База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 35. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 нарисован треугольник АВС. Найдите медиану АМ треугольника АВС.
- 33. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисован треугольник АВС. Найдите высоту, проведённую из вершины А к стороне ВС.
- Определите страну по её краткому описанию.
- На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений. А. Воробьишка Пудик — герой рассказа М. Горького «Воробьишка» Б. Пудик был очень любопытным.
- Найди двадцать глаголов в этом квадрате.
- Установите соответствие между примерами природных ресурсов и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.
- ративное чтение Литературное
- 100
- а найдёшь береги.
- ничего не 6_яться.
- Назвался другом
- Кто друга в 6де пок_дает,
- држаться
- На рисунке показано положение магнитной стрелки, установленной рядом с длинным прямым проводом, по которому течёт постоянный электрический ток І. Проводник расположен перпендикулярно плоскости рисунка, ток в нём течёт «к нам», что обозначено «точкой». Что произойдёт с магнитной стрелкой, если изменить направление тока в проводе на противоположное? Ответ поясните.
- Соотнесите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите подходящую иллюстрацию.
- Объединение двух событий обозначается
- Марта и Артур следующему плану особенности раз
- ВПР. Биология. 6 класс
- Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Капуста огородная. Какие из них дикорастущие, а какие культурные? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- Найдите значение выражения (2282+672-4):(201-196).
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань располагается в жилках листа Гусиного лука? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквой А.
- Спишите, заменяя настоящее время глагола прошедшим. Определите род. Выделите суффиксы глаголов.
- 8 Верны ли следующие суждения об образовании плодов у цветковых растений? А. Околоплодник большинства плодов образуется при разрастании стенки завязи. Б. Все сухие плоды являются вскрывающимися, чтобы семена могли рассеиваться самостоятельно.
- 7.2. При каких условиях окружающей среды ульва размножается таким образом?
- 7.1. На схеме изображена часть жизненного цикла ульвы. Какой способ размножения представлен на схеме?
- Проанализируйте график годового хода температуры воздуха (25° 55′ ю. ш. 32° 35′ в. д.) и объясните, почему в июле там холоднее, чем в январе. Дайте полное, развёрнутое объяснение.
- Ответ:
- 3. The mother is looking / looks at her son now.
- 2. Is it snowing / does it snow today?
- 1. Cathy doesn't drive / is not driving a car.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7.
- Объясните смысл слова «табориты».
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «табориты»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- Заполните таблицу истинности логического выражения. (¬A∨ ¬B^ C) ΛΑ
- 11.4. Каким способом происходит опыление Черёмухи обыкновенной?
- 11.3. Составьте описание плода Черёмухи обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 21 декабря, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 7 января. Лена с Машей анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Петя с Борей — между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 7 января. У ребят получились разные выводы. Кто из них сделал верный вывод? 1) Лена: «7 января, чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Маша: «7 января, чем дальше на юг, тем меньше продолжительность светового дня». 3) Петя: «7 января, чем больше широта, тем меньше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Боря: «7 января, чем больше широта, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа.
- 7) С какой скоростью рыбак возвращался домой?
- 6) На каком расстоянии от дома находился озеро?
- 5) Сколько времени рыбак провёл на озере?
- 4. Рыбак отправился на озеро, где провёл некоторое время, после чего вернулся домой. На рисунке изображен график движения рыбака (по горизонтальной оси откладывается время в часах, по вертикальной - расстояние от дома в километрах).
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаб карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Ответ:
- Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст произведения. Объём высказывания – не менее 40 слов. Объясните, какое состояние природы описывается в этом стихотворении и какое настроение хотел передать автор.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо (или не пишет), равна 0,21. Покупатель в магазине выбирает одну шариковую ручку. Найдите вероятность того, что эта ручка пишет хорошо.
- Решите уравнение x² - 121 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- Найдите значение выражения (√50 - √2) · √2.
- На координатной прямой отмечены точки А, В, С и Д. Одна из них соответствует числу 107/13. Какая это точка?
- Найдите значение выражения: 3/5 : 4/35
- Look at the clocks. Write the times. Practise saying them.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 3+14х = 10.
- Даны числа: -1,3; -2,4; 1,6; 2,4 и -1,6. Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С. Установите соответствие между точками и числами.
- Найдите значение выражения -x-(x-11) при х=6.
- В каком из перечисленных городов Солнце позже всего по московскому времени поднимется над горизонтом 21 марта?
- 16 Учащиеся проанализировали данные имеющимися данными и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?
