База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 14. Укажите номера верных утверждений.
- 13. Какие из следующих утверждений верны?
- 12. Какие из следующих утверждений верны?
- 11. На клетчатой бумаге с размером клетки 1см х 1см отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до середины отрезка ВС. Ответ выразите в сантиметрах.
- 10. На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображен прямоугольный треугольник. Найдите длину его большего катета.
- 9. Перпендикуляр, проведенный из точки пересечения диагоналей ромба к его стороне, образует с одной из его диагоналей угол 28°. Сколько градусов составляет острый угол ромба?
- 8. Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рисунке.
- Условие задания: Выбери верное написание слов. 1. объявление то 2. объявление-то 3. объявлението
- 7.2. Как называется поколение хвоща, на котором развиваются гаметы?
- 7.1. На схеме изображён жизненный цикл хвоща. Как называется поколение жизненного цикла, обозначенное на схеме буквой А?
- Выберите свойства абзаца, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания.
- Вставьте пропущенные буквы: Ш..тоб, е..зошло, с..храняет, обер..гает, пр..рода, пр..рода.
- Контрольные вопросы. Какие виды сукцессий выделяют?
- Контрольные вопросы. Каким видам циклических изменений подвержены экосистемы?
- Контрольные вопросы. Как можно классифицировать экосистемы?
- Экосистемы океанических островов подверглись разрушению в результате прохождения мощного цунами. Власти страны, которой принадлежали острова, решили возобновить эксплуатацию только самого крупного из поврежденных островов, восстановив на нем строения, транспортные и коммуникационные сети. Остальные острова были предоставлены для восстановления природе. Опишите изменения, происходящие на всех разрушенных островах. Какие отличия будут наблюдаться в восстановленной структуре экосистем островов? Как называются процессы, которые будут происходить на островах, неохваченных человеческой деятельностью?
- Из предложенного списка выберите критерии, характеризующие естественные экосистемы.
- При анализе энергии в экосистеме пресного водоема были получены следующие данные: энергия всех продуцентов составила 87110 кДж/м² год. консументов | порядка – 14098 кДж/м² год, консументов II порядка – 1603 кДж/м² год и консументов III порядка – 88 кДж/м² год. Постройте пирамиду энергии данной экосистемы. Какова средняя величина энергии (%), переходящей на каждый последующий трофический уровень? На основании полученных данных сформулируйте правило переноса энергии в экосистемах (правило Линдемана).
- Что такое биомасса экосистемы? Каким параметром она определяется? Какие организмы формируют первичную продукцию экосистемы, а какие вторичную? На рисунке 4 представлены пирамиды биомассы пресноводной экосистемы (озеро, пруд), характерные для весны и ранней осени. Как Вы думаете, какими параметрами определяются такие различия в пирамидах?
- Пирамиды всегда располагаются продуценты, выше них остальные группы организмов. В большинстве случаев в пирамиды не включают редуцентов, поэтому на вершине пирамиды располагаются хищники. На представленном рисунке ЗА приведен классический вариант пирамиды численности, однако, в некоторых случаях пирамида численности может иметь другие варианты (рис. 3Б, В). Приведите примеры цепей питания, которые соответствовал бы и бы данным пирамидам.
- Для графического изображения трофических взаимоотношений между организмами в экосистеме используют экологические пирамиды. Они отражают такие характеристики экосистемы, как численность, биомасса, поток энергии. Какие виды пирамид выделяют?
- Растения, выступающие в качестве консументов III порядка.
- Животные, которые в целях питания могут занимать место консументов всех порядков;
- Считается, что каждый организм в трофической структуре экосистемы может вступать только в строго определенном качестве, однако в природе имеются виды, которые нарушают такую зависимость. Приведите примеры следующих «нарушителей»:
- Консументы по типу потребляемой пищи делятся на три порядка. Распределите ниже приведенных животных по соответствующим порядкам: корова, лев, амеба, паук, волк, заяц, мышь, зеленый кузнечик, щука, антилопа, гадюка, степная черепаха, виноградная улитка, дельфин, колорадский жук, бычий цепень, гусеницы капустной белянки, белый медведь, пчела, стрекоза, яблоневая плодожорка, тля, серая акула.
