Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Решите уравнение (х – 6) (4х – 6) = 0.
- Решите уравнение (х+2)(2x – 8) – 14 = 0.
- Найдите значение выражения: 2,5 · 3,5 - 0,35.
- Найдите значение выражения (2,67 + 3,83) · 1,4.
- Загадочка в задаче. Маленькая мышка по имени Мыша гуляла по полю встретила ёлку, они разболтались болтали болтали, но вдруг они устали и обратно в кровати, ладно не складно какая разница, самое главное что это рассказ!... Почему автор так описал свой рассказ? Из-за чего рассказ стал нескладным под конец? Почему автор сам признался что это нескладно?
- 3. В треугольнике MNK угол К равен 90°, а угол № равен 50°. На катете К№ отложен отрезок КР, равный КМ. Найдите углы треугольника MNP: ZM = ___, ZN = ___, ZP = ___
- Задание 7. Вставь необходимую частицу НЕ или НИ.
- Задание 6. Соотнесите правило и пример.
- Задание 5. Найди предложения, в которых используются предлоги. Выпиши эти предложения.
- Fill in the gaps with the correct past forms of the given verbs, then choose if the given verb is regular (R) or irregular (I).
- 2) В треугольнике известны один угол и то, что две стороны равны. Найдите неизвестный угол x.
- 1) Изображен равнобедренный треугольник ABC. Известно, что угол A = 70°. Найдите угол C, если сторона AC равна стороне BC.
- ВАРИАНТ 8. 1. Найдите значение выражения: а) $\frac{3}{8}+1\frac{2}{8}$; б) $4\frac{4}{9}-2\frac{2}{9}$; в) $6\frac{7}{12} + (\frac{5}{40}-\frac{8}{15})$
- 1017. Водолазы искали затонувший корабль. Они знали, что корабль затонул на прямоугольном участке длиной 1 км 500 м и шириной 1 км 200 м. \( \frac{1}{3} \) часть этого участка они обследовали по 30 га в день, а остальную площадь — по 40 га в день. Корабль они нашли только в последний день. Сколько дней продолжались поиски?
- 1016. Комбайн двигается со скоростью 9 км в час. Ширина захвата комбайна 4 м. Сколько гектаров уберёт такой комбайн за 5 дней, работая ежедневно по 10 часов?
- В каком ряду в выделенном слове пишется Н?
- 4.4. В каком ряду выделенное слово пишется с НЕ раздельно?
- 4.3. В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква?
- 4.2. В каком ряду во всех словах на конце пишется Е?
- 4.1. В каком ряду во всех словах на конце пишется А?
- Задание 3. Выполните разборы:
- Задание 2. Выпиши из текста предложения, соответствующие следующим характеристикам:
- Задание 1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и пропущенные знаки препинания.
- Calculate the following expression: $\frac{2}{3} + \frac{1}{6} - 2 \frac{1}{3} \div \left( \frac{5}{6} + \frac{1}{18} \right)$
- Complete the sentences with the correct form of the verb to be
- Map of the Golden Horde in the second half of the 13th century.
- Объясните, как Вы понимаете основную мысль стихотворения «Молитва». Объём высказывания – не менее 40 слов. Ответ.
- 6) Определите элементы равнобедренного треугольника. [Image of an isosceles triangle with vertices labeled P, A, Q. The sides PA and QA are marked with tick marks, indicating they are equal. The base is PQ.
- 5) Определите элементы равнобедренного треугольника. [Image of an isosceles triangle with vertices labeled E, S, K. The sides ES and SK are marked with tick marks, indicating they are equal. The base is EK.
- 4) Определите элементы равнобедренного треугольника. [Image of an isosceles triangle with vertices labeled K, L, P. The sides KL and PL are marked with tick marks, indicating they are equal. The base is KL.
- Меньшей стороной треугольника MNK является сторона
- Две стороны треугольника равны 6 см и 4 см. Тогда третья сторона может быть равна: а) 10 см; б) 2 см; в) 5 см.
- 96. Выпишите в две колонки: 1) слова с гласными, проверяемыми ударением; 2) слова с гласными, не проверяемыми ударением.
