База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Объясните смысл слова «турки-османы». Ответ:
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «турки-османы»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Ответ:
- 4. Выпиши уравнения, решением которых является число 7. 15-x=8 21-x = 20 15-x=5 13-x=7 14-x=7 16-x=9 27-x=20
- 3. Найди значения выражений а + 8 и 5-6 при a = 14, a = 8, a = 6, a = 0 И b=44, b = 50. b = 13, b = 18,
- 2. a 28 36 17 54 в 64 43 52 76 a +9 6-8
- 1. Вычисли с устным объяснением и проверкой. 1) 32 + 45 68 43 2)+38 ? ЧТО УЗНАЛИ. ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ 54+13 73 + 64 + 79-56 +87 42 + 17 26 13 53 РЕБУСЫ: 3)_40 50 42 56 96 18 24 18 27 43
- 15648 27862 67296 3 18662 28848 59466 2. Реши задачу. Вычисления выполняй в столбик. мешков моркови На овощебазу привезли 14 по 28 кг в каждом. Там её расфасовали в 56 одина- ковых пакетов. Сколько весит один такой пакет? Урок 108. Письменное деление ча двузначное число (случаи вида 4712:6 Вычисли.
- 5 класс 1. Как называется первообраз, реальная личность, послужившая автору основой для создания литературного героя? 2. Назовите термин, которым обозначаются литературные стихотворные произведения.
- В чём взгляды на кино деда и Петьки совпадали? Случались ли разногласия в их оценке фильма или киногероя? В чём? Почему?
- Что объединяло подростка Петьку и его деда?
- Почему рассказ называется «Критики»?
- В понедельник будет преобладать северо-западный ветер. В субботу ожидается ясная погода. В воскресенье влажность воздуха будет выше 80%. В течение трёх суток температура будет выше О С 2) Запиши названия для условных обозначений. Ответ. Ответ. Ответ. Ответ.
- Реши задачу. - 6 - ?, на 4 больше } ? Сколько тюльпанов ? Решение: = Ответ: Сколько всего цветов? Решение: 98 Ответ:
- 7 Составь программу действий и вычисли: a) 14:7⋅9+6⋅(13-7) = б) 15 +7⋅(18:3)-(9+ 8) = в) 4⋅7-(5⋅6-3)+8⋅3 = 8 БЛИЦтурнир а) У Иры в копилке а р., а у Саши на 2 р. меньше. Сколько рублей в копилках у Саши и Иры вместе?
- 150. В рыбном хозяйстве в одном пруду вырастили по 7 кг карпа на 1 м² площади пруда и получили 67 200 кг рыбы, а в другом пруду по 8 кг карпа на 1 м² площади и получили 61600 кг рыбы. На сколько квадратных метров площадь одного пруда больше
- 149. Экскаватором можно выкопать за 1 ч канаву длиной 20 м. Одну канаву копали 10 ч, а другую — 12 ч. Най- ди общую длину канав, которые выкопали за это время. Реши задачу разными способами. Сравни их и выбери самый удобный.
- 148.70.12 70.20 15.13 15.30
- 147. Выполни действия и сравни приёмы вычислений. 35.14=35.(10+4)= 35.40 = 35 (4・10)= 16.20 = 16. (2.10)= 16.12=16(10+2)=
- 146. Вычисли с устным объяснением. 30.16 15.42 36.11 60.42 70-25
- Угадай продукт по текстуре Лосьон для кожи головы Питательный шампунь Масло для волос Гель для волос
- 6*. Сумма трёх чисел равна 11. Сумма первого и второго 6, а сумма второго и третьего 9. Найдите эти числа.
- 5. Решите уравнения. x14=84 96: x = 24
- 4. Решите задачу. Длина прямоугольника 15 см, ширина 7 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.
- 3. Решите задачу. Школьники посадили 4 ряда яблонь по 15 деревьев в каждом ряду и 3 ряда слив по 10 деревьев в каждом ряду. На сколько больше посадили яблонь, чем слив?