- Какой тип взаимоотношений отражает трофическая структура экосистемы? Какие функциональные группы организмов выделяют в трофической структуре экосистем? Дайте им сравнительную характеристику, оформив ответ в виде таблицы.
- Оцените правильность утверждения: самой крупной экосистемой является биосфера Земли.
- Оцените правильность утверждения: структура экосистемы на определенной территории постоянна;
- Оцените правильность утверждения: для любой экосистемы характерен круговорот вещества и энергии;
- Оцените правильность утверждения: функционирование экосистемы определяется всеми отношениями между абиотическими и биотическими компонентами;
- Оцените правильность утверждения: совокупность совместно обитающих популяций составляет основу экологической системы;
- Какова роль каждого из компонентов экосистемы? Какими параметрами обеспечивается существование экосистемы как единого целого? Какие виды биотических взаимоотношений имеют наибольшее значение в поддержании целостности экосистемы на протяжении длительного времени?
- 24) \(\frac{4}{25}+\frac{15}{4}\)
- 23) \(\frac{3}{4}+\frac{7}{25}\)
- 22) \(\frac{1}{10}+\frac{21}{50}\)
- 21) \(\frac{11}{5}+\frac{13}{4}\)
- 20) \(\frac{9}{4}+\frac{8}{5}\)
- 19) \(\frac{14}{25}+\frac{3}{2}\)
- 18) \(\frac{1}{10}-\frac{23}{20}\)
- 17) \(\frac{1}{2}-\frac{13}{50}\)
- 16) \(\frac{1}{5}-\frac{3}{4}\)
- 15) \(\frac{1}{2}-\frac{9}{25}\)
- 14) \(\frac{1}{5}-\frac{27}{50}\)
- 13) \(\frac{1}{4}-\frac{3}{25}\)
- 12) \(\frac{14}{5}:\frac{7}{2}\)
- 11) \(\frac{21}{2}:\frac{3}{5}\)
- 10) \(\frac{15}{4}:\frac{3}{7}\)
- 9) \(\frac{3}{5}:\frac{4}{35}\)
- 8) \(\frac{6}{5}:\frac{4}{11}\)
- 7) \(\frac{12}{5}:\frac{15}{2}\)
- Прочитайте четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые требуется аргументировать). Другие два содержат факты, которые могут послужить для аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий ему факт. Номера соответствующих предложений запишите в таблицу. 1) Под влиянием опыта развития европейских стран Пётр І решился на серьёзные политические преобразования. 2) В 1696 году неудачей закончился поход против Османской империи. 3) В 1711 году был создан Правительствующий Сенат, обладающий законодательными, исполнительными и судебными полномочиями. 4) В XVII веке Петром І была предпринята попытка закрепиться на побережье Азовского моря.
- Ниже приведён перечень терминов (названий). Все они, за исключением одного, относятся к периоду XIV-XV в. 1) междоусобная война; 2) Государь всея Руси; 3) «Совет всея земли»; 4) ордынский выход; 5) автокефалия. Найдите и запишите порядковый номер термина, «выпадающего» из данного ряда.
- Какие из перечисленных событий (процессов) относятся к периоду княжения Владимира Святославовича? Выберите два события (процесса) и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) начало создания первого свода законов Руси - Русской Правды 2) крещение Руси 3) битва на реке Калке 4) восстание древлян 5) осада Корсуня
- У) -3(a-2b-3c+7x+15y)-6(y-5x+8z-6a+7b-c)
- T) 4x-22(3x-5)-9(1-x)+3(8x+9)
- C) -3x-3(y-7x)+24y-5(z-y-x)+18z
- P) 24x-56+37y-(x-y-9)-2(x+y-7)
- П) 2(3x+7t-11)-2(7x-3t+12)
- O) 15y+17a-19b-19(a+b-x-y)+12(2x+3y+7b)
- H) 2(a-7b)+5(11b-12a)-8(7a-5b)
- M) -7(x-5y+3z-9)-9(z-2x+9y+8)-100x+100y-200
- JI) -23(5a-2d+1)-7
- K) 7-13(1-x-2y)
- й)-3(2a-b)-5(b-2a)
- Определите, к какой лексической категории относится слово БЛОКБАСТЕР.
