимся, плавание — плаваю.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.