База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2.Хлеб едят... — Хлеб съели... — Хлеб съедят...
- 1. Детей наказывают.... — Детей наказали... — Детей накажут.... (punish)
- 4. Представьте, что вы корреспондент газеты 1840-х гг. Напишите небольшую заметку (5-7 предложений) о том, как преобразилась жизнь в вашем населённом пункте благодаря реформам Воронцова.
- 3. Что означало включение фигуры Воронцова в памятник «Тысячелетие России» в Великом Новгороде?
- 2. В каких городах Воронцов основал учреждения науки, культуры или торговли? Выясните, какие из этих объектов действуют до сих пор.
- 1. Какие качества Воронцова проявились как в военной, так и на гражданской службе?
- 1. Can a bird sing?
- Среди предложений 4-7 найдите и выпишите переходные глаголы в составе словосочетания.
- В каком наклонении употреблены глаголы в тексте?
- Выпишите из текста по 2 глагола І и ІІ спряжения. Спряжение укажите.
- В предложениях 1-5 подчеркните грамматическую основу.
- 1) В Эрмитаже р...ботают не только люди, но и коты. 2) Их называют ласково – Эрмики. 3) Каждую в...сну проводит...ся праз...ник - День эрми-тажн...го кота. 4) П...сетителей пр...пускают в подвалы, где обитают Эрмики устраивают выста...ки р...сунков конкурсы. 5) Обыч...но в музее ж...вёт сем...десят... котов. 6) Когда звер...ков становит...ся больше, их о...дают в добрые руки. 7) Тот, кто заб...рает домой Эрмика, п...лучает право пр...ходить в Эрмитаж бе...платно.
- 2. Постарайтесь найти эпизоды, в которых ярко проявилась игра слов, когда слова имеют несколько значений. С какой целью писатель использовал этот приём?
- 1. Какое впечатление произвела на вас Алиса? Напомнила ли она вам кого-нибудь из героев прочитанных ранее народных или литературных сказок? Дайте развёрнутый устный ответ на этот вопрос.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 ноября. Сергей с Антоном анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Маша с Наташей — между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 6 ноября Город | Географические координаты | Максимальная высота Солнца над горизонтом | Продолжительность светового дня ---|---|---|--- Анапа | 45° с. ш. 37° в. д. | 29° | 9 ч 54 мин. Курск | 52° с. ш. 36° в. д. | 22° | 9 ч 17 мин. Томск | 57° с. ш. 85° в. д. | 17° | 8 ч 44 мин. Архангельск | 65° с. ш. 41° в. д. | 9° | 7 ч 15 мин. Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Сергей: «6 ноября чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Антон: «6 ноября при движении с севера на юг продолжительность светового дня увеличивается». 3) Маша: «6 ноября чем дальше на запад, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Наташа: «6 ноября чем ближе к экватору, тем меньше высота Солнца над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа. Ответ: Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 декабря, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня. 1) 50° с. ш. 2) 20° с. ш. 3) 10° с. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ:
- 11. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- 10. Родительский комитет закупил 25 пазлов для подарков детям в связи с окончанием учебного года, из них 16 с машинами и 9 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом между 25 детьми, среди которых есть Саша. Найдите вероятность того, что Саше достанется пазл с машиной.
- 9. Найдите корень уравнения (x-3)/(x-9) = 14/7.
- 8. Найдите значение выражения (а<sup>2</sup>b<sup>5</sup>)<sup>3</sup> / (ab)<sup>4</sup> при а=4, b=12.
- 7. Одно из чисел отмечено на прямой точкой А. Какое это число?
- 6. Найдите значение выражения 13-(-9,1)-8,3.
- 5. Бумагу формата А6 упаковали в пачки по 80 листов. Найдите массу пачки, если масса бумаги площади 1 кв. м равна 108 г. Ответ дайте в граммах.
- 4. Найдите площадь листа формата А4. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Вычислите величину атмосферного давления, если на поверхность площадью 2,5 м² атмосфера действует с силой 245 кН.