- Найди значения Запиши в поле от
- Прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Чему равна его площадь?
- Прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Чему равен его периметр?
- 5. Реши уравнения. 700-X = 200 X-400 = 500
- 4. Заполни пропуски. 408 см = ... м ... см 3м 50см = ... см
- 3. Вычисли значения выражений. 60:15+92:4 27+91:7
- 2. Выполни вычисления в столбик. 754 + 263 583 - 67
- 1. Реши задачу. В большой корзине было 95 тюльпанов. Продавец сделал из них 12 букетов, по 7 тюльпанов в каждом букете. Сколько осталось тюльпанов?
- Нарисуйте в любом графическом редакторе или редакторе презентаций изображение: один треугольник, пять линий (или три линии и один прямоугольник), четыре текстовых фрагмента. Изображение сохраните в файле, имя которого Вам сообщат организаторы.
- Объясните, почему в Африке преобладают равнинные формы рельефа.
- Какие формы рельефа называют низменностями?
- Определите страну по её краткому описанию. Эта одна из крупнейших по площади стран мира имеет самую протяжённую береговую линию. Часть её территории находится за Северным полярным кругом. Большую часть территории занимают крупные возвышенности и плоскогорья, на западе находятся горы - часть крупнейшей горной системы материка. Страна обладает крупными запасами большинства известных видов полезных ископаемых, пресных вод и древесины. Плотность населения в стране — одна из самых низких в мире. Большинство жителей страны населяют территории вдоль южной границы. В стране два официальных языка — английский и французский.
- 605. На рисунке 172 изображена пирамида SABCD. Укажите: 1) основание пирамиды; 2) вершину пирамиды; 3) боковые грани пирамиды; 4) боковые рёбра пирамиды; 5) рёбра основания пирамиды.
- 604. На рисунке 171 изображена пирамида MABC. Укажите: 1) основание пирамиды; 2) вершину пирамиды; 3) боковые грани пирамиды; 4) боковые рёбра пирамиды; 5) рёбра основания пирамиды.
- 603. Найдите сумму длин всех рёбер и площадь поверхности куба, если его ребро равно 7 см.
- 602. Вычислите площадь поверхности и сумму длин всех рёбер куба (рис. 170), ребро которого равно 5 см.
- 601. Найдите площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, измерения которого равны 9 м, 24 м, 11 м.
- 600. Найдите сумму длин всех рёбер прямоугольного параллелепипеда, измерения которого равны 13 см, 16 см, 21 см.
- 599. Измерения прямоугольного параллелепипеда MNKPEFST (рис. 169) равны 9 см, 5 см и 6 см. Вычислите сумму длин всех его рёбер и площадь его поверхности.
- 7. Image of a quadrilateral with side and diagonal markings.
- 5. Image of a triangle with angle markings at vertex D and F.
- 4. Image of a parallelogram with a diagonal and angle markings.
- 3. Image of a quadrilateral with angle and side markings.
- 2. Image of two intersecting triangles with angle and side markings.
- 1. Image of a parallelogram with a diagonal and angle markings.
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 1. Часть 2 Код Площадь участка равна 640 га. Овсом засеяно 370 га, на ячмень выделена четверть всей площади, остальная площадь не засеяна. Сколько гектаров не засеяно? Решение.
- Размышляем о прочитанном 1. Стихотворения и песни о войне — это выражение тревоги, горечи, сожаления, страдания. Подумайте, какую тему затрагивает каждая из песен. 2. Что рассказывают поэты о войне, о подвигах солдат, о потерях, об ожиданиях встреч, о тяжести разлук и утрат? Что сближает фронтовые песни с песнями народными?
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M соответственно. Угол AKE равен 73°. Найдите угол CMF.
- 12 Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием.
- 11 Саша хочет обвести граф, изображённый на рисунке, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Саше стоит начать обводить граф?
- 10 На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- Writing (a recipe) 5 Portfolio: Write a recipe for a dish in Russia. List the instructions in the correct order.
- Укажите номер утверждения, которое является истинным высказыванием.
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине С. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён параллелограмм. Найдите длину его меньшей диагонали.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.