База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Озаглавь каждую из прочитанных частей текста. Запиши свои варианты заголовков.
- Продолжи чтение.
- Объясни, почему блины - блюдо интернациональное. Запиши свой ответ.
- 4. Дана прямоугольная трапеция ABCD (A = 90°), в которую вписана окружность радиусом 9 см. Сторона CD равна 24 см. Найди среднюю линию трапеции.
- 3. Четырёхугольник КМНР вписан в окружность. Угол КНР=35°, угол НКР=45°. Найдите угол КМН.
- 2.Центральный и вписанный углы опираются на дугу окружности в 60°. Чему равен центральный и вписанный углы?
- 9 Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 240 км, в 9 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние от пункта А. S, KM -240- 220 200 -180 1 160- -140 120- -100- -80 -60- -40 -20 0 1 5 10 15 20 t, 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста. Ответ: 120 нитри 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до мом в пункт А.
- 8 В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, отрезок AH — высота. Угол ВСА равен 25°. Найдите угол ВАН. Ответ дайте в градусах. A C H B Ответ:
- Вставьте буквы, подберите проверочные слова. Обозначьте орфограмму.
- Расположи города в порядке их нахождения с запада на восток. 1. Минск. 2. Мадрид. 3. Вена. Запиши в поле ответа верную последовательность цифр без пробелов и знаков препинания. При выполнении задания воспользуйся атласом.
- 5.Use the information: Diana Acton, 14 Cooper street, London, 46758365254, American, March 10. 88
- 4. Write the words instead the numbers
- В создании какого из приведённых памятников культуры принимал участие протопоп Сильвестр? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 2. Учительница попросила привести примеры профессии, которая оказывает услуги. Витя привёл пример: полицейский. Маша: строитель. Никита: слесарь. Лена: врач.
- Complete the sentences with the idioms provided: scared to death, long face, over the moon, green with envy, through the roof, butterflies in her stomach.
- 4. В поэме «Мертвые души» Н.В. Гоголь использует «зоологизацию» персонажей. Соотнесите животное и помещика, которого оно характеризует:
- 3. Допишите строфу, укажите автора и название стихотворения:
- 2. Назовите произведение и его автора по данному отрывку:
- 1. Установите соответствие между авторами и их произведениями (около фамилии автора напишите ВСЕ буквы подходящих произведений):
- Определите, в каком направлении от ямы расположен геодезический знак.
- На каком берегу реки Белой находится яма? Подчеркните верный ответ.
- Установите соответствие между примерами природных ресурсов и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Заполните пропуски в авиабилете: впишите название пункта вылета и время прилёта в пункт назначения (местное время).
- Сопротивление проводника равно 0,006 кОм. Чему равно напряжение на концах проводника, если за 251 с через его поперечное сечение проходит заряд 24347 Кл?
- На сторонах GH и GR треугольника GHR отмечены точки S и Q соответственно. Известно, что ∠SRG = ∠HRS, а отрезок SQ перпендикулярен стороне GR и равен 132 мм. Определи расстояние от точки S до стороны треугольника RH. Вырази ответ в см.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант (-ы) предложения (-ий).
- Выполните синтаксический анализ предложения 7.
- Среди предложений 9-11 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Объясните условия обособления. Выпишите номер этого предложения.
- 5 Дайте определение равных векторов.
- 4 Какие векторы называются коллинеарными? Изобразите на рисунке сонаправленные векторы а и b и противоположно направленные векторы с и d.
- 3 Что называется длиной ненулевого вектора? Чему равна длина нулевого вектора?
- 2 Дайте определение вектора. Объясните, какой вектор называется нулевым.
- 1 Приведите примеры векторных величин, известных вам из курса физики.
- 799 Дана равнобедренная трапеция ABCD. Перпендикуляр, проведённый из вершины В к большему основанию AD, делит это основание на два отрезка, больший из которых равен 7 см. Найдите среднюю линию трапеции.
- 798 Боковая сторона равнобедренной трапеции равна 48 см, а средняя линия делится диагональю на два отрезка, равные 11 см и 35 см. Найдите углы трапеции.
- 797 Докажите, что средняя линия трапеции проходит через середины диагоналей.
- Расположи города в порядке их нахождения с запада на восток. 1. Минск. 2. Мадрид. 3. Вена. Запиши в поле ответа верную последовательность цифр без пробелов и знаков препинания. При выполнении задания воспользуйся атласом.
- С1. Расставьте коэффициенты методом электронного баланса. Укажите окислитель и восстановитель, процессы окисления и восстановления: SiO<sub>2</sub> + Al → Si + Al<sub>2</sub>O<sub>3</sub>. Коэффициент перед формулой продукта восстановления равен:
- В2. Установите соответствие между названием вещества и классом неорганических соединений, к которому оно принадлежит:
- В 1. В атомах щелочных металлов одинаковое число:
- А 10. Массовая доля (%) водорода в сероводороде равна:
- А 9. В водном растворе одновременно не могут присутствовать ионы:
- А 8. С растворами фосфорной кислоты и хлорида натрия взаимодействует:
- А 7. Оксид кальция реагирует с каждым веществом ряда:
- А6. Из перечисленных реакций одновременно окислительно-восстановительной и реакцией разложения является:
- А 5. Только кислотные оксиды расположены в ряду:
- А 4. Степень окисления +4 атом углерода имеет в каждом из соединений ряда:
- А 3. В молекуле H<sub>2</sub>S химическая связь:
- А 2. Элемент с наиболее ярко выраженными неметаллическими свойствами:
- А 1. Иону Са<sup>2+</sup> соответствует электронная схема:
- 2.2. Какую функцию выполняют древесинные и лубяные волокна у растений?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.
