База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 21. Оптическая сила линзы..
- 20. Фокальная плоскость......
- 19. Фокусное расстояние линзы.
- 18. .................. ее оптическим центром,
- 17. У собирающей линзы фокус........., у рассеивающей фокус
- 16. Фокусом линзы...
- 15. Главной оптической осью линзы.
- 14. Оптической осью линзы
- 13. Рассмотреть ход пучков света через собирающую линзу.
- 4. Линза называется положительной (собирающей). 5. Тонкие линзы.......... 6. От каждой точки предмета через линзу пройдёт бесчисленное... 7. Если предмет находится на бесконечно далёком от линзы расстоянии, то его изображение получается... (чертеж) 8. Если предмет помещён между передним фокусом и двойным фокусным расстоянием, то изображение будет получено... (чертеж) 9. Если предмет помещён на двойном фокусном расстоянии от линзы, то полученно изображение находится... (чертеж) 10. Если предмет приближён к линзе и находится на расстоянии, превышающем двойное фокусное расстояние линзы, то изображение его будет............ (чертеж) 11. Если предмет находится в плоскости переднего главного фокуса линзы, то лучи. пройдя через линзу, пойдут............ (чертеж) 12. Если предмет поместить на расстоянии, меньшем главного фокусного расстояния. то лучи выйдут из линзы... (чертеж)
- Рассеивающие линзы ........свет. Середина ..... краев. Рассеивающую линзу можно представить, как Фокус линзы -. Обозначение:
- 3. Дать характеристику Собирающие линзы ........свет. Середина ........., чем края. Собирающую линзу можно представить как.... Фокус линзы - Обозначение:
- 2. Какие виды линз существуют?
- 1. Что такое линза?
- 1. Охарактеризуйте социальную структуру российского общества XVII в. 2. Кто и почему находился вне служилых и тяглых категорий населения?
- ВПР. История. 6 класс. Вариант 1 КОД ⑥ Перечень событий (процессов) А) внешняя политика первых русских князей Б) объединение Франции в XII-XV вв. в 882-972 гг. В) взаимоотношения русских земель и княжеств Г) борьба Руси с половцами в ХІ-ХІІ вв. с Золотой Ордой в ХІІІ в. С каким из данных событий (процессов) связано слово «баскак»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Ответ: Π Объясните смысл слова «баскак». Ответ: Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). ⑦ Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие 7 (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. Ответ:
- Бишкек менен Жалал-Абаддын ортосунда Каракөл шаа- ры жайгашкан. Машина менен Жалал-Абаддан Каракөлгө чейинки аралык 188 км. Бул Каракөлдөн Бишкекке че- йинки аралыктан 196 километрге аз. Берилген маалыматтарды пайдаланып, түрдүү маселе түзүп, аны чыгар.
- В каком году были упразднены торговые и заводские монополии?
- Найди значение предела: lim x³ + 729/ x→-9 x² + 16x + 63
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с последовательным подчинением придаточных. 2) Предложение 2 простое распространённое. 3) Предложение 3 сложносочинённое. 4) Предложение 4 осложнено обособленным уточняющим обстоятельством. 5) В предложении 5 содержится 3 (три) грамматические основы.
- В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского». Художественное своеобразие 1. Кто является автором рассказа «Уроки французского»? а) В. Г. Распутин 6) А. С. Пушкин в) Л. Н. Толстой г) Ф. М. Достоевский 2. В каком году был написан рассказ «Уроки французского»? a) 1960 6) 1860 в) 1972 r) 1956 3. Какой главный герой рассказа «Уроки французского»? а) Лидия Михайловна 6) Мальчик-рассказчик в) Вадик г) Тишкин 4. Почему главный герой рассказа «Уроки французского» решил играть в «чику»? а) Чтобы заработать деньги на еду 6) Чтобы показать свою смелость в) Чтобы доказать свою правоту г) Чтобы завоевать авторитет среди ребят 5. Как Лидия Михайловна помогала главному герою? а) Давала ему деньги 6) Приглашала его к себе домой на обед в) Учила его французскому языку г) Все вышеперечисленное 6. Какие чувства испытывал главный герой к Лидии Михайловне? а) Благодарность б) Страх в) Недоверие г) Раздражение 7. Что символизируют «уроки французского» в рассказе? а) Обучение языку б) Помощь и поддержку в) Дружбу и взаимопонимание г) Все вышеперечисленное
- Аня вырезала из бумаги несколько пятиугольников и шестиугольников. Всего у вырезанных фигурок 37 вершин. Сколько пятиугольников вырезала Аня? Запиши решение и ответ.