- На рисунке изображён круг, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии круга?
- В коробке с ёлочными игрушками лежит 16 ёлочных шаров: 7 красных, 5 зелёных и 4 синих. Наугад из коробки достают несколько шаров. Укажите номера истинных утверждений.
- В каждом букете одинаковое количество тюльпанов. Сколько тюльпанов оказалось в каждом букете?
- Течение Западных Ветров служит одной из причин суровости климата Антарктиды, которую оно окружает. Объясните, как течение Западных Ветров влияет на суровость климата Антарктиды.
- В трёх колбах находятся три водных раствора: щавелевой кислоты, этаналя и диметиламина. Укажите характер среды каждого из растворов. Заполните таблицу.
- 2) Структурная формула продукта реакции с водородом:
- 1) Структурная формула пропаналя:
- На месте прочерков напиши связки с подходящим значением
- Подпишите на карте города Новгород и Итиль.
- Укажите название восточнославянского племенного союза, район расселения которого обозначен на карте знаком вопроса (?).
- 3. Доказать, что прямые l₁: 3x-2y+5=0 и l₂: y = -3/4*x+1 не параллельны и найти точку пересечения. Построить.
- 2. Построить прямую 1: (x-4)/5 = (y+3)/2
- 1. Написать уравнение прямой, параллельной l₁: 3x-2y+5=0, проходящей через точку A(3;-4), построить.
- Провели опыт с игральным кубиком, в результате которого получили события А, В, С. Выбери вариант ответа, который будет соответствовать AuBuC, если A = {1;3;5}; B = {3}; C = {2;6;5}.
- 117. Прочитайте. Обозначьте текст-повествование цифрой 1, текст-описание цифрой 2, текст-рассуждение цифрой 3. Придумайте к каждому тексту заголовок.
- Put the verbs in brackets into the correct tense.
- Какие из данных утверждений верны? Запишите их номера.
- Найдите значение выражения 4х-(х+5) при х=-8.
- 191. Радиус окружности, вписанной в равносторонний треугольник, равен 11√3. Найдите длину стороны этого треугольника.
- 190. Один из углов равнобедренной трапеции равен 66°. Найдите больший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 189. Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 37°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- 188. В треугольнике АВС известно, что АВ =15, ВС=8, sin ∠ABC = 5/6. Найдите площадь треугольника АВС.
- 187. Один из углов параллелограмма равен 111°. Найдите меньший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 186. Найдите площадь квадрата, описанного около окружности радиуса 32.
- Пусть теперь теплоёмкость калориметра равна C = 50 Дж/°С. В каком диапазоне может лежать конечная температура воды в калориметре? Считайте, что вода всюду имеет одинаковую температуру, а температура частей калориметра лежит в пределах от комнатной температуры до температуры воды в калориметре.
- 185. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 ×1 изображён треугольник АВС. Найдите длину его средней линии, параллельной стороне АС.
- До какой температуры T нагреется вода за это время, если её начальная температура t₀ = 20 °С? Считайте, что всё тепло от нагревателя идёт на нагревание воды.
- 184. Радиус окружности, вписанной в равнобедренную трапецию, равен 28. Найдите высоту этой трапеции.
- 183. Сторона равностороннего треугольника равна 10√3. Найдите медиану этого треугольника.
- Сколько тепла выделит нагреватель за время t = 500 с?
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 180 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 95 км/ч, грузовик — с постоянной скоростью 85 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- 18. Каждому из четырёх неравенств в левом столбце соответствует одно из решений в правом столбце. Установите соответствие между неравенствами и их решениями.
- Ребятам нужно получить фотографии клеток кожицы листа для презентации растения при увеличении в 400 раз. Каким прибором им надо воспользоваться?
- Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.
- 5. Решите задачу, составив уравнение: В подарочном наборе шоколадных конфет в 1,25 раза больше, чем карамелек, ирисок на 0,17 кг больше, чем карамелек. Сколько кг каждого вида конфет, если набор весит 1,47 кг?
- 4. Первый апельсин весит 0,34 кг, второй - на 0,08 кг легче первого, а третий - на 0,17 кг тяжелее второго. Найдите массу трех апельсинов, ответ округлите до десятых.
- 3. Найдите значение выражения:
- 2. Округлите числа:
- Прямая, параллельная стороне AC треугольника ABC, пересекает стороны AB и BC в точках M и N соответственно, AC = 18, MN = 8. Площадь треугольника ABC равна 81. Найдите площадь треугольника MBN.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.