- Задание 4. Переведите дроби:
- Факторы, влияющие на развитие нервной системы ребёнка:
- 186. Найди число, 25% которого составляют: \( \frac{\left( \frac{0,36}{0,8} + 0,55 \right) : 0,3}{2,2 : 2 \frac{14}{15} \cdot \frac{9}{20}} \)
- 186. Найди число, 25% которого составляют: \(1) \frac{3 \frac{1}{3} + 2,5 \cdot \left( 2,96 + 1 \frac{1}{25} \right) \cdot \frac{3}{16}}{2,5 - 1 \frac{1}{3} + 0,625 - \frac{7}{22} : 1 \frac{3}{11}}\)
- 185. Найди 40% от числа: \(2) \frac{0,6 + 2,4 \cdot \left( 3 - 0,7 - \frac{5}{7} \right) - 7 \frac{1}{2}}{5 \frac{1}{4} - \left( 5,9 - 2,7 : \frac{9}{11} \right) \cdot 2 \frac{1}{2}}\)
- 185. Найди 40% от числа: \(1) \frac{0,16 \cdot \left( 3,2 - \frac{3}{40} \right) + 2 \frac{3}{11} \cdot 4,125 : 3 \frac{3}{4}}{5 \frac{1}{6} - 0,3 - 0,3 \cdot 4,5 + \frac{1}{3} \cdot 0,3}\)
- 184. \(6) \frac{\left( \frac{11}{40} - 0,125 \right) \cdot 6 \frac{1}{3} + 17,1 \cdot 0,5}{2,4 \cdot 3 \frac{1}{4} + 7,1 \cdot 3 \frac{1}{4}}\)
- 184. \(4) \frac{\left( \frac{2,1}{0,4} + \frac{3,3}{1,8} \right) : 0,51 - 0,36}{2 \frac{2}{3} \cdot \left( \frac{4,5}{4,2} - \frac{1,6}{2,8} \right)}\)
- 184. \(2) \frac{21,75 - 18 \frac{3}{8}}{1,8 : 0,4 - 0,3}\)
- 184. \(5) \frac{0,3 \cdot 7,8 : 0,39 - \frac{5}{12} \cdot 3,6}{1 \frac{5}{13} \cdot 0,26 : 0,1 + 0,4}\)
- 184. \(3) \frac{\left( \frac{2}{6} + 1,75 \right) \cdot 0,14}{2 \frac{1}{3} \cdot 1,1 : 1,6}\)
- 184. \(1) \frac{16 \frac{2}{3} - 15 \frac{1}{6} + 1,3}{2,5 \cdot 0,56 \cdot 0,4}\)
- Начерти отрезки: длина отрезка АВ – 70 мм, длина отрезка КМ – на 30 мм меньше.
- Выпишите из приведённого стихотворения слово, которое означает «нечто тяжёлое, трудное».
- Укажите название термина, которым обозначается цитата, помещаемая перед текстом или его частью и выражающая основную идею, тему, настроение произведения.
- Каким термином обозначается беспощадное, уничтожающее осмеяние действительности, представленное в литературном произведении?
- Учебная задача «Проиллюстрируйте решаемую задачу по физике схемой» направлена на формирование (выберите один верный ответ)
- Calculate the following expression: (4/2)^2 / (4/2)^4
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) (В)следстви.. того что человек мало двигается, его физическое состояние ухудшается. 2) (По)тому, как они заботились друг о друге, было видно, что семья крепкая. 3) Мы были рады победе в матче, тренер то(же) был доволен. 4) Что(бы) подарить другу на память? Ответ.
- Perform the multiplication as shown in the image.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в 3-м предложении 3-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 8. Если число делится на десять, то оно кратно и двум, и пяти.
- 7. Сумма двух нечётных чисел — число нечётное.
- 6. Число семьдесят пять делится без остатка на натуральное число «ка». Значит, число семьдесят пять кратное числа «ка».
- 5. Если число кратно десяти, то оно не делится на пять.
- 4. Запишите чётные числа, которые больше двухсот семидесяти восьми и меньше двухсот восьмидесяти трёх.
- 3. Какие цифры можно подставить вместо звёздочки в запись числа 79641*, чтобы это число не делилось на два?
- 2. Какой цифрой оканчивается нечётное число, кратное пяти?
- 1. Запишите числа, кратные пяти, которые на координатном луче расположены между шестьюдесятью восемью и семьюдесятью девятью.
- 3. В треугольнике MNK угол К равен 90°, а угол № равен 50°. На катете KN отложен отрезок КР, равный КМ. Найдите углы треугольника MNP: ∠M= __ , ∠N= __ , ∠P= __
- 2. Меньшей стороной треугольника MNK является сторона
- 1. Две стороны треугольника равны 6 см и 4 см. Тогда третья сторона может быть равна: а) 10 см; б) 2 см; в) 5 см.
