База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В пятницу Маша съела шоколадных конфет в 3 раза больше, чем карамелек и в 2 раза больше, чем кексов. В субботу — кексов в 3 раза меньше, чем шоколадных конфет. А в воскресенье кексов съедено столько же, сколько карамелек в пятницу и субботу вместе. Сколько карамелек в пятницу и субботу вместе?
- На рисунке изображён граф. Аня обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Аня начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине Е?
- Почему сообщество живых организмов в аквариуме не может существовать без помощи человека?
- Используя рис. 104, расскажите об организмах, населяющих болота.
- Какие приспособления к совместному существованию развились у растений, произрастающих в лесах?
- Почему на лугах обитает много насекомых-опылителей?
- Какие растения преобладают на лугах?
- Почему основными производителями органических веществ в озёрах и прудах служат микроскопические водоросли?
- Чем пруд отличается от озера?
- Установите соответствие между географическими особенностями и природными зонами, для которых они характерны: для этого к каждой позиции 1 столбца подберите соответствующую позицию из 2 столбца. Географические особенности: А. большое количество осадков в течение всего года Б. местообитание горилл, шимпанзе, ленивцев, леопардов, ягуаров В. произрастание хвойных деревьев Г. занимают территории вдоль экватора Д. преобладают подзолистые почв Е. местообитание бурого медведя, лося, кабана, соболя, белки Природные зоны: 1. влажные экваториальные леса 2. тайга Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВГДЕ
- 91 Конфликт, возникающий между учителем и учеником из-за несовпадения ценностей, норм поведения и ожиданий, относится к типу
- 90 Какое из определений наиболее точно характеризует педагогический конфликт как социально-психологический феномен
- 89 Основным критерием эффективности психологического сопровождения личностной самореализации учеников считается
- 88 Какая функция саморегуляции является наиболее значимой для преодоления экзаменационного стресса
- 87 Какая стадия развития самооценки по Э. Эриксону является критической для подросткового возраста
- 86 Основной целью психологического сопровождения профессионального самоопределения учеников является
- Для чего служат уточняющие члены предложения? Какие предложения обособляются как уточняющие чаще всего?
- Когда обособляются обстоятельства? Приведите примеры обстоятельств, выраженных деепричастиями и существительными с предлогами.
- Когда обособляются приложения? Приведите примеры.
- В каких случаях обособляются определения? Приведите примеры.
- Какие члены предложения называются обособленными?
- Сделайте синтаксический разбор предложений второго абзаца.
- Озаглавьте текст. Перескажите его. Отметьте элементы композиции этого рассказа.
- Перепишите, расставляя знаки препинания. Укажите, в какой последовательности построено это описание.
- Перепишите. Проверьте по словарю. Увлекаться б..ологией; тщательно составлять б..бл..ографи собрать большую ауд. торию; назначить совещание в к..бинете д ректора в субботу, в 10 часов утра; провести к..нференцию в ра онном центре; вызвать м..нтера для проверки электросети.
- Прототипом называют действительное лицо, послужившее автору как основа для создания образа. Слово это греческого происхождения. Прото- имеет значение „первый
- Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения. Сделайте фонетический разбор слов: есть, любовь. Разберите по составу слова: раскладной, всенародная, старинное, перегородка. Каким способом образованы эти слова? Сделайте мерфологический разбор слов: ножками, прие сая, от-крыт, резными.
- 9. Число 35Ү 4 делится на 9. Какая цифра должна стоять вместо буквы Ү ?
- 1. 744 / 4 = 186 2. 7584 / 5 = 1516.8 3. 7584 / 4 = 1896 4. 1942,58 / 4 = 485,645
- Составь рассказ о каком-либо факте, явлении или событии, о котором тебе удалось узнать и о котором можно было бы сказать: «Это для вас, любознательные!»
- Определи значения данных слов. Поставь ударения. В случае затруднений обращайся к толковому словарю.
- Рассмотри иллюстрацию к рассказу Е.А. Чайковской. Как ты думаешь, почему Петра I заинтересовало катание на коньках?
- The train _____ at 5 am tomorrow. Look at the timetable!
- Обратите внимание! Между предлогом и именем существительным можно вставить другое слово.
- Спишите, вставляя между предлогом и именем существительным подходящее по смыслу слово из слов для справок. Проверьте себя.
- Слова для справок: весь, алый, всякой, большой, своей, четырёх, малой.
- 7. От ... искры да большой пожар.
- 6. Пир на ... мир.
- 5. Без ... углов избу не срубишь.
- 4. У ... собаки своя кличка.
- 3. В ... водице и лягушка певица.
- 2. На ... цветок летит мотылёк.
- 1. Береги нос в ... мороз.
- Сделайте вывод: какие качества проявляет Алиса? Ответ заг
- 6. Стала ли Алиса королевой?
- 5. Что из всех чудес, которые Алиса видела во время странствий по Зазеркалью, она запомнила яснее всего и почему?
- 4. Как ведёт себя Алиса по отношению к Рыцарю? Как это её характеризует?
