Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Значение предъявления для опознания:
- 2. Исправьте ошибки.
- 1. Распределите имена существительные на 3 группы (по родам). Спишите, вставляя пропущенные буквы.
- • Почему отчеств меньше, чем имён?
- 2. Образуйте от имён и запишите полные имена, отчества, фамилии по образцу.
- Длительность производства контроля и записи переговоров не может превышать
- 4. Закрась только верные утверждения.
- 3. Реши задачу. Мультфильм начался в 14:45 и закончился в 16:20. Сколько минут длился мультфильм? Нарисуй стрелки на часах.
- 2. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни грамматическую основу в каждом предложении.
- 1. Минутка чистописания. Напишите буквы и слова, данные учителем.
- Наложение __________ на почтово-телеграфные отправления — следственное действие, заключающееся в запрете, на основаниях и в порядке, предусмотренных законом, учреждениям связи отправлять почтово-телеграфные отправления, их последующем осмотре и при необходимости выемке.
- Вспомни басню И. Крылова «Волк на псарне». Представь, что ты даёшь задание художнику нарисовать Волка и Ловчего. Опиши, какими ты их видишь.
- ---
- Реши задачу.
- Реши задачу.
- Вставь пропущенное число.
- Выполни необходимые записи. Вычисли.
- Реши примеры.
- A) Jim was drilled a hole. B) A hole was drilled by Jim. C) A hole drilled by Jim.
- A) Mr Andersen worked on his laptop. B) On his laptop was Mr Anderson worked. C) Mr Anderson was worked on his laptop.
- A) The teacher was taught algebra. B) The teacher taught algebra. C) Algebra was teach by the teacher.
- A) Pam drew a house in Photoshop. B) Pamin Photoshop drew a house. C) Pam was drawn in Photoshop.
- A) Susy was made a phone call. B) Susy was made by a phone call. C) A phone call was made by Susy.
- A) Bob was rung by the doorbell. B) The doorbell rung by Bob. C) The doorbell was rung by Bob.
- A) I am followed by 100 people on Twitter. B) I followed by 100 people. C) I am followed by Twitter.
- A) The player was thrown by the ball. B) The ball was thrown by the player. C) The ball was threw by the player.
- throw up A) David was threw up in the bathroom. B) David was thrown up in the bathroom. C) David threw up in the bathroom.
- A) The boxer in red was knocked out. B) The boxer in red knocked out. C) The boxer in red was knocked out by the referee.
- A) Andy fainted. B) Andy was fainted. C) Andy faint.
- A) Bill woken up by the alarm clock. B) The alarm clock was woken up by Bill. C) Bill was woken up by the alarm clock.
- A) Adam was tore the paper. B) The paper was tore by Adam. C) The paper was torn by Adam.
- A) The weight lifted the weightlifter. B) The weight was lifted by the weightlifter. C) The weight lifted.
- A) The scientist mixed two liquids. B) The scientist was mixed two liquids. C) Two liquids mixed by the scientist.
- 2-3+5= +8-6= дача № 13 5+9-7= 9-7+10= В апреле хозяйка высадила в теплицу рассаду баклажанов 10 штук. Из- йских заморозков 6 растений погибли. Хозяйка посадила ещё 5. Сколь стиков баклажанов теперь растёт в теплице? (Задача на 2 действия).
- Объясните, почему гумусовый горизонт самый тёмный, а горизонт вымывания — светлее?
- Установите правильную последовательность образования горизонтов (сверху вниз).
- Выберите верные утверждения.
- Подпишите названия почвенных горизонтов на схеме выше.
- Вставь пропущенные числа.
- 5. Какие вежливые слова ты знаешь? Запиши их, распределяя по группам.
- Fill in the blanks for the following addition and subtraction problems.
- 11. В 6-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: [приставка]-[корень]-[суффикс]-[окончание]. Выпиши это слово, обозначь его части.
- 10. Замени слово «неудача» из 13-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- 9. Как ты понимаешь значение слова «позаимствовать» из 5-го предложения? Запиши своё объяснение.
- 8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 7. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 6. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 2. Посмотри внимательно на печатные буквы и преврати их в другие. Запиши на строке прописью получившиеся пары, соединяя буквы друг с другом.
- 10. Someone took my wallet. (how much money / take)
- 9. The war lasted five years. (how many people / kill)
- 8. The company has sold 100 cars this month. (how many / cars / sell / last month)
- 7. They are going to hold this meeting in Room 21. (where / next meeting / hold)
- 6. They will deliver the package tomorrow. (what time / it / deliver)
- 5. The police found the stolen car. (where / it / find)
- 4. My favorite TV program was cancelled last night. (what / program / show / instead)
- 3. You shouldn't wash that jacket. (how / it / clean)
- 2. Mr. Brooks is going to fire his secretary. (why / she / fire)
- 1. Many new employees are starting work tomorrow. (how many / new people / hire)
- 4. Вставь в клеточку букву так, чтобы она одновременно была окончанием первого слова и началом второго. Раскрась клеточки с буквами, обозначающими звуки: гласные — красным, твёрдые согласные — синим, мягкие согласные — зелёным.
- 2. Длина отрезка МК равна 8 2/9 см. Найди длину отрезка ОЕ, который в 3 раза меньше, чем МК.
- 1. Точки А, В и С лежат на одной прямой, причём точка С лежит между точками А и В. Сделай чертёж к задаче и найди длину отрезка АС, если АВ = 9 см, BC = 3 4/15 см.
- 8. Кто, по вашему мнению, был единственным достойным претендентом на руку и сердце Софьи? Почему?
- 7. Почему учитель математики отказался взять оплату?
- 6. За что госпожа Простакова ругала Тришку в начале произведения?