- Задание 6. Приведите примеры:
- Задание 5. Ответьте на тестовые вопросы:
- Задание 4. Заполните пропуски в предложениях:
- Задание 3. Соотнесите понятия и определения:
- Проверочные задания по предмету "Музыка" 5 класс общеобразовательной школы. Вопрос 9. Романс на стихи Н. Кукольника. Варианты ответов: А) «Белоснежка», В) «Спящая княжна», С) «Жаворонок», D) «Грустная песенка».
- 2. Җөмләләрне укы һәм әйт. Дөресме/ялгышмы?
- 2.She speaks English ____ (better / the best) than her friend.
- 1.This puzzle is ____ (more difficult / most difficult) than the previous one.
- 6.His car is ____ (faster / the fastest) than mine.
- 5.Winter is ____ (colder / the coldest) season of the year.
- 4.This is ____ (the most delicious / more delicious) cake I've ever tried!
- 3.My brother is ____ (taller / the tallest) than me.
- 2.She is ____ (the smartest / smarter) student in our class.
- 1.This book is ____ (more interesting / most interesting) than the one I read last week.
- Реши уравнения: 63:c = 9
- Реши уравнения: b*4 = 28
- Реши уравнения: a:7=7
- На сколько голубых попугаев было больше, чем зелёных?
- В зоомагазине было 70 жёлтых, зелёных и голубых попугаев. Жёлтых было 6 попугаев, а зелёных в 5 раз больше, чем жёлтых. Сколько голубых попугаев было в магазине?
- 8 б) В одной коробке 9 шариков. Это в 7 раз меньше, чем в другой коробке. Сколько шариков в этих двух коробках?
- 8 а) 49 шариков раздали поровну 3 мальчикам и 4 девочкам. Сколько шариков получил каждый?
- 5*. Сколько целых решений имеет неравенство |y| < 72?
- 4. Представьте числа \(\frac{4}{11}\) и \(5\frac{4}{9}\) в виде периодических дробей. Запишите приближённые значения данных чисел, округлив периодические дроби до сотых.
- 3. Решите уравнение: а) −1,4x = −4,27; б) y : 3,1 = −6,2.
- 2. Найдите значение выражения: a) −34 + 18 + (−20) + (−16) + 42; б) −\frac{4}{7} · 5\frac{3}{8} · \frac{7}{4}; в) −\frac{6}{13} · 3,8 − 3,8 · \frac{7}{13}.
- 1. Выполните действие: a) 14 · (−6); б) −69 : (−23); в) −0,7 · 3,2; г) −3\frac{5}{9} : (−2\frac{2}{3}).
- По вертикали: 2. Морской "самоцвет", который вешали римляне на шею ребенка, чтобы отвести от него опасность. 4. Линия, которая условно делит земной шар на две равные части. 6. Есть на звездном небе и в море. 8. Всё водное пространство. 11. Самое крупное млекопитающее в океане. 12. Как называют обитателей толщи воды в океане. По горизонтали: 1. Не огонь, но может обжечь. 3. Водные растения. 5. Деликатесный "лобстер". 7. Морское ластоногое животное. 9. Животное поверхности океана. 10. Животное дна океана.
- 10. кроссовки
- 9. варежки
- 8. перчатки
- 7. туфли
- 6. сапоги
- 5. джинсы
- 4. брюки
- 3. шорты
- 2. носки
- 1. очки
- Вставьте подходящие по смыслу глаголы из данных в справочном материале ниже, обозначьте спряжение.
- Какие из перечисленных событий относятся к невозможным?
- 12:6=
- 48:6=
- 36:6=
- 60:6=
- 18:6=
- 24:6=
- 48:6=
- 6:6=
- 12:6=
- 36:6=
- 60:6=
- 18:6=
- 54:6=
- 24:6=
- 42:6=
- 36:6=
- 6:6=
- 12:6=
- 30:6=
- 18:6=
- 24:6=
- 42:6=
- 30:6=
- 12:6=
- 36:6=
- 6:6=
- 12:6=
- 42:6=
- 54:6=
- 30:6=
- 24:6=
- 48:6=
- 6:6=
- Укажите, какая особенность рельефа Северной Америки способствует тому, что в Кливленде зимы значительно холоднее, чем в Неаполе.
- 4. Реши. 990 : 9 =
- 4. Реши. 550 : 5 =
- 4. Реши. 600 : 3 =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.