- 3. Какие несоответствия замечает Алиса в изобретениях Рыцаря?
- 2. Какое несоответствие замечает Алиса во внешности Рыцаря?
- 1. Кем хочет быть Алиса?
- Вася поднял ведро из колодца с глубины 0,012км. Какую работу он совершил, если масса ведра 5 кг. Сделай рисунок, указав действующие силы.
- Дано: А=3600 Дж t=4 c N-?
- 10. В течение 7 ч один автомобиль ехал со скоростью 75 км/ч, другой - 82 км/ч. На сколько меньше расстояние, пройденное первым автомобилем?
- 9. Мотоциклист 2 ч ехал со скоростью 58 км/ч, а потом 4 ч со скоростью 65 км/ч. Какое расстояние проехал мотоциклист за это время?
- 8. Скорость течения реки 2 км/ч. Скорость катера против течения 18 км/ч. Какое расстояние пройдет катер за 2 ч вниз по реке?
- 7. Собственная скорость теплохода 40 км/ч. Скорость течения реки 2км/ч. Какое расстояние пройдет теплоход за 4 ч вверх по реке?
- 6. Собственная скорость лодки 16 км/ч. Скорость течения реки 2 км/ч. Чему равна скорость лодки против течения реки?
- Формулы скоростей: - V по теч. = Ѵсоб. + Ѵтеч. - Ѵпр. теч = Ѵсоб. – Ѵтеч. - Ѵсоб. = (Ѵпо теч. + Ѵпр. теч.) :2 - Ѵтеч. = (Ѵпо теч. – Ѵпр. теч.) :2 - Ѵсоб.=Ѵпо теч.-Ѵ теч. - Ѵсоб.=Ѵпр.теч.+Ѵтеч. Встречное движение: V, V,; Ѵсбп. = V1 + V2 Движение вдогонку: V, V₂; Ѵсбп. = V1 - V2 Движение в противоположных направлениях: V₁, V₂; Ѵуд. = V1 + V2 Движение с отставанием: V₂ V₁ Ѵуд. = V1 - V2
- 844. Спишите, раскрывая скобки и вставляя подходящее по смыслу подлежащее или сказуемое. Подчеркните главные члены предложения. (В)низу под ногами шуршат сухие .... (По)дорожке (с)права и (с)лева от меня прыгают .... Что .... воробьи? Они .... корм. Кот Васька .... около забора. Он .... на птиц. Одна птичка .... (К)нему совсем близко. Васька .... Птицы ....
- Образуй глаголы от данных имён прилагательных и запиши их в неопределённой форме. Выдели в глаголах корень. Обозначь ударение. Подчеркни буквы безударных гласных в корне.
- Оцени свою работу: что далось легко, а что вызвало затруднения?
- Предположи, что произойдёт с горным хребтом через миллионы лет, если внутренние силы перестанут действовать, а внешние продолжат работать? Начни ответ так: «Я считаю, что..., потому что...»
- В Египте пирамиды Гизы стоят уже более 4500 лет. За это время их поверхность стала неровной, покрылась трещинами, а некоторые блоки осыпались. Учёные считают, что главная причина разрушения — перепады температур: днём камни нагреваются до +50 °С, а ночью остывают до +5 °С. Вопрос: Какой вид выветривания разрушает пирамиды? Могут ли другие виды выветривания участвовать в этом процессе? Приведи примеры. Подсказка: вспомни три вида выветривания и подумай, какие из них возможны в условиях жаркого сухого климата.
- Игральную кость бросили дважды. Известно, что сумма выпавших очков равна 7. Найди условную вероятность того, что во второй раз выпадет меньше 2 очков.
- 6 Whose football boots are these? Are they Tom's / Toms?
- 5 Whose / Who's doll is this? Is it Jane's?
- 4 Whose jeans are these? Are they yours / your?
- 3 A Whose pencil is this? B It's my / mine.
- 2 A Whose socks are these / this? B They're Bob's.
- 1 A Whose cap is this? B It's Claire / Claire's.
- Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что числа выпавших очков отличаются не больше чем на 3.
- Вычисли сторону и тупой угол ромба, если ∠ MNК = 60° и МО = 7,5 см.