- 5. Назвать фамилии учителей математики и грамматики
- 4. Какую фамилию носила госпожа Простакова до того, как вышла замуж?
- 3. Кем и у кого служил Вральман до того, как попасть на службу к Простаковым?
- 2. Кому из персонажей принадлежат слова «Не хочу учиться, хочу жениться»?
- 1. К какому роду литературы относится комедия «Недоросль»?
- Fill in the blanks with the correct word from the text.
- 3. Спеть с листа мелодию с дирижированием.
- 2. От звука «с» вверх построить и спеть: а) ч.5, б.3, м.7, ув.4 (разрешить) б) Б64, D7 (разрешить)
- 1. В тональности B-dur спеть: а) натуральную гамму б) ступени: І, III, II, V, ↓VII, I в) ув. 2 с разрешением г) D6 разрешить д) Т – Т6 – S – D2 – Т6
- 50. Какие процессы наблюдаются в организме человека при недостатке витамина А? 1) наблюдается рахит; 2) развивается цинга; 3) трещины на коже; 4) общее бессилие, быстрая утомляемость; 5) воспаление слизистой оболочки дыхательных путей; 6) разрыхление десен; 7) нарушается сумеречное зрение; 8) замедляется рост и развитие детей и подростков; 9) кровоточивость десен A) 1, 3, 5, 9 B) 2, 3, 4, 6 C) 3, 5, 7, 8 D) 1, 2, 4, 9
- 49. Укажите общие приспособления уток и китов к температуре окружающей среды. 1) наличие потовых желез; 2) полное разделение артериальной и венозной крови; 3) появление четырехкамерного сердца; 4) наличие подкожной жировой клетчатки; 5) миграция; 6) перьевой покров; 7) шерстяной покров; 8) регуляция кровообращения нервной системой A) 1, 3, 5 B) 4, 6, 7 C) 4, 6, 8 D) 2, 3, 8
- 48. Укажите общие свойства Симментальской и первомайской пород. 1) мочевыделительный канал открывается в клоаку; 2) желудок четырехкамерный; 3) нервная система состоит из спинного и головного мозга; 4) относится к типу хордовых; 5) эмбрион развивается вне организма матери; 6) сердце четырехкамерное A) 1, 2, 4 B) 3, 5, 6 C) 1, 2, 5 D) 3, 4, 6
- 47. Определите признаки, несвойственные жабе-повитухи и тиляпии. 1) орган слуха состоит только из внутреннего уха; 2) органами выделения являются длинные лентообразные почки; 3) наружное оплодотворение; 4) в онтогенезе наблюдается легочное дыхание; 5) сердце двухкамерное; 6) температура тела зависит от температуры окружающей среды A) 1, 3, 5 B) 1, 4, 5 C) 2, 3, 6 D) 2, 4, 6
- На координатной плоскости изображены векторы а и б, координаты у которых — целые числа. Найдите длину вектора 1,5б-а.
- Даны векторы $\vec{a}(-4;6)$ и $\vec{b}(-2;-7)$. Найдите скалярное произведение $\vec{a} \cdot \vec{b}$.
- Даны векторы \( \vec{a} = (9; -8) \) и \( \vec{b} = (3; 8) \). Найдите скалярное произведение векторов \( \vec{a} \) и \( \vec{b} \).
- Какое число нужно разделить на сумму 98 и 2, чтобы получить 10? Запиши выражение:
- 12. «Много ведь придётся в будущем увидеть тебе не алых, а грязных и хищных парусов; издали – нарядных и белых, вблизи – рваных и наглых...» Чьи мысли описывает автор?
- 11. Кто рассказывает Ассоль сказку о принце, который увезёт её в «блистательную страну»?
- 10. «Каждая черта Ассоль была выразительно легка и чиста, как полёт ласточки». Какие средства выразительности использует в этом примере А. Грин для описания героини?
- 9. «...впечатлительности Ассоль не грозили фантомы воображения, Лонгрен отпускал её в город». Что такое фантомы?
- 8. Как другие дети относились к маленькой Ассоль?
- 7. «Я сделал чёрную игрушку». Что имел в виду Лонгрен, сказав эти слова?
- 6. Почему Лонгрен не стал спасать трактирщика Меннерса?
- 5. Укажите верное утверждение о Лонгрене.
- 18. Площадь прямоугольного треугольника равна 288 √3. Один из острых углов равен 60°. Найдите длину катета, прилежащего к этому углу.
- 17. Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Найдите угол АВС, если угол ВАС равен 24°. Ответ дайте в градусах.
- Предметом изучения виктимологии являются лица, которым преступлением причинен физический, моральный или ... вред Тип ответа: Текстовый ответ Введите ответ:
- возмещение вреда производится
- Определите тип потерпевшего (по типологии, разработанной Б. Мендельсоном). Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов Типология потерпевшего Сергеева – жертва, виновная в той же степени, что и преступник. Типология потерпевшего Сергеева – жертва, более виновная, чем правонарушитель. Типология потерпевшего Сергеева – жертва, вина которой значительно превышает вину причинителя вреда, или единственно виновная жертва.
- Опрос: Понятие «потерпевший» в виктимологии тождествляется с термином ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов • личность преступника • жертва преступления • осужденный < Предыдущий Пропустить > Ответить Внимание! Кнопка "Пропустить >" не отвечает на вопрос. Для ответа
- What is written in the image?
- Какие из следующих утверждений верны?
- Найдите площадь ромба, который изображён на клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1.
- Кертвой в виктимологии является ...
- Около правильного (равностороннего) треугольника описана окружность. Радиус описанной окружности равен 7√3. Найдите стороны этого треугольника.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