- На столбе висела табличка (рис. 1). Верхний винт, державший табличку, выпал, и табличка перевернулась. Нарисуй, как будет выглядеть перевёрнутая табличка с надписью (рис. 2).
- 2 Тип 8 і Материальная точка движется прямоли- 4 3 нейно по закону x(t) = -t⁴+6t³ +5t+23 (где X t - расстояние от точки отсчета в метрах, время в секундах, измеренное с начала движения). Найдите ее скорость (в м/с) в мо- мент времени t = 3 с.
- Зачем потребовалось сжигать местнические (разрядные) книги?
- Какое значение имела отмена местничества? Сформулируйте не менее двух положений.
- Какие реформы были проведены в правление Фёдора Алексеевича?
- 13 Rearrange the words/phrases to form sentences. 1)这些/也/喜欢/我/颜色。→ 2) 喜欢/和/妈妈/黑色/灰色/。→ 3) 那些 / 弟弟 / 喜欢/ 不 / 颜色/。→ 4) 喜欢 / 很 / 水果 / 姐姐/吃。→ 5) 喝 / 哥哥 / 喜欢 / 水 / 不/。→ 14 Write one character for each radical. 1)+: 2) 艹: 3) 攵: 4)又: 5)页: 6)米: 7)木: 8)禾: 9)土: 10)阝: 11)纟: 12)... 15 Fill in the blanks with the words in the box. 喜欢去吃来住做叫出生 1)你几点 小明家? 2)你妈妈 什么颜色? 3) 你家 在哪儿? 4) 你爸爸 什么工作? 5) 那个人 什么名字? 6) 你下午 我家,好吗? 7) 你在哪儿 ? 8) 你喜欢 什么水果?
- 7. y x 50° x-y 50°
- 6. x y 135° x + y 315°
- 5. A 47° C B AC BC
- 4. AB = BC B 50° 60° a A C a° 15°
- 3. 3 4 x 4 5 6 X
- 2. AB = BC, AD = BD. B y 120° C A D y 90°
- Тест 1: Үч бурчтуктар 1. ABC – ар кандай үч бурчтук a C a b B C A c-b
- Аня вырезала из бумаги несколько пятиугольников и шестиугольников. Всего у вырезанных фигурок 37 вершин. Сколько пятиугольников вырезала Аня? Запиши решение и ответ.
- На столбе висела табличка (рис. 1). Верхний винт, державший табличку, выпал, и табличка перевернулась. Нарисуй, как будет выглядеть перевёрнутая табличка с надписью (рис. 2).
- В магазине продаётся кофе разных сортов. В таблице даны масса упаковки кофе и её цена. Нужно купить 1 кг кофе одного сорта. Сколько будет стоить самая дешёвая покупка? Ответ дайте в рублях.