- 2. Выполните деление с остатком и проверку к нему. 75:8 85:20 51:7
- Вариант 1. 1. Решите примеры. 7.12=784 96:3= 25.3=75 76:2= 18.5=90 70:14 = 4-21=84 84:28 =
- Шардар 155. Цхьаллин а, дукхаллин а терахьехь легаде масдарш. Къастар, ладогӀар, кхетавар, кхоллар. ТӀедилларш. 1. Дожарийн чаккхенаш билгалйаха. 2. Масдарш тайп-тайпанчу дожаршкахь долуш, кхо-йиъ предложени йалайе, билгалдаккха дожар. Шардар 156. ДӀайазйе текст, масдаршна кӀел сиз а хьокхуш. 1. Вайн дегнийн челакхло безаман орам бу, къийсамца
- Что должен проверить организатор в аудитории при завершении участником КЕГЭ экзаменационной работы ранее отведенного для сдачи экзамена времени?
- 15648 27862 18662 62 28848 67296 3 59466 5 2. Реши задачу. Вычисления выполняй в столбик. На овощебазу привезли 14 мешков моркови по 28 кг в каждом. Там её расфасовали в 56 одина- ковых пакетов. Сколько весит один такой пакет? Урок 108. Письменное деление на двузначное число (случаи вида 4712:62) 1. Вычисли. 119085 672 705672 425676 98838 484557 246444
- 195. Прочитайте. Определите тему текста. Ласточка день начина..т (начинать), а соловей кон-ча..т. А между ласточкой и соловьём только не услыш..шь:
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и глаголы. Укажите над глаголами спряжение. Выделите их личные окончания. • Сколько орфограмм в выделенном глаголе? Объясните написание каждой орфограммы. • Выполните устный и письменный разбор любого глагола как части речи (см. Памятку 4, с. 144-145).
- 194. Прочитайте. Какие глаголы в пословицах пропущены? Прочитайте составленные пословицы. 1. Дождик вымоч..т³, а солнышко ... 2. Упустишь минуту, ... час. 3. Не разгрызёш.. ореха — не ... ядра. 4. Поспеш..шь — людей ... . 5. Кто вч..ра солгал, тому за..тра не ... .
- Чтобы определить, нужен ли мягкий знак на конце слова, надо определить, какая это...
- 5. Узнай, кто изображён на этих портретах. Подпиши. Запиши, чем прославились эти люди в русской истории.
- 4. Рассмотрите рисунки и определите, где изображены жилища и предметы быта дворян, а где – крепостных крестьян. Соедините стрелками.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)(Не)возможно сл..вами пер..дать кр..соту и оч..рование дере-вя(н, нн)ых храмов Кижского ..нсамбля. (2)Он отл..ча..т..ся художест-ве(н, нн)ым единством с..оружений п..стро..(н, нн)ых в разное время. (3)Смотр..ш.. на Кижи с т..пл..хода и вид..ш.. (з,с)дания п..ст..пе(н, нн)о выр..ста..щие и меня..щие свои оч..ртания. 4 (4)Контуры (з,с)даний (по)разному наклад..вают..ся друг на друга сл..ваясь в пр..чудл..вые с..луэты. (5)Это бе(з,с)к..нечное разн..образие во(з,с)х..щая и радуя н..когда (не)наскуч..т. (6)Кижи можно посещ..ть постоя(н, нн)о открывая для себя что (то) (не)обычное. (7)Совсем иначе во(з,с)пр..нимают..ся они B об..ятиях веч..ра осв..щ..(н, нн)ые к..сыми лучами со..нца. (8) Кижи языком м..ня..щихся красок начинают взволнов.. (н, нн)ый ра(з,с)сказ о себе. (9) Увл..каясь всё больше и больше они под конец вспых..вают з..катным б..грянцем на мгновение ум..лкают перед п..гружением в дымку белой ноч... (10) Ноч..ю же (не)яркими красками а мягкими оттенками цвета Кижи тихо пр..д..лжают задушевный разг..вор о людях создавших их совер-ше(н, нн)ую кр..соту вид..мую даже в т..мноте. (11)Эти люди (не)сомне(н, нн)о сумели поб..дить время и наяву вопло-тить чудесные вымыслы сказок.
- 4. Прочитай ряды однокоренных слов. Поставь к словам вопросы. Выпиши наречия. Спешить, поспешный, спешка, наспех. Скорость, скоро, скорый, ускорить. Верх, верхушка, наверху, верхом. Далёкий, издали, далеко, неподалёку, отдаляется, даль. Образец: (Как?) высоко, (когда?) вчера.