- 1. With whom you (to discuss) this question yesterday? 2. I (to see) this film this week. I like it very much. 3. When I (to enter) the kitchen, I (to see) that my mother (to stand) at the table and (to cut) some cabbage. She (to cook) dinner. 4. As soon as I (to hear) a cry, I (to run) out of the room and (to see) that a child (to lie) on the ground and (to cry). "What (to happen)? Why you (to cry)? You (to hurt) yourself?" I asked. 5. They (to go) to the Hermitage last week. 6. They (to be) to the Hermitage twice this week. 7. Yesterday afternoon he (to come) home, (to have) dinner, (to read) an article from the latest magazine and (to begin) doing his homework. 8. When your friend (to return) from the south? – You (to go) to the station to meet her? – No, I ..., I (to be) too busy. 9. Your brother (to return) from the north? – Yes, he (to come) a few days ago. 10. You (to be) to the Crimea? When you (to be) there? – I (to be) there in 2005. 11. Where (to be) your brother? – He just (to come) home. He (to take) a shower in the bathroom now. 12. As soon as I (to see) him, I (to understand) that he (to work) hard. He (to write) something and (not to notice) anything. 13. When I (to come) home yesterday, the children (to run) and (to sing) merrily. "We (to learn) a new song!" they cried. 14. When the young man (to enter) the room, she
- 36 Выполни деление. 847: ? = 5133. 4582: ? = 51
- 6. Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Христофора Колумба, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слов те, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов. Путешествие Христофора Колумба (1492-1493) Европейцы не прекращали поиски морского пути в Индию. Экспедицию Колумба снарядил король __________ (А), который разделял мне- ние Колумба о том, что берегов Индии можно достигнуть, двигаясь в направлении на __________ (Б). Через три месяца после начала пути экспедиция Колумба достигла берегов неизвестных островов, кото- рые получили название __________ (В). О том, что Колумб открыл новую часть света, узнали позже. Список слов: 1) Испания 2) восток 3) Вест-Индия 4) Океания 5) Великобритания 6) запад Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- 5. Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Виллема Баренца и Генри Гудзона с целью определить их общие особенности. Укажите две общие особенности. Запишите номера выбранных ответов. 1) Обе экспедиции начались на побережье Атлантического океана. 2) Обе экспедиции подходили к берегам Северной Америки. 3) Обе экспедиции побывали у берегов Новой Земли. 4) Части маршрутов обеих экспедиций проходили по Северному Ледовитому океану. Ответ:
- 4. Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ПУТЕШЕСТВЕННИКИ А) Христофор Колумб Б) Абель Тасман ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ 1) открытие Австралии 2) открытие морского пути в Индию 3) открытие Америки Ответ:
- 2. You have visited a zoo recently. Write a Write why did you like it? What you d there?
- 10) What is the ... river in our country? a) longest b) more long c) longer
- 9) Самый интересный урок a) the interesting lesson b) the most interesting lesson
- Распределите по группам природные и культурные ландшафты.
- Найдите значение выражения $\sqrt{4\sqrt{2}+6}-\sqrt{2}$.
- 4) Помоги своему другу заполнить анкету для сайта «Друзья онлайн». Прочитай текст и запиши информацию в таблицу. Под каждым номером запиши только одно слово (без артиклей). Числа необходимо записать словами.
- 3) Прочитай рассказ. Вставь вместо каждого пропуска обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- E. Choose the true sentence. 1) Robert liked the cows. 2) Mary didn't like the cows. 3) Robert had less work.
- D. What happened when Robert was twelve years old? 1) His father sold sheep. 2) His father bought cows. 3) His father got a new house.
- 16 Тип 14 Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в
- 15 Альпинист собрался взобраться на пик высотой 5000 м. В первый день он преодолел 30% маршрута, а во второй день - на 20% больше, чем в первый. Определите, какой процент от маршрута составляет пройденный путь от запланированного. В ответ запишите только число.
- 281. Прочитайте строки стихотворения из упр. раз. Когда люди приходят к Могиле Неизвестного Сол они вспоминают, что чувствуют, на что надеются, в этом священном месте? Составьте текст на эту тем майте к нему заголовок.
- 280. Прочитайте. Ярко звёзды г..рят, И в кр..млёвском саду Неизвес..ный с..лдат Спит у всех на в..ду. Над гранитной пл..той Вечный свет нег..сим. Вся стр..на с..ротой Наклонилась над ним. Ю. Коринец • Определите тему и основную мысль текста. • Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте
- 279. На форзацах учебника (4 класс, части 1 и 2) да орфограммы, которые вы изучили. Выберите любую орграмму, подберите слова, в которых встречается эта орграмма. Составьте сообщение на тему «Что надо знать, чтобы вильно написать слова с данной орфограммой».
- What were you doing when your brother ____ TV?
- 2. Вычислите: 1,7+2\frac{4}{5}:\left(-\frac{7}{8}\right).
- Определи часть речи выделенных слов. Нажимай, чтобы выбрать
- Распредели союзы по колонкам: в левую колонку перемести союзы, употребляющиеся в ССП с соединительными отношениями, а в правую — не употребляющиеся в них. Варианты ответов: HO ни... ни не только... но и не то... не то или да (в значении и)
- 6.365 Найдите корень уравнения: a) 2,442 : (6,8 - x) = 8,14; б) 3,6 · (1,3 + y) = 7,56; в) 0,3n + 1,6 - 0,31 = 0,45; г) 8,3m - 4m - 1,8m + 4,25 = 8.
- 17. Проанализируйте график (33°27′ ю. ш. 70°40′ з. д.) и полное, развёрнутое
- 16. Типичными представителями животного мира какой природной зоны являются сурки и суслики?
- 15. Примером приспособления растений к условиям природной зоны влажных экваториальных лесов является (-ются)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.