База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. ask for help She ................................................................. for help.
- 6. Вынес ___ те из комнаты лишние вещи. Когда вынес ___ те вещи, скаж ___ те мне об этом.
- 5. Если буд ___ те в Ялте, обязательно посет ___ те домик Чехова.
- 4. Прыгн ___ те на лыжах с этого трамплина. Когда вы прыг- н ___ те, почувству ___ те большое удовольствие.
- 3. Выпиш ___ те из текста определения. После того как вы их вы- пиш ___ те, выбер ___ те из них наиболее яркие эпитеты.
- ром их углы, едположение
- чте точкой О KOL, LOM, равна 180°?
- сложите резуль-
- BC так, чтобы...
- 3. Какой угол является тупым: а) тупой угол б) острый угол
- 2. Найдите угол, соответствующий понятию «развёрнутый».
- 1. Соотнесите. А. 90° Б. 180° В. 89° Г. 91°
- Боковое ребро правильной усечённой четырёхугольной пирамиды наклонено к плоскости основания под углом 45°. Найди высоту пирамиды, если стороны оснований пирамиды равны 5 и 9.
- Укажите предложение, где вводное слово выражает различные чувства (знаки препинания не расставлены).
- Из города в сторону туристической базы одновременно выехали два мотоциклиста. Скорость первого мотоциклиста 45 км/ч, скорость второго 60 км/ч. На сколько часов второй мотоциклист приедет раньше на туристическую базу, чем первый мотоциклист, если известно, что расстояние между городом и туристической базой 180 км?
- C. What
- B. What does 1) He fish 2) He dro 3) He sw
- A. How many 1) one 2) two 3) three
- E. After the lessons and before lunch the girl wants to 1) do her homework. 2) go to a café. 3) visit her friend.
- D. At the Russian lesson the girl hopes to 1) learn new words. 2) write a test. 3) speak the language.
- C. What subject does the girl like? 1) Russian 2) Literature 3) Handicrafts
- B. The girl will eat 1) some soup. 2) a muffin. 3) some fruit salad.
- A. This is a message from 1) Amy. 2) Linda. 3) Samantha.
- Снежинка падает с неба. При этом сила тяжести совершает работу в 0,6 Дж. Масса снежинки равна 10 мг. С какой высоты упала снежинка?
- Tony, _______ me with my homework, please?
- 8*. Какое одно и то же число надо записать в окошки, чтобы все равенства и неравенства стали верными? 480 : _ < 100; 110 • _ > 560; 780 : _ = 130; 120 • _ = 720
- 7. Укажи все частные, которые вычислены верно.
- 6. Укажи произведение, которое вычислено верно.
- 5. Какое число надо разделить на 4, чтобы получить 201?
- 4. Укажи число, которое больше, чем 304, в 2 раза.
- 3. Во сколько раз число 540 больше, чем 3?
- 2. Делимое 960, делитель 6. Укажи частное.
- 1. Укажи произведение чисел 104 и 2.
- Безударные окончания глаголов. Определи спряжение, вставь букву, выдели окончание.
- 4 дм² - 25 см² 3 м² - 67 дм²
- 2) 46 мм² + 54 мм² 82 см² + 118 см²
- 2 мин - 40 с 5 дм - 8 см
- 450 кг + 900 кг 820 м + 600 м
- 254. 1) 2 т - 8 ц 2 ч - 8 мин
- Вычислите работу, произведённую при сжатии пружины на 0,06м, если для сжатия её на 0,01м нужна сила 10Н.
- 4. Сторона ромба равна 7, а расстояние от точки пересечения диагоналей ромба до неё равно 3. Найдите площадь ромба.
- 3. Сторона ромба равна 14, а один из углов этого ромба равен 150°. Найдите высоту этого ромба.
- 2. В ромбе ABCD угол ABC равен 68°. Найдите угол ACD. Ответ дайте в градусах.
- Вариант 3. 1. Один из углов ромба равен 99°. Найдите меньший угол этого ромба. Ответ дайте в градусах.
- 4. Сторона ромба равна 12, а расстояние от точки пересечения диагоналей ромба до неё равно 4. Найдите площадь ромба.
- 3. Сторона ромба равна 22, а один из углов этого ромба равен 150°. Найдите высоту этого ромба.
- 2. В ромбе ABCD угол ABC равен 84°. Найдите угол ACD. Ответ дайте в градусах.
- Вариант 2. 1. Один из углов ромба равен 35°. Найдите больший угол этого ромба. Ответ дайте в градусах.
- Напиши отзыв об одном из рассказов раздела "Произведения о детях" в форме синквейна.
- 4. Сторона ромба равна 9, а расстояние от точки пересечения диагоналей ромба до неё равно 1. Найдите площадь ромба.