- (3) Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх пред- ложенных вариантов (1, 2 или 3). An amusement park There is a cool amusement park in Moscow. It is Russia's A ______ largest theme park. It is "Dream Island", an all-season indoor park. You can spend B ______ free time there in any weather because it is warm and comfortable inside. There C ______ all popular rides, different fairy-tale zones, and famous cartoon characters in this park. Are you hungry? Then you can D ______ lunch at the café and watch the show! People call this park "Russian Disneyland", but I think it is better. Come here! You E ______ absolutely happy in this place! A 1) one 2) the 3)- B 1) your 2) you 3) my C 1) is 2) are 3) am D 1) to have 2) have 3) has E 1) be 2) will be 3) are
- B. During the FIFA World Cup in Kazan, there were... 1) five football games. 2) two football games. 3) six football games. C. More tourists come to Kazan ... 1) in summer. 2) at weekends. 3) on holidays. D. Choose the TRUE sentence. 1) Transport in Kazan is very good. 2) There is no metro in Kazan. 3) There are only buses in Kazan. E. You can see famous sights ... 1) in a week. 2) in a day. 3) in a month.
- (2) Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один пра- вильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Kazan Kazan is a city in of Tatarstan and the 5th biggest city in Russia. Kazan is the centre of the Tatar culture. People call Kazan a sports city, too. In 2018, there were 6 football games in the FIFA World Cup finals. A lot of fans from Russia and other countries came to Kazan and watched the games. Kazan is a university city, too. There are a lot of state universities there. Russian and foreign students study in Kazan. Thousands of tourists visit Kazan every month. Last year, this number increased during New Year and May holidays. Tourists enjoy beautiful sights and excellent travel routes. They love the traditional Tatar food, too. It is so delicious! Kazan has comfortable ways of travelling around all the tourist attractions. You can go by car, by bus, by metro, or on foot. There is also a hop on hop off bus in the city. It can take you to all famous places in one day. A. Kazan is ... 1) the fifteenth largest city in Russia. 2) the fifth largest city in Russia. 3) the fiftieth largest city in Russia.
- ВАРИАНТ 5 Аудио (1) Прослушайте текст (см. QR-код) и определите, какие из приведенных утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1-True), какие не соответствуют (2- False). Вы услышите текст дважды. A. The message is from one brother to another. B. Philipp isn't at home now. C. Philipp wants to go to the swimming pool. D. Tim is Philipp's brother. E. Friday is the best day for Philipp. True False 1 2 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A B C D E
- Подумай и напиши, какое значение для каждого россиянина имеет Конституция. (Объём ответа – до пяти предложений.) Ответ:
- Обведи эту дату в календаре. Запиши, на какой день недели в 2025 году приходится эта дата.
- Last summer I A _______ the Tretyakov Gallery in Moscow. It is one of the largest art museums in Russia. There B _______ more than two hundred thousand works of art there. C_______ guide told us a lot about the history of the museum. Pavel Tretyakov, who was a businessman and a collector of art, opened it D _______ 1856. The gallery is open for everyone who loves art. Visitors must be quiet and follow the rules. I am going to return there next week because I want to see more. I like this gallery because it is one of the E _______ symbols of Russian culture. A 1) visit 2) visited 3) did visit B 1) is 2) are 3) do C 1) We 2) Us 3) Our D 1) in 2) on 3) at
- Анализируем и оцениваем суждения 1. Перечитайте раздел «Потребности и ресурсы» § 18. Сформули- руйте на его основе определение понятия «ограниченность ресурсов». Составьте собственные суждения (предложения): а) о потребностях людей; б) о роли экономики в удовлетворении потребностей; в) о про- блеме ограниченности ресурсов в экономике. 2. Перечитайте высказывание, представленное в рубрике «Говорят мудрые» в § 23 «Роль государства в экономике». Какие идеи учебно- го текста иллюстрирует данное суждение? 3. Выберите верные суждения. 1) Государство в рыночной экономике играет первостепенную роль в распределении ограниченных ресурсов. 2) Ресурсов в экономике недостаточно, чтобы удовлетворить пол- ностью даже минимальные потребности всех людей. 3) Совершать экономический выбор в условиях ограниченных ресурсов вынуждены все участники экономики. 4) Проблема ограниченных ресурсов существует только для бед- ных стран. 5) Проблему ограниченности ресурсов можно решить в будущем, сократив потребности. 4. Используя содержание раздела «Рынок и условия его функ- ционирования» § 20, проанализируйте высказывание Л. Эрхарда «Наиболее эффективное средство для достижения и обеспечения благосостояния - конкуренция». Какую идею высказывает автор? В чём можно с ним согласиться, а в чём нет? 5. Перечитайте раздел «Роль предпринимательства в экономике» в § 22. Ознакомьтесь с представленными ниже суждениями. Выделите те, которые, на ваш взгляд, являются верными. 1) Предпринимательство предполагает экономическую самостоя- тельность участников. 2) Предпринимательскую деятельность характеризует приспосо- бление к окружающей среде. 3) Для предпринимателя характерно стремление создать новое или улучшить существующее. 4) Развитие предпринимательства позволяет удовлетворить лич- ные интересы предпринимателей, но противоречит общественным. 6. Верны ли следующие суждения о разделении труда? А. Разделение труда приводит к росту взаимозависимости произ- водителей. Б. Конкуренция производителей способствует устранению разде- ления труда.