- Какие новые обстоятельства влияли на внешнюю политику Екатерины II? 2. Чем вы объясните успешный для России ход Русско-турецких войн второй половины XVIII в.? 3. Дайте оценку участию России в разделах Речи По- сполитой. Какие территории вошли в состав России в ходе этих разделов? 4. В чём состояла причина политики «вооружённого нейтралитета»? Какова её суть? 5. Какие результаты внешней политики Екатерины II вы считаете главными и почему? 6. Почему большинство европейских стран не поддер- жало идею России о вытеснении Турции из Европы? Работаем с картой 1. Отметьте на контурной карте черноморские проливы. Объясните, почему для России был так важен контроль над ними. 2. Отметьте на контурной карте территориальные приобретения России по итогам Ясско- го мирного договора 3. Покажите на карте земли Речи Посполитой, ото- шедшие к России в ходе каждого раздела. Отметьте на контурной карте города, вошедшие в состав Российской империи. 4. Покажите на кар- те места крупнейших сражений Русско-турецкой войны 1787-1791 гг. 5. Используя карту, докажите, что Крым являлся стратегически важной территорией для Российской империи.
- Назовите даты принятия протекционистских тарифов Екатериной II
- Традиционным занятием какого из перечисленных народов является земледелие? 1) ненцы 2) чуваши 3) калмыки 4) чукчи
- Сумма активных температур это сумма за год средних суточных температур воздуха или почвы, превышающая определенный порог: 0, +5, +10 (и т. д.) гра- дусов. Чем выше сумма активных температур на определенной территории, тем более теплолюбивые сельскохозяйственные культуры можно возделывать на этой территории. Расположите перечисленные регионы России в порядке увели- чения суммы активных температур выше +10°, начиная с региона с наимень- шим значением этого показателя. Запишите в таблицу получившуюся последо- вательность цифр. 1) Тверская область 2) Воронежская область 3) Ставропольский край
- Вставьте название острова на место пропуска. Самой северной точкой территории России является мыс Флигели на острове __________ в архипелаге Земля Франца-Иосифа.
- Какая из перечисленных горных пород относится к магматическим? 1) мел 2) мрамор 3) базальт 4) кварцит
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ 1. Какими качествами, умениями и навыками должен обладать лин-лидер в отличие от лидера на традиционном предприятии (в офисе)? 2. Каково назначение предложения по улучшению? 3. Каким критериям должно отвечать предложение по улучше- нию? 4. Для чего разрабатывается и встраивается в производство система каракури? 5. Что, на ваш взгляд, должно входить в понятие «производствен- ная культура» в соответствии с выбранной вами профессией?
- 22. Построй график функции у = x |x| + 2 |x| — 2x. Определи, при каких значениях т прямая у = m имеет с графиком ровно две общие точки. Если значений m несколько, в ответе запиши их в порядке возрастания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Fill in the crossword and find the hidden words.
- Определи, сколько весит в чистой воде алюминиевый кубик объёмом 1 см³. Справочные данные: ускорение свободного падения д = 9,8 м/с², плотность кубика 2700 кг/м³, плотность чистой воды 1000 кг/м³. Ответ (округли до сотых): алюминиевый кубик в чистой воде весит мн.
- Revision exercises 7. They go to the beach. They get suntanned. 8. I go to France. I try local food. 9. It is rainy. They don't play paintball. 10. She goes to the mountains. She takes nice photos. 3. Combine the ideas and write about you using Conditional 2. S. 1. to have enough money; to travel to Tibet money, I would travel to Tipet, 2. to have relatives in Paris; to visit them in Paris, I would visit them. 3. to live at the seaside; to do water sports at the seaside, I would do mater sports. 4. to go to China; to practise Chinese if I practised Chinese, 5. to have time; to master PC master Pl 6. to live in the country; to go boating country, I would go boating. 7. to book tickets beforehand; to go to tickets beforehand; to go to the stadium 8. in your place; learn to draw I would learn to draw. 9. to be free; to go on a safari yo on a safari 10. to win, a lottery; to buy an expensive guitar
- Заполните сравнительную таблицу примерами из текста стихотворения М.Ю. Лермонтова. Поэт (эпитеты) «невольник чести», «гордая голова», ... Толпа (светское общество) «пустые похвалы», «мелочные обиды», ... Дантес «убийца», «пустое серд- це», ...