- 3. Сторона ромба равна 4, а один из углов этого ромба равен 150°. Найдите высоту этого ромба.
- 2. В ромбе ABCD угол ABC равен 82°. Найдите угол ACD. Ответ дайте в градусах.
- 1. Один из углов ромба равен 76°. Найдите больший угол этого ромба. Ответ дайте в градусах.
- 2. Find the odd word out.
- 1. Look at the picture. Fill in the gaps using 'is', 'isn't', 'are', 'aren't'.
- Перетащите ответы из правой части в соответствующее им поле в левой части. Баллы начисляются в зависимости от количества правильно отмеченных ответов.
- Вычислите a) 0,216 35+0,0117 100; б) (0,04 + 3,59) (7,35+ 2,65); в) 4,609 + 1,375 0,125; г) (5,48 + 8,02): ((7,97+8,77) : 3,72).
- 145. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Захоч...ш... уехать; ОТКЛЕ...ЛА марку; увид...л бабочку; деревья что (то) лепеч...т; разве...л по полю; (не) было (ни) какого стука; (не) дума...ш... (ни, не) (о) какой опа...ност...; услыш...л голос; (не)навид...л пр...дательство; разв...ва...(т, ть)ся на ветру; убереч...ся от огня; они бор... (т, ть)ся с ленью; спряч...те записку; начинает м...та(т, ть)ся; (не)перестаёш... уд...вля(т, ть)- ся; обязан ...вля(т, ть)ся в школу; надо расх...ди(т, ть)ся; если обнаруж...те бку; надо ПР...ГОТОВИ(Т, ТЬ)СЯ к уроку; УСЛЫШ...М ш...пот; поед...м олю: слыш...(т, ть)ся
- 144. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Разве...л сомнения; сильный ож...г, ра...жеч... огонь; очень жж...т; сладко спи(т, ть)ся; подж...г дрова; (не) дыш...ш...; выб...ра(т, ть)ся из чащ...бы; та...т снег; осматрива(т, ть)ся вокруг; заб...раюсь на крышу; слыш...ш... ш...рох; бл...стит на солнце; РАЗД...Ё(Т, ТЬ)СЯ вд...леке; РА(С, СС)Т...ЛА(Т, ТЬ)СЯ по лугу; стало см...рка(т, ть)ся; вид...ш... мыш...; начинае(т, ть)ся урок; раста...ло (не)доверие; (ни, не) (в) чём (не) нуждае(т, ть)ся; ПОК...ЗАЛСЯ на гор...зонте; пчёлы жал...т; почу...ствовал холод; туман рассе...лся; точно ра(с, сс) читаеш...; пора соб...ра(т, ть)ся; яблоки должны испеч...ся; реч... разв...ва...(т, ть)ся. Подчеркните два глагола несовершенного вида. Разберите по составу выделенные глаголы:
- 143. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Флаг развивает(ся); остановит(ся); услов. ИМСЯ встрети(т, ть)ся; увидел море; (не)сдава(т, ться врагу; (не можешь уберечься от ожогов; увидела отца; (не)примк. Ясаешь. ся к цветку; предлагаешь помощь. (не)был в школе; мне (не)здорови(т, ть)ся; вышьет узоры; надо зада(т, ть)ся целью; план может (не)уда(т, ться. Подчеркните три непереходных глагола.
- Основания равнобедренной трапеции равны 18 см и 8 см. Вычисли радиус окружности, вписанной в трапецию. (Если необходимо, ответ округли до десятых.)
- What are the 'УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ' (Conventional Signs) sections used for?
- What does the map depict?
- What is the scale of the map shown in the image?
- Определи спряжение глаголов. Соотнеси глагол с его спряжением.
- 3. Что бы мог сказать о поступках героев мистер Критикан, который всех критикует? А что бы сказал мистер Позитив, который всех хвалит? Запиши мнения от лица каждого. Пример поможет.
- 2. Соедини героев рассказа В. А. Осеевой «Почему» со списком их переживаний.
- 1. Соедини героев рассказа В. А. Осеевой «Почему» с их характеристиками.
- Укажите предложение, в котором выделен глагол несовершенного вида.
- 10 Школьники получили задание составить план участка, где расположены две школы и детский сад. Размеры участка 800 м на 560 м. План надо начертить на листе бумаги размером 42 см на 30 см. Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать участок на плане как можно крупнее и чтобы он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ.
- 9 Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- 8 Определите, в каком направлении от родника расположен домик лесника.
- 7 На каком берегу реки Речица находится домик лесника? Подчеркните верный ответ.
- 14. Михаил Геннадьевич каждый день совершает пешие прогулки. Начинал он с 20-минутной прогулки в первый день и увеличивал время прогулки в каждый следующий день на одинаковое количество минут. Сколько дней в таком режиме совершал прогулки Михаил Геннадьевич, если известно, что в пятый день он гулял в два раза дольше, чем в первый, а на сегодняшний день продолжительность прогулки составляет 2 часа 10 минут? Ответ:
- Составь рассказ об одной из стран Европы (на выбор).