- Задание 7. Найди лишнее В каждой строке одно растение является лишним по определйному признаку. Подчеркни его и кратко объясни свой выбор. Пшеница, рожь, картофель, ячмень. Объяснение: Яблоня, груша, тюльпан, вишня. Объяснение: Морковь, свёкла, подсолнечник, репа. Объяснение:
- Задание 6. Текст «Верно/Неверно» Прочитай утверждения. Если утверждение верное, поставь значно, если неверное - «-». Все культурные растения могут существовать в природе без помощи человека. Соя и фасоль относятся к бобовым культурам, богатым белком Н.И. Вавилов открыл центры происхождения домашних животных. Лён и хлопчатник являются техническими культурами. Овёс и ячмень — это примеры зерновых культур. Декоративные растения (например, роза) не приносят человеку практической пользы.
- Задание 5. Исправь ошибку В каждом предложении есть одна биологическая ошибка. Найди и исправь её. Культурные растения произошли от животных в процессе эволюции. Картофель и морковь относятся к группе плодово-ягодных культур, так как их плоды вкусные и сочные. Основная задача селекции снизить урожайность и устойчивость растений к болезням.
- Задание 4. Восстановить последовательность Расставь этапы превращения дикого растения в культурное в правильном порядке (цифры от 1 до 5). 1. Человек заметил и начал выращивать полезное дикое растение. 2. Появление современного высокопродуктивного сорта. 3. Многократный отбор человеком растений с лучшими признаками. 4. Скрещивание (гибридизация) отобранных растений для усиления полезных свойств. 5. Первичное одомашнивание и получение первых примитивных форм. Правильная последовательность:
- 2. Рассмотри рисунки и части схем слов — названий предметов.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Я соб..раю в осенн..м лесу ж..лтые¹ с..лтые з..лёные красные лист..я.⁴ И в моих руках заг..рает..ся цв..тной костёр. Но коротким будет праз..ник цвета: скоро всё з..снёт в снежн..х об..ятиях зимы. А ранн..й весной в ещё бе..цветн..м лесу появ..тся³ прекрас..ный подснежник. Его легко раз..скать среди тёмных дерев..ев: он храбрый вес..ник новой жизни. Подснежник первая пес..ня весны. Сколько мужества и силы должно быть в маленьк..м цветочке, в его крошечных лепестках, чтобы ничего (не)и..пугат..ся и пробит..ся сквозь снег и лёд! Мой друг я верю в тебя, как в подснежник! Даже если тебе очень трудно, ты смож..ш.. всё преод..леть! (По Л. Енгибарову)
- 6.2. Запиши по одному названию произведений К.Г. Паустовского и Д.Н. Мамина-Сибиряка. Произведение К.Г. Паустовского Произведение Д.Н. Мамина-Сибиряка
- Укажите неравенство, которое не имеет решения 1) x²+6x+12<0 3) x²+6x+12>0 2) x²+6x-12>0 4) x²+6x-12<0
- Укажите неравенство, которое не имеет решения 6 1) x2-56≤0 2) x²+56≥0 3) x2-56≥0 4) x²+56≤0
- Укажите неравенство, решением которого является любое число 1) x²-29>0 2) x²+29>0 3) x²-29<0 4) x²+29<0
- x>8, 9-x>0
- x>-1, -4-x>0
- x<9, 8-x>0
- 8x-3(3x+8)≥9
- 6. Решите уравнение –10x² + 15x = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 5а. Решите уравнение 2х² = 5х. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- 5. Решите уравнение 10х² = 27х. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 4а. Решите уравнение х² – 289 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 4. Решите уравнение х² – 121 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- За. Найдите корень уравнения 22 + 21x = 9x – 20.