- 1.3. В каких органах растения, кроме листа, протекает данный процесс? Назовите один любой орган.
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- 10. У мамы в шкафу стояло 40 чашек: 15 с красными цветами, 16 с синими, остальные с жёлтыми. Мама наливает чай в случайно выбранную чашку. Найди вероятность того, что это будет чашка с жёлтыми цветами.
- 9. Опишите экосистему, существующую в необычном месте на нашей планете, например рядом с горячим источником на дне океана и т. д.
- 8. Одни животные при выведении потомства образуют семьи, другие нет. Можно ли сказать, что первые более приспособлены к среде, чем вторые? В чём заключается приспособительное значение семьи у животных?
- 7. Известно много случаев, когда уничтожение видов хищников приводит в конце концов к резкому снижению численности видов жертв. Как вы думаете, почему так происходит?
- 6. Предложите методы предупреждения заражения человека широким лентецом на основе анализа жизненного цикла паразита и его связей с другими видами.
- 5. Начертите схему пищевой связи волка и зайца. При этом учитывайте, что каждый из них является многоядным видом и сам служит источником пищи для других.
- 4. Какие типы связей возникают в лесных сообществах между такими парами, как белка и дятел, дождевой червь и дуб?
- 3. Какие существуют связи между растениями и животными в экосистеме?
- 2. Что такое экосистема? Ответ проиллюстрируйте примерами.
- 1. Что такое популяция? Приведите примеры.
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 2. Часть 2 Вычислите: - 13/5 + 14/25 * 1 7/8 + 6 : 3 3/5.
- Заполните таблицу истинности логического выражения AVBA-(AV-C)
- 3. Расшифруй ребус: по порядку нажимай все указанные кнопки.
- В какой период, согласно данному отрывку, были совершены «измены боярские и воеводские и всяких приказных людей», представленные в царском списке? О чём, согласно отрывку, просили жители Москвы царя и великого князя? Ответ:
- Укажите название «особого двора», пропущенное в отрывке. Ответ:
- Назовите царя, которому «все горожане града Москвы били челом. Ответ:
- 4. Как вы понимаете выражение «средообразующая роль вида»?
- 3. Охарактеризуйте роль ярусного размещения видов в биогеоценозе.
- 2. Каким образом трофические связи влияют на устойчивость биогеоценоза?
- 1. Раскройте смысл понятия «экологическая ниша».
- При исследовании семян можно установить наличие в них некоторых веществ с помощью специальных качественных реакций. Напишите название вещества, которое окрасилось в синий цвет при действии на семена раствором йода. Ответ:
- 6. Choose the correct item. Hugh and Laura love New York City. They have gone/have been there many times.
- 6. Choose the correct item. I have gone/have been to the Edinburgh Festival three times and I'm going again next year.
- 6. Choose the correct item. Diana has gone/has been to the shops. Would you like to wait for her?
- 6. Choose the correct item. Emma has been/has gone to get Terry from the airport. I'm expecting them any time now.
- 6. Choose the correct item. Kate has been/has gone on holiday to Italy four times this year.
- 6. Choose the correct item. Alex has gone/has been on a cycling tour across the country. He's coming back next month.
- 6. Choose the correct item. Dave and Jenna have been/have gone to Australia twice.
- 6. Choose the correct item. Linda's not here. She has been/has gone to the travel agent's.
- 5. Put the verbs in brackets in the present perfect. They ... (bring) back some great souvenirs for everyone from their trip.
- 5. Put the verbs in brackets in the present perfect. It ... (be) three years since we last went abroad.
- 5. Put the verbs in brackets in the present perfect. Allan ... (choose) to go camping for his summer holiday.
- 5. Put the verbs in brackets in the present perfect. The Smiths ... (decide) to go camping for their summer holidays.
- 5. Put the verbs in brackets in the present perfect. George ... (promise) to send us some postcards from his trip to Japan.
- 5. Put the verbs in brackets in the present perfect. James and Lilly ... (travel) to most countries around Europe.
- 5. Put the verbs in brackets in the present perfect. Of all the hotels we ... (stay) in so far, this is the best one.
- 5. Put the verbs in brackets in the present perfect. Jane ... (leave) for her two-month holiday around Latin America.
- 5. Put the verbs in brackets in the present perfect. Susan ... (visit) Barcelona three times this year.
- 4. Write the past participles of the verbs below. 4 do - 8 try -
- 4. Write the past participles of the verbs below. 3 swim - 7 climb -
- 4. Write the past participles of the verbs below. 2 make - 6 see -
- 4. Write the past participles of the verbs below. 1 take - 5 ride -
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.