- 1. Что послужило поводом для написания этого стихотворения? 2. Почему Лермонтов ни в заглавии, ни в самом стихотворении не упоми- нает имени поэта? 3. Какие слова и выражения рисуют облик поэта? Каковы характерные черты его личности? 4. Кого обвиняет Лермонтов в гибели поэта в последних шестнадцати строках?
- Задание2. Спишите предложения, подчеркивая обособленные дополнения. 1.Кроме стандартного императорского портрета во весь рост в кабинете висели небольшие портреты маслом Суворова и Кутузова. 2.Самое приятное для графа занятие за исключением игры в бостон было положение слушающего. 3.Ни звука не было слышно кроме вздохов моря. 4.Помимо «Сикстинской мадонны» Рафаэля там есть много картин старых мастеров. 5.Но я никого не встретил кроме белой мокрой собаки. 6. Все барышни и даже дамы исключая самых старых встали.
- Задание 1. Определите, в каких предложениях дополнения необходимо обособить? (знаки препинания не расставлены) 1. Впереди ничего не было видно кроме тусклых огоньков. 2. В саду помимо сторожа никто не бывал. 3.Вместо фруктов он купил овощи. 4.Воды нигде нет за исключением редких ключей. 5. Сверх всякого ожидания лето оказалось дождливым. 6. Лисица водится почти во всех частях света исключая Австралию. 7. В его коллекции наряду с марками животных встретилось несколько интересных экземпляров. 8. Вместо песчаных дюнов на горизонте показался зеленый оазис.
- Решите уравнение 2 − 5 + 6 = 0 В ответе укажите произведение корней.
- 4. На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине D?
- 3. В городе Маленьком 15 телефонов. Можно ли их соединить проводами так, чтобы каждый телефон был соединен ровно с пятью другими?
- 2. На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, К, Л, М, Н, П. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город П, проходящих через город Л?
- Задание ВПР-8 класс №11. 1. Какое наименьшее число ребер придется пройти дважды, чтобы обойти все рёбра куба и вернуться в исходную вершину?
- 4. Предел дробной функции, н yaklass.ru/Test WorkRun/Exercise?testR Условие задания: Вычисли значение предела: lim x² + 11x + 18 x--2 x² - 4 (Ответ вводи в виде сокращённой дроби. 1) Если получается целое число, в знаменателе пиши 1. 2) Если получается отрицательное число, минус записывай в числитель. 3) Нуль вводи так: 0/1.)
- Какое новое явление начало развиваться в среде крестьян во второй половине XVIII века?
- Действие рассказа «Матрёнин двор» происходит
- 26. Почему фокус рассеивающей линзы называется мнимым?
- 25. Почему вогнутую линзу называют рассеивающей?
- 24. Почему выпуклую линзу называют собирающей?
- 23. По какому признаку можно узнать: собирающая эта линза или рассеивающая, если судить только по форме?
- 22. Одна диоптрия.......
- 21. Оптическая сила линзы.
- 20. Фокальная плоскость........
- 19. Фокусное расстояние линзы..
- 18. ее оптическим центром,
- 17. У собирающей линзы фокус........., у рассеивающей фокус
- 16. Фокусом линзы..........
- 15. Главной оптической осью линзы.
- 14. Оптической осью линзы ............
- 13. Рассмотреть ход пучков света через собирающую линзу.
- 12. Если предмет поместить на расстоянии, меньшем главного фокусного расстояния. то лучи выйдут из линзы.... (чертеж)
- 11. Если предмет находится в плоскости переднего главного фокуса линзы, то лучи пройдя через линзу, пойдут............ (чертеж)
- 10. Если предмет приближён к линзе и находится на расстоянии, превышающем двойное фокусное расстояние линзы, то изображение его будет............ (чертеж)
- 9. Если предмет помещён на двойном фокусном расстоянии от линзы, то полученное изображение находится........................... (чертеж)
- 8. Если предмет помещён между передним фокусом и двойным фокусным расстоянием, то изображение будет получено........................... (чертеж)
- Circle the phrases and write them down with English meanings.