- 3. Найдите корень уравнения -6 + 9x = 4x + 10.
- 2а. Решите уравнение -25(6х – 9) = 24.
- 2. Решите уравнение -25(28х – 21) = 14.
- 1а. Найдите корень уравнения -18x - 2 = -16x.
- 1. Найдите корень уравнения -13x + 10 = 12x.
- Из Беларуси в Россию требуется перевезти 300 тонн груза. Длина пути составляет 3000 км. Товарный поезд едет со скоростью 100 км/ч и имеет грузоподъемность 60 тонн. Скорый поезд едет со скоростью 120 км/ч и имеет грузоподъемность 50 тонн. Какой из поездов быстрее перевезет весь груз в Россию и какое время ему потребуется на перевозку груза? (Время укажите в часах)
- В конце 2019 года оператор связи предложил абоненту перейти на новый тариф, условия которого приведены в таблице. Абонент решает, перейти ли ему на новый тариф, посчитав, сколько бы он потратил на услуги связи за 2019 год, если бы пользовался им. Если получится меньше, чем он потратил фактически за 2019 год, то абонент примет решение сменить тариф. Перейдёт ли абонент на новый тариф? В ответе запишите ежемесячную абонентскую плату по тарифу, который выберет абонент на 2020 год.
- В январе 2020 года абонентская плата по тарифу «Стандартный» повысилась и составила 490 рублей. На сколько процентов повысилась абонентская плата?
- Сколько месяцев в 2019 году абонент превысил лимит и по пакету минут, и по пакету мобильного интернета?
- Сколько рублей потратил абонент на услуги связи в декабре?
- Определите, какие месяца соответствуют указанным показателям исходящих вызовов. Заполните таблицу, в бланке ответов перечислите соответствующие номерам месяцев, без пробелов, запятых и других разделительных символов (например, для месяцев май, январь, ноябрь, август в ответе нужно записать число 51118).
- 2) Известно, что только двое из них сказали правду. Сколько голов у Змея Горыныча? Ответ:
- Алёша Попович сказал: «У Змея Горыныча больше двух голов». Добрыня Никитич сказал: «У Змея Горыныча больше трёх голов». Илья Муромец сказал: «У Змея Горыныча больше четы- рёх голов». Князь Киевский сказал: «У Змея Горыныча больше пяти голов». 1) Известно, что только один из них сказал правду. Сколько голов у Змея Горыныча? Ответ:
- Охарактеризуйте внешнюю политику правительства Фёдора Ивановича (2) Каковы были условия Тявзинского мира?
- Задание 24.1 Поставьте вместо точек данный в скобках глагол в соответствующем лице и числе в Präsens. Пред- ложения переведите: ... 1. Die meisten Fachschulen ... zu den staatlichen Einrichtungen (gehören). 2. Die Freude nach der Prüfung ... viele Studenten (umfassen). 3. Die Studenten ... ihre Projekte (anfertigen). 4. Der beste Student ... das Stipendium (erhalten). 5. Er ... seine Arbeit (fortsetzen). 6. Die Lehrerin ... die Kontrollarbeit (durchführen). 7. Wir an der Konferenz (teilnehmen). 8. Die Lehrerin ... die Aufgabe (erklären). ...
- Таблица для внесения баллов участника Номер задания 1 2 3 4 5 6.1 6.2 7 8 Баллы 9 10 11 12 13 14 Сумма баллов Отметка за работу
- Как ты понимаешь фразу «Друзей любят не за красоту»? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2. Ответ.
- б) Числа в пропусках различаются на 4 и левое пропущенное число меньше правого.