- Рассмотри флаги самых больших стран Европы и запиши их столицы. Германия
- Найди значение выражения. 1 1/14 * 2 1/3
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: спирогира, ель обыкновенная, кукушкин лён. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- The image shows a math problem written on a chalkboard. The problem involves angles and a bisector. There is a diagram with points A, B, C, D, and K. The text states that BD is a bisector, the angle KBC is 113 degrees, and the task is to find the angle DBK. There are also some references like 'п.51' and numbers like '7.76, 7.79(б)'.
- Построй конус высотой 6 см и радиусом основания 2 см, если 10 мм = 1 клетке:
- Изображение конуса. Конус можно рассматривать как тело, полученное при вращении прямоугольного треугольника АВС вокруг стороны АС.
- Построй цилиндр высотой 6 см и диаметром основания 40 мм, если 1 см = 1 клетке:
- Изображение цилиндра. Цилиндр можно рассматривать как тело, полученное при вращении прямоугольника вокруг одной из его сторон. Он состоит из двух кругов, равных между собой, и боковой поверхности.
- Choose the correct answer. The cats ___ fish. (eat)
- Solve the system of equations: { 0.5x + y = 3 x - y = 3 }
- 2) Последние годы нашей жизни короче, чем первые! Говорят, что в молодости время идёт медленнее, а в старости скорее. Это изречение можно доказать математически. Действительно, человек в тече- ние десятого года проживает десятую часть своей жизни, в течение двадца- того - двадцатую часть, в течение тридцатого - тридцатую часть, в течение сорокового - сороковую часть и т. д. Очевидно, что 10 > 1 20 > | 30 > | 40 > | 60 > | 70 ...? Что неверно в этих рассуждениях?
- 1) Дважды два - пять! Возьмём верное равенство: 28 + 8-36 = 35+10-45. В каждой части этого равенства вынесем за скобки общий множитель: 4(7+2-9)=5 (7+2-9). Теперь, разделив обе части равенства на общий множитель (7 +2 -9), полу- чим, что 4 = 5, то есть 2.2 = 5. Где ошибка?
- Чему равно а в уравнении: а+а+а= 24.
- В книге 21 страница. Юра прочитал эту книгу за 7 дней. Сколько страниц прочитывал Юра ежедневно?
- Начертить ломаную из 6 одинаковых звеньев. Сумма длин всех звеньев равна 12 см. Обозначить длину каждого звена.
- 4. Как, на ваш взгляд, представителям разных религий удавалось мирно сосуществовать в нашем крае?
- 3. Какую роль религия выполняла в обществе в данный период?
- 2. Чем объясняется проникновение христианских и исламских элементов в культуру народов края?
- 1. Что было характерно для религиозной картины жизни нашего края в этот период?
- Вставьте пропущенные буквы и глаголы в нужной форме: Догонишь ( _______ спр.). греешься ( _______ спр.). он смотрит ( _______ спр.). вы бросает ( _______ спр.). он гладит ( _______ спр.). они бормочет ( _______ спр.). они терпит ( _______ спр.). она улыбается ( _______ спр.). кушаешь ( _______ спр.). вздыхаешь ( _______ спр.). оно греет ( _______ спр.). он стонет ( _______ спр.). он обидет ( _______ спр.). он вертит ( _______ спр.). она блеет ( _______ спр.). они ненавидят ( _______ спр.). они лечит ( _______ спр.). мы верим ( _______ спр.). Готовишь ( _______ спр.). возишься ( _______ спр.). он слышит ( _______ спр.). он роет ( _______ спр.). вы рубите ( _______ спр.). он видит ( _______ спр.). он колет ( _______ спр.). они дремлют ( _______ спр.). они стелют ( _______ спр.). она гонятся ( _______ спр.). он вертит ( _______ спр.). он зависит ( _______ спр.). гоняешь ( _______ спр.). прячешь ( _______ спр.). оно сет ( _______ спр.). он держит ( _______ спр.). они сушат ( _______ спр.). мы гасим ( _______ спр.).
- There isn't ______ cheese in this sandwich. Choose the correct answer.
- На рисунке изображён граф. Аня обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Аня начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине Е?
- 3. У Алёши 3 альбома с марками на тему «Космос». В одном альбоме у него □ марок, а в двух других альбомах по 40 марок в каждом. Сколько всего марок у Алёши? Вставь пропущенное число и реши задачу.
- Основные правила тендеров сформулированы в Федеральном законе № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд». Этот закон контролирует сферу госзакупок. Кто, согласно данному Федеральному закону, выступает заказчиком электронных закупок?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.