- За 4 часа 3D принтер напечатал 68 деталей. Сколько таких деталей напечатает это 3D принтер за 5 часов?
- 24. Бишкек менен Жалал-Абаддын ортосунда Каракөл шаа- ры жайгашкан. Машина менен Жалал-Абаддан Каракөлгө чейинки аралык 188 км. Бул Каракөлдөн Бишкекке че- йинки аралыктан 196 километрге аз. Берилген маалыматтарды пайдаланып, түрдүү маселе түзүп, аны чыгар.
- Решите уравнение 2 = 7x² + 2
- 25. В треугольнике MNK известны длины сторон MN = 11, МК = 22, точка О – центр окружности, описанной около треугольника MNK. Прямая NP, перпендикулярная прямой МО, пересекает сторону МК в точке Р. Найди КР.
- 2. Переведите вопросы на русский язык. Запомните вопросительные сло 1. Wer ist das? 2. Was ist das? 3. Was machen Sie? 4. Wo leben Sie? 5. Wie machen Sie das? 6. Wo arbeiten Sie? 7. Woher kommen Sie? 8. Wie kochen Sie das? 9. Wo lernen Sie? 10. Wohin gehen Sie? 11. Wann kommen Sie? 12. Was kochen Sie?
- Дайте на вопросы один ответ, который соответствует лично Вам. Beispiel: Kochst du gut? → Ja, ich koche gut. /Nein, ich koche nicht gut. 1. Lernst du viel? 2. Singst du gern? 3. Schwimmst du gern? 4. Singst du gut? 5. Lernst du gern? 6. Hörst du gern Musik? 7. Trinkst du viel Bier? 8. Lernst du gern Deutsch? 9. Trinkst du gern Wein? 10. Trinkst du gern Tee? 11. Machst du gern Sport? 12. Trinkst du viel Kaffee?- 13. Spielst du gern Fußball? 14. Gehst du gern ins Kino? 15. Gehst du gern ins Café?
- If it rains, I won t go for a run. 2 he/exercise more →he/lose weight 3 //feel thirsty → I/buy a bottle of water 4 you/eat too much junk food 5 she/avoid fizzy drinks → 6 l/have some free time → → you/get ill she/be fit and healthy I/take up a hobby Make complete questions, then answer them, as in the example. 1 What/you do/you get a headache? A: What will you do if you get a headache? B: If I get a headache, I'll take an aspirin. 2 What/you do/you get stressed? 3 What/you do/your cold gets worse? 4 What/you do/you feel tired? 5 Where/you go/it is sunny on Sunday?
- 5*. Собственная скорость лодки равна 3,4 км/ч. Скорость лодки против течения реки — 0,8 км/ч. Найдите скорость лодки по течению.
- 4. Выполните действия: a) 12,3 - 5,26; б) 0,48 + 2,057; в) 0,0736 + 0,2304; г) 7 - 6,09; д) 15 - 2,83.
- 3. Округлите каждое из чисел 0,0835; 13,7979; 6,2314: а) до десятых; б) до сотых; в) до тысячных.
- 2. Выразите в километрах: а) 8 км 70 м; б) 585 м; в) 30 см; г) 40 дм; е) 5 км 14 м 7 мм.
- 1. Найдите сумму самого большого и самого маленького чисел: 0,579; 0,57; 7,5; 0,5702; 5,702. Запишите данные числа в порядке убывания.
- Вставьте в окошко такое число, чтобы равенство 3. (-6)=51 стало верным.
- В городском парке 16 берёз. Какую часть всех деревьев парка составля- ют берёзы, если всего в парке 38 деревьев?
- Какое число надо вп верным?
- ВАРИАНТ 1
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) он казался парусом (предложение 1) 2) звучит (предложение 2) 3) слава разнеслась (предложение 3) 4) путешествовало оно (предложение 4) 5) в языке есть (предложение 5)
- Какими богами, согласно данному отрывку, клялись Олег и его мужи? Из чего, согласно данному отрывку, приказал Олег сшить паруса для руси?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.