- В таблице сгруппированных данных ряда чисел есть пропуски во второй строке. Выбери числа, подходящие указанным условиям, и заполни эти пропуски. a) Числа в пропусках различаются на 2 и левое пропущенное число больше правого.
- 139. Прочитайте. Думать, блестеть, бежать, стыдить, угощать. • Найдите в словаре учебника (с. 138) синонимы каждому из данных глаголов. Запишите синонимы пара ми по образцу. Образец. Думать, размышлять.
- 10 Тип Д33 i На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 нарисована «змейка», представляющая собой ломаную, состоящую из четного числа звеньев, идущих по линиям сетки. На рисунке изображен случай, когда по- следнее звено имеет длину 10. Найдите длину ломаной, построенной аналогичным образом, последнее звено которой имеет длину 120. Ответ:
- 9 Тип 142 При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту температура вещества уменьшалась на 8°С. Найдите температуру вещества (в градусах Цельсия) через 7 минут после начала проведения опыта, если его начальная температура составляла — 6°C. Ответ:
- Ответ: -31
- 202. Прочитайте. Определите спряжение глаголов. (Они) работа..т, стира..т, ход..т, молч..т, гуд..т, ...т, украша..т, плач..т, благодар..т, шепч..т, на- ..т, кос..т, зелене.. т², обид..т, урч..т, лета..т, ба- (ан..т, гор..т, терп..т, кашля..т.
- Посчитайте, сколько ошибок допустил мальчик в словарном диктанте. Отсеч ветку, зажеч свечу, стрич волосы, достичь успеха, отвлеч внимание, беречь здоровье.
- Заполни таблицу y=x-3
- Choose the correct answer. Your pencil case __________ pink.
- 3. Отметь знаком «+» современников Екатерины Второй. + Емельян Иванович Пугачёв Михаил Фёдорович Романов Дмитрий Михайлович Пожарский + Александр Васильевич Суворов + Фёдор Фёдорович Ушаков
- 2) Как в песне выражено отношение народа к Емелья- ну Пугачёву?
- 1) Какое историческое событие отразилось в песне? Чем оно закончилось?
- 490 X 580 264200 14490:70-31 184 200:600-67 если b = 10
- Карточка 6. Ф.И. 1) На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник. Найди периметр этого прямоугольника. 1 см 2) На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Изобрази на рисунке прямоугольник площадью 10 кв.см так, чтобы вся данная фигура была его частью. 1 см
- Олимпис 2026 - Весенняя сессия / 2 класс / 24 вопрос из 24 Девочка Анна и робот Болт играют в загадки. Помоги им найти правильные ответы. 1. Who can sing? Table Stone Bird 2. What can fly? Plane Boat Car
- Найди ошибку 1) 3(x + 7) = 3x + 21; 2) -5(x+7) = - 5x + 35; 3) 2(x-7) = 2x – 7; 4) 5 (-x + 5) = -5x - 25; 5) 4(9 + x) = 36 + x; 6) ) -8(-4-x) = 32 + 8x.
- 2. Посевные и посадочные машины 1.Классификацию сеялок проводят А - по способу посева Б - по конструкции сошников В по назначению Г - по скорости передвижения Д по способу агрегатирования 2.Каким агротехническим требованиям должна соответствовать сеялка? А - обеспечивать норму высева семян Б - равномерно распределять семена и удобрения В - укладывать семена на уплотнённое дно борозды Г- заделывать семена влажной почвой Д нет правильного ответа 3.В общее устройство сеялки не входит А - разбрасывающий диск Б - зернотуковый ящик В - высевающий аппарат Г - сошник 4.Высевающий аппарат должен А - равномерно подавать семена в сошники Б - высевать одинаковое количество семян на 1м пути В - перемешивать семена с туками Г- высевать семена различных культур Д - разделять семена от туков 5.Зазор между клапаном и нижним ребром муфты изменяют, учитывая А - скорость движения сеялки Б- глубину заделки семян В - размеры семян Г- количество использования туков 6.Высевающие аппараты бывают А - катушечные Б- центростремительные В ячеисто-дисковые Г пневматические 7.Высев семян в катушечном высевающем аппарате регулируют А - заменой катушки Б- изменением длины рабочей части катушки В - заменой муфты Г - изменением частоты вращения катушки 8 Какой способ работы используется в
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.