- Методическими приемом создания проблемной ситуации являются следующие (выберите все верные ответы)
- Из точки B проведите прямую, перпендикулярную графику функции. Найдите координаты точки пересечения этих прямых.
- В бочке было 76 л воды. После полива грядок осталось 48 л. Сколько литров воды израсходовали на полив?
- Учебная задача «Охарактеризуйте отличительные признаки явления «туман»» направлена на формирование (выберите один верный ответ)
- 24. Определите, является ли зависимость прямо пропорциональной. Напишите соответствие.
- 15 июля. Вычислите: \(\text{б)} \frac{18}{29} - \left( \frac{8}{29} + \frac{7}{29} \right)\)
- 15 июля. Вычислите: \(\text{a)} \frac{11}{17} + \frac{13}{17} - \frac{8}{17}\)
- 7 июля. Вычислите: \(\text{б)} \frac{17}{19} - \left( \frac{13}{19} - \frac{8}{19} \right)\)
- 7 июля. Вычислите: \(\text{a)} \frac{18}{27} + \frac{7}{27} - \frac{8}{27}\)
- В банке помещается 600 г черники. Наташа набрала \(\frac{3}{4}\) банки. Сколько граммов ягод набрала Наташа?
- 1. Найдите значение выражения: a) 2\(\frac{5}{8}\) + 1\(\frac{1}{3}\); б) 4\(\frac{4}{9}\) - 2\(\frac{5}{6}\); в) 6\(\frac{7}{12}\) + (\(\frac{5}{40}\) - 4\(\frac{8}{15}\))
- Учебная задача «Сформулируйте гипотезу, истинность которой можно проверить в ходе исследования условий прорастания семян» направлена на формирование (выберите один верный ответ)
- В соответствии с методологией ФГОС 2021 целью педагогической деятельности является (выберите верный ответ)
- Запишите два наименьших кратных:
- Запишите два делителя:
- Методологической основой ФГОС 2021 является (выберите верный ответ)
- 1. Реши задачу. В бочке было 76 л воды. После полива грядок осталось 48 л. Сколько литров воды израсходовали на полив?
- Determine the coordinates of point C.
- В федеральной рабочей программе по «Русскому языку» для 1–4 классов усилен акцент на раскрытии способности предмета к формированию метапредметных результатов. Это реализовано следующим образом:
- Вариант-3 1. Данные явления распределите на две группы – физические и химические. а) кипячение воды б) горение древесины в) образование зелёного налёта медных предметах г) плавление свинца д) если к духам или одеколону прилить воду, то происходит образование мути. 2. Укажите признаки химических реакций характерные для химических явлений из задания №1.
- Вариант-2 1. Данные явления распределите на две группы – физические и химические. а) замерзание воды б) потемнение серебряной ложки в) скисание молока г) плавление стекла д) образование осадка при пропускании углекислого газа через известковую воду 2. Укажите признаки химических реакций характерные для химических явлений из задания №1.
- Вариант-1 1. Данные явления распределите на две группы – физические и химические. а) таяние льда б) ржавление гвоздя в) гниение опавших листьев г) плавление железа д) при измельчении куска бесцветного стекла образуется порошок белого цвета. 2. Укажите признаки химических реакций характерные для химических явлений из задания №1.
- Во ФГОС 2021 нашли свое отражение вопросы (выберите один верный ответ)
- Реши задачу. Гепард пробежал 60 км за 30 мин. С какой скоростью он бежал?
- 30. Найдите наибольшее значение функции f(x) = 2x⁴ - x на отрезке [1; 2]
- 29. Найти угловой коэффициент касательной к графику функции y = cos 2х в точке с абсциссой x₀ = π/12
- Заполни пропуски: Слагаемое Слагаемое Сумма 48 27 70 23 44 30 65 62
- Какие основные разделы выделены в содержании учебного предмета «Математика»:
- Заполните таблицу «Развитие науки»
- Назовите фильмы, созданные в послевоенный период.
- Почему послевоенный период в истории отечественного кино часто называют «малокартиньем»?
- Перечислите наиболее известные литературные произведения, посвящённые Великой Отечественной войне, которые были созданы в 1945-1953 годах. Назовите их авторов.
- Приведите не менее двух доказательств того, что в послевоенные годы в СССР произошло усиление идеологического контроля
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
